產(chǎn)教融合年度總結(jié)

PAGEPAGE6產(chǎn)教融合年度總結(jié)為全面貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，進(jìn)一步提升我校職業(yè)教育發(fā)展水平，發(fā)揮職業(yè)教育在促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的基礎(chǔ)作用，我校啟動了職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革工作，重點(diǎn)抓好改革事項(xiàng)的落實(shí)，逐步探索改革經(jīng)驗(yàn)成果，取得了階段性成效。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、學(xué)校主要工作（一）在理論學(xué)習(xí)方面以“產(chǎn)教融合”為宗旨"產(chǎn)教融合、校企一體"的辦學(xué)模式，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開辟的一條新的發(fā)展之路，但這剛剛是起步，而且由于各個學(xué)校的實(shí)際情況不同，各專業(yè)的特點(diǎn)不同，所以具體做法也不盡相同。但我們只要堅定思想，堅持探索，認(rèn)真把握好市場信息，依靠科技進(jìn)步，職業(yè)教育的發(fā)展明天一定能走上健康發(fā)展的道路。1.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，并為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造條件。職業(yè)學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并使之與教學(xué)相結(jié)合，這為學(xué)生提供了必要的實(shí)習(xí)條件和難得的鍛煉機(jī)會。在生產(chǎn)實(shí)踐和管理實(shí)踐中，學(xué)生會在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，把學(xué)到的書本知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，雖然學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，但是與實(shí)際的差距甚遠(yuǎn)，還需要通過實(shí)踐去磨練，從而加深對知識的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識和解決實(shí)際問題的能力。不僅如此，產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵他們在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與生產(chǎn)或經(jīng)營，取得一定的報酬，這客觀上也為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。2.有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平現(xiàn)在，職業(yè)學(xué)校的老師大多是從高校直接分配的，他們專業(yè)水平高，理論知識豐富，但缺點(diǎn)是知識應(yīng)用能力不強(qiáng)，實(shí)際操作水平不高，這也極大地影響了職校教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)基地，興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為廣大教師，特別是專業(yè)課教師參加實(shí)踐、提高實(shí)際工作的能力提供了條件和機(jī)會，而且在實(shí)際工作中，教師把理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，把教學(xué)與科研相結(jié)合，這有利于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量，對職業(yè)學(xué)校建立一支過硬的師資隊(duì)伍有著十分重要的意義。3.有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展職業(yè)教育是最直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系密切、聯(lián)系廣泛，職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)。由于學(xué)校教師專業(yè)知識豐富，頭腦靈活，他們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè)，因而在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ氖痉缎?，同時，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會管理的人才，他們走上社會，必然會成為該領(lǐng)域的行家里手，這有利于帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。4.有利于促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才。這類人才具有鮮明的職業(yè)性、技能性、實(shí)用性等崗位特征。簡單地說就是工作在第一線，懂技術(shù)、會操作、能管理的技術(shù)員,因此應(yīng)按崗位群對人才的知識，能力，素質(zhì)的需求作為最高原則來設(shè)置專業(yè)，制定教學(xué)計劃。"產(chǎn)教結(jié)合，校企一體"的培養(yǎng)思路正是這種需的集中體現(xiàn)，應(yīng)大力推廣和提倡。同時,學(xué)校也應(yīng)針對企業(yè)所需的產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才、研發(fā)產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)三大功能。為使企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)無縫銜接，與技術(shù)發(fā)展方向合拍，就必須依靠和吸收企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)者專家參與培養(yǎng)目標(biāo)的研討、教學(xué)計劃的制定。