秋季語文教學總結(jié)

秋季語文教學總結(jié)秋季語文教學總結(jié)1

緊急勞碌的一年即將結(jié)束，回顧本年度的教學工作，繁瑣而又充滿挑戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進行總結(jié)。

一、教學基本狀況。

仔細踏實地對待教學工作，課前仔細備課，課堂上敏捷發(fā)揮，平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設(shè)計、技能實訓、一般話、計算機基礎(chǔ)等課程的教學任務(wù)，無教學事故發(fā)生。課堂教學中，仔細探究和實踐有效課堂教學改革，完成教學論文一篇，被推舉至省參賽，并獲一等獎。

二、提高課堂的有效性。

上學期所教班級即將走上實習崗位，下學期任課對象是剛?cè)胄５男律?，教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)學問，更是各方面學問相結(jié)合的綜合素養(yǎng)的有待提高。本著教學要為學生實習服務(wù)的原則，努力提高每節(jié)課課堂的有效性。

1、教學內(nèi)容方面。

好的樣例是激發(fā)學生學習興趣的源泉，好的樣例外表應(yīng)當是美觀的，內(nèi)容應(yīng)當是與學生的學習生活就業(yè)聯(lián)系親密的`，難度應(yīng)當是要經(jīng)過學生的思索與探究才能完成的。于是，我課下廣泛搜集資料，盡量在拓寬學生學問面上努力，力求在每節(jié)課上，每個學問點上引起學生的共鳴。

2、教學方法方面。

課堂上盡量調(diào)動學生的主動性，本著教師為主導，學生為主體的原則，教學方法上不斷探究，運用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的方法，給學生留下最大的探究空間，讓學生帶著問題思索，準時總結(jié)解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的能力是最關(guān)鍵的。

從培育職業(yè)行為能力的角度出發(fā)，鼓舞學生上講臺講課，總結(jié)歸納課堂學問，分析重點、難點等，充分鍛煉了學生的心理素養(yǎng)，語言表達能力，規(guī)律思維能力，分析總結(jié)能力等。

從讓學生比著做，到讓學生自己設(shè)計，雖然考查的學問點都是一樣的，但學生的創(chuàng)造能力，綜合學問的運用能力卻大輻提高。

3、學法指導方面。

本著在課堂上注重培育學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)行為能力的教學目標，結(jié)合學生的實際狀況，給出適合的學習指導。鼓舞學生要擅長合作，在合作中學會競爭，要準時總結(jié)，要細致仔細。

秋季語文教學總結(jié)2

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己親歷的教學路程，有辛苦，有苦惱，更有歡樂，留下許多美妙的回憶，積累了教學閱歷。為此對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

以下發(fā)“導學案〞為抓手，以“高效課堂〞理念為指南，重視“前置作業(yè)〞的布置和“小組合作學習〞的溝通，在課堂教學中，注重學問的傳授、技能的增進，關(guān)注學生“情感、看法、價值觀及學生創(chuàng)新思維能力〞等方面的進展，實現(xiàn)高效的課堂的信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。

一、重視主體參加

教學活動能充分表達學生的生命活力和豐富的獨特，能充分落實學生的主體地位，是促進學生進展的重要方式，主體參加是教學活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)，決定著教學活動的始發(fā)、教學活動的過程、教學活動的質(zhì)量。教學活動的基本形態(tài)就是交往和探究。交往是活動的基本形式，要給學生創(chuàng)造“學〞的空間，“溝通〞的平臺，讓學生在溝通中共享、在探究中深化，使學生真正成為學習語文的主人，徹底扭轉(zhuǎn)被動學習的局面。本學期，我注重“前置作業(yè)〞的設(shè)計與布置，注重課文的'讀與誦，在老師講課之前，學生對課文的消化到達百分之五十。

二、要鼓舞學生敢于質(zhì)疑問難

學習是一個不斷發(fā)覺問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發(fā)覺問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學活動中，必需注重培育學生發(fā)覺問題、提出問題的能力，即培育質(zhì)疑問難能力。除了課堂教學鍛練學生質(zhì)疑能力之外，應(yīng)鼓舞學生在前置性作業(yè)和小組探究中主動大膽地質(zhì)疑問難?？傊處熞奈鑼W生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)覺問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的進展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會〞為“會學〞，會“發(fā)覺問題—分析問題—解決問題—再發(fā)覺問題〞養(yǎng)成勤于思索的習慣。在教學過程中，利用小黑板，以小組為單位，板書問題，展示給全班。以問題導讀，以讀釋疑求趣。

