小班語言教案《家》

小班語言教案《家》小班語言教案《家》1

活動(dòng)目標(biāo)

能感受兒歌優(yōu)美的意境。

嘗試仿編兒歌，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：

《家》兒歌音頻及伴奏；“家〞兒歌插圖。

活動(dòng)過程

與幼兒談?wù)摗凹舀暤脑掝}，激發(fā)課堂興趣。

——小朋友，你們的家在哪里呢？

——幼兒園溫馨又歡樂，也是小朋友的第二個(gè)家哦！

出示圖片“家〞，引導(dǎo)幼兒觀看圖片景色，鼓舞幼兒大膽猜想這是誰的家。

——圖片上有哪些景色呀？〔藍(lán)天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵〕

——你覺得藍(lán)天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢？

播放兒歌音頻及圖片《家》，引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的意境，理解這些都是誰的家。

——這么秀麗的風(fēng)景是誰的家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來聽一聽吧！

播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶著幼兒熟讀兒歌，并鼓舞幼兒進(jìn)行仿編。

1.教師跟隨伴奏帶著幼兒誦讀兒歌。

——天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的`家呀？

——幼兒園又是誰的家呢？

2.鼓舞幼兒大膽仿編。

——你還能想出其他動(dòng)物也可以住在這些家里嗎？〔如：綠綠的草地，是小牛的家；藍(lán)藍(lán)的大海，是海豚的家?！?/p>

發(fā)放繪畫材料，鼓舞幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。

1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回協(xié)助。

2.鼓舞幼兒向大家介紹自己的畫作。

小班語言教案《家》2

如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的"小太陽"，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的狀況卻了解得少之甚少，當(dāng)長輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培育孩子從小懂得關(guān)懷他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了"我的一家人"。

教學(xué)日期:20xx年4月8日教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛惜。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

教學(xué)形式：集體教學(xué)教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完好。

〔師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告知老師?〕B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。〕教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完好性?！灿小小€有〕〔3〕請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家肯定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：如今請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

〔4〕了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛剛，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說〕拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說："這是誰家的'全家福？"二．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題，起示范作用。師：看!老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

〔2〕請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

〔3〕段落性小結(jié)。

〔師：如今老師要請(qǐng)一位特別能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告知大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？"〕讓幼兒留意傾聽，把話說完好。

〔師："你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？"〕三．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句"甜甜話"。

〔1〕小結(jié)提問，引出話題師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，期望他們天天快樂，永久年輕、美麗，對(duì)嗎？，〔2〕說一句甜甜的話。

小班語言教案《家》3

親適用年齡段：小班內(nèi)容與要求

1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)覺餅干的不同，進(jìn)一步提高觀看比較的能力。

2、能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)過程：

一、回憶吃餅干的閱歷主要問題：你喜愛吃餅干嗎？你吃過什么樣的'餅干？

：大家都喜愛吃餅干，我們吃過很多不同的餅干。

二、選選、說說最喜愛的餅干

1、選選自己最喜愛的餅干要求：今日阿姨為我們預(yù)備了4種不一樣的餅干，請(qǐng)你看一看、選一選，找到自己最喜愛的一種餅干，拿1塊放在盒子里。

重點(diǎn)觀看孩子能否按要求選擇餅干。

關(guān)注個(gè)別使用夾子還有困難的孩子。

2、說說自己最喜愛的餅干主要問題：你的餅干是什么樣子的？

依據(jù)孩子回答，幫助歸納、提升餅干的外表屬性〔如顏色、樣子等〕。

抓住個(gè)別孩子的回答引導(dǎo)其他人發(fā)覺:有的餅干有相同特征，玩玩餅干找朋友的游戲。

：樣子一樣的餅干是好朋友、大小一樣的餅干是好朋友、顏色一樣的餅干是好朋友……。餅干都有好朋友。

三、幫助餅干分家家

1、預(yù)備玩游戲要求：把其他3種餅干找出來放在盒子里。

重點(diǎn)觀看孩子能否按要求選擇餅干。

引導(dǎo)孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求：這兒有兩個(gè)家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好朋友后讓它們碰一碰、親一親，再請(qǐng)好朋友住到一個(gè)家家里去。

