幼兒園中班心得體會

幼兒園中班心得體會幼兒園中班心得體會1

孩子與孩子之間不免會出現(xiàn)抵牾沖突，爭搶皮球、有意挑逗、不慎觸犯等事件屢見不鮮，碰到這種事，我們教師的做法一般是趕快避開、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級〞，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長，看看孩子本身的解決之道。

一天，孩子戶外分別活動時，悅悅與晨晨因爭搶一個跳跳球而爭吵起來，互不相讓，我剛想上前處理時，一個孩子跑過來卻讓我“陷入〞了另外一場“官司〞，延遲了我的行動。當(dāng)我“審判〞完這一場“官司〞，去處理剛剛的爭搶事件時，卻發(fā)明兩個孩子已興奮的玩了起來，他們用本身的方法解決了這一問題，一個為另外一個數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。

針對這件事情，我思考了許多，我想孩子之間出現(xiàn)了抵牾，不要認(rèn)識不清的去干預(yù)，而要學(xué)會靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長，賞識孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子粒在沒有方法處理了，教師再從其中指導(dǎo)調(diào)治。其實(shí)，每一次抵牾沖突都是對孩子的磨練，鍛煉孩子矯捷的思維，成長他們處理問題、解決問題的潛力，對孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長、進(jìn)步的一面，是以要擅長利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突，這是孩子解決問題潛力成長的最好契機(jī)，不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機(jī)，還這種權(quán)力給孩子本身。

幼兒園中班心得體會2

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來說好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說咱小時候不就是摸爬滾打長大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒這么簡潔。下面就談?wù)勎覀冊诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會。

1．注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承當(dāng)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時，父親和母親要為對方承當(dāng)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承當(dāng)教育職責(zé)、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2．表揚(yáng)和鼓舞是孩子成長的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子別出心裁的長處和優(yōu)點(diǎn)，并能增添親子間的互相信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避開不必要的批判，這樣孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地愛護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)，若遇到原則性錯誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以典范的力量去引導(dǎo)他，這樣就會讓孩子學(xué)會明辨是非。此外給他營造一個寬松的成長環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時半會沒法分開，因之前已提示過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，之后越批判越不愿承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會批判他，他才說是他干的。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子許多時候不是有意犯錯的，有時更是好奇心所驅(qū)，所以是老實(shí)重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢？

3．加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長的，并沒有透過幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評價就更為客觀，而且老師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏感，所以和老師多溝通就十分有必要。

4．注重與孩子日常溝通，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺得與孩子較好的聊天時間是在每一天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的認(rèn)識和理解，并透過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會在玩前提示他玩后要自己整理，一開始他很不情愿，還會鬧心情，但我們并沒有妥協(xié)，而是許諾在必需時間內(nèi)完成任務(wù)給予嘉獎如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見，能夠讓他自己想方法解決問題甚至爭吵，不要高高在上一味要求聽話，把孩子看做朋友，敬重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會敬重你并對你敞快樂扉，健康成長。有個心理老師在商量家庭教育時曾說過哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細(xì)想不無道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對我們這些年輕的家長來說好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說咱小時候不就是摸爬滾打長大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒這么簡潔。下面就談?wù)勎覀冊诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會。

1．注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承當(dāng)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時，父親和母親要為對方承當(dāng)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承當(dāng)教育職責(zé)、對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2．表揚(yáng)和鼓舞是孩子成長的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光，就會看到孩子別出心裁的長處和優(yōu)點(diǎn)，并能增添親子間的互相信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時不要讓孩子做力所不及的事，以避開不必要的批判，這樣孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地愛護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)，若遇到原則性錯誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說言教不如身教，父母更要以典范的力量去引導(dǎo)他，這樣就會讓孩子學(xué)會明辨是非。此外給他營造一個寬松的成長環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時半會沒法分開，因之前已提示過，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說不是我混的，之后越批判越不愿承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會批判他，他才說是他干的。反過來就說明在一些小事上，我們做家長的就有可能對他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子許多時候不是有意犯錯的，有時更是好奇心所驅(qū)，所以是老實(shí)重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢？

3．加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長的，并沒有透過幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評價就更為客觀，而且老師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏感，所以和老師多溝通就十分有必要。

