部編版九年級語文下冊 出師表 課件

出部編版九年級語文課件PPT模板古詩詞師表

壹課文導(dǎo)讀貳字詞學(xué)習(xí)叁詩詞賞析肆課后思考目錄課前導(dǎo)讀壹《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)

先奪取荊州，之后吞掉益州，對外與孫權(quán)為盟友，一起對抗曹操，形成三足鼎立之勢。一旦天下有變，從兩路出兵北上中原，直取天下。壹課前導(dǎo)讀背景介紹（一）：蜀國外部

這篇表文寫于蜀漢建興五年（227）年，諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇亭（湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機(jī)臻于成熟。壹課前導(dǎo)讀背景介紹（二）蜀國內(nèi)部

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊(duì)北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。壹課前導(dǎo)讀

他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。壹課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)貳殂（cú）

陛（bì）

以塞（sè）忠諫陟（zhì）

臧否（zāng

pǐ）攸（yōu）以遺（wèi）陛下

咨（zī）稗（bì）闕（quē）漏

頹（tuí）

桓（huán）字詞學(xué)習(xí)貳字詞學(xué)習(xí)猥（wěi）

危難（nàn）

二十有（yòu）一年

夙（sù）駑（nú）

攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù）

諏（zōu）

涕（tì）字詞學(xué)習(xí)貳字詞學(xué)習(xí)詩詞賞析叁《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)“表”是臣子向君王上書言事的一種文體。表文的一個基本特征是“動之以情”。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。叁詩詞賞析

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。叁詩詞賞析

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途去世了?，F(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實(shí)是到了形勢危急，決定存亡的關(guān)鍵時刻。然而，侍衛(wèi)大臣們在朝廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊境上舍身作戰(zhàn)，原來（他們）是追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報答它給陛下。陛下確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，發(fā)揚(yáng)光大先帝留下的美德，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大有抱負(fù)人的志氣；不應(yīng)該隨便地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠臣進(jìn)諫的道路。叁詩詞賞析文意分析1、分析當(dāng)時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條件2、諸葛亮向劉禪提出的第一條建議客觀上的不利條件和主觀上的有利條件叁詩詞賞析

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。叁詩詞賞析

皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令以及盡忠行善的人，（陛下）應(yīng)交給主管的官員來判定他們應(yīng)該受罰或者受賞，用來表明陛下公正嚴(yán)明的治理。不應(yīng)偏袒有私心，使得宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同。叁詩詞賞析文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴(yán)明賞罰叁詩詞賞析小結(jié)這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞罰嚴(yán)明親賢臣，遠(yuǎn)小人叁詩詞賞析小結(jié)你認(rèn)為作者提出的三項(xiàng)建議中，哪一項(xiàng)是核心？為什么？親賢臣，遠(yuǎn)小人叁詩詞賞析課后思考肆諸葛亮分析形勢的利弊，不利條件是什么？有利條件是什么？肆課后思考感謝觀賞古詩詞出師表部編版九年級語文課件

課文導(dǎo)讀1詩詞賞析3字詞學(xué)習(xí)2課后思考4目錄課前導(dǎo)讀第一節(jié)《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)

先奪取荊州，之后吞掉益州，對外與孫權(quán)為盟友，一起對抗曹操，形成三足鼎立之勢。一旦天下有變，從兩路出兵北上中原，直取天下。背景介紹（一）：蜀國外部

這篇表文寫于蜀漢建興五年（227）年，諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇亭（湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機(jī)臻于成熟。背景介紹（二）蜀國內(nèi)部

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負(fù)丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊(duì)北進(jìn)，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。

他當(dāng)時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，以圖完成復(fù)興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。字詞學(xué)習(xí)第二節(jié)殂（cú）

陛（bì）

以塞（sè）忠諫陟（zhì）

臧否（zāng

pǐ）攸（yōu）以遺（wèi）陛下

咨（zī）稗（bì）闕（quē）漏

頹（tuí）

桓（huán）字詞學(xué)習(xí)猥（wěi）

危難（nàn）

二十有（yòu）一年

夙（sù）駑（nú）

攘（rǎng）彰（zhāng）咎（jiù）

諏（zōu）

涕（tì）字詞學(xué)習(xí)詩詞賞析第三節(jié)《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)“表”是臣子向君王上書言事的一種文體。表文的一個基本特征是“動之以情”。學(xué)習(xí)這篇文章，要注意領(lǐng)會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途去世了。現(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實(shí)是到了形勢危急，決定存亡的關(guān)鍵時刻。然而，侍衛(wèi)大臣們在朝廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊境上舍身作戰(zhàn)，原來（他們）是追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報答它給陛下。陛下確實(shí)應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，發(fā)揚(yáng)光大先帝留下的美德，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大有抱負(fù)人的志氣；不應(yīng)該隨便地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠臣進(jìn)諫的道路。文意分析1、分析當(dāng)時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條件2、諸葛亮向劉禪提出的第一條建議客觀上的不利條件和主觀上的有利條件

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令以及盡忠行善的人，（陛下）應(yīng)交給主管的官員來判定他們應(yīng)該受罰或者受賞，用來表明陛下公正嚴(yán)明的治理。不應(yīng)偏