與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)（8篇）

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)（8篇）

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇1

這學(xué)期，我們開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)規(guī)劃，進(jìn)展了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚攏在一起，在組長(zhǎng)的帶著下，進(jìn)展閱讀與溝通。在溝通中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比擬凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫法則比擬自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……總之，我們學(xué)到了很多以前不知道的學(xué)問(wèn)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開了眼界。

固然，我們也學(xué)會(huì)了很多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比擬著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以幫忙我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊美不已。

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇2

詩(shī)歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出燦爛的光芒。本學(xué)期我們綻開了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去觀賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。

首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)規(guī)劃，確定了每個(gè)人的工作，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都預(yù)備就緒后，就開頭行動(dòng)了，大家將收集來(lái)的資料按內(nèi)容進(jìn)展了歸類整理，這些對(duì)我們理解和觀賞詩(shī)歌起了很重要的作用。通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了很多了學(xué)問(wèn)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去觀賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫詩(shī)，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是觀賞詩(shī)歌的方法。如杜甫的《春夜喜雨》來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)我是通過(guò)解釋和收集詩(shī)歌背景資料來(lái)理解觀賞的。在資料的幫忙下，我體會(huì)到這是一首無(wú)言律詩(shī)，詩(shī)中寫了春夜降雨，滋潤(rùn)了大地萬(wàn)物，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但到處表達(dá)著詩(shī)人的

喜悅，可見(jiàn)詩(shī)人在語(yǔ)言上很下功夫。固然，觀賞詩(shī)歌的方法還有許多，這些都需要我們?cè)谄匠Ｓ^賞詩(shī)歌時(shí)不斷總結(jié)、體會(huì)。

學(xué)習(xí)了這么多詩(shī)歌，我們還開展了詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽。在教師的主持下，我們先在組內(nèi)初賽，內(nèi)容自選，形式多樣，從每組中推選出一名優(yōu)秀選手，再參與班級(jí)的復(fù)賽，為了使競(jìng)賽公正公正，還推選出四名評(píng)委參加打分，選手們一個(gè)個(gè)聲情并茂，朗讀的有聲有色，獲得同學(xué)們熱鬧的掌聲，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)劇烈地角逐，評(píng)出了前三名，分別是xxx、xxx、xxx、教師還給他們發(fā)了獎(jiǎng)品。最終，我們還每人辦了一份“游覽詩(shī)?！钡氖殖瓐?bào)，并在全班展覽評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

通過(guò)一系列的活動(dòng)，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我把握了觀賞詩(shī)歌的方法。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然完畢了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱忱還沒(méi)有消退，讓我們徜徉在詩(shī)歌百花園中，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生。

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇3

詩(shī)言志，詩(shī)如畫，我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌是國(guó)之珍寶。這學(xué)期，我們花了整整一個(gè)星期的時(shí)間開展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀和觀賞局部唐詩(shī)、宋詞、元曲和幾首現(xiàn)代詩(shī)，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

在本次的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們首先把活動(dòng)中分為兩個(gè)板塊：

一是“詩(shī)海拾貝”?；顒?dòng)內(nèi)容為：搜集詩(shī)歌、整理資料、觀賞詩(shī)歌。

二是“與詩(shī)同行”。活動(dòng)內(nèi)容為：自己動(dòng)手寫寫詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗讀會(huì)、合作編輯小詩(shī)集、進(jìn)展詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

其次，全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組里，先制定小組學(xué)習(xí)規(guī)劃，再進(jìn)展明確的人員分工，然后各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)。最終將搜集來(lái)的資料聚攏在一起，在小組長(zhǎng)的帶著下，進(jìn)展閱讀與溝通。

這一次的詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)給我留下了深刻的體驗(yàn)。首先，我們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，初次嘗試了探究性自我學(xué)習(xí)方法。培育了我們小學(xué)生初步的自學(xué)力量，為我們今后對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)指明白方向。

其次，體會(huì)了古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)不同的韻味。古詩(shī)的語(yǔ)言比擬凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的.寫法則比擬自由，更適合抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的情感和真正的想法；此外，我們還了解到了詩(shī)歌的分類與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等詩(shī)歌寫作的根底學(xué)問(wèn)。這次學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，我們?nèi)M成員身心都得到了極大地愉悅。

再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深深知道，中國(guó)的詩(shī)歌浩如煙海，僅僅靠一次學(xué)習(xí)活動(dòng)只能是對(duì)中國(guó)詩(shī)歌做了一次嘗試性的學(xué)習(xí)。因此，我們還應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間去收集和整理，去仔細(xì)閱讀和觀賞，甚至是要去做一點(diǎn)嘗試性的創(chuàng)作。

這次活動(dòng)時(shí)間雖然很短暫，但我們已經(jīng)輕叩開了詩(shī)歌大門，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，我們確定能夠挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇4

