江蘇省無(wú)錫市八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、選擇題1.對(duì)下面文段中劃線詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。A.

再：第二次

B.

被：同“披”穿

C.

腰：掛在腰間

D.

臭：氣味2.選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（

）A.

在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

B.

法國(guó)一位外賓在長(zhǎng)城上丟失了120元人民幣。

C.

加強(qiáng)港口建設(shè)，是沿海城市推進(jìn)經(jīng)濟(jì)大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措。

D.

現(xiàn)在勤奮，苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來(lái)能否大有作為的關(guān)鍵所在。3.下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.

和諧社會(huì)是一個(gè)能使全體人民各盡所能，各得其所而又和諧相處的社會(huì)。

B.

對(duì)于這些荒謬的言論，他們表面上洗耳恭聽(tīng)，心里卻十分不以為然。

C.

這次的演出，集合杰出的藝人同臺(tái)亮相，精彩程度真是令人嘆為觀止。

D.

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，要主動(dòng)向老師請(qǐng)教，虛心求學(xué)，不恥下問(wèn)。4.下面對(duì)《水滸傳》的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

《水滸傳》是描寫古代農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)，它描寫了北宋徽宗時(shí)，以宋江為首的108名好漢在水泊梁山聚義，抵抗官軍，殺富濟(jì)貧的豪舉。

B.

林沖是梁山著名的英雄，曾擔(dān)任“東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭”，他是《水滸傳》中塑造的最好的人物之一，他與所有的好漢都不同，金圣嘆稱之為“上上人物”。

C.

宋江是梁山的首領(lǐng)，他仗義疏財(cái)，廣交江湖好漢，足智多謀，有指揮才能，另外，他又有著很濃厚的忠君思想，所以將“忠義堂”改為“聚義廳”。

D.

《水滸傳》中“阮氏三雄”分別是阮小二、阮小五、阮小七三兄弟。他們?cè)谑俅宕螋~為生，后與晁蓋等好漢智取“生辰綱”，一同上了梁山。二、默寫5.根據(jù)課文默寫。（1）________，萬(wàn)里念將歸。（王勃《山中》）（2）抽刀斷水水更流，________。（________《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）（3）________，悵望青田云水遙。（白居易《池鶴》）（4）________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（5）________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《________》）（6）濁酒一杯家萬(wàn)里，________。（范仲淹《漁家傲》）（7）________，相伴過(guò)年華。（葛天民《迎燕》）（8）愛(ài)惜芳心莫輕吐，________。（元好問(wèn)《同兒輩賦未開(kāi)海棠》）三、書寫6.寫出正確的漢字或拼音zhìxiè________卷________浩繁________瀆臆度四、名著導(dǎo)讀7.閱讀下面《水滸傳》的文字，回答問(wèn)題

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)的你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)。卻聽(tīng)得人說(shuō)，監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)，又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)道：‘店里一位官人尋說(shuō)話?！源藶⒓乙尚?，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽(tīng)得那廝兩個(gè)做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時(shí)俺便要?dú)⑦@兩個(gè)撮鳥，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見(jiàn)這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)，等殺這廝兩個(gè)撮鳥，他到來(lái)這里害你，正好殺這廝兩個(gè)?！边@段選文表現(xiàn)了魯智深什么樣的性格特點(diǎn)？五、文言文閱讀8.閱讀文言文，回答問(wèn)題秦禾刻詩(shī)

秦禾者，字如農(nóng)，無(wú)錫人也。高祖觀，以文名冠天下，蘇門四學(xué)士也。嘉靖①二十三年乃第，知武康縣，累功擢南京工部主事，后遷金華府知府，調(diào)永昌，卒于任。

公操守頗有古賢之風(fēng)，為政廉仁，數(shù)十年無(wú)所取于民，不受竿牘②。客至，去，題其館壁曰：“愛(ài)民如子，嫉客若仇?！眹L捐俸請(qǐng)托，免武康修河夫五百名，百姓不知也。值歲荒，饑饉遍地，公開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之。曰：“俟上峰文檄至，民無(wú)孑遺③。有譴，吾自任之?！彼彀l(fā)谷數(shù)千石，活萬(wàn)余人。