4．注重與孩子日常溝通，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺得與孩子較好的聊天時間是在每一天晚上睡覺前，多聽聽他對生活的認(rèn)識和理解，并透過講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會在玩前提示他玩后要自己整理，一開始他很不情愿，還會鬧心情，但我們并沒有妥協(xié)，而是許諾在必需時間內(nèi)完成任務(wù)給予嘉獎如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來聽聽孩子的意見，能夠讓他自己想方法解決問題甚至爭吵，不要高高在上一味要求聽話，把孩子看做朋友，敬重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會敬重你并對你敞快樂扉，健康成長。有個心理老師在商量家庭教育時曾說過哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細(xì)想不無道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。

幼兒園中班心得體會3

時間過得真快，這學(xué)期開學(xué)已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因?yàn)橐幌伦觼砹四敲炊嗟男律?，而且對新生的狀況一無所知，每天的教學(xué)也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今日的匯報(bào)會，真的怕自己做不好，很擔(dān)憂，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們，看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的留意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)覺自己很差勁，閱歷太缺乏，方法也太死板了。

這段時間我也發(fā)覺了許多，覺得作為一名幼兒教師肯定要調(diào)整心態(tài)，有足夠的耐煩才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，肯定不能視而不見，這需要耐煩的引導(dǎo)。新生孩子理解能力較差，好奇心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。，這時我們就要熱心的幫助他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位小朋友。特殊是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的。等到哭鬧的幼兒心情安定下來，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

有時多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時給予表揚(yáng)，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣，睡覺規(guī)律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境，同時也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，準(zhǔn)時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)受，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過溝通，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作我們進(jìn)行家園共育工作。

在接下來的時間里，我期望在工作中能突破自我，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位小朋友更聰慧、更可愛、更健康。

每年的九月份是新生入園的季節(jié)，早晨，經(jīng)常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或舍命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進(jìn)幼兒園，由于環(huán)境的改變，簡單出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、心情低落、緊急、焦慮、可怕、害怕、不合群、留意力不集中等“不適應(yīng)癥〞，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開端是勝利的一半〞，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會很緊急，甚至可怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和氣可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜愛他，這樣緊急會消除許多的。

二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計(jì)可施，我覺得對待幼兒啼哭的方法就是要因人施教，對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的緣由、狀況也盡不相同。這就要實(shí)行相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境生疏、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多留意在行動上親近他，給他以勸慰、滿足他的社會需要，讓他熟識集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當(dāng)?shù)木窆奈杓ぐl(fā)幼兒入園的主動性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對這一特點(diǎn)，教師準(zhǔn)時給幼兒適當(dāng)?shù)木窆奈瑁瑫蟠笤鎏斫處煹奈?，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強(qiáng)。幼兒入園的主動性、主動性也會隨之提高。

如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們

的小腦門上貼上聰慧豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓舞。最終，教師對入園活動進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表揚(yáng)按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了典范，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進(jìn)了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包涵之心，對待幼兒要親切、有耐煩，細(xì)心預(yù)備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長的信任與協(xié)作，就能使幼兒漸漸喜愛幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活

幼兒園中班心得體會4

幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長做到準(zhǔn)時溝通、了解，避開了一些安全方面的隱患。

在孩子的一日活動中，難免發(fā)生各種問題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀，老師也常常出面幫助孩子解決各種沖突。

一次繪畫課上，有個小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣子，急迫的問怎么回事，原來是兩個小朋友之間鬧了矛盾，兩個好朋友排斥對方畫的畫，好朋友在一起還送了禮物，結(jié)果還要要回來，就是為了這事，難受的不得了，先勸慰好哭的這個，跟他們兩個一起說好朋友在一起是要相互幫助的，有什么好的一起共享，有事情一起解決的，畫的不好你可以幫助他畫的美麗些，他不但不會不喜愛你反而會更感謝你把他的畫子變的美麗了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個好朋友的手放在一起，相互看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續(xù)勞碌這自己的杰作，觀看了會，好朋友還是好朋友。

為什么孩子會出現(xiàn)這種狀況呢，如今的孩子在家倍受家長的呵護(hù)，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主〞想干什么就干什么，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，更不能很好的與同伴相處，老師對他們進(jìn)行指導(dǎo)，不要說損害別人的話，說一些令人不快樂的話，不想說時就不說，目的就是幫助幼兒記住并且能夠根據(jù)規(guī)矩去做。

幼兒園中班心得體會5

時間腳步匆忙，一眨眼，學(xué)期歲末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有勝利、有快樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“教師，我要回家〞“我要媽媽〞……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自我吃飯到大口大口自我吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學(xué)著自我穿，從不敢參與活動到爭著要在團(tuán)體面前露一手……在這其中包含了教師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長的支持、協(xié)作。

