六年級(jí)下冊(cè)語文試題 陳述句和反問句 人教新課標(biāo)

/挑戰(zhàn)開始啦！挑戰(zhàn)開始啦！例1：把以下句子改寫為反問句。梔子花的香味不難聞。淚珠是人類內(nèi)心純真感情的升華。例2：把以下句子改為陳述句。1、杭州的西湖難道不像一顆光榮奪目的明珠？2、人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛?不希望時(shí)間能停下來？1、常考題型：常見題型1、在根底題中考查,要求改寫句子?！灿袝r(shí)指明改寫的句子的類型,有時(shí)那么比擬隱含〕2、在閱讀題中考查,要求換個(gè)說法。句型含義例子陳述句陳述一個(gè)事實(shí)或者說話人的看法,包括肯定句和否認(rèn)句?？隙ň洌何沂且粋€(gè)人生活。否認(rèn)句：這不是你的錯(cuò)。反問句用疑問的句式,表達(dá)肯定的觀點(diǎn),包括肯定反問句和否認(rèn)反問句。否認(rèn)反問句：你難道沒記作業(yè)？肯定反問句：你不會(huì)沒帶作業(yè)吧？2、知識(shí)要點(diǎn)：幾種句型的認(rèn)識(shí)幾種句型的認(rèn)識(shí)XXXX,分清楚了嗎？反問句的特點(diǎn)：反問句的特點(diǎn)：〔1〕以問號(hào)結(jié)尾〔當(dāng)語氣特別強(qiáng)烈的時(shí)候會(huì)用感慨號(hào)〕,一般帶有語氣詞“呢、嗎〞,但不是疑問語氣,而是說話人“明知故問〞。〔2〕有的反問句沒有標(biāo)志,只能夠根據(jù)語境去判定意思。如：1、你如果上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)會(huì)做嗎？——強(qiáng)調(diào)上課不認(rèn)真你就不會(huì)做作業(yè)。2、為什么不去問問神奇海螺呢？——強(qiáng)調(diào)你應(yīng)該去問神奇海螺。3、這不是呆氣的表現(xiàn)嗎？——說明這就是呆氣的表現(xiàn)。〔3〕大多反問句有明顯的標(biāo)志,即反問詞“難道、怎么、怎能、哪里、莫非、豈……〞如：1、"難道我會(huì)不知道？"——說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。2、"難道我有這么笨嗎？"——說話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。步驟例句：“我怎么能忘記老師的關(guān)愛呢？〞1、將反問句中的反問語氣詞〔怎、怎么、難道等〕去掉。去掉反問詞“怎么能〞例：我忘記老師的關(guān)愛呢？2、將句末的疑問助詞〔呢、嗎等〕去掉,問號(hào)改為句號(hào)。去掉疑問詞和問號(hào)“呢〞“？〞例：我忘記老師的關(guān)愛。3、在謂語前加上否認(rèn)詞或?qū)⒎磫柧渲械目隙ㄔ~改為否認(rèn)詞,或?qū)⒎裾J(rèn)詞改為肯定詞。本句沒有否認(rèn)詞,所以在謂語“忘記〞前面加上否認(rèn)詞“不能〞。例：我不能忘記老師的關(guān)愛。檢測(cè)題1：把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

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2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

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3、我們不能做損人利己的事。

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4、春風(fēng)吹綠了田野。

_______________________________________________檢測(cè)題2：把下面的反問句改為陳述句

1、這位小姑娘天真美好的心靈,不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

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2、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？

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3、知識(shí)是無止境的,我們有什么理由驕傲自滿,故步自封呢？

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4、您為我們付出了這樣高的代價(jià),難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

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5、難道我們能隨意砍伐樹木,破壞綠化嗎？

_______________________________________________你認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是〔學(xué)生填寫或描述〕：一、把反問句分別變成陳述句。1、還有比事實(shí)更能說明道理的嗎？不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎？他呀！都老頭子了,還訂這些東西干什么呀？十萬支箭,三天怎么造得成？都是你自己找的,我怎么幫得了你的忙？居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字,所有的困難不是都可以解決了嗎？我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？我們播下的種子怎么不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心,怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？二、把陳述句變成反問句。1、今天依然屹立的金字塔是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。馬上要進(jìn)行期末考試了,我們要努力學(xué)習(xí)。人與山的關(guān)系日益密切