長(zhǎng)肆力為古文詞，其詩(shī)作頗有孟郊沉郁之致。孟郊，字東野，湖州武康人，清寒終身，為人耿介。其為詩(shī)也，悟道傷心，多寫世態(tài)民瘼，有“郊寒島瘦”之譽(yù)。然所傳者不多，佳作多亡佚。公惜之，于武康遍訪東野遺作，終得宋本《東野集》十卷，親刻之。迨④公內(nèi)轉(zhuǎn)還朝，身無(wú)長(zhǎng)物，負(fù)笈而去，唯一箱《東野集》，將以贈(zèng)親故。鄉(xiāng)梓皆伏公之高義，遂樹(shù)“武康令錫山秦公遺愛(ài)碑”，表公賢勞，永志不忘。

【注】①嘉靖：明世宗年號(hào)。②竿牘：竹簡(jiǎn)為書，指書信，這里特指請(qǐng)托信。③孑遺：遺留。④迨：等到。（1）下列句子中的“于”與“于武康遍訪東野遺作”中的“于”的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）A.每假借于藏書之家

B.今諸生學(xué)于太學(xué)

C.于廳事之東北角

D.往來(lái)于荒村野水之間（2）下列對(duì)選文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.秦禾在嘉靖年間考中進(jìn)士，到多地做過(guò)知縣、知府等地方官。

B.第二段介紹秦禾勤政愛(ài)民的事例，既有正面描寫，又有側(cè)面描寫，多角度展現(xiàn)了一個(gè)體恤民情、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧粜蜗蟆?/p>

C.武康百姓為秦禾樹(shù)碑立傳，一方面是因?yàn)樗麨檎?，另一方面也因?yàn)樗麨閾尵让辖荚?shī)作作出了巨大貢獻(xiàn)。

D.秦禾勤政之余，酷愛(ài)詩(shī)文創(chuàng)作，憑借著和孟郊接近的詩(shī)風(fēng)而名揚(yáng)天下，位列“蘇門四學(xué)士”之一。（3）解釋下列句子中劃線的詞。①知武康縣

知：________

②活萬(wàn)余人

活：________③鄉(xiāng)梓皆伏公之高義

伏：________

④永志不忘

志：________（4）翻譯下列句子。①長(zhǎng)肆力為古文詞，其詩(shī)作頗有孟郊沉郁之致。②負(fù)笈而去，唯一箱《東野集》，將以贈(zèng)親故。六、詩(shī)歌鑒賞9.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題題龍陽(yáng)縣青草湖〔元末明初〕唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘白發(fā)多。醉后不知天在水②，滿船清夢(mèng)壓星河。

【注】①湘君：傳說(shuō)舜南巡死后為湘水男神，稱湘君。②天在水：天上的銀河映在水中。（1）請(qǐng)描繪“西風(fēng)吹老洞庭波”一句所呈現(xiàn)出來(lái)的畫面。（2）請(qǐng)聯(lián)系“滿船清夢(mèng)壓星河”全句的意境，賞析句中“壓”的妙處。七、現(xiàn)代文閱讀10.閱讀下文，回答問(wèn)題君子知“怕”

①朋友是個(gè)小心謹(jǐn)慎的人。生活中，家里沒(méi)人他從不讓家用電器工作，怕引發(fā)火災(zāi);晚上睡覺(jué)他一定會(huì)關(guān)掉煤氣，怕發(fā)生泄漏;上街絕對(duì)遵守交通規(guī)則，怕出現(xiàn)意外。工作中，他遵章守紀(jì)、秉公辦事，怕一不留神成為階下囚。

②我非常贊賞朋友的做法，因?yàn)樗芭隆?。其?shí)，小到個(gè)人，大到國(guó)家，不都應(yīng)該心存畏懼嗎？

③個(gè)人應(yīng)該懂得畏懼。孔子說(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言?！碧烀褪抢咸鞝斮n予的命運(yùn);大人是指有地位、有號(hào)召力的人;圣人之言，是指古往今來(lái)那些道德高尚的人所發(fā)表的言論?？鬃铀f(shuō)的“君子三畏”是否適用于今天的社會(huì)生活，我們姑且不去討論，但對(duì)于他“人要知畏懼”的主張，我雙手贊成。在現(xiàn)代社會(huì)，我覺(jué)得人應(yīng)該“怕”的至少有兩種：一是應(yīng)該“怕”法律，就是要遵守基本的法律與規(guī)章制度，用古人的話說(shuō)，叫“畏法度”;二是應(yīng)該“怕”道德，也就是那些雖不違法，但明顯違背社會(huì)道德、會(huì)被人戳脊梁骨的事絕對(duì)不做。那些因?yàn)閳D一己之欲、逞一時(shí)之快而無(wú)視法律和道德的人，當(dāng)他們?yōu)樽约旱摹盁o(wú)所畏懼”痛悔不已的時(shí)候，不也正是用自己的親身經(jīng)歷為我們敲響了警鐘嗎？

