初中體育-初一年級(jí)跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初一體育課跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：初一水平目標(biāo)：水平四運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)：40學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的跳繩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。2、通過(guò)跳繩的練習(xí)，使學(xué)生掌握跳繩的正確動(dòng)作要領(lǐng)，并發(fā)揮自己的思維拓展能力，嘗試多種跳繩的方法。3、跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生心肺功能的提高，對(duì)于發(fā)展耐力素質(zhì)、彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。4、在教學(xué)中打破以往的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以人為本，通過(guò)教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使其在自主、合作的氛圍中探究學(xué)習(xí)。5、通過(guò)本課提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容跳繩(多種跳法)創(chuàng)編游戲游戲《跑跳接力》重點(diǎn)讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng)，在活動(dòng)中勇于展示自我。難點(diǎn)自主學(xué)練，探究創(chuàng)新程序教學(xué)過(guò)程教法要求學(xué)法組織形式練習(xí)次數(shù)練習(xí)時(shí)間時(shí)間準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生熱身練習(xí)游戲：《找朋友》在指定地點(diǎn)集合整隊(duì)，教師教態(tài)自然，精神飽滿講解游戲的方法和要求學(xué)生成一路縱隊(duì)在圓上跑動(dòng)，當(dāng)聽到老師喊出數(shù)字時(shí)，學(xué)生迅速作出反應(yīng)快速找到與數(shù)字吻合的朋友，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。集合快、靜、齊，精神飽滿，注意力集中。注意力集中，認(rèn)真聽取老師的要求，練習(xí)中迅速作出反應(yīng)▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○○○○○△1次4次2’’301分鐘4分鐘準(zhǔn)備部分繩操（1）頭部運(yùn)動(dòng)（4*8個(gè)八拍）（2）體側(cè)運(yùn)動(dòng)（4*8個(gè)八拍）（3）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4*8個(gè)八拍）（4）腹背運(yùn)動(dòng)（4*8個(gè)八拍）（5）跳躍運(yùn)動(dòng)（4*8個(gè)八拍）教師提示并示范，動(dòng)作準(zhǔn)確到位，隨音樂(lè)做注意力集中，認(rèn)真模仿老師動(dòng)作，動(dòng)作到位。跟隨音樂(lè)，踏準(zhǔn)節(jié)奏。成體操隊(duì)形▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲○○○○○○○○○○△1次3’’305分鐘基本部分1、分組自由練習(xí)跳繩（四組）2、創(chuàng)編游戲3、游戲：《跑跳接力》1、.教師提出問(wèn)題：跳繩的多種跳法?2、讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)3、教師啟發(fā)學(xué)生用各種不同的方法“玩”對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)。4、教師巡視每組選出1-2名進(jìn)行演示5教師積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的跳繩方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與熱情。每組選出小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮體育骨干的作用教師積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自己的跳法，對(duì)有創(chuàng)意的同學(xué)及小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)教師提示講解方法及規(guī)則。要求：本組隊(duì)員到達(dá)之后，第二名同學(xué)再跑，以此類推規(guī)則：1）每組選派一名學(xué)生為裁判，監(jiān)督鄰組有無(wú)犯規(guī)。2）對(duì)優(yōu)勝隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)輸?shù)年?duì)進(jìn)行鼓勵(lì)。3）讓輸?shù)年?duì)利用前面所學(xué)內(nèi)容展示給優(yōu)勝隊(duì)積極參與跳繩活動(dòng)，與同伴積極思考，創(chuàng)造新的跳法。勇于在同學(xué)面前展示自己的跳法，虛心學(xué)習(xí)其他同學(xué)的跳法。學(xué)生認(rèn)真聽講，分組并嘗試練習(xí)一次分組進(jìn)行比賽，要積極主動(dòng)爭(zhēng)取本組獲勝。分組 ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△○○○○○○○○○○2’’1’’26分鐘結(jié)束部分1、小小舞蹈家讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏在做動(dòng)作。2、布置課后作業(yè)復(fù)習(xí)課堂中所學(xué)的跳繩方法，并創(chuàng)造更多的跳法。3、收還器材，師生道別選擇舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中身心充分得到放松鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持跳繩，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。采用吸氣呼氣的方法，充分體會(huì)全身心的放松?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹?分鐘場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)一片，跳繩40根，錄音機(jī)課后反思這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主；在課堂上讓學(xué)生分組練習(xí)、創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，在展示活動(dòng)中，有個(gè)人單腳跳繩、雙腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、、還有雙人連鎖式跳繩等等。假如：這節(jié)課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生就沒(méi)有發(fā)展的空間，因此我覺(jué)得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要做到到真正的"授之以漁"。在學(xué)生展示活動(dòng)中，我積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到"相信我能行，告別我不行"；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。小組練習(xí)給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，小組創(chuàng)新賽及創(chuàng)編又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦--實(shí)踐--小結(jié)，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，我覺(jué)得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，及時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。

