2023河南省洛陽(yáng)市九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷 (2)含答案

九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷一、積累與運(yùn)用〔28分〕1.以下詞語中劃線的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

應(yīng)屆/應(yīng)聘

流露/鋒芒畢露

參差不齊/差強(qiáng)人意

B.

煙蒂/取締

沾染/如坐針氈

孜孜不倦/勝券在握

C.

泊車/湖泊

處分/處心積慮

相形見絀/咄咄逼人

D.

癖好/開辟

重荷/一丘之貉

供不應(yīng)求/共商國(guó)是2.以下各組中書寫完全正確的一組是〔

〕A.

禪師

給予

瞥見

佝僂

B.

廣袤

要決

妥當(dāng)

坍塌

C.

津懷

制裁

寬宥

困厄

D.

窗靈

褻瀆

麾下

馳騁一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

目前家電市場(chǎng)硝煙彌漫，空調(diào)降價(jià)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。

B.

在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，我們要善于虛張聲勢(shì)把大家的自信心樹立起來。

C.

日本軍國(guó)主義所發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，可是日本本部省卻別出心裁地一再修改日本中學(xué)教科書，掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

D.

聽到有人落水了，正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營(yíng)救。4.以下句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能到達(dá)的巔峰。②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過程。④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說的精讀。A.

④②①③⑤

B.

③⑤①④②

C.

②③⑤①④

D.

③⑤①②④5.古詩(shī)文默寫?！?〕________，月是故土明。〔2〕秋草獨(dú)尋人去后，________?！?〕________，________，居廟堂之高那么憂其民，處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君?！?〕我們的國(guó)家江山如畫，我們的人民英雄輩出，令人不禁想起?沁園春·雪?中的句子：________，________。〔5〕?岳陽(yáng)樓記?中表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是________，________。6.閱讀名著片段，答復(fù)以下問題。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！〞只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。〞拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！〞一頭罵，一頭大踏步去了。〔1〕魯達(dá)為什么“大踏步去了〞？從以上言行中，你讀出了魯達(dá)怎樣的性格?！?〕請(qǐng)寫出這那么故事的名稱，然后再寫一個(gè)與魯達(dá)相關(guān)的經(jīng)典故事名稱。7.面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，某校為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，舉辦了以“美麗中國(guó)，綠色生活〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中搜集到以下材料，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容概括空氣嚴(yán)重污染的原因。材料一：1月10日，連續(xù)的微風(fēng)天氣，使北京遭遇自今年元月1日開始按新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)后首個(gè)嚴(yán)重污染日。1月12日，北京PM2．5指數(shù)瀕臨“爆表〞，空氣質(zhì)量持續(xù)到達(dá)六級(jí)嚴(yán)重污染。直到15日，一場(chǎng)小雪帶著西北風(fēng)，才驅(qū)走了籠罩京城六天之久的濃霾，1月23日，令人厭惡的霧霾又一次降臨。材料二：近二十年來，我國(guó)每?jī)|元GDP產(chǎn)生的指數(shù)一直呈下降趨勢(shì)，但燃煤、用油的數(shù)量以及鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升。以煤炭為例，興旺國(guó)家煤炭在能源消費(fèi)中的比重普遍已降到30%以下，而我國(guó)迄今仍在70%的高位徘徊，幾乎占全球煤炭消費(fèi)量的一半。二、現(xiàn)代文閱讀〔29分〕8.閱讀下文，完成小題。母愛的硬度

①關(guān)于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長(zhǎng)大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動(dòng)示好，似乎只有和她對(duì)抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。

②母親很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。

③母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶著孩子們?nèi)ド缴?，在她鋒利的斧頭下，不一會(huì)兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議，母親就會(huì)罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。

④在母親的辛勞付出之下，一個(gè)家過得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無上。

⑤母親對(duì)孩子的教育是從來不肯松懈的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子。常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來也許還會(huì)第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。它們侵略過母親每一個(gè)孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子〞的理念，遵行“小樹不剪不成材〞的成長(zhǎng)規(guī)律。

⑥母親給我的愛總是很堅(jiān)硬，她除了不斷的要求與責(zé)備，就是嚴(yán)厲。她的每一個(gè)孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上，她總是要疑心我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。

