初中語文-那樹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入新課利用多媒體展示一組畫面，反映人類生存的困境畫面等師：同學(xué)們，看了這些畫面你難道不想說點(diǎn)什么嗎？學(xué)生談感悟二、整體感知課文1、學(xué)生朗讀課文，然后思考：（多媒體出示）①朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，適當(dāng)停頓，情感把握準(zhǔn)確，朗讀的整體基調(diào)應(yīng)是深沉，凝重的②問題思考：課文講述了那樹怎樣的故事？③你能以“那是一棵的樹”為開頭說一句話嗎？2、圍繞問題，具體感知①教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的子音，強(qiáng)調(diào)對(duì)“佝僂、倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語的正確認(rèn)讀和理解，點(diǎn)評(píng)朗讀情況②學(xué)生概述那樹的故事，男、女同學(xué)交換點(diǎn)評(píng)教師適當(dāng)補(bǔ)充③學(xué)生說話展示說話示例參考（多媒體出示）那是一棵堅(jiān)固穩(wěn)定的樹，因?yàn)椤鞘且豢梅泵苊⒌臉?，因?yàn)椤鞘且豢媚瞰I(xiàn)的樹，因?yàn)椤鞘且豢蒙屏嫉臉?，因?yàn)椤鞘且豢镁G著生綠著死的數(shù)，因?yàn)椤?、教師總結(jié)那樹，是大自然中的強(qiáng)者，茂盛繁密；那樹，是人類的朋友，給人們濃濃綠蔭和心神的安慰；那樹，是無私的奉獻(xiàn)者，綠化大地，蔭庇人類，卻只愿給予，從不索取它身遭逆境，卻不愿放棄綠的愿望，這是何等豁達(dá)寬廣的胸懷然而，就因?yàn)橐幻茸淼鸟{駛者，交通專家就給它下達(dá)了死亡通知書面對(duì)無情的判決，作者的態(tài)度怎樣呢？三、揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)托物寓意的寫作手法1、（多媒體出示）

⑴找出文中表示人類文明飛速發(fā)展的語句，并說說這些語句體現(xiàn)了作者什么樣的情感？

⑵找出文中描寫工人砍伐那樹的句子，并說說什么詞語用得好？2、學(xué)生討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥

筆觸生動(dòng)細(xì)膩如：“于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉那數(shù)僅僅在倒地時(shí)**了一聲”

“咬”“骨粉”“**”這都是描寫性、形象性很強(qiáng)的詞語，運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅人類屠殺大自然生命的圖景“咬”給人以視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，“**”訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受本來這幾個(gè)詞語不應(yīng)當(dāng)用于此情此景，但作者寓于創(chuàng)造性，故意用這幾個(gè)詞語來描景寫意，表達(dá)對(duì)伐樹行為的憤恨，所以它們?cè)谶@種特殊的語境中具有強(qiáng)烈的感**彩類似于這樣表達(dá)憤恨的感**彩的詞語還有一些，如倒數(shù)第一段的“為了割下這顆生滿虬須的大頭顱”，“劊子手貼近它作了個(gè)陷阱”，“切斷所有的動(dòng)脈靜脈”，“更沒有人知道幾千條根壓在一層石子一層瀝青有一層柏油下悶死”3、選擇你認(rèn)為寫得好的句子自由朗讀4、教師總結(jié)作者之所以如此生動(dòng)地描寫，是想借寫老樹的命運(yùn)，來表達(dá)他深重的思考和感慨，人與自然應(yīng)該和諧相處，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)的想法我們把這種寫作手法叫“托物寓意”教學(xué)活動(dòng)4

四、聯(lián)系實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系1、教師設(shè)問：對(duì)那樹，作者和交通專家的態(tài)度是截然不同的假如你是交通專家，你會(huì)怎樣處理此事？2、學(xué)生發(fā)表不同見解3、教師引導(dǎo)人類文明的發(fā)展和自然環(huán)境的沖突已作為一個(gè)重要的課題擺在我們面前，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到文明是一把雙刃劍處在文明與自然之間，我們?cè)撛趺刺幚砗眠@一矛盾沖突呢？下面我們一起來看一則材料（多媒體出示）

月亮蝴蝶解決方案：砍伐，移植都行不通，怎樣才能保障行車安全？經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)這些樹的附近都沒有任何的警示標(biāo)語，針對(duì)這個(gè)情況，市民和車友建議，交警部門能否在這些路段設(shè)相關(guān)的警示標(biāo)牌？讓人、樹、車互相尊重，和諧相處五、歸納總結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)1、總結(jié)：同學(xué)們，我想材料中的解決方案或許是目前最好的辦法吧人類是善于思考、充滿智慧的，只要我們每個(gè)人心中都有一份保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和緊迫感，我相信構(gòu)建和諧社會(huì)不會(huì)成為一句口號(hào)2、布置作業(yè)①想象一下：螞蟻王國參加大樹“葬禮”場面，螞蟻和大樹互相傾訴了什么？嘗試寫一段文字、再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情形②課后閱讀了解王鼎鈞的散文創(chuàng)作3、板書設(shè)計(jì)那樹王鼎鈞