觀看了解每個(gè)孩子的分類狀況。

3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個(gè)家里？

：同樣4種餅干可以用不同的方法找朋友分家家。

四、延長：吃餅干引導(dǎo)孩子關(guān)注餅干的味道，發(fā)覺味道一樣的餅干也是好朋友。

小班語言教案《家》4

教材分析：

該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽能力，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意;

2、能聽懂簡(jiǎn)潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;

3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系;

4、體驗(yàn)幫助他人的歡樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語("感謝""不用謝""不客氣");

5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí);

6、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字"家";

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：a、自制能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡"家"e、幼兒語言用書

2、學(xué)問預(yù)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲

設(shè)計(jì)思路：

1、游戲是幼兒寵愛的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐煩地傾聽，將會(huì)受到良好的效果。

2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新牰Z言指令并作出推斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進(jìn)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程：

(一)、開始部分：

通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡(jiǎn)潔的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：教師說："請(qǐng)你拍拍手""請(qǐng)你摸摸頭""請(qǐng)你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。

(二)、基本部分：

1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。

教師：小朋友，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗?yàn)槌欣锶嗽S多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都特別焦急。小朋友，你們情愿做他們的好朋友，幫他們找家嗎

2、情景游戲《幫朋友找家》

玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的`口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎?"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來)

3、引導(dǎo)幼兒商量：

(1)、剛剛小朋友都幫誰找家了?(出示"家"的字卡)

(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)

(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?;(通過引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕馀R看玩具離開了媽媽。

(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)當(dāng)怎樣做?假如不當(dāng)心走丟，又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告知他們自己家哪里或電話號(hào)碼)。

4、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請(qǐng)幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?"(引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷)

三、結(jié)束部分：

1、活動(dòng)小結(jié)：a、教師說："小朋友真聰慧，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒!

B、朋友,你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎?快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的心情)

2、延長活動(dòng)：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而完本錢次活動(dòng)的目標(biāo)，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達(dá)能力，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。

小班語言教案《家》5

活動(dòng)目標(biāo)

感受家的暖和。

能仿照句式表達(dá)自己愛家的情感。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：“家〞組圖；《家是什么？》散文詩音頻及圖片。

材料預(yù)備：畫紙、畫筆。

活動(dòng)過程

播放組圖“家〞，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看家里的各種東西。

——這是家里的什么房間？這里有哪些東西？

——這些東西分別是用來做什么的？

小結(jié)：每個(gè)家里都有許多東西，每樣?xùn)|西都有不用的作用。家很重要，我們都離不開它。

播放散文詩音頻及圖片《家是什么？》，引導(dǎo)幼兒感知比方的修辭手法。

1、播放散文詩音頻及圖片《家是什么？》。

——家，到底是什么呢？我們一起來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么？》

2、鼓舞幼兒復(fù)述出散文詩里的比方，并逐步出示圖片元素，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。

——你們聽到詩里說家是什么呢？

鼓舞幼兒用比方的手法抒發(fā)感受，增添愛家的情感。

1、教師可以先說自己的感受，給幼兒示范。

——老師喜愛月亮，所以覺得家是一輪圓月，又皎潔又美麗。

——老師喜愛吃蘋果，所以覺得家是一個(gè)大蘋果，又脆又甜。

2、鼓舞幼兒說出自己的感受，可予以肯定的引導(dǎo)。

——你喜愛巧克力嗎？那家可以是巧克力嗎？假如是的話，它有什么特點(diǎn)呢？

——你喜愛小公主嗎？假如家是小公主，她可以陪你一起玩。你要怎么來說這一整句詩呢？

小結(jié)：我們每個(gè)人對(duì)家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒適的，是我們最喜愛的.地方。