⑦母親高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來我就把你嫁到大山深處去。〞那時(shí)候的我心里充滿了對(duì)未來的惶恐。見祖母一把將我拉進(jìn)懷里，母親不快樂地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河〞的道理，鼓勵(lì)我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好典范。

⑧母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過手中的棍棒，說話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會(huì)當(dāng)面表?yè)P(yáng)下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。

⑨我一直不敢把對(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒有過關(guān)于母愛的記載。對(duì)于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過她的給予?？偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著，直到我有了孩子。

⑩回憶是一場(chǎng)溫暖的綻放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)?！?〕整體感知全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括“母愛的硬度〞表達(dá)在哪些事上?！?〕請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子?！八N的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。〞〔3〕結(jié)合文意，請(qǐng)理解第⑨段畫線句子的含義?！翱偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。〞〔4〕結(jié)合全文，說說最后一段有什么好處？〔5〕讀完本文，你是否贊同文中母親的教育方法，并說明理由。9.閱讀下文，完成小題。品讀經(jīng)典，聆聽高處的聲音白龍

①站在不同高度的書籍上，人們看到的風(fēng)景各異；從低處的一葉障目到高處的霞光萬丈，閱讀的厚度，決定了人生格局與眼界心胸。如果把人類文明比作一座山峰，那么雄踞高山之巔的，就是歷經(jīng)世代淘洗而篩選出的經(jīng)典文本。

②閱讀經(jīng)典，如同聆聽山巔之城的智者們穿越時(shí)空的遙遠(yuǎn)回響。經(jīng)典作品代表著人類精神的復(fù)雜性，標(biāo)志著我們共同的先輩曾經(jīng)抵達(dá)過的精神高度和思想深度。它對(duì)人心的理解和體恤，猶如一雙越過時(shí)空的溫暖臂膀，環(huán)住一個(gè)個(gè)困在冰冷湖面的靈魂。它以銳利的穿透力，讓那些只知和現(xiàn)實(shí)討價(jià)還價(jià)的人們，懂得什么叫對(duì)這個(gè)世界愛得深沉，什么叫思想的力道和思考的痛感。

③然而，在紛紜萬狀的信息社會(huì)，進(jìn)入經(jīng)典文本所構(gòu)成的精神世界是困難的，也是奢侈的。那似乎是一個(gè)和我們置身其間的世界相平行的空間，獨(dú)立、縹緲而易碎，一個(gè)或者微信的侵?jǐn)_，就能迅速把我們拉回現(xiàn)實(shí)。古人說，閉門即是深山，讀書隨處凈土。而現(xiàn)在，對(duì)于奔波忙碌的現(xiàn)代人來說，僅僅閉門恐怕是不夠的，只有在靜謐無聲的夜晚，待一天的工作結(jié)束，關(guān)上，才能翻開泛黃的書頁(yè)，小心翼翼地捕捉來自遙遠(yuǎn)時(shí)空的細(xì)弱聲響。那個(gè)高處的世界并不許諾我們具體的好處，但入得其門，就會(huì)產(chǎn)生一種“只有高貴純潔心靈能夠感受的歡愉〞。

④正如登山需要階梯，進(jìn)入經(jīng)典作品的世界同樣需要拾階而上。經(jīng)典作品中的主題，一般歷千載而不變，充滿泛著古老銅綠的端莊大詞，諸如民族和命運(yùn)、歷史與興衰等等。理解這些主題是困難的，需要借助思想的階梯。有時(shí)，通過一部經(jīng)典去理解另一部經(jīng)典，方能參透義理之精妙，醉心于云蒸霞蔚的經(jīng)典意象，比方國(guó)學(xué)上“以傳注經(jīng)〞的傳統(tǒng)就是如此。有時(shí)，理解經(jīng)典也需要人生的準(zhǔn)備。正如陳年老茶需要用沸水才能澆出厚重余味，理解經(jīng)典也需要我們用老水手般的人生閱歷，用經(jīng)久不息的溫?zé)醿?nèi)心，澆開經(jīng)典作品中只屬于獨(dú)特個(gè)體的專屬氣息。唯其如此，方能找到每個(gè)人心中的哈姆雷特，讓經(jīng)典的鑒賞者代代不絕。