人

和諧共處

學(xué)情分析

：初三學(xué)生，已經(jīng)具有一定的閱讀分析思維能力，對(duì)生活、人生也會(huì)有一定的獨(dú)特體驗(yàn)，因此讀懂文章的內(nèi)容不是難事但因?qū)W生認(rèn)知水平的限制，閱讀本文易停留在表面，很難體會(huì)到文字背后深邃的哲思，很難對(duì)人與自然進(jìn)行深入細(xì)致的感悟和思考所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地品味語言，深刻體會(huì)文章的深邃內(nèi)涵，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。是立足學(xué)生實(shí)際，首要之選效果分析：接受與掌握之間還有一定的差距，許多學(xué)生都能朗朗上口，但一到應(yīng)用就手足無措。因此本節(jié)課創(chuàng)造性的引導(dǎo)學(xué)生，將原本是平衡條件的推導(dǎo)與應(yīng)用的結(jié)論，讓學(xué)生自己通過語言表達(dá)、思維創(chuàng)新，總結(jié)得出。學(xué)生對(duì)自己得到的方法和結(jié)論印象深刻，這有利于學(xué)生對(duì)環(huán)保的理解，最后通過例題讓學(xué)生體會(huì)到參與的重要性。這是這節(jié)課的一個(gè)突破方面。教材分析：《那樹》是臺(tái)灣著名散文家王鼎鈞的名作。散文描寫了一棵老樹，它走過了城市建設(shè)風(fēng)風(fēng)雨雨的幾十年，毫無保留地奉獻(xiàn)著它的綠、它的陰涼，卻又在一天深夜被無情的電鋸宣判了死刑。作者以第三人稱客觀地?cái)⑹龃髽涞墓适拢砬檫_(dá)意盡量節(jié)制而含蓄，使文章意味深長，令人遐思：樹之庇蔭人類、護(hù)衛(wèi)大地，乃至于其后被人類基于私利考量，遂將其砍伐殆盡的下場，表面看來固然是老樹一生實(shí)際的寫照，但響應(yīng)到人類社會(huì)，卻有多重的寓意。比如可以理解為隱喻現(xiàn)代人對(duì)老者缺乏尊敬，單視其為累贅的心態(tài)。再深入而言，老樹的堅(jiān)固穩(wěn)定，象征著傳統(tǒng)文化根深葉茂，但在西風(fēng)東漸、國人盲目崇洋的心態(tài)下，傳統(tǒng)文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆盡的命運(yùn)。更進(jìn)一步理解，課文也昭示著時(shí)代潮流對(duì)一切傳統(tǒng)事物的沖擊是不可逆轉(zhuǎn)的，就連街區(qū)百年老樹也慘遭滅頂之災(zāi)。從這個(gè)角度而言，《那樹》是一篇運(yùn)用小說筆法寫就的散文，同時(shí)是一個(gè)寓言，關(guān)于樹的寓言。凡此多重指涉，正是課文最值得讀者低回深思之處?！赌菢洹吠骄毩?xí)一、牛刀初試1．根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。

（1）狹ài________

（2）遷xǐ________

（3）教誨________

（4）畸形________2．下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正后的字寫入田字格中。

銷聲匿跡

銳不可擋

膾炙人口

枉費(fèi)心機(jī)

揠旗息鼓

正仁君子

直截了當(dāng)

穿流不息

（1）

（2）

（3）

（4）

3．填入空格中的短語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[

]

我們要把北京建設(shè)成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、________、融古都風(fēng)貌與現(xiàn)代文明于一體的國際大都市。A．繁榮的文化、優(yōu)美的環(huán)境

B．文化繁榮、環(huán)境優(yōu)美

C．文化和環(huán)境、繁榮而優(yōu)美

D．繁榮文化、美化環(huán)境

4．下面的詞都是表示生命結(jié)束之意的：死，亡，卒，喪，犧牲，逝世，就義，殉職，遇難，去世，大去，夭折。

請(qǐng)根據(jù)不同語境，選擇意思恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。A．2001年的10月19日，是魯迅先生________65周年的紀(jì)念日。B．劉胡蘭昂首挺胸走向刑場，英勇________。C．由于貧病交加，她的三個(gè)孩子都未滿3歲就________了。D．年僅19歲的女子特警隊(duì)?wèi)?zhàn)士楊繼軍，在與歹徒的搏斗中，不幸以身________。5．為使下面的語段簡潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h除一些詞語。請(qǐng)從畫線的詞語中選出必須保留的項(xiàng)。國務(wù)院總理關(guān)于機(jī)構(gòu)改革問題的電視講話，引起了①社會(huì)各界的普遍關(guān)注。近日以②來，北京③、上海④、杭州⑤、浙江⑥、江蘇⑦等省市的各級(jí)⑧領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)這一講話精神⑨，并舉行了各種座談會(huì)。輿論普遍⑩認(rèn)為，精簡機(jī)構(gòu)勢在必行。必須保留的有：_____________________________________________________課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，使我深深地體會(huì)到：環(huán)保課要上到“實(shí)”處，讓學(xué)生有更多的收獲，要求教師一定要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先教師一定要深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生的理解和接受。其次，教師要做好“導(dǎo)”的工作，即對(duì)學(xué)生可能疑惑的問題做到適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確探究的目的，明確各時(shí)段的任務(wù)，以免漫無目的浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)中要營造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能積極參與討論，嘗試探求，使學(xué)生不再是個(gè)人孤立地參加教學(xué)活動(dòng)，而是溶在了群體小組學(xué)習(xí)單位內(nèi)，這樣更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中。課標(biāo)分析:教學(xué)目標(biāo)

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一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生了解人類文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展的發(fā)展觀

。二、過程與方法1、朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)容2、品味