這就是我們小班教師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的改變，能讓教師不欣慰嗎能讓教師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎能讓家長不說“小班教師真辛苦〞嗎有了那一句暖人心的話，我們小班教師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發(fā)覺了很多的缺乏的地方，下頭我就對本學(xué)期的工作作一下簡潔回顧：

一、穩(wěn)定幼兒心情，幫忙幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說，這個學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開自我的爸爸媽媽，在生疏的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與生疏的教師和小伙伴們走到了一齊，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心情上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位教師鬧的束手無策，但我們應(yīng)對孩子們的種植皇視Γ我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力，和他們一起搭積木、子蝸罰慢慢地，我們的愛安撫了那些心情不穩(wěn)定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，心情也穩(wěn)定了很多，大部分幼兒還能在教師的引導(dǎo)下向教師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。

在大部分幼兒心情穩(wěn)定的情景下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育，讓幼兒在團(tuán)體中學(xué)習(xí)基本的生活自理本領(lǐng)，如：自我洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。經(jīng)過這一學(xué)期的教育和幫忙，此刻幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們在教師的幫忙和鼓舞下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自我的事情自我做，到學(xué)期末，這群孩子在生活本領(lǐng)，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的提高：他們已能正確使用自我的小毛巾、小杯子，會自我用餐用

點(diǎn)，在教師的催促下用餐還能做到仔細(xì)不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的催促和教育下有了明顯的提高；每一位幼兒在教師的安撫和伴隨下養(yǎng)成了清靜午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)；在團(tuán)體的教育下，幼兒也明白了應(yīng)當(dāng)做個講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。

二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培育

良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的表達(dá)，在課堂常規(guī)的培育上我們著重做好了兩點(diǎn)：

〔1〕、要求幼兒能面朝教師，清靜的上課。

〔2〕、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們常常開展一些評比活動，給上課有提高、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請表現(xiàn)好的小朋友做小班長。經(jīng)過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課仔細(xì)聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，進(jìn)展幼兒的語言。

經(jīng)過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀看，我們發(fā)覺，班上的幼兒異樣喜愛聽故事，每次講故事的時候，教室就一片安靜。于是，我們常常給幼兒講一些情節(jié)簡潔，主角鮮亮的故事，培育他們關(guān)懷、憐憫、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓舞幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達(dá)本領(lǐng)也有了必需的提高。

3、在體育活動中，培育他們頑強(qiáng)、英勇的品質(zhì)。

隨著寒冷的冬季的來臨，很多幼兒都推延了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情景，我們準(zhǔn)時對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每一天戶外活動的時間。經(jīng)過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自我變溫和的方法，另一方面，經(jīng)過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)進(jìn)展

幼兒的身體素養(yǎng)。此外，在運(yùn)動中我們還加強(qiáng)了英勇教育，以培育他們頑強(qiáng)的品質(zhì)。

三、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動的平臺。

隨著教學(xué)主題的改變，我們每月都準(zhǔn)時地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷探究新的構(gòu)思，追求每一次都有一個亮點(diǎn)，同時堅(jiān)持“主題墻是師幼互動平臺〞的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的細(xì)心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參加。每次孩子們都會傲慢地向家長宣布：這是我畫的！瞧！我們和教師一齊把教室布置得多美麗。

四、努力做好家長工作，建起家園友情之橋。

俗話說“一份耕耘，一份收獲〞。沒有膽肝相照，哪換真摯之心沒有家長的協(xié)作，我們哪來成就開學(xué)后，我們經(jīng)過各種方式和渠道同家進(jìn)步行溝通聯(lián)系。例如我們會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，溝通閱歷，探討有針對性的有效教育方法；我們每周都會經(jīng)過家長欄向家長宣揚(yáng)一些育兒閱歷，健康學(xué)問，或是求得家長協(xié)作的活動通知等。

另外，新生的家長總是迫切期望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情景，，為了滿足家長的想法，同時讓家長更好地了解支持我們的工作，開學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝，等開家長會的時候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種改變。我們還適時地進(jìn)行家訪，與家長商量孩子在家在園的表現(xiàn)，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的距離，我們微笑地應(yīng)對家長，讓家長感覺一種親合力，對與孩子的問題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的留意點(diǎn)與家長的協(xié)作之處。