三、創(chuàng)設(shè)問題，引導學生主動探究

問題是思維的出發(fā)點，有問題才會去思索，思維總是指向解決某項任務(wù)的。教師依據(jù)自己對教材的鉆研和把握，結(jié)合學生實際認知水平有針對性地提出幾個“環(huán)環(huán)相扣，步步深入〞，帶有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)學生學習興趣，促使他們主動地去思索，產(chǎn)生劇烈的求知欲。充分調(diào)動學生學習的主體性，促進學生自主探究學習，以“學生探究明白〞為主。依據(jù)課文特點和學生實際生活，提出牽一發(fā)而動全身的問題，引導學生去探究、溝通和感悟，充分挖掘課文的資源，培育學生的解決問題的能力。

四、轉(zhuǎn)化教師角色。

學生的創(chuàng)造性與教師有親密關(guān)系，這就要求教師轉(zhuǎn)變阻礙學生創(chuàng)新精神培育的教育觀念，增添教育創(chuàng)新意識，擅長依據(jù)具體教育情景，敏捷運用各種教育方法，發(fā)覺和培育創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要細心設(shè)計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要表達在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得學問，才是最正確學習途徑。因此，教學過程中，要徹底轉(zhuǎn)變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽〞，把學問強行“塞入〞學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。教師要由“演講者〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹〃暫汀皩а莰?，要像導演給演員說戲那樣，促其自覺、主動地學習學問和思索問題。

五、加強學法指導，培育創(chuàng)新能力

俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世〞若學生學數(shù)學缺乏正確的學習會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。〞所以教師在傳授學問的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導，幫助學生把握科學的認知方法。在潛移默化中逐步培育學生的思維能力，從而使學生在探究學問的過程中，不斷進行創(chuàng)新。

六、優(yōu)化對學生的評價方式，鼓舞學生創(chuàng)新

應(yīng)對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以準時的激勵，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，鼓舞表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗勝利，增添自尊心、自信念、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種確定，更能激起學生創(chuàng)新的主動性。

總之，實施小學語文高效教學，對培育學生創(chuàng)新實踐能力將有重要作用，信任隨著我們不斷探究討論，實施高效教學的步驟將會越來越完善，最終成為培育學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

秋季語文教學總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，新年的鐘聲即將敲響，在這新舊交替之際，一學年的工作也已接近尾聲。回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探究、提高的過程。開學初，由于參與國培脫產(chǎn)研修學習去了三個月，回來后學校一系列的教研教改工作及內(nèi)涵進展學習，是我忙得不行開交，所以，我覺得本學期是最勞碌的一學期。由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結(jié)合本班學生實際狀況，嚴格根據(jù)期初工作計劃順利開展回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取學問，提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、愛而不溺、嚴而有度，培育學生良好的學習習慣。

〔1〕潛心讀書的習慣。開學初，學生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜愛看書。為此我讓學生搜集家中的適合讀物進行整理，編訂了“班級讀書名目〞，利用這段時間培育學生讀書的習慣。同時結(jié)合語文課本中“培育學生良好的學習習慣〞中的“寫讀書筆記〞這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。假如學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記〔摘抄好的詞語、句子〕，而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些原來無書可讀的學生也因為互相的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

〔2〕、自主學習的習慣。在培育學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領(lǐng)，讓學生自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通。〞。在溝通中學生會就人物鮮亮的獨特特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽〞這一特點學生會說“冒失〞“粗魯〞“沒禮貌〞“自高自大、目中無人〞等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、主動的，更重要的是在這一過程中學生把握了有效的學習方法。

三、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜愛上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氣氛，給予學生鼓舞性的評語等。這學期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我常常讓學生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學生的習作細心選擇，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應(yīng)的提高很快。

四、關(guān)注學困生、找準契機，促進學生整體提高。

面對班內(nèi)學生成果兩極分化嚴重的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，查找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的主動性和主動性。諸如此類，還有許多。沒有不想上進的學生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成果提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學困生，讓我受益不少！

五、主動參與學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的`業(yè)務(wù)水平，本學期我主動參與學校組織的各類教研活動，本學期是學校教研教改的試行期，一切都還在摸索當中，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，從導學案的編寫到單元目標的設(shè)置，我仔細搜集資料，并通過各種渠道向同行的其他學校有閱歷的老師溝通探討，反復修改，最終完成了一系列的工作。我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

秋季語文教學總結(jié)4

緊急充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強識字教學

教學大綱要求“學會書寫150個生字，認識400個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認讀。〞可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在平常，我加強了識字教學。