發(fā)放畫紙，鼓舞幼兒將心里的家畫出來，并與同學(xué)溝通共享。

1、幼兒繪畫。

——在你心里，家是什么，我們把它畫出來吧。

2、幼兒溝通共享作品。

小結(jié)：我們都有溫馨的家，我們都要好好愛它、愛護(hù)它。

附【散文詩】

家是什么？

家，是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床。

有了燈，不再可怕夜晚沒有星星和月亮；有了屋檐，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打；有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是暖和的陽光。

小班語言教案《家》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受兒歌歡快的韻律，喜愛念兒歌。

2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)景：樂樂的'家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1．設(shè)置懸念，引出課題。

提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。

2．教師操作木偶，完好地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?

3．幼兒學(xué)念兒歌。

教師有表情地帶著幼兒朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒用歡快的心情朗誦兒歌。

建議：

用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家〞時(shí)可適當(dāng)加重語氣。

評(píng)價(jià)：

1．喜愛幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的主動(dòng)情感。

2．能念出兒歌的韻律。

〔附)兒歌

幼兒園也是我的家

親親爸爸，

親親媽媽，

高高興興離開家。

做做游戲，

聽聽故事，

幼兒園也是我的家。

小班語言教案《家》7

活動(dòng)目標(biāo)

感受詩歌中奇妙好玩的聯(lián)想，學(xué)會(huì)朗誦。

細(xì)致觀看事物間的聯(lián)系并用恰當(dāng)?shù)脑姼枵Z言表達(dá)，能仿照詩歌《家》的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編。

認(rèn)讀漢字“家〞。

活動(dòng)預(yù)備

漢字字卡“家〞。

相關(guān)事物的圖片卡若干，如：大樹、小鳥，泥土、小樹，花園、蝴蝶等等。

活動(dòng)建議

出示漢字字卡，學(xué)習(xí)認(rèn)讀并交代詩歌名稱。

教師朗誦詩歌兩遍，請(qǐng)幼兒說說：詩歌里說了誰的家？珊瑣的家在哪里？蘑菇的家在哪里？大雨的`家在哪里？詩歌最終告知小朋友什么？

幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

教師引導(dǎo)幼兒分析詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：詩歌里的每一段都說了兩樣有關(guān)系的東西，大海和珊瑚、烏云和大雨、森林和蘑菇。

發(fā)幼兒回憶、聯(lián)想和改編：還有什么東西也有這樣的關(guān)系？有什么東西也會(huì)有家？它們的家在哪里？是什么？你能把它們也編進(jìn)這首詩歌里嗎？

分高低水平指導(dǎo)幼兒改編：

低水平：在教師預(yù)備好的圖片卡中找出有相對(duì)關(guān)系的圖片，編成詩句。

高水平：依據(jù)自己的想象畫出相對(duì)關(guān)系的物體，并編成詩句。

請(qǐng)幼兒朗誦自己改編的詩歌，并交代幼兒把詩歌念給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們記錄下來。

小班語言教案《家》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了。

2、觀看銀杏樹、柳樹、梧桐樹葉子的特點(diǎn)，并能把同一樣子的樹葉歸類。

活動(dòng)預(yù)備：

課前帶孩子先觀看幼兒園的樹木、圖片〔三棵樹〕、三個(gè)“小傘兵〞、幾片活動(dòng)的樹葉

活動(dòng)流程：

一、故事直接導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你發(fā)覺最近幾天我們的`天氣有什么改變嗎？〔天氣變涼快了?！衬悄阒朗裁醇竟?jié)來臨了？〔秋天〕對(duì)呀，秋天來了，你發(fā)覺有的樹葉怎樣了？〔樹葉落下來了。〕

