有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(合集五篇)

有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(合集五篇)有余數(shù)的除法1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合具體情境及操作活動，感知有余數(shù)的除法的意義。2、懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的操作、觀察、概括等能力。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及主動探究的精神。教學(xué)重點：

理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，以及余數(shù)要比除數(shù)少的道理。教學(xué)難點：

掌握有余數(shù)除法的計算方法及余數(shù)要比除數(shù)少的道理。教具準(zhǔn)備：

實物投影儀，多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒、圓片等。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示課本51頁的主題圖，創(chuàng)設(shè)情景，提出一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。（一）自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)例2.（1）自學(xué)、合作探究。師：這個問題其實就是我們課本P51的例2.出示：一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？請同學(xué)們打開課本，仔細(xì)看書，用自己喜歡的方法，跟你們組的小伙伴嘗試解決問題。（2）學(xué)生自學(xué)、合作探究。（3）學(xué)生自由匯報。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見解。（4）師生共同點評學(xué)生作業(yè)本。小結(jié)：剩余的3盆，我們把它叫做余數(shù)（板書余數(shù)）像這樣的除法沒有正好分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)的除法。（板書課題：有余數(shù)的除法）

（二）自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)例3.（1）猜想－驗證，突破難點。1、讓學(xué)生猜想：假如除數(shù)是5，請猜猜余數(shù)可能是幾？2、讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行驗證：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系：到底余數(shù)可能是幾？請同學(xué)們翻到52頁看例3，利用小棒擺一擺，再觀察余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、引導(dǎo)學(xué)生得出：余數(shù)＜除數(shù)

4、小結(jié)：余數(shù)＜除數(shù)

（2）看書質(zhì)疑。師：請同學(xué)們再看課本51－52頁的內(nèi)容，有不懂的請?zhí)岢鰜?。三、精心設(shè)練，樂中求實。1、基本層：

⑴、P52做一做。（課件示“第一關(guān)”）

⑵、P53做一做。（課件示“第二關(guān)”）

師：下面請同學(xué)們利用剛學(xué)的知識解決P51的問題。生：獨立完成。（集體訂正：你是怎樣想的？）

(3)p51做一做p53.4(課件“第三關(guān)”)

2、綜合層：（課件示“第四關(guān)”P53第2題）

3、開放層：（給貓送魚）

準(zhǔn)備：余數(shù)分別是1、2、3、的3只貓，及魚狀的卡片。方法：學(xué)生寫了余數(shù)的算式（魚）貼上相應(yīng)的貓上。最后點評表揚學(xué)生（課件出現(xiàn)小貓說謝謝同學(xué)們送來的魚）四、全課總結(jié)。1、今天這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和感想？2、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1）通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義，掌握表內(nèi)除法的橫式、豎式寫法和試商的方法。2）使學(xué)生能夠正確地口算和筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。3）會用有余數(shù)除法的知識來解決生活中實際問題。4）讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。教學(xué)重難點：

1）使學(xué)生能在具體的情境中，弄懂有余數(shù)除法的意義。2）讓學(xué)生學(xué)會筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小棒卡片火車頭圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、發(fā)小棒，用小棒擺喜歡的圖形。2、引導(dǎo)用小棒擺一個一個獨立的三角形。二、探討新知

1、小組交流擺的情況：最多擺幾個，怎樣列式，為什么？2、匯報：用12根小棒擺4個，123＝4.用11根小棒擺，1133、講解豎式寫法。思考：余數(shù)表示什么？4、觀察比較：觀察這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、小結(jié)：有余數(shù)的的除法（板書課題）

三、鞏固新知

1、用13、47根小棒擺三角形，怎么擺？列式計算（做一做）

2、坐車去旅游?？茨阕郎系念}卡，請你認(rèn)真做對題，可別上錯車。（貼火車圖）

3、咱班共有多少人？下火車需要租車，如果一輛車可以坐8人，需要租幾輛車？剩下幾個人怎么辦？（列式計算）

4、老師還要再考考你們，看誰最快，最先到達(dá)目的地。（卡片）這個大紅蘋果就送給你。四、全課小結(jié)：

這節(jié)課上有哪些收獲？有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分小棒、草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.借助直觀操作和有趣的習(xí)題，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂并喜歡數(shù)學(xué)。二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生已經(jīng)能夠正確地運用表內(nèi)乘除法進(jìn)行計算，并且能夠熟練地解決有關(guān)乘除法問題。本節(jié)課課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具和預(yù)習(xí)，已經(jīng)對有余數(shù)的除法有了一定的了解。在教學(xué)中要通過學(xué)生動手操作這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能繼續(xù)分，只能剩余”，從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。還要讓學(xué)生知道分后剩余部分即余數(shù)必須小于除數(shù)的道理。三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2.教學(xué)難點：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、卡片。五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法