（二）產(chǎn)教融合實(shí)施內(nèi)容產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)是"產(chǎn)"，即必須以真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)為前提，在這樣的基礎(chǔ)和氛圍中進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到真本領(lǐng)，教師才能教出真水平。這樣的"產(chǎn)"不能是單純的工廠生產(chǎn)，必須與教學(xué)緊密結(jié)合，其目的是為了"教"，在產(chǎn)教結(jié)合比較成熟的情況下，再逐步向"產(chǎn)、學(xué)、研"發(fā)展。學(xué)校真正形成了"產(chǎn)、學(xué)、研"的能力，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)了市場的需要，形成發(fā)展能力就落到了實(shí)處，做強(qiáng)做優(yōu)也就有了基礎(chǔ)。思路逐漸清晰，愿景更加美好。但"千里之行，始于足下"，產(chǎn)教究竟如何結(jié)合?我們作了一些探索和實(shí)踐。1.堅持"雙贏"原則，實(shí)施責(zé)任共擔(dān)根據(jù)現(xiàn)有條件和管理狀況，比較有可能性的辦法是:引入社會上管理和技術(shù)較為先進(jìn)的企業(yè)，愿意加盟校企合作，通過利用該校的設(shè)備，在經(jīng)營過程中引入教學(xué)內(nèi)容，校企共同制定產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)施性教學(xué)生產(chǎn)計劃，讓教師學(xué)到技術(shù)，讓學(xué)生加入經(jīng)營，讓經(jīng)營產(chǎn)生效益，校企雙贏，共生共榮。具體實(shí)施辦法:(1)以學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)酒店和主要設(shè)備為載體，引入企業(yè)加盟，學(xué)校出場地、出設(shè)備;企業(yè)帶工人、帶技術(shù)，雙方結(jié)合，進(jìn)行酒店經(jīng)營、人才培養(yǎng)。在生產(chǎn)中結(jié)合教學(xué)需要，讓教師和學(xué)生參與經(jīng)營，在酒店中學(xué)習(xí)技術(shù)。(2)企業(yè)安排員工、技術(shù)人員、管理人員作為兼職教學(xué)人員，根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)計劃，實(shí)施生產(chǎn)中的教學(xué)工作。學(xué)校安排有關(guān)教師跟班參加酒店經(jīng)營兼指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)。(3)校企合作前，雙方考察選擇。對企業(yè)可考察經(jīng)營狀況、法人代表(或出資人情況)，注冊資金、設(shè)備情況、管理情況等。學(xué)校應(yīng)向企業(yè)提供必需的資料和考察情況。2.突破"結(jié)合"難點(diǎn)，完善育人體系在實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的過程中有三大難點(diǎn):一是企業(yè)的經(jīng)營與學(xué)生實(shí)訓(xùn)之間的矛盾。企業(yè)希望自主經(jīng)營的時間越多越好，而學(xué)校當(dāng)然希望學(xué)生上崗操作的時間越多越好;二是企業(yè)希望經(jīng)營過程中，合格率越高越好，而學(xué)生都是生手，上崗操作，易出問題;三是學(xué)生的人數(shù)與工位數(shù)量之間的矛盾。妥善解決好這三個矛盾是保證企業(yè)出好服務(wù)，學(xué)生訓(xùn)練時間充足的關(guān)鍵。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵還是要"解放思想"，要不斷深化人才培養(yǎng)模式改革、課程改革，要創(chuàng)新課程體系，要在實(shí)踐中不斷完善育人體系。為此，我們做了以下幾個方面的工作:(1)構(gòu)建科學(xué)合理的模塊化課程體系:我們讓學(xué)生在完成文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)及基本技能的訓(xùn)練之后，再進(jìn)行專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)。先進(jìn)行指導(dǎo)操作，逐步過渡到獨(dú)立操作。每個階段的學(xué)習(xí)完成之后進(jìn)行嚴(yán)格的考核，合格者才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，確保每個人、每個環(huán)節(jié)都必須過關(guān)。(2)加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識、服務(wù)意識的培養(yǎng):職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)不盡如人意，尤其表現(xiàn)在行為習(xí)慣上。為此，一方面加強(qiáng)思想教育，從學(xué)生入學(xué)開始就強(qiáng)化常規(guī)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面，制定了嚴(yán)格的實(shí)習(xí)規(guī)范及獎懲考核細(xì)則，將學(xué)生的行為規(guī)范要求同成績學(xué)分考核結(jié)合起來。通過典型的事例來教育學(xué)生樹立質(zhì)量意識。(3)實(shí)施分組分階段教學(xué):我校每個高星級飯店運(yùn)營專業(yè)學(xué)生人數(shù)都在45人左右，如果同時實(shí)習(xí)，管理困難，存在較大安全隱患。因此，我們采用分組教學(xué)、分階段實(shí)施的辦法，將一個班級學(xué)生分成3-4個小組，統(tǒng)籌安排，分組進(jìn)行，這樣就解決了這一矛盾。3.堅持不斷總結(jié)，力求推動產(chǎn)教結(jié)合再上新水平改革和創(chuàng)新，都是從理想到現(xiàn)實(shí)的過程，都是從理論到實(shí)踐的過程。產(chǎn)教結(jié)合要走向深入，必須認(rèn)真總結(jié)?；仡櫧甑膰L試，我們覺得有以下幾點(diǎn)收獲:4.教師水平得到有效提升在產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)施過程中，為教師提供了實(shí)踐的平臺。我們的專業(yè)教師在生產(chǎn)一線進(jìn)行見習(xí)和實(shí)踐，獲得了良好的理論聯(lián)系實(shí)際、提高專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。教師們得到了鍛煉和成長，教師專業(yè)水平也得到了很大的提高。