此外，在重陽節(jié)，我們還開展了敬老愛老的親子活動，這一活動得到了家長們的大力支持，經(jīng)過祖孫同樂的親子活動，不僅僅讓幼兒明白了重陽節(jié)是老人的節(jié)日，更在腦海中留下了我愛爺爺奶奶的深刻烙印，培育了他們敬老愛老的情感。

以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了許多的工作，同時也得到了一些收獲，可是，我們明白還存在著很多的缺乏，比方：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子照舊比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口常常遺忘，時時的要教師提示等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探究、不斷的加強(qiáng)。

總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中應(yīng)對以上的種種缺乏，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！

幼兒園中班心得體會6

望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的喧鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了很多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

工作中要充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你〞的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

在課改活動中，能主動參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶著其他教師仔細(xì)探討、在立足本班幼兒的特點(diǎn)，主動開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思索，在思索中選擇，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，在“玩〞中“學(xué)〞，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得學(xué)問面更寬闊，活動的主動性大大增添，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒依據(jù)每個幼兒的狀況準(zhǔn)時教育，使每個幼兒都能有進(jìn)步。

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓〞。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)班級計(jì)劃中我班的幾個弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活〞評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。

對進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓舞；創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕〞即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師主動協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已有肯定的效果；抓好班級的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在中班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培育，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培育力度，爭取更大進(jìn)步。

作為教師，首先我對自己嚴(yán)格要求，在“一日生活〞環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費(fèi)請三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的提高。

從身邊的事情做起，以愛惜自己、愛惜四周的環(huán)境、愛護(hù)水資源、愛惜鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境愛護(hù)意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為“好玩的水〞活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來很多關(guān)于環(huán)境愛護(hù)圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說說水有哪些用處、水是怎樣來的和我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保學(xué)問，增添喜愛大自然的意識。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的.進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著很多缺乏之處。如：自身方面，同其他教師在協(xié)作上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培育幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶著其他教師一道，吸取他山之勝利閱歷，在學(xué)習(xí)上仔細(xì)努力，討論探究；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培育出一批高素養(yǎng)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒園中班心得體會7

時間飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結(jié)束。這一學(xué)期，在我們兩位教師的盡心呵護(hù)下，孩子們一天天地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著；回想過去的這一學(xué)期與孩子們一起成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

思想我深愛著自己所從事的幼教事業(yè)，工作中，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，主動參與園所組織的各項(xiàng)活動，自覺遵守園所的各種規(guī)章制度，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。敬重、關(guān)懷、愛惜幼兒，同事間坦誠相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作到了為人師表，嚴(yán)于律己。

一、教育教學(xué)

在教育教學(xué)的實(shí)施中，仔細(xì)鉆研各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新觀念，新教育理念，不斷充實(shí)提高自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教。新的教育形式要求我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，因此，我通過多種方式不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)期教材、及本班幼兒特點(diǎn)，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采納上，都盡量做到以幼兒為主體，我們仔細(xì)組織幼兒的每一次活動，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會。幼兒漸漸主動參加、互動、探究，學(xué)習(xí)熱情較以往更加濃烈，呈現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培育幼兒各種興趣方面，我們依據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)了不同的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由活動，依據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了進(jìn)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時我們還依據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，常常豐富、充實(shí)區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探究興趣。通過一學(xué)期的活動，孩子們在活動中漸漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有進(jìn)展。

在學(xué)期初的時候，我們發(fā)覺本班有好多幼兒有個共同的缺點(diǎn)就是不擅長表達(dá)，為了解決這個問題，我們就從日常的生活活動開始漸漸地滲透，培育幼兒愛幼兒園、愛班級、愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣，如今再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的教師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內(nèi)向的小朋友，在家長放日那天，表現(xiàn)特殊棒，搶答問題洪亮大方，開放日結(jié)束后，家長在家園聯(lián)系中高興地說：孩子的改變這么大，是我們沒有想到的。

一個人的一生要學(xué)習(xí)許多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教育不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是良好習(xí)慣的培育。學(xué)期初，我們針對班里孩子自理能力弱，首先，對孩子的自理能力進(jìn)行了培育，具體做法是：充分的敬重孩子，給孩子充分的時間，讓孩子自己去動手。