表內(nèi)除法口算

師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)除法了，并且學(xué)的非常棒，老師這里有幾道沒有寫得數(shù)的除法口算題，想請同學(xué)們一起來回答一下，讀算式并直接說出它的得數(shù)。（鼓勵）

2.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義

教師：下面我們來解決一個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們喜歡吃草莓嗎？兒童節(jié)到了，有一個班的同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準(zhǔn)備每2個草莓放一盤，現(xiàn)在有6個草莓，可以擺幾盤呢？同學(xué)們可以用小棒代替，擺一擺。6根小棒，每兩根分一份，能分幾份？（巡視指導(dǎo)）教師：同學(xué)們是不是像屏幕上這樣分的，那同學(xué)們能不能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?請把算式寫在練習(xí)本上。（請兩名同學(xué)到黑板示范）教師隨學(xué)生匯報板書，6÷2=3（盤）（強調(diào)單位的書寫、算式每個部分的名稱）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？生：因為是平均分。教師：6÷2=3這個算式表示什么意思？生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（二）理解有余數(shù)的除法的含義

1.在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。教師：同學(xué)們在擺果盤的時候發(fā)現(xiàn)原來有7個草莓，現(xiàn)在每2個擺一盤，能擺幾盤呢，請同學(xué)們再次用手中的小棒擺一擺。7根小棒，每兩根分一份，能分幾份呢？（巡視指導(dǎo)）

在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：剩一個草莓。教師：這一個草莓為什么不能擺到盤子里？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。師：我們把不能再分的數(shù)叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）

（2）平均分時有剩余，引出課題---有余數(shù)的除法

教師：你們能把剛才擺的過程再用一個除法算式表示出來嗎？請寫在練習(xí)本上。（請兩名同學(xué)到前面示范）

生：學(xué)生寫出除法算式。7÷2=3（盤）……1（個）

教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）

教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。生：學(xué)生匯報。（大家再一起讀一遍）

師：那這個算式表示的意義是什么呢？生：這個算式表示“7個草莓，每2個一盤，可以擺三盤，剩余一個”（3）通過習(xí)題鞏固認(rèn)知

p60（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。1.觀察課件，找出規(guī)律

有的同學(xué)用小棒擺出了這樣的規(guī)律圖，請你接著寫出13根，14根，15根的算式。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題：

（1）除數(shù)都是多少？余數(shù)都是多少？余數(shù)可能是4嗎？余數(shù)可能比4大嗎？為什么？說說你的想法。（2）余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？板書：余數(shù)小于除數(shù)

（3）拓展---擺五邊形，三角形

2.通過習(xí)題鞏固認(rèn)知（課件）

（四）總結(jié)

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材p52（例3）~~p53上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識余數(shù)，知道余數(shù)的含義；

2、在初步理解有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上，掌握有余數(shù)的除法的計算方法；3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力；

4、通過探究過程，使學(xué)生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力；5、初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、理解有余數(shù)的除法的意義；

2、探究余數(shù)一定要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備

學(xué)具準(zhǔn)備：水果卡片（不同的水果），鮮花卡片

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、請同學(xué)們運用已經(jīng)學(xué)過的找規(guī)律的知識，用學(xué)具設(shè)計一個規(guī)律，然后告訴老師，你是怎么擺的，接下來你想讓老師猜幾號學(xué)具，老師不用看就能猜出它是什么。不信，誰來考考老師？2、學(xué)生擺、問老師、老師答。二、探究新知

1、觀察圖意，提出問題

請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的校園情景，認(rèn)真想一想哪些使可以用除法來解決問題的？（課件展示）學(xué)生提出問題