一批具有真才實(shí)干的專業(yè)教師隊(duì)伍逐步成長起來，這為學(xué)校將來的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實(shí)的人才基礎(chǔ)，成為學(xué)校的一筆巨大財富。5.校企文化得到有效拓展在產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)施過程中，企業(yè)管理制度逐步遷移到實(shí)訓(xùn)基地的管理過程中來，推進(jìn)了企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)文化進(jìn)入了學(xué)校，豐富了校園文化的內(nèi)涵。接受企業(yè)文化輻射、推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工無縫對接的重要保證。我們定期邀請企業(yè)管理人員到學(xué)校宣講企業(yè)精神、企業(yè)文化，創(chuàng)造學(xué)生與企業(yè)直接對話的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。6.育人成本得到有效補(bǔ)充客觀地說，學(xué)生"真刀真槍"地實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)原料的損耗，學(xué)校是難以承受得起的。產(chǎn)教結(jié)合過程中，企業(yè)將這筆開支承擔(dān)下來了，同時，還承擔(dān)了不合格產(chǎn)品的耗材。此外，企業(yè)還對設(shè)備的折舊付與相應(yīng)的費(fèi)用，并帶來一些新設(shè)備;對積極上進(jìn)、表現(xiàn)突出的學(xué)生設(shè)立了"獎學(xué)金"。這些對學(xué)校育人成本都給予了相當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。產(chǎn)教結(jié)合的根本目的是人才培養(yǎng)，經(jīng)營是基礎(chǔ)，但必須服務(wù)于教學(xué)，這是處理產(chǎn)教結(jié)合過程中各種問題的基本原則。我們認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)施，在現(xiàn)行教育管理體制狀況下，不能外包給校外，專用于經(jīng)營生產(chǎn)，不管"教"，成為變相的校辦酒店;也不能由校內(nèi)人承包，更不能完全由學(xué)校名義來組織。那樣，企業(yè)優(yōu)勢進(jìn)不來，還將是原來的學(xué)校實(shí)習(xí)酒店。因此，還是要在"結(jié)合"上深入研究，探索機(jī)制。企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，我們追求成才效應(yīng)，兩者"結(jié)合"的完善程度，決定著產(chǎn)教結(jié)合的總體水平。二、階段試點(diǎn)中取得的成績（一）校企合作，完善產(chǎn)教融合制度建設(shè)1.再次完善“產(chǎn)教融合”工作制度。以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，全面加強(qiáng)產(chǎn)教融合管理工作。從制度的內(nèi)容上看，產(chǎn)教融合整體運(yùn)行、產(chǎn)教融合管理流程、產(chǎn)教融合考核、產(chǎn)教融合校企合作、技能大賽組織均是宏觀性的在制度建設(shè)，學(xué)習(xí)安全、帶隊(duì)教師、學(xué)習(xí)管理均是具體性的制度建設(shè)。2.建立嚴(yán)格的“產(chǎn)教融合”合作企業(yè)準(zhǔn)入制度嚴(yán)格考核合作企業(yè)的真實(shí)意向；嚴(yán)格學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)前的前期培訓(xùn)和學(xué)生水平達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的制度。加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)勞動安全教育，建立學(xué)校、產(chǎn)教融合合作企業(yè)和學(xué)生家長經(jīng)常性的通報學(xué)生實(shí)習(xí)信息。完善產(chǎn)教融合學(xué)生實(shí)習(xí)巡視和跟蹤管理制度，分人分片負(fù)責(zé)，并對產(chǎn)教融合試點(diǎn)班主任的實(shí)習(xí)管理工作進(jìn)行考核。規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)檔案管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證實(shí)習(xí)工作健康、安全和有序開展。在試點(diǎn)的校企合作中，我們改變了過去就業(yè)型的校企合作。探索了新型的產(chǎn)教融合校企合作。企合作探討從學(xué)生的思想言行、公民意識，學(xué)業(yè)成績、技能提高，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)及后就業(yè)階段的發(fā)展的合作教育。3.“產(chǎn)教融合”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。產(chǎn)教融合是一種新型的校企合作。學(xué)校加強(qiáng)飯店專業(yè)產(chǎn)教融合的校企合作擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)作為產(chǎn)教融合教學(xué)市內(nèi)合作企業(yè)，確定了江蘇省茶文化協(xié)會、XX市錦江賓館、XX市瀾岸酒店作為校外技術(shù)合作和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)和推動我校職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，建立了學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與的“產(chǎn)教融合”教育管理新機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。（二）試點(diǎn)推廣，組建產(chǎn)教融合試點(diǎn)班級“產(chǎn)教融合”還是一個新事物，學(xué)校內(nèi)部還要一定的阻力，企業(yè)參與的目的和學(xué)校還有嚴(yán)重差別，企業(yè)的積極性可能不高。因此學(xué)校現(xiàn)定班級試點(diǎn)，在試點(diǎn)班級先期進(jìn)行探索，然后在專業(yè)部整體開展。（三）“產(chǎn)教融合”管理再出特色1.