《跳繩》學(xué)情分析1、初一年級(jí)學(xué)生年齡都在12—13歲左右，在體育課中比較易興奮，精神不易集中，對(duì)于說(shuō)教過(guò)多，技術(shù)要求過(guò)高的教學(xué)都不易接受，也不感興趣。相反，對(duì)于直觀的，擁有自主發(fā)展空間的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。2、跳繩是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)初一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些跳繩動(dòng)作技術(shù)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。雖然存在著個(gè)別運(yùn)動(dòng)技能的差異，但是學(xué)生的總體身體素質(zhì)、自學(xué)能力都比較好。教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師是教學(xué)設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮體育骨干及小組長(zhǎng)帶頭作用，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！短K》效果分析1、準(zhǔn)備部分：采用了“報(bào)數(shù)”游戲”反應(yīng)練習(xí)，以提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到課堂之中。繩操動(dòng)作簡(jiǎn)單明了，動(dòng)作舒展大方，配上音樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)充分，并很快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、基本部分：學(xué)習(xí)跳繩的多種方法，創(chuàng)編游戲。采用啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，讓學(xué)生生帶著問(wèn)題去嘗試練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)、互相觀察，并給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生找到自身的價(jià)值，教師給與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成果加以認(rèn)可，無(wú)形中就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性和動(dòng)腦能力。“跑跳接力”教學(xué)中，教師在此階段只起到引導(dǎo)作用，在游戲中，充分發(fā)揮自己的聰明才智，分組嘗試練習(xí)，熟悉方法及規(guī)則后進(jìn)行比賽。對(duì)勝組表?yè)P(yáng)；對(duì)輸?shù)慕M進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)用前面學(xué)到的展現(xiàn)給優(yōu)勝組，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)目的，通過(guò)游戲，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。3、結(jié)束部分：伴隨著輕音樂(lè)，學(xué)生舒展四肢，做到吸氣呼氣，讓學(xué)生在歡快、愉悅的氣氛中使學(xué)生身心都得到全面放松。效果很好，達(dá)到了放松的目的?！短K》教材分析本課的教材內(nèi)容是跳繩。跳繩是我國(guó)民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng)，俗語(yǔ)稱“搖繩練臂力，跳繩練腿勁；快搖練速度，多跳練耐力；進(jìn)繩需靈巧，合作要協(xié)調(diào)?！闭f(shuō)明跳繩具有很高的鍛煉價(jià)值。跳繩的方法多種多樣，易發(fā)散，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、創(chuàng)造和同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面都有積極作用?！短K》測(cè)評(píng)練習(xí)1、在準(zhǔn)備部分，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生隨音樂(lè)做繩操時(shí)節(jié)拍很準(zhǔn)，動(dòng)作舒展到位。2、在基本部分，采用分組討論練習(xí)、小組創(chuàng)編游戲，采用自評(píng)互評(píng)及相互觀察和學(xué)習(xí)。在游戲跑跳接力中，每組選派一名學(xué)生作為裁判，監(jiān)督鄰組有無(wú)犯規(guī)；在獎(jiǎng)懲方面，輸?shù)年?duì)雙腳跳30次，優(yōu)勝組數(shù)數(shù)，采用了小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)及自測(cè)?！短K》課后反思這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主；在課堂上讓學(xué)生分組練習(xí)、創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，在展示活動(dòng)中，有個(gè)人單腳跳繩、雙腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等。假如：這節(jié)課，我還是采用前幾次課的教學(xué)方法，教師教--學(xué)生學(xué)，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)在教師的水平之下，學(xué)生就沒(méi)有發(fā)展的空間，因此我覺(jué)得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要做到到真正的"授之以漁"。在學(xué)生展示活動(dòng)中，我積極鼓勵(lì)大部分學(xué)生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到"相信我能行，告別我不行"；大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅。小組練習(xí)給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，小組創(chuàng)新賽及創(chuàng)編又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦--實(shí)踐--小結(jié)，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，我覺(jué)得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制，及時(shí)的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。

《跳繩》課標(biāo)分析本課以新課標(biāo)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生玩跳繩，利用跳繩練習(xí)各種跳法，創(chuàng)編游戲和游戲拓展為主，旨在挖掘跳繩的