我影子教學(xué)方案

—我影子教學(xué)方案1、情愿與伙伴溝通自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會……”；2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。二、設(shè)計意圖影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮改變及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子游戲?yàn)榍腥肟?，激勵孩子們在陽光下觀看自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探究欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、伙伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。三、活動準(zhǔn)備小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。四、活動過程（一）請出“神奇的好友”導(dǎo)入主題師：“我們每個小好友都有一位神奇的好好友，她和我們每個人長得一樣，你們想明白它是誰嗎讓我們一起來把自己的神奇好好友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀看地面被太陽照出來的自己的影子。師：我們每個人的神奇好好友就是自己的影子。師：小好友們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好好友佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神奇的好好友。心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好好友。佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好好友。中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好好友。老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。1、游戲——“我的影子會……”引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的`活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。師：XX，你在做什么幼兒：我在走路。師：你的影子在做什么幼兒：我的影子在走路。教幼兒訓(xùn)練句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。2、影子變變變老師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。（三）圖書閱讀1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，激勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。3、發(fā)給幼兒人手一份小書，激勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒按時賜予訂正和幫忙。我的影子課后反思：教完這篇課文，我感到無比輕松和愉快。它讓我明白了培育同學(xué)的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀看等形式來落實(shí)，還應(yīng)給同學(xué)充足的時間去思索、去觀看、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的學(xué)問、疑問在課外廣闊的空間得以延長、解決。正如瑞