校企合作共同管理除了學(xué)校自己的實(shí)習(xí)酒店基地，我校還積極尋求校外企業(yè)的合作，建立了學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與的“產(chǎn)教融合”教育管理新機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能型人才。2.確立產(chǎn)教融合試點(diǎn)工作的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃為了突出我校專業(yè)特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合我校的辦學(xué)優(yōu)勢，堅持校企互通互學(xué)互進(jìn)步的原則，圍繞“工學(xué)結(jié)合，生利成人”的教學(xué)理念，根據(jù)我校課程與企業(yè)的實(shí)際情況，制定我校實(shí)施產(chǎn)教融合試點(diǎn)工作的課程教學(xué)目標(biāo)和課程教學(xué)計劃。（1）學(xué)生能通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，獲得一定的專業(yè)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，為其終身的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）突出課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、發(fā)展性，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生得到符合專業(yè)特色的規(guī)范化訓(xùn)練。（3）以項(xiàng)目為抓手，以解決專業(yè)問題為目標(biāo)，加強(qiáng)課程間的融合，學(xué)生能通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，獲得解決問題的綜合能力的鍛煉。（4）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得職業(yè)道德的熏陶，培養(yǎng)出守紀(jì)、合作、創(chuàng)新、競爭等企業(yè)精。3.加強(qiáng)產(chǎn)教融合試點(diǎn)工作的日常管理學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績和師傅評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅共同參與下，按照企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程，建成“公共課程+基礎(chǔ)專業(yè)課程+核心專業(yè)課程+項(xiàng)目教學(xué)”為主要特征的適合產(chǎn)教融合試點(diǎn)工作的專業(yè)課程體系。其中教學(xué)項(xiàng)目是完全按照行業(yè)企業(yè)需求，在行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師的共同努力下開發(fā)適合企業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目課程，并由企業(yè)技術(shù)骨干和專業(yè)老師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，企業(yè)再次全程跟蹤，和教師密切配合，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時設(shè)立各類獎勵，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，為企業(yè)儲備人才。企業(yè)全程參與合作班級的教學(xué)，派遣技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，指派行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師。學(xué)校教師經(jīng)常與行業(yè)專家研討，開設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐的校本課程。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。學(xué)校和企業(yè)共同制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、改革評價模式，圍繞企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對不同的課程建立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，采用自我評價、學(xué)生評價、企業(yè)評價和社會評價相結(jié)合的方式，建立以能力為核心，企業(yè)共同參與的學(xué)生評價模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。（四）多方協(xié)同管理1.政府的支持。一是提供支持。政府要為學(xué)校和企業(yè)間的聯(lián)系活動，學(xué)校的產(chǎn)教融合課程發(fā)展，相關(guān)的人員培訓(xùn)以及啟動某些培訓(xùn)項(xiàng)目不斷地提供各類支持；二是推進(jìn)學(xué)制和制度改革。政府要鼓勵學(xué)校打破學(xué)年制和學(xué)時制限制，采用并逐步完善彈性學(xué)制等變革，使學(xué)校不是以生存而是以培養(yǎng)合格人才為辦學(xué)目標(biāo)。三是制定嚴(yán)格的知識和技能標(biāo)準(zhǔn)。政府要支持教育部門與勞動部門、企業(yè)、教育者的合作，制訂嚴(yán)格的學(xué)生畢業(yè)的知識和技能標(biāo)準(zhǔn)，為廣泛的職業(yè)領(lǐng)域和企業(yè)界服務(wù)；四是運(yùn)用宣傳媒體手段，使校企合作、工學(xué)結(jié)合的產(chǎn)教融合成為學(xué)校教育改革的重要一環(huán)。2.企業(yè)的教育管理。一是向?qū)W生、家長、教師準(zhǔn)確傳達(dá)行業(yè)企業(yè)的要求，包括現(xiàn)在及將來應(yīng)具備的知識技能；二是依據(jù)學(xué)生成績聘用畢業(yè)生就業(yè)；三是向教師和學(xué)生的在崗學(xué)習(xí)敞開大門；四是改革人事制度，賞識和獎勵那些在監(jiān)督管理、輔導(dǎo)、教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)校合作的職員；五是計算計劃成本和利潤，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，而不能僅僅把校企合作當(dāng)作一種慈善捐贈。3.家長和學(xué)生的密切配合。一是負(fù)責(zé)限制孩子在學(xué)校的工作時間；二是要堅持要求