師：對(duì)呀，天氣變涼快了，有幾個(gè)淘氣的樹葉貪玩耍，離開了樹葉媽媽，到外面做游戲了。

〔出示圖片――三個(gè)“小傘兵〞〕師：我們先來認(rèn)識(shí)它們?！擦鴺淙~、梧桐葉、銀杏葉〕

師：它們玩得可快樂了！到了回家的時(shí)間了，它們找不到自己的家了，你知道“小傘兵〞的“家〞在哪里嗎？〔樹上〕

師：可是這里有三棵樹，它們不知道自己哪個(gè)是自己的家，怎樣才能幫它找到自己的“家〞呢？〔請(qǐng)幼兒想方法。〕

二、幫“小傘兵〞找“家〞。

師：讓我們來幫它們找到自己的家好嗎？我們看看小傘兵的樣子，它們長得怎樣的？〔請(qǐng)幼兒觀看葉子的樣子，說說像什么〕

師：對(duì)呀，柳樹葉細(xì)細(xì)長長的像小船，梧桐葉像我們的手掌，銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢？讓我們找找，把它們送到“家〞里去好嗎？

〔出示三棵樹，請(qǐng)幼兒送它們回家。〕

三、與“小傘兵〞做游戲

師：“小傘兵〞可感謝我們小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸媽媽也很感謝我們，特殊是它的兄弟姐妹想跟我們一起做游戲，幫它們找家，你想玩嗎？〔把葉子分給孩子，請(qǐng)幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。〕

小班語言教案《家》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。

2.情愿參加兒歌的朗誦。

3.懂得關(guān)愛家人。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理

活動(dòng)預(yù)備：

家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。

配套課件：小班語言課件《相親相愛一家人》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過程：

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師：今日老師帶來了一間美麗的房子，寶寶們快看，這座房子多美麗，這會(huì)是誰的家呀?(出示房子圖，幼兒自由猜想)

(二)看圖片，了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。

1.以娃娃的口吻說：我叫琳琳，這是我的家，我有一個(gè)美好的家，請(qǐng)你們到我家看看，我家有誰?

了解家庭各成員的特征。

做敲門狀，提問：家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)

小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛一家人》含PPT課件

(四)回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛。

提問：你們家有誰?(幼兒學(xué)說兒歌)，平常他們會(huì)為你們做些什么事?

小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好，為我們做了這么多事情!

(三)學(xué)習(xí)關(guān)愛家人

1.提問：你想為家人做些什么事?

2.仿照給家人做事情。

給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂做動(dòng)作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。

活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒回家?guī)图胰俗鲆患?jiǎn)潔的.事情。

附兒歌《相親相愛一家人》：

我有一個(gè)美好的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個(gè)我自己，相親相愛一家人。

教學(xué)反思

這節(jié)課總體設(shè)計(jì)很好，從開始《電車》的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室到過渡到幼兒園中大一班這個(gè)家，很自然，然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家，再讓幼兒介紹自己家有幾口人，都是誰，長得什么樣？幼兒介紹的特別清晰，孩子很清晰自己的家，對(duì)家庭成員更是特別的熟識(shí)，這些環(huán)節(jié)不管連接還是過渡的都很好，中間我引導(dǎo)孩子說小的時(shí)候我們什么都不會(huì)干的時(shí)候，是誰細(xì)心照看我們，孩子們異口同聲地說：“爸爸和媽媽〞。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影，因?yàn)楹枚嗉彝ゲ缓透改缸≡谝黄?，孩子見到最多的是父母，所以孩子?duì)這個(gè)問題不用去思索，就知道答案。最終，我讓幼兒說出有多愛爸爸媽媽，對(duì)孩子是一個(gè)考驗(yàn)，因?yàn)楹⒆記]有付出愛，只是始終在收獲愛，所以他們不知道怎么說，在我不斷的引導(dǎo)下，孩子們開始暢所欲言，說出許多愛爸爸媽媽的話，例：我愛爸爸把媽媽比樓房還要高。在場(chǎng)的父母聽了特別高興，臉上洋溢著美好的笑容。