2、實際操作，感受新知

（1）.教學(xué)例題1.a.利用課件演示例1：國慶節(jié)到了，同學(xué)們打算將聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？b.動手操作：

c.提問思考：

d.嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？e.你能說說列豎式的每一步所表示的意思嗎？(2).教學(xué)例題2.a.課件演示例2：同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會場，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？b.仿照例一的方法進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)有什么不同？c.認(rèn)識余數(shù)：23里面最多有幾個5？這余下的3盆不夠再分一組，這個數(shù)你能給它起個名字嗎？（板書課題：余數(shù)）

d.嘗試列式：23÷5=4（組）……3（盆）e.適時小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法。（接著板書課題：有“余數(shù)”的除法）

f.小組討論：如何列豎式？把自己的想法和同組的小朋友說一說。g.列出豎式：

(3).觀察比較：看看例1和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、觀察比較

觀察一組列式，你能發(fā)現(xiàn)什么？a.課件展示

b.小組討論

c.全班交流

d.小結(jié):

1、剩下不能再分的數(shù)叫余數(shù);

2、計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小

四、鞏固拓展

1、猜猜看:課件展示，學(xué)生猜

2、拓展題：

現(xiàn)在你們能想出老師為什么會很快猜出你們前面所擺的學(xué)具是什么了嗎？你們也能運用今天學(xué)的“有余數(shù)的除法”知識，很快地猜出第24個、第30個圖形是什么嗎？五、歸納小結(jié)，結(jié)束全課

小朋友，這節(jié)課你有什么新的收獲？你體驗最深的是什么？有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)

（一）進(jìn)一步加深對除法的兩種應(yīng)用題和有余數(shù)除法的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計算方法。（二）學(xué)會解答有余數(shù)除法的兩種應(yīng)用題，正確書寫得數(shù)后面單位名稱。（三）培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。教學(xué)重點和難點重點：分析數(shù)量關(guān)系。難點：得數(shù)后面單位名稱的寫法。教具和學(xué)具

教具：圓片。學(xué)具：7根小棒。教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

卡片口算

1．（）里最大能填幾

3（）＜13（）5＜394（）＜25

6（）＜50（）7＜678（）＜30

2．直接說出下面各題的商

（二）學(xué)習(xí)新課

教師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法，今天學(xué)習(xí)應(yīng)用題。（板書課題）1．出示例3

7支鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾支，還剩幾支？先讓學(xué)生用小棒代替鉛筆，自己分分看。著重說出分的結(jié)果。（每人2支，還剩1支）怎樣列式計算呢？（把一堆東西，要平均分，所以還是要用除法。）

73＝2（支）1（支）

答：每人分2支，還剩1支。提問：（1）回憶剛才分小棒的過程，商2表示什么？（每人2支）因此單位名稱是支。（2）余數(shù)1又表示什么？（還剩1支）因此單位名稱也是支。2．出示例4

43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？由學(xué)生讀題，說出條件和問題。相鄰的同學(xué)互相討論一下，用什么方法解答，為什么？（每袋裝5個，說明每袋裝的同樣多，還是要把這些乒乓球平均分，所以要用除法）

由學(xué)生試一試列式解答。學(xué)生在試作過程中，可能會出現(xiàn)得數(shù)的單位名稱不知怎樣書寫，這時組織學(xué)生討論，必要時，教師用圓片代替乒乓球，進(jìn)行演示。從而得出43里面有8個5，就是可以裝8袋，余數(shù)的3，是還剩3個乒乓球。板書如下：

435＝8（袋）3（個）

答：可以裝8袋，還剩3個。引導(dǎo)學(xué)生把例3和例4進(jìn)行對比。這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都用除法解答，因為都是平均分。不同點：例3，商和余數(shù)的單位名稱相同；例4，商和余數(shù)的單位名稱不同）

教師小結(jié)：我們在解答有余數(shù)除法應(yīng)用題時，要注意根據(jù)問題的要求書寫得數(shù)的單位名稱。（三）鞏固反饋

1．基本練習(xí)

解答下面各題

（1）把20張畫片，平均分給7個同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張？（2）有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜？全體學(xué)生在書上解答，訂正時，指名學(xué)生說一說為什么用除法，怎樣試商，怎樣書寫得數(shù)的單位名稱。2．發(fā)展性練習(xí)

看圖說題意，再寫算式。9□＝□（個）□（個）9□＝□（盤）□（個）

3．思考性練習(xí)

□□＝61

你能想出幾種不同的填法？先讓學(xué)生獨立思考，相鄰?fù)瑢W(xué)互相商量，然后全班交流。最后教師歸納。根據(jù)計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。這道題的余數(shù)是1，除數(shù)就可能是2，3，4，5，6，7，8，9，從而可以得出有下面8種不同的填法。132＝61193＝61

254＝61315＝61

376＝61437＝61

498＝61