④不僅個(gè)人要學(xué)會(huì)知道“怕”，一個(gè)國(guó)家也是如此。許多國(guó)家都經(jīng)歷過(guò)苦難和挫折，人民曾經(jīng)深受其害，國(guó)家的文明進(jìn)程也大大受挫。有的國(guó)家不知“怕”，對(duì)過(guò)去的苦難和挫折毫不上心，總是好了瘡疤忘了疼;有的國(guó)家卻總是“怕”著，生怕類似的悲劇重演，因而他們總是居安思危，充滿憂患意識(shí)。1845年，一種卵菌登陸愛(ài)爾蘭島，使得全島土豆減少三分之一，災(zāi)荒一直持續(xù)到1852年。這場(chǎng)大饑荒使愛(ài)爾蘭人口銳減20%至25%。愛(ài)爾蘭人沒(méi)有忘記這場(chǎng)苦難，他們?cè)谑锥冀诸^豎起了大型的紀(jì)念雕塑，其中一組饑民的群像栩栩如生，那哭天喊地的表情時(shí)刻提醒人們不能忘記歷史。在羅斯康芒郡的一座莊園里設(shè)立有大饑荒博物館，里面有關(guān)于這場(chǎng)饑荒的最完整的收藏。愛(ài)爾蘭的史學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家更沒(méi)有忘記這場(chǎng)大饑荒，關(guān)于這場(chǎng)饑荒的著作、論文、文藝作品如潮噴涌。生活是公正的，像愛(ài)爾蘭這樣知“怕”的國(guó)家，在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候往往有備無(wú)患，因而幸運(yùn)地躲避了后來(lái)一些災(zāi)難性的意外事件。

⑤中國(guó)人一向諱言“怕”，在一些人看來(lái)，說(shuō)自己“怕”，就等于承認(rèn)自己怯懦，其實(shí)這完全是誤解。一個(gè)人知道必要的“怕”，他才可能去做好人、善人，去做君子;一個(gè)國(guó)家知道必要的“怕”，它才會(huì)將各種社會(huì)規(guī)則和保障體系設(shè)計(jì)得很完備，使之成為全體公民溫暖、快樂(lè)的命運(yùn)共同體。（1）概括本文的中心論點(diǎn)（2）第④段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有何作用？11.閱讀下文，回答問(wèn)題《雪夜》

那是一個(gè)飄雪的冬夜。天地間一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”聲。雖然裹著厚厚的棉袍棉褲，但還是無(wú)法抵御徹骨的寒氣。我弓腰縮背，雙手緊攏，踩著沒(méi)過(guò)腳踝的雪，跟著父親走向村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說(shuō)：“今晚一定能捉住那個(gè)賊?！?/p>

“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來(lái)受凍！”我沒(méi)好氣地說(shuō)，我總以為父親是小題大做。

“你說(shuō)的輕巧，沒(méi)了稻草，開(kāi)春后咱家大牯牛吃什么？”父親說(shuō)著就憤憤起來(lái)，“再說(shuō)了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！”

到了后崗，父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小兩個(gè)草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進(jìn)小草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。

草堆洞里雖然比外面暖和了許多，但絕比不上家里，更比不了暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼?！敖裢聿粫?huì)有賊了吧？”我說(shuō)——我想讓父親同意我們?cè)琰c(diǎn)撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲——他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實(shí)在太困了。

不知過(guò)了多久，雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒進(jìn)草堆洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒(méi)有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻見(jiàn)一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來(lái)。很快，我看到了，是兩個(gè)孩子，一大一小，提著防風(fēng)的煤油燈，徑直來(lái)到我家大草堆前。

“從里面拉，輕點(diǎn)，別拉倒了草堆。”小個(gè)子低聲對(duì)大個(gè)子說(shuō)，還揮了揮右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸??！我忘記了推醒父親，矮嬸怎么會(huì)干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江——小江比我還小一歲啊。