小班語言教案《家》10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家里的成員，感受家庭的暖和。

2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、全家度照片〔小朋友自己帶一張〕

2、教師預(yù)備家庭成員視頻介紹或者圖片

三、活動(dòng)過程

1、教師情景設(shè)置，引出今日主題，帶有而結(jié)合視頻資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、請(qǐng)幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

〔1〕啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)潔的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長短等。

〔2〕你們的家里都有誰啊？

〔3〕你們的家人都長的什么樣子啊？

3、教師播放預(yù)備好的全家福照片，讓幼兒了解各個(gè)家庭成員在社會(huì)中的角色。

〔1〕引導(dǎo)幼兒描述自己看到的'圖片中的人物及其從事的社會(huì)活動(dòng)。

〔2〕請(qǐng)幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

〔3〕請(qǐng)幼兒描述出畫面中的人們都在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔介紹自己的家人每天從事的活動(dòng)。

〔1〕小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？〔比方爸爸媽媽在上什么班〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒初步感知體會(huì)擁有家人的美好感。

〔3〕家里有這么多愛我們的人，我們可真的很美好，所以我要做個(gè)好孩子，關(guān)懷家人，愛家人。

〔4〕引導(dǎo)幼兒說出最喜愛和家人做什么事情。

四、活動(dòng)延長

請(qǐng)幼兒到娃娃家扮演角色，仿照各家庭成員所從事的社會(huì)活動(dòng)。

五、活動(dòng)總結(jié)

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與美好，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽的辛苦以及對(duì)自己的愛，讓幼兒心里產(chǎn)生愛，學(xué)習(xí)愛惜家人關(guān)懷家人的情感！

小班語言教案《家》11

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟識(shí)最為親切最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是通過對(duì)畫面詳情的觀看和推斷，家庭生活的回憶和仿照，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗(yàn)全家人在一起的快樂時(shí)光。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的快樂時(shí)光

2、嘗試從詳情辨別人物的身份，并主動(dòng)表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的暖和。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的快樂時(shí)光

難點(diǎn)：嘗試從詳情辨別人物的身份，并主動(dòng)表達(dá)與各人物在一起的生活場(chǎng)景。

活動(dòng)預(yù)備

ppt圖片音樂《讓愛住我家》

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

1、教師小朋友們今日老師帶來了一本書，書里的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？

2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清晰，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！

這本書叫什么名字呀？你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁茨?？〔幼兒和封面上的小寶打招呼〕小寶的家里有些什么人呢?/p>

二、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣

1、出現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來仿照一下爺爺走路好嗎？〔帶著幼兒一起仿照爺爺走路〕

老師：爺爺要看報(bào)紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個(gè)好孩子。

2、出現(xiàn)奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？給誰吃？小寶吃的`怎么樣呢？小朋友家里是誰做好吃的呀？

3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？〔鍛煉〕。我們也來鍛煉一下好嗎？〔教師帶著幼兒做運(yùn)動(dòng)〕小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？〔啞鈴〕很重很重的，爸爸真是個(gè)大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運(yùn)動(dòng)干什么呢？在玩什么呢？〔和幼兒一起玩蕩秋千〕

4、出現(xiàn)媽媽：媽媽在干什么呢？小朋友們看小寶為什么這么快樂呢？小寶手里拿得是什么?。俊部繅|〕媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒適服的講故事。

5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培育幼兒的語言表達(dá)能力。

圖一：爺爺要看報(bào)紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。

圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。

圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的快樂極了。

圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。

總結(jié)：

小寶的一家充滿了溫馨，充滿了歡樂。

6、全家福照片：教師：家里每一個(gè)人都愛小寶，小寶也愛家里的每一個(gè)人。

三、幼兒介紹自己的家

教師問：小朋友們剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了小寶的家，如今來說說你們的家吧！

四、結(jié)束：

觀賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。

教：家里人這么疼愛我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢？

結(jié)束語：

小朋友們真棒，假如你的家人知道你們這么懂事肯定會(huì)更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。

