2023年部編版小學語文三年級上冊精華版教學設計語文園地（教案）

語文園地教學目標1．能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。2．能感受“得”的用法并仿寫句子。3．能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試續(xù)說這樣的句子。4．能了解撇和捺要舒展的書寫要點，寫好“英、及”等8個帶有撇、捺筆畫的字。5．朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。教學準備1．教師：《新解新教材》相關課件。2．學生：前段時間所做的摘抄卡。課時安排2課時課時目標1．能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言、主動摘抄的意識。2．朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。教學過程板塊一交流平臺活動一：回顧說摘抄1．回顧課文《大自然的聲音》，你會選擇文中哪些句子進行摘抄？說一說理由。例如：風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。提示：這句話寫得好，運用比喻、擬人的修辭方法，賦予風以人的情感，如見其人。2．回顧課文《父親、樹林和鳥》課后第三題的要求，先從文中選擇句子抄下來，說一說你抄這句話的理由，然后在旁邊寫一寫讀后的感受。例如：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。提示：這個句子緊扣“像樹一般兀立的”這個詞語，運用比喻的修辭方法讓對鳥和樹林心存真愛的“父親”的形象躍然紙上、栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。3．同桌交流說說讀書時摘抄的方法。提示：會摘抄一些寫得好的、形象生動的語句，通過對重點詞語的理解寫出讀后感受……活動二：摘抄知多少1．讀一讀教材中四位小朋友的對話，把自己的摘抄方法和交流平臺中的方法進行對比，你又有哪些收獲？2．小組交流、總結(jié)讀書時摘抄的方法。提示：①讀書時要主動在文中標畫出寫得好的語句；②讀書后將標畫出的寫得好的語句分門別類地進行摘抄，記錄在摘抄本上；③摘抄時對寫得生動的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦；④最后在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢。板塊二日積月累活動一：我來讀古詩1．借助字典，通過自讀、互讀的方式，將《采蓮曲》讀正確、讀通順。提示：要把平舌音“裁”和多音字“覺”讀正確。2．學生傾聽老師的范讀，感受朗讀中的節(jié)奏和停頓，試著做一做標記。提示：荷葉羅裙/一色裁，芙蓉向臉/兩邊開。亂入池中/看不見，聞歌始覺/有人來。活動二：我來說古詩1．認真觀察插圖，用自己的話說一說圖中畫了什么。提示：能說出畫面的主要內(nèi)容就可以了。如碧綠的荷葉挨挨擠擠、粉紅的荷花嬌艷動人、荷花池中一條小船……2．發(fā)揮想象，小組內(nèi)交流，說一說：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？提示：古詩大意是采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨。少女混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來?；顒尤何襾肀彻旁?．根據(jù)填空背古詩。荷葉羅裙()，()兩邊開。亂入池中()，()有人來。2．賽詩會：看誰背得快，背得準確。課時目標1．能感受“得”的用法并仿寫句子。2．能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試續(xù)說這樣的句子。3．能了解撇和捺要舒展的書寫要點，寫好“英、及”等8個帶有撇、捺筆畫的字。教學過程板塊一詞句段運用第一組：詞句段運用第一題活動一：說說我的發(fā)現(xiàn)讀一讀下面的句子，想一想句子中加點的“得”字的前后部分，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。提示：學生通過觀察了解到：“得”字前面一般是表示動作的詞語，如“摔”“急”“跑”；后面是用來說明“得”前面的動作怎么樣，如“還挺重”“直跺腳”“像兔子一樣快”。每個句子的表達都很具體形象?；顒佣涸~語找朋友讀一讀下面的詞語，我會把它們恰當?shù)剡B起來，組成新的短語。餓得栩栩如生封得奄奄一息嚇得嚴嚴實實吹得哇哇直叫畫得無影無蹤活動三：遷移訓練把下面帶“得”字的句子補充完整。媽媽累得________________明明冷得________________大家高興得________________天氣熱得________________第二組：詞句段運用第二題活動一：觀察交流讀一讀下面的句子，觀察句中加點詞語，交流你的發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……提示：學生通過觀察、小組交流發(fā)現(xiàn)：每句話中上一句話結(jié)尾的詞語是下一句話開頭的詞語，這是一種新奇有趣的句子表達形式?；顒佣簩嵺`運用1．學生自由想象，根據(jù)“泡泡語”的提示試著往下續(xù)說，并在小組內(nèi)交流。彎彎的小橋旁邊________________________________________________________________________2．根據(jù)下面句子的語言情境寫句子。夏日的清晨，風兒吹醒了樹兒，________________________________________________________________________板塊二書寫提示活動一：我來看一看步驟一：先觀察“父、英、及、柔、霧、蒙、奏、翅”8個字在田字格里的位置，用紅色筆標畫出每個字中“撇和捺”的筆畫，想一想如何寫字形才美觀。步驟二：再觀察老師在田字格內(nèi)書寫漢字的演示，重點觀察“撇和捺”的書寫。小組內(nèi)相互交流如何寫好這兩個筆畫。提示：學生通過觀察、交流發(fā)現(xiàn)：撇的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往右下行筆。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美?；顒佣何襾碓囈辉嚥襟E一：模仿教師的范寫，自己在田字格中書寫這8個字，要注意寫字姿勢(“頭要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”)。步驟二：小組內(nèi)相