早晨來園，送孩子的家長總是匆忙而來，匆忙的幫孩子脫了衣服，匆忙的離去，這個看似簡潔的事情，而從教育的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個動手的機(jī)會，所以在家長會上，我們跟家進(jìn)步行了溝通，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫了衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做，是便于教師更好的發(fā)覺問題，更有效的實(shí)施教育。一學(xué)期下來，孩子的自理能力大有進(jìn)步，其他能力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長做事情了。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，如今的康康越來越懂事了，好多時候讓我們很感動，前幾天，局里組織學(xué)問競賽，早晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點(diǎn)兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點(diǎn)心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很感動。孩子在兩位老師的呵護(hù)，教育下，長大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。

每個班里都有一個或幾個老師的“寵兒〞，這個“寵兒〞并不是老師的溺愛，而是在他身上肯定有非同一般的特殊，需要老師多留一份心，多留一點(diǎn)愛。

二、家長工作

家長工作是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識。許多家長特別重視教育，也知道從何下手，來協(xié)作教師。我們通過半日開放活動，對全部家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐煩、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法；并針對一些問題開展商量。在園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫助孩子找出差距與缺乏，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊，每月至少一次，通過家園聯(lián)系冊與家進(jìn)步行溝通，使家長準(zhǔn)時了解孩子在園的狀況，并針對孩子的具體狀況，準(zhǔn)時調(diào)整教育方式方法。對一些特別幼兒我們還留意跟蹤觀看，主動與家長溝通溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。

三、付出與收獲

當(dāng)幼兒教師是很累，有的時候也會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被孩子圍著歡樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份歡樂便會從心里溢出來。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出許多的心血：用個人的魅力制服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切又都很值得，因?yàn)椋业母冻觯玫降氖且粋€秀麗的童心世界！有付出就會有收獲。

一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點(diǎn)成果：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎，在園里開展的兩次教師講課競賽中，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思索與實(shí)踐》被《山東教育》發(fā)表，并在市學(xué)前教育討論論文評選活動中獲二等獎，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省20xx年中小學(xué)教育討論優(yōu)秀成果三等獎，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國教師報(bào)―中國幼兒教育周刊》，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報(bào)》、和《中國幼兒教育周刊》上。

四、存在缺乏與努力方向

雖然我們的工作取得了肯定的成果，也得到了家長的好評，但也存在缺乏，需要我們進(jìn)一步努力。

1、進(jìn)一步抓好班級的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學(xué)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、敬重和承認(rèn)幼兒個體間存在差異，擅長分析班級幼兒的個體差異，加強(qiáng)對特別幼兒的觀看與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛心，多一些耐煩，使每個幼兒在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力，多看書，多動筆。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，幼兒的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決幼兒教育工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。

幼兒園中班心得體會8

幼兒園主題墻是幼兒園活動課程的表達(dá)，會“說話〞的主題墻是現(xiàn)代教育思想的具體呈現(xiàn)，也是對環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的挑戰(zhàn)。主題墻布置應(yīng)有用、美觀、互動，并能表達(dá)環(huán)境、游戲、課程相結(jié)合的要求。如何挖掘、強(qiáng)化幼兒園主題墻的教育功能與審美功能，提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平，更好地為教育活動的開展和幼兒的進(jìn)展服務(wù)，是幼教工應(yīng)當(dāng)關(guān)注和探究的一個重要內(nèi)容。隨著幼兒年齡的增長，他們的生活閱歷、各種能力也在不斷地進(jìn)展與提高，主題墻不僅反映教師的設(shè)計(jì)理念，更能表達(dá)幼兒在成長中的能力進(jìn)展。我將此主題墻分為三個板塊：“心情樹〞、“我的心情〞和“我的朋友〞。“心情樹〞是將幼兒的照片做成蘋果樹，幼兒將自己的心情貼粘在蘋果上；“我的心情〞是將幼兒的照片做成可愛的娃娃形象，幼兒在上面安置自己的心情卡片；“我的朋友〞是將幼兒畫的好朋友展示在主題墻上。

一、主題墻隨處表達(dá)主題性

處于中班的幼兒自我意識很強(qiáng)，以自我為中心，不留意關(guān)注同伴，不能從同伴的角度理解、體諒他人。這一時期的幼兒不僅缺少與人交往的機(jī)會，也缺少交往的方法和技能。《我們來做朋友》主題活動就是針對幼兒的這些特征進(jìn)行教育活動，教育活動不僅表達(dá)在課堂上，我認(rèn)為幼兒園主題墻具有顯著的教育功能，時刻表達(dá)其主題性。