⑤經(jīng)典會(huì)讓人變得謙遜，因?yàn)橐娮R(shí)了大海而更懂得什么叫沉潛往復(fù)，登上了群山之巔而更能體會(huì)山花的璀璨只假設(shè)指間流沙。而愈了解人類精神的由來和思想的系譜，人們才會(huì)愈發(fā)認(rèn)清自己在這個(gè)世界所處的位置，從而擁抱真正屬于自己的未來，寫下屬于我們時(shí)代的經(jīng)典。〔1〕本文提出的中心論點(diǎn)是什么？〔2〕選文第③段的畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？〔3〕在選文第④段中，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去理解經(jīng)典？〔4〕在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有不少同學(xué)熱衷于閱讀網(wǎng)絡(luò)小說、動(dòng)漫作品，覺得這些比經(jīng)典作品要通俗、有趣、刺激。結(jié)合選文，說說你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。三、古詩(shī)文閱讀〔13分〕以下兩那么文言文，完成小題?！炯住?/p>

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！补?jié)選自歐陽(yáng)修?醉翁亭記?〕【乙】

昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎？〔節(jié)選自鄭燮?游江?〕【注】①八面玲瓏，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。〔1〕解釋以下句子中的劃線詞語。①有亭翼然臨于泉上________②醉翁之意不在酒________③心竊樂之________④學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏________〔2〕將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②次日過訪其家，靜坐久之?！?〕【乙】段作者“由中望外〞欣賞到怎樣的美景？〔用原文作答〕〔4〕【甲】、【乙】?jī)啥谓枭剿鞅磉_(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系文段談?wù)?。四、作文?0分〕11.任選一題作文?！惨弧成钪校覀儾唤?jīng)意間就能感受到某些東西：登泰山看黃河，我們感受到了祖國(guó)名山大川的雄奇與秀美；讀唐詩(shī)學(xué)宋詞，我們感受到了中華民族文化的博大與精深；上電腦玩，我們感受到了日新月異的科技帶來的方便與精彩……請(qǐng)以?我感受到了_______________的魅力?為題寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，可填“山川〞“文學(xué)〞“網(wǎng)絡(luò)〞等；②自選文體；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名等?！捕抽喿x以下材料，然后按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，

于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了。〞這個(gè)魯國(guó)人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無用武之地的，怎么不窮呢？〞讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名等。

答案解析局部一、積累與運(yùn)用〔28分〕1.【解析】【分析】A：yìng/yìng

；

lù/

lù；cī/chà。

B：tì/tì；zhān/zhān；juàn/

quàn；

C：bó/pō；chǔ/chǔ；chù/duō；

D：pǐ/pì；hè/hé；gōng/gòng

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析字音的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)〞的原那么，可在把握字義的根底上來認(rèn)定多音字的讀音。2.【解析】【分析】A.字形沒有錯(cuò)誤；

B.“要決〞應(yīng)為“要訣〞；

C.“津懷〞應(yīng)為“襟懷〞；

D.“窗靈〞應(yīng)為“窗欞〞故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)字形的辨析能力。所選詞語均屬于日常生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些都是同音字和錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其是注意同音字、形近字、形聲字的區(qū)別與書寫。3.【解析】【分析】A.一觸即發(fā)：原指把箭扣在弦上，拉開弓等著射出去。比喻事態(tài)開展到了十分緊張的階段，稍一觸動(dòng)就立即會(huì)爆發(fā)。這里使用正確。

B.虛張聲勢(shì)：假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)。指假造聲勢(shì)，借以嚇人。這是一個(gè)貶義詞，不能用在此語境。

C.別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的方法與眾不同。這是一個(gè)褒義詞，不能用在貶義語境。

D.忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。這里使用不和語境。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。4.【解析】【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。本語段可依據(jù)邏輯順序排序。首先提出“循環(huán)往得閱讀〞這一中心論點(diǎn)，③可作為第一句；