為了更好地學(xué)習(xí)本單元綜合性學(xué)問(wèn)，加深對(duì)詩(shī)歌的熟悉和了解，教師讓我們分組進(jìn)行了“與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們小組了解了詩(shī)歌的起源，如何運(yùn)用詩(shī)歌，怎樣寫詩(shī)歌……

同學(xué)們分頭搜集資料，而我負(fù)責(zé)搜集唐詩(shī)的資料。我在百度上輸入唐詩(shī)，屏幕上立刻消失了關(guān)于唐詩(shī)的信息。比方：詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維、詩(shī)鬼李賀……我被李白的《望廬山瀑布》中的廬山瀑布的氣概深深震撼住了，被杜甫的《絕句》中的漂亮風(fēng)光吸引住了，我也把劉禹錫的《望洞庭湖》中美麗的詩(shī)句好好地觀賞了一遍……

通過(guò)溝通，我還知道了很多我以前不知道的好玩學(xué)問(wèn)：詩(shī)可以按題材分為山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)。我國(guó)最早的詩(shī)集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史了，“元曲四大家”是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)……

我不僅學(xué)到了這些學(xué)問(wèn)，還學(xué)會(huì)了寫詩(shī)和理解詩(shī)?？粗约河H自寫的詩(shī)，我心里立刻感到一股驕傲與快樂(lè)。教師告知我們，理解詩(shī)句分兩步走：

1、理解詞語(yǔ)的意思，從中推出詩(shī)句的意思。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步充實(shí)畫面?？梢哉f(shuō)，這次活動(dòng)我學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)。

這次活動(dòng)既讓我們學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了寫詩(shī)的樂(lè)趣，并明白了同心協(xié)力就是力氣，只要團(tuán)結(jié)，多難的事情也會(huì)迎刃而解。

這既是最好玩的一次活動(dòng)，又是最有意義的一次活動(dòng)。

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇5

在我們身邊，詩(shī)歌無(wú)處不在，為了提高我們的詩(shī)歌賞析力量，加深對(duì)詩(shī)歌的了解，上個(gè)星期，我們開展了“與詩(shī)同行”這一活動(dòng)。

首先，我們制定了本次活動(dòng)的具體規(guī)劃。首先收集各種詩(shī)歌，并對(duì)它們進(jìn)展分類。接著，從中選擇一兩首做具體的分析和理解。最終，我們準(zhǔn)備自己嘗試寫一寫詩(shī)，做一做“小詩(shī)人”。

我翻開電腦，哇！詩(shī)歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩(shī)人寫了許很多多漂亮的詩(shī)篇，令人贊美不已。為了便利更好地了解更多的詩(shī)歌，我們把收集來(lái)的詩(shī)歌分了類，我們還把握了幾種詩(shī)歌的分類方法呢！如，按時(shí)代分，可分為現(xiàn)代詩(shī)和古代詩(shī)；按內(nèi)容分，可分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、抒情詩(shī)等；按詩(shī)人分，可分為李白的詩(shī)、杜甫的詩(shī)、王維的詩(shī)等等。

接著，我們學(xué)習(xí)了賞析詩(shī)歌的方法。本次活動(dòng)中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙秋》，這首散曲寫的是秋天和諧的風(fēng)光，該曲雖和馬致遠(yuǎn)的《秋思》有相像處，但卻又自有特點(diǎn)。詩(shī)人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面立體穿插式地描繪出秋日漂亮的景象：夕陽(yáng)的余輝，映紅了天涯的一片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，一縷縷裊裊輕煙，一只只悄悄地站在枯老樹枝上的烏鴉，勾畫出深秋一派蕭瑟的畫面。可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，“一點(diǎn)飛鴻影下”不僅寫出了大雁拂過(guò)時(shí)的樣子，還給陰冷的靜態(tài)畫面帶來(lái)了無(wú)限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個(gè)畫面布滿了詩(shī)意，不失為一篇寫秋的佳作。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的賞析，我們總結(jié)了四條觀賞詩(shī)歌的方法，它們分別是聯(lián)系生活實(shí)際讀、詩(shī)與詩(shī)對(duì)比著讀、邊描繪畫面邊讀和邊讀邊走進(jìn)詩(shī)中。有了這四種方法，我們就會(huì)更好地觀賞詩(shī)歌。

最終，我還嘗試著寫了寫詩(shī)。雖然沒(méi)有大詩(shī)人寫的那樣好，但我為自己也能寫出奇妙的小詩(shī)而快樂(lè)。此次“與詩(shī)同行”的活動(dòng)意義深刻，我們不僅把握了詩(shī)歌分類的方法，還學(xué)會(huì)了如何觀賞詩(shī)歌，我們真是收益匪淺。