二、關(guān)注主題墻的參加性與動態(tài)性

主題墻應(yīng)具有參加性與動態(tài)性，在其內(nèi)容的調(diào)整、充實(shí)和深化的過程中，幼兒也獲得再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)的機(jī)會，幼兒在有主題墻的互動中“學(xué)會學(xué)習(xí)〞?；拥闹黝}墻具有進(jìn)展性，隨著其內(nèi)容的不斷深化，幼兒獲得的閱歷也隨之增加。幼兒參加主題墻創(chuàng)設(shè)的過程，是表達(dá)合作互助的一個過程，這種互助不僅存在于幼兒之間，也同時存在于幼兒和教師之間，幼兒與家長之間。如，我們創(chuàng)設(shè)的“心情樹〞，能夠讓幼兒隨時表達(dá)自己的心情，“我的朋友〞主題墻不僅僅是“圖畫展〞，而是幼兒與好朋友溝通的平臺。幼兒畫“我的朋友〞后，《指南》提出要和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜愛這個朋友的緣由，引導(dǎo)他們多發(fā)覺同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。

幼兒在畫完“好朋友〞，與同伴進(jìn)行商量與溝通之后，將幼兒的作品呈現(xiàn)在主題墻上，幼兒看到主題墻上自己畫的好朋友與其他幼兒畫的好朋友，在主題墻前互相溝通自己的朋友，發(fā)覺幼兒之間的共同好友，從而擴(kuò)大了幼兒的朋友圈，到達(dá)了該主題的教育目的。會引發(fā)幼兒的興趣和自信，使幼兒更樂于與同伴交往。我在布置《我們來做朋友》主題墻，我竭盡所能的為幼兒營造了一個又一個可以表現(xiàn)自己長處、獲得勝利的環(huán)境，最終幫助他們增添了自信念。

剛開始我把幼兒的照片以卡通裝飾呈如今主題墻上，幼兒欣喜地向身邊的同伴指出自己的照片，輕輕地說：“這是我〞，當(dāng)?shù)诙伟l(fā)覺自己畫的“好朋友〞又上主題墻后，幼兒開始主動向更多的同伴介紹自己的作品，他們高興得說：“瞧，這是我畫的，你覺得美麗嗎〞？在展示的過程中，幼兒一次又一次獲得勝利的體驗(yàn)，使他們感到自信，從而產(chǎn)生了主動的自我確定。而同時在其他方面，幼兒同樣發(fā)生了很大的改變，特殊是參加活動的主動性和主動性空前高漲，連內(nèi)向的幼兒都十分情愿表現(xiàn)自己、表達(dá)自己的想法?！吨改稀分赋鲆獛椭變呵‘?dāng)表達(dá)和調(diào)控心情，在“我的心情〞板塊中，有一棵“心情樹〞，幼兒將自己的“心情卡片〞安放在主題墻上，這是一種宣泄心情的方式，也增添了主題墻的可操作性，將主題墻演化成“可操作的材料〞，更加增添了幼兒的自信念。

三、主題墻自然呈現(xiàn)藝術(shù)性

本主題墻多采納淡黃色、淡綠色等貼近自然的顏色，設(shè)計(jì)的“心情樹〞也貼近于自然，削減刻意的裝飾，多以幼兒的作品來裝飾。該主題墻上不僅以傳統(tǒng)的幼兒繪畫紙張來展示《好朋友》作品，也將幼兒畫的富有獨(dú)特的人物剪下來，隨便安置在主題墻上，主題墻立刻活敏捷現(xiàn)起來。

三、重視主題墻的安全性與經(jīng)濟(jì)性

本主題全部的環(huán)境創(chuàng)設(shè)服從衛(wèi)生和安全的要求，以保證幼兒的身心進(jìn)展，在進(jìn)行《我的朋友》主題墻創(chuàng)設(shè)時所使用的材料都進(jìn)行了清洗和消毒，使用安全圖釘，保證幼兒的安全。本主題墻由由幼兒園的材料與家長收集的照片組成，可多次使用。

四、結(jié)語

環(huán)境的作用往往是潛移默化的，有時它的效果比教師的言傳身教更實(shí)在。主題墻豐富幼兒園的教育環(huán)境，對兒的影響是巨大的，是環(huán)境教育理念提倡下的大勢所趨。隨著人們對環(huán)境教育及主題墻創(chuàng)設(shè)的重視，有關(guān)這方面的討論會越來越全面和深刻，主題墻的應(yīng)用與創(chuàng)設(shè)水平肯定會得到提高。