⑤中有“這種〞表達(dá)了與上句的銜接，可作為第二句；

①④句講了“循環(huán)往復(fù)閱讀〞的意義及必要性，通過讀可來確認(rèn)其先后順序；②句有明顯的總結(jié)的意思，可作為尾句．

由上分析，可知正確排序?yàn)棰邰茛佗堍?/p>

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】語句排序題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．5.【解析】【分析】根據(jù)對(duì)詩(shī)文名句的積累答題，注意以下字容易寫錯(cuò)“競(jìng)、憂〞，而“之〞又容易漏寫。故答案為：⑴露從今夜白；⑵寒林空見日斜時(shí)；⑶不以物喜，不以己悲；⑷江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰；⑸先天下之憂而憂，后天下之樂而樂【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫和理解詩(shī)句的能力。解答直接默寫時(shí)，要結(jié)合所給出的詩(shī)句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫時(shí)，要熟記默寫的內(nèi)容，還要對(duì)原詩(shī)文內(nèi)容透徹理解，在把握詩(shī)句含義的根底上，進(jìn)行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可。6.【解析】【分析】〔1〕由魯達(dá)的心理描寫“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開〞可以看出魯達(dá)“大踏步走了〞的原因是怕吃官司。結(jié)合選段中魯達(dá)的動(dòng)作、語言、心理分析魯達(dá)的性格，魯達(dá)為了替金氏父女報(bào)仇二而三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，從假意道：“你這廝詐死，灑家再打〞“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開〞

“回頭指著鄭屠尸道：‘’詐死，灑家和你慢慢理會(huì)’〞都可以看出其粗中有細(xì)的性格。

〔2〕通過鄭屠戶可以知道，本那么故事是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，?水滸傳?中關(guān)于魯達(dá)的故事還有許多，如：倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山。故答案為：⑴怕吃官司。粗中有細(xì)。

⑵拳打鎮(zhèn)關(guān)西；大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山、大戰(zhàn)呼延灼。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查揣摩人物心理的能力以及分析小說人物形象的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的根底上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①?gòu)姆治鋈宋锏拿鑼懭胧?；②從分析小說的故事情節(jié)入手；③從分析小說的環(huán)境入手。

⑵此題考查名著的積累。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求答題即可。7.【解析】【分析】從材料一篩選出關(guān)鍵句：連續(xù)的微風(fēng)天氣，使北京遭遇自今年元月1日開始按新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)后首個(gè)嚴(yán)重污染日。從材料二篩選關(guān)鍵句：但燃煤、用油的數(shù)量以及鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升。據(jù)此可整合出空氣嚴(yán)重污染的原因是：不良天氣和污染物排放持續(xù)上升。故答案為：材料一主要從不良天氣的角度談空氣的污染，連續(xù)的微風(fēng)帶來了“濃霾〞。材料二主要從排放污染物質(zhì)的角度談空氣的污染。【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細(xì)閱讀材料時(shí)，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進(jìn)行整合，按照要求，形成答案。二、現(xiàn)代文閱讀〔29分〕8.【解析】【分析】〔1〕在整體感知文本內(nèi)容的根底上可以看出答題區(qū)域在第③⑤⑥⑦段，逐段梳理這幾段的內(nèi)容，第③段寫母親要我們打豬菜，帶著我們砍柴，這一段是從勞動(dòng)這個(gè)角度寫的。第⑤寫母親總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子，常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來也許還會(huì)第二次挨打。第⑥⑦段寫母親的每一個(gè)孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。我偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。據(jù)此整理出答案即可。

〔2〕這句話把三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子排在一起，使用了排比的修辭方法，結(jié)合這句話的內(nèi)容和排比修辭的作用分析其表達(dá)效果。這句話使用排比的修辭方法，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，更突出了母親的勤快能干、心靈手巧〔要強(qiáng)〕。意對(duì)即可。

〔3〕結(jié)合前面幾段內(nèi)容理解這句話，前面幾段內(nèi)容主要寫母親的嚴(yán)厲：嚴(yán)厲管教我們勞動(dòng)；嚴(yán)懲我們犯錯(cuò)；嚴(yán)格管教我們學(xué)習(xí)。