鼓舞學生溝通合作識字。

1.每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采納多種方式加強同學間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費勁氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2.加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。

在學習中，我們總是一起觀看生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很工整。

3.加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要準時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注重朗讀指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特殊需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，學生也能依據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎(chǔ)。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的`成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，和我的學生一起遨游寬闊的語文天地。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關(guān)注不夠。雖然班級里大部分孩子的成果較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

秋季語文教學總結(jié)5

一轉(zhuǎn)瞬，一學期的教學又告結(jié)束?？目呐雠龅刈哌^了一個學期的旅程，細細回味此中的得與失，酸甜苦辣五味俱全。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學問和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟識，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎(chǔ)學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬〞字下邊本該“見〞而非“貝〞字，又如“拔〞和“撥〞字，學生總是分不清是“撥苗助長〞還是“拔苗助長〞。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的.數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、敏捷處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四．給予后進生更多的關(guān)注。

品學兼優(yōu)的學生每個老師都寵愛，因為在他們身上下功夫簡單取得成效，老師簡單獲得成就感。但是，一個班級中不行能只有優(yōu)生。需要老師更多關(guān)注的，是后進生。后進生由于家庭,個人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。在日常工作中,教師對此類學生批判，指責多，關(guān)懷幫助少。結(jié)果是，后進生的學習沒有進步，甚至是退步。我們應(yīng)更加耐煩細致地做后進生的思想工作，輔導他們的學習，給予他們更多的關(guān)懷和愛惜。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學問視野

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的學生進行耐煩細致的個別教育，使之把握。

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把〞字句轉(zhuǎn)換成“被〞字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

秋季語文教學總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬，本學期即將結(jié)束，我擔任二〔2〕語文課也將圓滿結(jié)束，現(xiàn)將語文教學總結(jié)如下：

一、語文基礎(chǔ)方面

本學期，二年級重新分班，接手二〔2〕以后，發(fā)覺班上44名學生兩極分化很大，三分之一基礎(chǔ)學問較好，三分之一中等，三分之一差，甚至班上有張文豪、陳凱池等8個學生不拿筆寫字，現(xiàn)狀令人堪憂。經(jīng)過半學期堅持不懈的努力，班上8名不拿筆寫字的學生，開始拿筆寫字，差生本次期末考試大部分為及格。

二、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學期，我針對差生和不拿筆的學生，實行了，一節(jié)課授課，一節(jié)課進行測試，不過關(guān)的差生單獨重新講，重新背，重新測試，直到把握才可以放學。對課堂上完不成任務(wù)的，放學后，利用休息時間，監(jiān)督完成。久而久之，差生漸漸知道了，學不會不讓走，完不成作業(yè)不讓走，因此，出現(xiàn)了，在家挑生字，不會，不敢來上學。在學校利用一切時間來學習語文。

三、培育學生好習慣

1、字詞記憶習慣：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀：抓好早讀、漸漸養(yǎng)成學生早讀朗讀的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

3、閱讀：從平常上課，刻意讓學生進行閱讀的`訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

4、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些獨特化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

新的學期新的征程，我將努力投入新的教學任務(wù)中。

秋季語文教學總結(jié)7

驀回首，一學期的教學又將結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，為了使今后教學工作更好地做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材編排特點，繼續(xù)推動素養(yǎng)教育。

依據(jù)新課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。〞的精神。在教學中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思索，通過教師的指導，展開商量溝通，鼓舞學生發(fā)表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思索，學會讀書。三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培育學生語文能力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習一般話。培育獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識80個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用聯(lián)系上下文和生活實際精確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會表達的思想感情，學習了觀看事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培育學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按肯定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。〞另外，我校已正轟轟烈烈的開展著書香校內(nèi)建設(shè)，因此，我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了寬闊閱讀實踐的天地。比方說當我們學完《十六年前的回憶》一文后，我就要求學生讀讀《紅巖》，了解了解文中的革命烈士，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文學問積累

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

五、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到喜愛祖國喜愛中國共產(chǎn)黨喜愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得美好生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長關(guān)懷他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培育喜愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文能力得到了增添，為今后的語文學習打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學工作之時，我也仔細學習教育教學理論學問，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力！

秋季語文教學總結(jié)8

又到學期末。不知不覺間，和孩子們又一起度過了一個學期的語文學習生活，回顧一學期的語文教學工作，心中有喜有愁。但更多的是期盼自己在以后的工作上能夠有新的突破，所以特對本學期的語文教學工作做以下小結(jié)：