幼兒園中班心得體會9

孩子也是上中班了，和小班相比，更加的懂事，也是有了一些好的習(xí)慣，作為家長，其實(shí)也是對于孩子比較的操勞，也是擔(dān)憂孩子在家里是否能像學(xué)校一樣做好，不過我們也是努力的去教育孩子，去讓孩子的習(xí)慣養(yǎng)成沒有松懈，也是順利的度過了中班這一年，在育兒方面我也是有一些心得來共享。

孩子的習(xí)慣要養(yǎng)成，其實(shí)在學(xué)校里面老師也是教了許多，有許多好的習(xí)慣，但是到了家里，孩子也是簡單放松，但是作為家長卻是不能放松，所以我也是在家里的時候嚴(yán)格的要求孩子們，去遵守在學(xué)校學(xué)到的習(xí)慣，不能松懈，該做什么就是什么，而且爺爺奶奶來看她了，也是不能寵著她，反而是需要嚴(yán)格的要求，雖然孩子開始也是哭鬧，但是后來慢慢明白了也是會做好，習(xí)慣的養(yǎng)好不是一朝一夕的，更是要長期的去培育的，對于孩子們來說，好的習(xí)慣真的會讓他們受益終身，所以我也是在這塊抓得比較的嚴(yán)峻，我清晰假如在這兒就松懈了下來，那么以后想要好不是那么的簡單，特殊是這個學(xué)期在家里的時間那么的多，沒有老師來監(jiān)督，孩子也是有些松懈，我也是要去上班，不過我也是把事情和孩子說清晰，盡可能的讓孩子在家里不要那么的貪玩，懂得去學(xué)習(xí)，去維持好的一個習(xí)慣。

多去陪伴孩子，許多時候孩子在家里其實(shí)是比較孤獨(dú)的，沒有朋友陪伴著他們玩，沒有老師教給他們學(xué)問，雖然有作業(yè)要做，也是有玩具，有電視可以看，但是我覺得這些都不應(yīng)當(dāng)占據(jù)孩子們在家里的時間，而是我們家長應(yīng)當(dāng)多去陪伴孩子，給他講故事，和他去一起做家務(wù)，培育孩子的動手能力，多一些互動，不但是能加深和孩子的感情，同時也是能更好的了解孩子，孩子的習(xí)慣，孩子的一些行為也是受到我們家長的影響的，假如我們也是努力的去學(xué)習(xí)，去仔細(xì)的做一些事情，那么孩子其實(shí)也是會這樣做，而不會說松懈，或者懶散下來，孩子回家之后，我們基本都是陪伴著孩子，一起做一些事情，一起聊天說笑，即使看電視也是有節(jié)制的，或者陪伴孩子玩一會兒，我們都全程的去參加，孩子們的玩耍，孩子們的時間，我們也是多去關(guān)懷，這樣才能更好的去把孩子們給教好。

幼兒園中班心得體會10

作為我的爸爸媽媽，書讀得少，沒有什么文化，工作比較忙，對孩子溝通時間少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸媽媽很不簡單，值得我尊敬。于是，我代替父母寫了這篇育兒心得，先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐，我對弟弟性格了如指掌，他的性格內(nèi)向，不愛說話，害羞，有點(diǎn)挑食，不擅長與小朋友溝通，還望老師多多教育。

但自從進(jìn)了幼兒園，他有了很大的轉(zhuǎn)變，從內(nèi)向變?yōu)殚_朗、活潑，從愛哭鬧變?yōu)楣郧啥?，有禮貌，喜愛和小朋友一齊玩耍，一般話說的標(biāo)準(zhǔn)了，也學(xué)會與人溝通了，進(jìn)步很大。

在校有什么快樂或不如意的事情，都會回家和爸爸媽媽還有我共享，比方，這天老師夸他飯菜都吃完了，表現(xiàn)不錯，“你真棒！〞聽到老師的表揚(yáng)，他就會感到無比快樂和自信。媽媽明白弟弟在班級里，表現(xiàn)不杰出，老是貪玩，心里很糾結(jié)，還望兩位老師多費(fèi)心。在此，我由衷地感謝兩位老師，你們辛苦了。