母親這么的嚴(yán)厲，

我不敢與母親親近，總是在感情上我與母親保持一定的距離，因此這句話的含義是：指在感情上我與母親保持一定的距離，說明母親的嚴(yán)厲及我對(duì)母親的敬畏。

〔4〕“母親有硬度的愛，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)

〞，這句話寫出母親對(duì)我的影響，表達(dá)我對(duì)母親的理解和感謝之情。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析，結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文〔收束全文〕；內(nèi)容上，這一段表達(dá)我對(duì)母親的理解和感謝之情，從而點(diǎn)明全文的中心。

〔5〕此題屬于個(gè)性化閱讀題，答贊同或不贊同皆可，關(guān)鍵是要結(jié)合全文內(nèi)容闡述理由。如贊同，可從母親嚴(yán)格教育的出發(fā)點(diǎn)闡述理由。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說，文中的母親雖然嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛，她對(duì)孩子的嚴(yán)格要求更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

如不贊同，可從這樣的教育對(duì)孩子心理的影響這方面闡述理由。因?yàn)槟赣H對(duì)孩子的教育過于嚴(yán)厲，忽略了對(duì)孩子思想上的教育，方法簡(jiǎn)單粗暴，容易讓孩子產(chǎn)生距離感。故答案為：⑴管教我們勞動(dòng)；嚴(yán)懲我們犯錯(cuò)；嚴(yán)格管教我們學(xué)習(xí)。

⑵用排比的修辭方法，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，更突出了母親的勤快能干、心靈手巧〔要強(qiáng)〕。

⑶文中是指在感情上我與母親保持一定的距離，說明母親的嚴(yán)厲及我對(duì)母親的敬畏。

⑷寫出母親對(duì)我的影響，表達(dá)我對(duì)母親的理解和感謝之情，點(diǎn)明中心〔深化主題〕。照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文〔收束全文〕。

⑸贊同。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說，文中的母親雖然嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛，她對(duì)孩子的嚴(yán)格要求更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

不贊同。因?yàn)槟赣H對(duì)孩子的教育過于嚴(yán)厲，忽略了對(duì)孩子思想上的教育，方法簡(jiǎn)單粗暴，容易讓孩子產(chǎn)生距離感。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查概括文章內(nèi)容的能力。要在通讀全文的根底上，找到答題區(qū)域，再認(rèn)真細(xì)度，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，然后再整合出答案即可。

⑵此題考查賞析排比修辭手法表達(dá)效果的能力。用排比來說理，可收到條理清楚的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)……(這句話也是排比句)總之，排比的行文有節(jié)奏感，朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。具體答題時(shí)要結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑶此題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解外表意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。

⑷此題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；照應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。

⑸此題考查個(gè)性化閱讀能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的根底上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的根本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)自然流暢。9.【解析】【分析】〔1〕論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間。本文的標(biāo)題“品讀經(jīng)典，聆聽高處的聲音〞就是一個(gè)表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，就是本文的中心論點(diǎn)。

〔2〕結(jié)合句子內(nèi)容來看，運(yùn)用了比照論證的方法，將“古人〞的閱讀環(huán)境與“現(xiàn)代人〞的閱讀環(huán)境進(jìn)行比照，強(qiáng)調(diào)了“在紛紜萬狀的信息社會(huì)，進(jìn)入經(jīng)典文本所構(gòu)成的精神世界是困難的，也是奢侈的〞，這一觀點(diǎn)，使論證更加深刻。

〔3〕解答此題關(guān)鍵要理解語段的內(nèi)容．作者在本段中論述，閱讀經(jīng)典“會(huì)讓人變得謙遜〞，“愈了解人類精神的由來和思想的系譜，人們才會(huì)愈發(fā)認(rèn)清自己在這個(gè)世界所處的位置，從而擁抱真正屬于自己的未來，寫下屬于我們時(shí)代的經(jīng)典〞，這里面就告訴了讀者閱讀的方法，即讀經(jīng)典，關(guān)鍵在于了解經(jīng)典暗含的精神與思想內(nèi)涵。