一、一天的開始從早讀抓起

俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨〞，本學期我繼續(xù)從抓學生的早讀開始，讓學生漸漸養(yǎng)成走進教室自覺讀書的好習慣。這個學期，我班的班干部在這方面起到了很好的帶頭作用，無論輪到誰是值日班長，老師是否先到，他們都會主動帶著同學們讀事先支配好的早讀內(nèi)容，如：《日有所誦》、《弟子規(guī)》、每周一首等，來充實早讀課前的內(nèi)容，早讀課開始了再按課表進行早讀。一個學期下來，孩子們在早讀課上的表現(xiàn)有了明顯的進步。

二、繼續(xù)抓學生良好的學習習慣的養(yǎng)成

這學期我在對學生的良好的學習習慣的.培育上，繼續(xù)從端正坐姿、注重書寫；做好課前預習、敢于質(zhì)疑；扎實基礎(chǔ)等方面抓起，并把這些習慣的養(yǎng)成定于每月的習慣養(yǎng)成計劃中，不斷穩(wěn)固和強化。值得欣慰的是不少同學在字體方面確實有了較大的進步，對于課前預習，同學們也做的是越來越有質(zhì)量了，學生們在每次考試中的基礎(chǔ)學問方面的失分狀況也少了很多。

三、閱讀教學方面

閱讀教學方面繼續(xù)注重“師生共讀〞。老師的參加，肯定程度上激發(fā)了孩子的閱讀興趣，定期開展讀書溝通活動，并寫讀后感，不但提高了學生的語言表達能力，而且學生的概括能力、傾聽習慣等也得以提高。以后的閱讀教學中將繼續(xù)開展形式多樣而又行之有效的讀書溝通活動。

四、作文教學方面

本學期的作文教學中我除了以往的做法，更多地注重了對學生優(yōu)秀習作的范讀的落實，這種做法，讓我深切地感受到作文被范讀的孩子對寫作的興趣的深厚和提高，同時也激發(fā)了其他孩子要努力寫好作文爭取被范讀的欲望。其次，對于基礎(chǔ)薄弱的孩子的寫作指導更多地做到了面批面改，以提高其寫作技巧和水平。

五、自身方面：細心備課，潛心討論

我知道，作為一名教師，無論什么時候要做到上好每一節(jié)課，就必需先做到“活到老，學到老〞。所以，每一節(jié)課前，我都做到仔細鉆研教材，把握好課標，細心預備，做到心中有數(shù)，并且常常與同年級的老師們溝通備課中、上課中遇到的問題，虛心向他們學習，力爭每節(jié)課做到盡善盡美。

“學習如逆水行舟，不進則退〞，我這學期的語文教學工作中也有許多缺乏。所以，在以后的工作中，我仍需要不斷學習，不斷反思，不斷改良，不甘于現(xiàn)狀，永不滿足，爭取做到更好，完善自我，超越自我。

秋季語文教學總結(jié)9

1月27日小學期末考結(jié)束，也說明本學期的語文教學工作臨時告一段落?？粗鴮W生期末考試成果，最大的感受是孩子們都進步了，有幾個孩子沒有拿A，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。反思這學期的教學過程，有許多的話要說，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學情分析

這個班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，剛接班的時候錯字特殊多，讀書不夠完好和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整規(guī)范，有幾個孩子更弱，如林道遠、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。沒有預習習慣，對課文學習不能理解。平常不讀書。我調(diào)查了一下，有的孩子上小學六年了，一本書都沒有讀過。課文不理解，閱讀更不理解，作文有的孩子不能寫，問題是不懂文章的結(jié)構(gòu)和章法及表達的順序，也就談不上詳情了。認為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀，對學問的學習和把握不穩(wěn)定，不能持續(xù)進展。孩子們看起來外表都很老實，但沒有定心學習，課上走神，小動作多，講話多，回到家里玩手機，聽mP3，上網(wǎng)、玩游戲的都有。班級的正能量不多，好的不優(yōu)秀，差的沒法說，所以，沒有學習氣氛。