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇6

詩(shī)歌是全世界人民的文化珍寶，它蘊(yùn)含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。我們通過(guò)開展“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，初步接觸了詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌有了肯定的熟悉。另外，我們還提高了對(duì)語(yǔ)言的理解力量，增加了文字積存，并且提高了文學(xué)素養(yǎng)。

在進(jìn)展活動(dòng)前，我們小組制定了一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，我負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)資料。在查找中，我有許多收獲，來(lái)與大家一起共享。通過(guò)查找，我了解到詩(shī)歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類：

詩(shī)歌按音律分可以分為古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞和曲等。按內(nèi)容來(lái)分可就多啦，有邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、敘事詩(shī)、詠物詩(shī)、挖苦詩(shī)、抒情詩(shī)、悼亡詩(shī)等，它們代表詩(shī)歌的內(nèi)容?，F(xiàn)代詩(shī)可以分為：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)或敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。就這樣，我們平常見(jiàn)到的很多的詩(shī)歌都可以歸為這幾類，例如，唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》是近體詩(shī)和思鄉(xiāng)詩(shī)，俄國(guó)詩(shī)人葉賽寧的《白樺》是自由詩(shī)和抒情詩(shī)。在這次活動(dòng)中，我不僅了解了詩(shī)歌的分類，還學(xué)會(huì)了觀賞詩(shī)歌。我把握了觀賞詩(shī)歌的方法：聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)不同的詩(shī)比擬著讀，一邊描繪詩(shī)中的意境一邊讀，先了解的時(shí)代背景再讀等。讀詩(shī)時(shí)我會(huì)運(yùn)用上這些方法，再觀賞它就不難了。例如對(duì)《秋思》和《秋詞》這兩首描寫秋天的詩(shī)，我會(huì)將它們進(jìn)展比照著讀，體會(huì)詩(shī)人不同的思想感情。另外，我也寫了一首詩(shī)呢！

生活就像賽跑，

有時(shí)是第一，

我像不像一個(gè)小詩(shī)人？

通過(guò)這次活動(dòng)，我在詩(shī)歌的海洋中盡情地游覽，感受多多，受益多多，我真盼望我能多參與一些像這樣的活動(dòng)！

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇7

古詩(shī)——家喻戶曉。送友人時(shí)，人們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人高適的《別董大》，莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。過(guò)春節(jié)時(shí)，人們也會(huì)誦起宋代詩(shī)人王安石的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！F(xiàn)如今，詩(shī)歌不但融入到我們的生活中，而且也記到了我們的課本中，在第六單元，我們開展了一個(gè)“與詩(shī)同行”的活動(dòng)。

開展了這個(gè)“與詩(shī)同行”的活動(dòng)，我在其中也收獲頗豐。開展這個(gè)活動(dòng)，徐教師先帶我們觀賞詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的韻味。觀賞詩(shī)時(shí)，我們可以依據(jù)詩(shī)中的單字意思來(lái)解釋整首詩(shī)的意思，還可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際?！?dāng)我們觀賞完詩(shī)后，我們就要來(lái)寫詩(shī)了。我們一開頭的時(shí)候，寫不好，只是依據(jù)書中的古體詩(shī)，在上面改幾個(gè)字而已，例如，我寫的《寒》：

冷風(fēng)咆哮，大雪紛紛。

漫天飄舞，人影稀稀。

但是，到了后來(lái)，我就可以自己創(chuàng)作詩(shī)了。晚飯后，我一出來(lái)就觀察了天空中掛著一輪金黃的圓月，一塵不染。下面是一個(gè)噴泉，清亮的泉水中倒映著明月的影子。于是，我依據(jù)這幅畫面，創(chuàng)作出了一首《月下泉》：

金黃圓月掛空中，一塵不染靜又明。

皎皎明月空中照，清亮泉水水中影。

通過(guò)這次開展的“與詩(shī)同行”活動(dòng)，我收獲頗多。知道了觀賞詩(shī)的方法，還知道了要多多觀看生活中事物，處處都是詩(shī)。固然我在活動(dòng)中，也有缺乏：就是詩(shī)中的字眼太平凡了，我以后要擅長(zhǎng)思索，別出心裁。我也盼望以后大家可以多寫詩(shī)，出一本詩(shī)集！我信任我以后的詩(shī)會(huì)越寫越好的！

與詩(shī)同行活動(dòng)總結(jié)篇8

用了整整一學(xué)期的時(shí)間和學(xué)生一起在詩(shī)歌的海洋里盡情游覽，拾撿著詩(shī)歌的一顆顆珍寶。

一、搜集、賞析詩(shī)歌

從詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》開頭，《詩(shī)經(jīng)采薇》的誦讀理解拉開了詩(shī)歌的序幕，在反復(fù)誦讀和感悟中，一股清爽古樸的風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生的心扉。在搜集《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》（節(jié)選），來(lái)誦讀賞析，體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)格，懂得比興的表達(dá)方法。讓學(xué)生誦讀體會(huì)詩(shī)歌的魅力，是多么簡(jiǎn)潔有效的。學(xué)生呀呀的誦讀中領(lǐng)悟了詩(shī)歌的魅力，或領(lǐng)悟在心中。