〔4〕此題要求表達(dá)自己的觀點(diǎn)，答題時(shí)要結(jié)合本文的內(nèi)容和觀點(diǎn)，闡述經(jīng)典閱讀的好處，與此同時(shí)，還要闡述網(wǎng)絡(luò)小說、動(dòng)漫作品的淺薄。把這兩方面進(jìn)行比照即能很鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。故答案為：⑴品讀經(jīng)典，聆聽高處的聲音。

⑵比照論證，將古人與現(xiàn)代人的閱讀環(huán)境進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了“在紛紜萬狀的信息社會(huì)，進(jìn)入經(jīng)典文本所構(gòu)成的精神世界是困難的，也是奢侈的〞這一觀點(diǎn)，使論證更加深刻。

⑶①借助思想的階梯，通過一部經(jīng)典去理解另一部經(jīng)典；②需要人生的準(zhǔn)備，需要我們用老水手般的人生閱歷，用經(jīng)久不息的溫?zé)醿?nèi)心，澆開經(jīng)典作品中只屬于獨(dú)特個(gè)體的專屬氣息。

⑷我認(rèn)為這些同學(xué)的觀點(diǎn)是不對(duì)的。經(jīng)典作品是思想豐富的作品，閱讀它們會(huì)讓人思想厚重，給人以“一覽眾山小〞的感覺；而網(wǎng)絡(luò)小說、動(dòng)漫作品雖然通俗、有趣、刺激，但思想淺薄，沒有教育意義，甚至還會(huì)將讀者引入歧途，作為一時(shí)的娛樂可以，長(zhǎng)期閱讀還是經(jīng)典作品能提升一個(gè)人的氣質(zhì)與精神。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：①作者的觀點(diǎn)；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語，如：“可見〞“所以〞“總之〞“我覺得〞“我認(rèn)為〞等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了……的論證方法，……地論證了……，增強(qiáng)了文章的說服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。

⑶此題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

⑷此題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說、動(dòng)漫作品的了解闡述理由，要運(yùn)用議論性的語言，語言通順、有條理。三、古詩(shī)文閱讀〔13分〕10.【解析】【分析】〔1〕根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“意〞這里是情趣的意思；“樂〞屬于此類活用，這里是以……為樂〔把……當(dāng)作快樂的事〕；“誠(chéng)〞屬于古今異義詞，這里是“真、實(shí)在〞的意思。

〔2〕翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)翻譯。①樂：樂趣；得：領(lǐng)會(huì)；寓：寄托

。故此句可以翻譯為：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。②過訪：拜訪；久：湊足音節(jié)，無意義，不譯。故此句可以翻譯為：第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。

〔3〕

在整體感知文本內(nèi)容的根底上根據(jù)前后文的聯(lián)系即可從中篩選出如下答案：青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。

〔4〕在整體感知文本內(nèi)容的根底上從文中的抒情句和議論句即能體會(huì)到作者的感情。從【甲】段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也〞由此可以看出作者是借游歷山水表達(dá)自己對(duì)山水的喜愛；由【乙】段“

心竊樂之〞“予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫乎〞可以看出作者既表達(dá)了對(duì)山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個(gè)哲理：作畫、寫文章，乃至做學(xué)問都應(yīng)多角度，多層次地去思考或欣賞。故答案為：⑴靠近；情趣；以……為樂〔把……當(dāng)作快樂的事〕；確實(shí)〔果真；實(shí)在〕

⑵①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜訪了這戶人家，靜靜地坐了很久。

⑶青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者。

⑷【甲】段作者借游歷山水表達(dá)自己對(duì)山水的喜愛；【乙】段作者既表達(dá)了對(duì)山水的喜愛，又從眼前的山水悟出了一個(gè)哲理：作畫、寫文章，乃至做學(xué)問都應(yīng)多角度，多層次地去思考或欣賞?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，防止死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵此題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的根本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。

⑶此題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的根底上根據(jù)題意篩選出適宜的語句即可。

⑷此題考查理解作者思想感情的能力。體會(huì)作者的感情態(tài)度，主要有以下三種方法：

(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情態(tài)度；(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會(huì)作者的感情態(tài)度；(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落，體會(huì)作者的感情態(tài)度。

【參考譯文】