二、教學過程

針對這些孩子沒有更好的方法，只有耐煩地一點一點去教，從最基礎(chǔ)教起。六年級課程又緊等不起，只好在教授課文內(nèi)容的.同時，抓基礎(chǔ)。如生字詞：從課文入手，學習生字時教拼音、偏旁和部首及書寫規(guī)則。形聲字、形近字、多音字、字義辨析……堅持寫拼習和詞語作業(yè)，課上再聽寫，效果不錯。從期末考試這一關(guān)看，多數(shù)孩子的生字詞把握較好，整體扣分不超過10分。平常教學中我要求孩子們肯定要預習，先讀，再整體地把握課文大致的脈絡(luò)，然后再去品讀。課上鼓舞他們發(fā)言，要有自己獨到的見解，不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求，有自己的想法，把話說通順了就可以，經(jīng)過訓練多數(shù)孩子是可以的。教學中發(fā)覺孩子們寫作文不行，于是，把每一篇課文都當例文講，特殊是典型的課文更不放過。講后就練筆，有肯定的針對性，作文還是有提高，字數(shù)也多了。對于閱讀理解原來只是重在教方法，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型，對每一種題型怎樣答題教方法，這只是應(yīng)試。如今側(cè)重真正理解文章的內(nèi)容和想要表達的情感，以及自己的看法和表達的方法，發(fā)覺孩子們越來越上路了，由原來的焦急上火也釋然了很多。

這個班還有一個問題是對句型的轉(zhuǎn)換不能理解，前面我反復講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換；反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換；第三人稱轉(zhuǎn)換句等。沒有過多地講雙重否認句型，這次考試就考到了，從試卷看錯得多，提示自己復習時肯定要全面，因為，有的學問對一些孩子來講是空白，這就需要教師的精細和精準。

三、怎樣改良

這學期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元，開學后兩周內(nèi)結(jié)束課程。隨著兩次月考一次期中考復習課內(nèi)學問，后面重點沖刺小考。歸類復習，抓弱項，抓邊緣分的學生，基礎(chǔ)學問過關(guān)。

教學工作是在不斷地實踐和反思中前行的，有待進一步探討和討論。因為，學無涯，教無法。

秋季語文教學總結(jié)10

今年我擔任的是高一三班四班及七班的語文教學工作，任務(wù)還是比較繁重的，但是本著仔細負責的看法，還是較好的完成了學校所交給的任務(wù)。

文理科的學生對語文的看法是有差異的，文科班的同學上課不管是紀律還是投入程度都比理科班要好得多，備課時就要做不同的處理。對于文科班，多留意學問的縱向延長，補充一些課外材料，而理科班則需盡量調(diào)動學習的興趣，一學期下來，對于如何提高教學效率做了許多的嘗試，總結(jié)如下：

教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了商量的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的`潛力，感受到勝利的喜悅同時，我發(fā)覺商量--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎、氣氛強烈，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調(diào)動了思維主動地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個商量--講解的過程中，學生都主動、緊急地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，主動參加了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取學問、訓練能力的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學生之間主動互動的現(xiàn)象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結(jié)，相互幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們肯定的鼓舞，增添其信念，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組主動思索，緊密團結(jié)，通力合作，最終有了杰出表現(xiàn)。

因此，我覺得商量--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參加語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成親熱的朋友和友好的學伴關(guān)系，這樣學生才會全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，期望大家能夠指出缺乏，使我再學習、再改良，在以后的教學工作中能夠有更杰出的表現(xiàn)！

秋季語文教學總結(jié)11

本學期我擔任一年級三班的語文教學工作，針對一年級孩子的特點，我先規(guī)范他們上課的行為習慣，然后重點抓教學，一學期以來，我班成果優(yōu)秀，現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下，作為自己工作的回顧，同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。

首先在開學初，加強孩子們上課的行為習慣，編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐，加上我看到孩子們的一些不好的行為準時提示，并多鼓舞表揚一些行為習慣好的孩子，這樣一來，以好帶差，漸漸的課堂上的狀況好了許多，孩子們也明白了作為一名小學生的職責。

其次，嚴抓教學。每上一節(jié)課，我都細心備課，仔細制作課件，課后二次備課，做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的`嘉獎機制，加強孩子們的團結(jié)合作精神和勇于爭先的精神。

接著，仔細觀看總結(jié)每個孩子的特點，準時跟家長溝通每個孩子的學習狀況，并對他們的座位進行有計劃的幫扶調(diào)配。

最終，嚴抓后進生。為了班級里每個孩子都能更好地進步，我找出一部分學得好的孩子，讓他們?yōu)樾±蠋?，進行一對一幫扶，這樣一來，不但讓我節(jié)約了許多時間，而且孩子們個個學習心情高漲，都爭當小老師，也提高了全體學生的學習效率。

一學期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成果，但我對自己的教學方式還不夠滿意，以后在此基礎(chǔ)上肯定會更專心，不但要多聽師傅和其他老師的課，仔細做好自己的反思，爭取摸索出適合自己風格的有特點的教學模式。

秋季語文教學總結(jié)12

在這一學期的語