接著放手讓學(xué)生讀懂賞析《春夜喜雨》，在課后資料的幫忙下學(xué)生知道了賞析詩(shī)歌的大致方法，明詩(shī)意，悟詩(shī)情，品詩(shī)味。不必講求那么完善詳盡，學(xué)生能用自己的話說(shuō)出就可以了。又和學(xué)生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》節(jié)選、《飲酒》，讓學(xué)生在誦讀中談體會(huì)感受，在誦讀背下來(lái)。

在這些詩(shī)歌的滋潤(rùn)養(yǎng)分下，學(xué)生的搜集詩(shī)歌行動(dòng)開頭了，《次北固山下》、《黃鶴樓》、《烏衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些經(jīng)典優(yōu)秀詩(shī)歌學(xué)生一一搜集誦讀著。

大家相互比著搜集詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，你三十首，我四十首，他五十首，詩(shī)歌如一粒粒珍寶學(xué)生忙著采擷著。早晨，課間，放學(xué)時(shí)，在教室，在走廊，在操場(chǎng)漂浮著詩(shī)情畫意。

二、比照、探究詩(shī)歌

在搜集背誦詩(shī)歌到肯定的底蘊(yùn)下，帶著學(xué)生比照探究詩(shī)歌，讓學(xué)生從詩(shī)歌例子中探究詩(shī)、詞、曲的不同。學(xué)生小組合作進(jìn)展探究，其次天匯報(bào)溝通探究結(jié)果，小組中溝通完善出三者的不同，并通過(guò)舉例說(shuō)明不同。放手讓學(xué)生去探究再回到課堂溝通，讓學(xué)生潛意識(shí)懂得討論做學(xué)問(wèn)的方法。再進(jìn)一步讓學(xué)生探究詩(shī)的不同點(diǎn)，學(xué)生你一言，我一語(yǔ)地把以前學(xué)過(guò)的詩(shī)的學(xué)問(wèn)歸納說(shuō)出，學(xué)生在發(fā)覺(jué)中就是一種探究學(xué)習(xí)的好方法。在這些探究理解中學(xué)生背誦詩(shī)歌的水平也更上一層樓了。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī)，又讓學(xué)生發(fā)覺(jué)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)分，現(xiàn)代詩(shī)與兒童詩(shī)的區(qū)分，在學(xué)生發(fā)覺(jué)中探究消失代詩(shī)的特點(diǎn)，兒童詩(shī)的特點(diǎn)。再來(lái)朗讀文本現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī)，學(xué)生更能體會(huì)了。教師再帶著學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)和兒童詩(shī)，讓學(xué)生心底里也喜愛(ài)上她們了。

三、整理、領(lǐng)悟詩(shī)歌

詩(shī)歌如同一顆顆珍寶讓學(xué)生搜集了，在眼前閃閃發(fā)亮。得找到一根線連起來(lái)，就帶著學(xué)生整理詩(shī)歌了。給學(xué)生講解詩(shī)歌的進(jìn)展簡(jiǎn)史，按簡(jiǎn)史挨次連起詩(shī)歌，從詩(shī)歌源頭《詩(shī)經(jīng)》開頭到陶詩(shī)到唐詩(shī)、宋詞、宋詩(shī)、元曲，再到毛詩(shī)詞，到現(xiàn)代詩(shī)。學(xué)生按挨次一一列舉出代表作并爭(zhēng)相背誦著。

再進(jìn)一步給詩(shī)分類，爭(zhēng)論分類方法，按內(nèi)容題材分，分哪些；按體裁分可分哪些；按時(shí)間年月分又可分哪些；課堂上師生一起爭(zhēng)論，一起分類，氣氛熱鬧。在分類中學(xué)生越來(lái)越理清了詩(shī)歌，也越來(lái)越熟悉了詩(shī)歌。

再次引導(dǎo)學(xué)生制作詩(shī)歌觀賞卡，觀賞一首詩(shī)，先弄清詩(shī)人，詩(shī)人的朝代，屬于哪類詩(shī)，再寫出自己賞析的話語(yǔ)，從意到情到味進(jìn)展賞析。每個(gè)學(xué)生至少賞析五首不同類的詩(shī)，寫好觀賞卡后在小組溝通，再回到班上匯報(bào)。這一觀賞溝通中學(xué)生真正進(jìn)入了詩(shī)歌