歌中插入：

小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們相互抱一抱，傳遞我們的愛吧！

活動(dòng)延長：

小朋友們，小寶家還有一個(gè)隱秘就藏在《我的家》這本書里，我們一起去看一看，找一找好嗎？

小班語言教案《家》12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛惜。

`2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人〞這一話題進(jìn)行談話，使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張“全家福〞照片。

3．照相機(jī)〔請(qǐng)一名老師幫忙拍照〕磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系及父母的`名字

三、活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰〞要求語句完好。

〔師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？〞，誰能告知老師?〕

B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。〕

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完好性。〔有……有……還有〕

〔3〕了解、豐富詞匯“全家福〞的含義。

剛剛，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯“全家福〞幼兒學(xué)說〕拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說：“這是誰家的全家福？〞

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的名字？

老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸叫xxx，媽媽叫xx。

〔2〕請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽叫什么名字？〞請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？〞請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕

教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，期望他們天天快樂，永久年輕、美麗，對(duì)嗎？，

4．布置“全家福〞專欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

〔1〕談話引出師生一起合拍“全家福〞

師：我們小〔一〕班就像一個(gè)美好的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹〔哥哥弟弟、姐姐妹妹〕，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，期望能天天觀察她們，如今老師有個(gè)好想法，讓我們一起來拍一張“全家福〞然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)美好的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2〕拍照、粘貼美好大家庭

講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶著幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里

小班語言教案《家》13

教學(xué)日期：

20xx年4月8日教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛惜。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

教學(xué)形式：

集體教學(xué)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完好。

〔師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告知老師？〕B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講?！辰處熇脤?shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完好性。〔有……有……還有〕〔3〕請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家肯定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：如今請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

〔4〕了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛剛，小朋友們介紹的'很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說〕拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

〔2〕請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

〔3〕段落性小結(jié)。

〔師：如今老師要請(qǐng)一位特別能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告知大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？"〕讓幼兒留意傾聽，把話說完好。

〔師："你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？"〕

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句"甜甜話"。

〔1〕小結(jié)提問，引出話題師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，期望他們天天快樂，永久年輕、美麗，對(duì)嗎？，〔2〕說一句甜甜的話。

小班語言教案《家》14

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝〞“小公主〞，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽〞，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的狀況卻了解得少之甚少，當(dāng)長輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培育孩子從小懂得關(guān)懷他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了“我的一家人〞。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛惜。中國幼教網(wǎng)版權(quán)

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人〞這一話題進(jìn)行談話，使幼兒愿意參加個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物玩具：小兔。

2、每個(gè)幼兒一張“全家福〞照片。

3、投影機(jī)、照相機(jī)〔請(qǐng)一名老師幫忙拍照〕磁帶。

4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平常在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

〔1〕放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶著幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰〞要求語句完好。

〔師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？〞，誰能告知老師？〕

B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。〕

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完好性?！灿小小€有〕

〔3〕請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？〞

師：大家肯定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？〞

師：如今請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

〔4〕了解、豐富詞匯“全家福〞的`含義。

剛剛，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯“全家福〞幼兒學(xué)說〕拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說：“這是誰家的全家福？〞

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體商量，要求聲音洪亮地表述。

〔1〕老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？〔幼兒回答〕

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語氣回答下列問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

〔2〕請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？〞請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？〞請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

〔3〕段落性小結(jié)。

〔師：如今老師要請(qǐng)一位特別能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告知大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們常常在家做什么事？〞〕讓幼兒留意傾聽，把話說完好。

〔師：“你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？〞〕

3、拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話〞。

〔1〕小結(jié)提問，引出話題

師：剛剛小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜愛爸爸媽媽嗎？〔幼兒回答〕

教師小結(jié)：小朋友都很喜愛爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你