小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉，一個(gè)沒(méi)注意，重重地滑倒在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風(fēng)中，母子倆僵持著，渾身顫抖——小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都是破舊的單衣。

矮嬸放下煤油燈，用左手吃力地拉著小江剛剛拉過(guò)的那捆稻草，可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說(shuō)：“娘，再拉一捆吧，夠牛吃三天了。”

矮嬸看看草堆，搖著頭說(shuō)：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢?！闭f(shuō)完，母子倆就提著稻草一前一后地往回走。

我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了，可父親卻突然醒來(lái)，一聲大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開(kāi)外的母子倆身上。我急忙抓住要往外沖的父親，與此同時(shí)，父親剛出口的“不要臉的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動(dòng)不動(dòng)。

呼呼的北風(fēng)掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個(gè)地裸露在寒風(fēng)中，任由密密的冰子肆無(wú)忌憚地?fù)舸?。小江更是嚇壞了，提著稻草，渾身顫抖得異常厲害?/p>

“是矮嬸。”我貼著父親的耳朵低低地說(shuō)。

“哦，拿草的是二柱三柱吧……你們……”父親關(guān)了手電筒，大聲地說(shuō)，“你們拿回去吧，明天……明天我再找你們算賬……”

回到家，母親還坐在床上納鞋底，問(wèn)我們抓沒(méi)抓到賊。見(jiàn)我們誰(shuí)也不說(shuō)話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問(wèn)到底發(fā)生了什么。

“哎，老天造孽??！”父親長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣說(shuō)，“你這就起來(lái)，給桂香送稻草去……”

“是桂香啊？”母親吃驚地大張著嘴，繼而猛拍腦門，懊惱地說(shuō)，“我應(yīng)該早就想到是她娘幾個(gè)了——秋天草堆失了火?！蹦赣H一邊穿著衣服，一邊喃喃地說(shuō)，“一個(gè)女人家，一見(jiàn)人就臉紅，手又不便，還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬啊……”

此后，每隔兩三天，夜深人靜的時(shí)候，母親就帶著我，將幾捆稻草悄悄地放到矮嬸家的門口。

又是一個(gè)大雪夜，送草回來(lái)，我很快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中依稀看見(jiàn)矮嬸家的四周長(zhǎng)出了青草，一片連著一片，郁郁蔥蔥，蓬蓬勃勃……

（選自《小小說(shuō)》，有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。（2）“父親”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）賞析下面語(yǔ)句。①下面的畫線句表現(xiàn)了矮嬸怎樣的心理？手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動(dòng)不動(dòng)。②下面的描寫有什么作用？呼呼的北風(fēng)已掀翻她單薄的衣服，枯瘦的后背整個(gè)地裸露在寒風(fēng)中，任由密密的冰子肆無(wú)忌憚地?fù)舸?。?）小說(shuō)的結(jié)尾寫到我夢(mèng)見(jiàn)“矮嬸家的四周長(zhǎng)出了青草，一片連著一片，郁郁蔥蔥，蓬蓬勃勃……”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。八、命題作文12.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

人生就像一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之嫵媚，夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟，冬的沉寂．沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮煌喝彩，一次意外的跌倒每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)

”為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌劇本外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)本人的姓名校名。