弟弟的轉(zhuǎn)變，讓我不禁想起了我讀幼兒園的時候，是外地學(xué)校，而此刻弟弟是上本地學(xué)校，學(xué)校條件優(yōu)越，環(huán)境好，潔凈。期望他能在學(xué)校有所進(jìn)步，成長收獲，但這需要老師的引導(dǎo)和栽培。因?yàn)槔蠋煹慕逃贾鲗?dǎo)地位，騎著關(guān)鍵性的作用，都說老師是人類靈魂的工程師，我覺得很有道理。

聽爸爸媽媽說，學(xué)校常常召開家長會，很有好處，對小朋友的成長和學(xué)習(xí)，起了很大的作用，由此看來學(xué)校是有職責(zé)感的，也是家長值得托付的好學(xué)校。

千言萬語盡在不言中，一切拜托兩位老師！

幼兒園中班心得體會11

一粒胚珠的動土而出，需要充分的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照射，不然，它將會漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。

課堂上，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！〞那氣概，確定是出言如山，不行違背?？吹轿覂瓷駩荷返臉用?，孩子們可怕了，抓緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間互相融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告知大家：“我發(fā)明了一個神秘，我喜愛的孩子秋水里還有老師呢！〞孩子們立即好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜愛我嗎〞“老師，我的秋水里有無你〞我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜愛和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜愛你，你的秋水里就會有老師！〞之后我列舉了幾個小典范，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得獨(dú)特當(dāng)真，回覆問題也很專心，整個教育活動生動搞笑。

“老師，你的秋水里有無我〞很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地凝視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們互相通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口?？此坪啙嵉囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的應(yīng)對風(fēng)雨，健壯成長。

幼兒園中班心得體會12

在教學(xué)中，我投入許多，幾點(diǎn)閱歷談?wù)劇?/p>

一、身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。

在孩子的成長過程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比方說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人〞的類型，將來你的孩子也是那種“溫順〞型的。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認(rèn)為做教師的必需嚴(yán)于律己，時時到處給孩子做表率，給孩子做一個好的“模版〞。

二、不要給孩子提過高的要求，要給孩子留出足夠的自由進(jìn)展的空間，否則會壓抑孩子的獨(dú)特，不利于其健康成長。

如今的孩子條件好、機(jī)會多，除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有許多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜愛與否及實(shí)際作用，一味的給孩子報(bào)名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)才是最重要的，這樣學(xué)習(xí)起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時，我就敬重他的意愿給他報(bào)了他喜愛的美術(shù)班，直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，他始終保持較高的興趣，學(xué)習(xí)效果也很顯著。記得去年有意識的讓兒子識字，反來復(fù)去就是那幾個字，把握的不是很理想，或許他覺得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到如今我們開始通過游戲和他認(rèn)讀一些簡潔字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學(xué)習(xí)熱情還很高漲，進(jìn)步很大。因此，我覺得只要孩子有興趣情愿學(xué)，就給他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，千萬別強(qiáng)加學(xué)習(xí)項(xiàng)目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動性和潛力，當(dāng)然也不能一味的盲從，在必要的時候肯定要把好關(guān)，給孩子當(dāng)好“參謀〞。

三、對孩子肯定要有耐煩，擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)。

我脾氣特殊急，動不動就會大動肝火，記得做珠心算，10進(jìn)位法把握得很嫻熟，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡潔的怎么就越不會了呢?就不耐煩的在一旁“指導(dǎo)〞，他越反應(yīng)不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最終牽強(qiáng)完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐懼與擔(dān)心。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應(yīng)當(dāng)怎么怎么樣，并且時時表揚(yáng)他進(jìn)步很快，把握得很好等贊語，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐煩、多表揚(yáng)孩子，這樣他才會更有信念、勁頭十足的投入到所做的事情中去。

四、對于孩子的不良習(xí)慣，教師要有恒心，適當(dāng)?shù)臅r候可以運(yùn)用嘉獎。

我們班的孩子特殊貪玩，學(xué)東西不仔細(xì)、我就給有進(jìn)步的小朋友嘉獎、我和他們也有一個小小的協(xié)議：定好一段時間表現(xiàn)好了就要嘉獎他們喜愛的小東西，或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習(xí)慣，適當(dāng)增加一點(diǎn)嘉獎還是可以的。

以上是我在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)心得，純屬個人見解，難免有偏差，僅供大家參考。

幼兒園中班心得體會13

作為幼兒園教師應(yīng)當(dāng)多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，教師都要準(zhǔn)時給予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。中班教師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時反饋給家長，讓家長