答案解析部分一、<b>選擇題1.【解析】【分析】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。A項(xiàng)的解釋有誤，再是“兩次”的意思。2.【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該刪去“使”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“一位法國(guó)外賓”；D項(xiàng)應(yīng)該刪去“能否”。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】病句類型的主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3.【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。不恥下問(wèn)：向地位比自己低，學(xué)識(shí)比自己少的人請(qǐng)教，也不感到羞恥。句中是學(xué)生向老師請(qǐng)教，錯(cuò)。故選D。4.【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。C項(xiàng)錯(cuò)誤，將“忠義堂”改為“聚義廳”應(yīng)是將“聚義廳”改為“忠義堂”。二、<b>默寫5.【解析】【分析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！皽薄跋薄盃T”“雛”是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。三、<b>書寫6.【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字?！熬磬品薄敝芯磬簳驎钠隆Ｐ稳輹芏嗷蛞徊繒牟款^很大。四、<b>名著導(dǎo)讀7.【解析】【分析】本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“灑家憂得你苦”“放你不下”可見(jiàn)魯智深俠肝義膽；從“見(jiàn)這兩個(gè)撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇”“你五更里出門時(shí)，灑家先投奔這林子里來(lái)”可見(jiàn)他粗中有細(xì)。五、<b>文言文閱讀8.【解析】【分析】（1）文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。解答時(shí)，首先要明確題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，其次再明確每一項(xiàng)中這個(gè)詞的正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項(xiàng)。BCD三項(xiàng)的“于”與題干一樣，都是“在”的意思。A項(xiàng)的“于”是介詞，“從”的意思。（2）本題考查概括、理解文章內(nèi)容的能力。題型為選擇題，需從文中找出對(duì)應(yīng)的原文進(jìn)行比較分析，最后歸納總結(jié)得出答案。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句子為“高祖觀，以文名冠天下，蘇門四學(xué)士也”，位列“蘇門四學(xué)士”的是其“高祖”秦觀，而非他自己。故選：D。（3）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①任浙江武康縣知縣。知：擔(dān)任長(zhǎng)官，做……的長(zhǎng)官，做……的知縣；②存活一萬(wàn)多人?；睿菏埂婊睿虎坂l(xiāng)梓都佩服公的高義。伏：同“服”，佩服；④永遠(yuǎn)記載不忘記。志：記，記載。（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：①力：盡力；為：創(chuàng)作；頗：很，非常；致：情趣，風(fēng)格。句子翻譯為：（秦禾）時(shí)常盡力地創(chuàng)作古詩(shī)文，他的詩(shī)作很有孟郊的深沉蘊(yùn)籍的風(fēng)格（或情趣）。②負(fù)：背；笈：書箱；去：離開(kāi)；以：用來(lái)．句子翻譯為：（秦禾）背著書箱離開(kāi)（武康）時(shí)，只有一箱《東野集》，準(zhǔn)備將它們饋贈(zèng)給親戚朋友?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。六、<b>詩(shī)歌鑒賞9.【解析】【分析】（1）把握詩(shī)歌內(nèi)容，就是要把握詩(shī)歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。此處緊扣“水之渺茫”意境即可。（2）古人寫作詩(shī)歌講究對(duì)字的推敲，所以有“煉字”“詩(shī)眼”之說(shuō)。品味關(guān)鍵字詞是詩(shī)歌考查的主要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。此處“壓”寫出清夢(mèng)之多之重。七、<b>現(xiàn)代文閱讀10.【解析】【分析】（1）本題考查的是對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解概括。通讀全文，明確作者針對(duì)什么現(xiàn)象提出了自己什么樣的主張，本文題目是君子知怕，結(jié)合首尾可知本文開(kāi)頭用朋友的例子以及作者的評(píng)價(jià)引出中心論點(diǎn)“小到個(gè)人，大到國(guó)家，不都應(yīng)該心存畏懼嗎”，修改為陳述句“小到個(gè)人，大到國(guó)都應(yīng)該心存畏懼”。（2）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。將一些國(guó)家知怕和一些國(guó)家不知怕的兩種做法進(jìn)行對(duì)比是對(duì)比論證，作用在于“將…和…加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了…的觀點(diǎn)，使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明”。11.【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。運(yùn)用方法“六要素綜合法”，找出主要人物，也就是體現(xiàn)本文主題的人物，然后表達(dá)為--主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說(shuō)）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣來(lái)作答。本文體現(xiàn)主題的人物當(dāng)然是父親，父親做了什么事，一是帶“我”雪夜捉賊，但又放走了賊，再就是讓“我”和母親每隔兩三天悄悄給矮嬸送稻草。（2）此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的概括。學(xué)生在認(rèn)真閱讀文段，仔細(xì)分析--父親發(fā)現(xiàn)偷草人是矮嬸后，吩咐妻子給矮嬸送去稻草，幫她度過(guò)難關(guān)，這一情節(jié)體現(xiàn)了父親的善良．同情、幫助弱者；“

哦，拿草的是二柱三柱吧…們…”父親關(guān)了手電筒，大聲地說(shuō)，“你們拿回去吧，明天…明天我再找你們算賬…”，這處運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了父親機(jī)智，給弱者以尊嚴(yán)；“'你說(shuō)的輕巧，沒(méi)了稻草，開(kāi)春后咱家大牯牛吃什么？'父親說(shuō)著就憤憤起來(lái)，'再說(shuō)了，不要臉的賊你不捉住他，還