初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中數(shù)學(xué)教學(xué)思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：思維導(dǎo)圖是一種應(yīng)用日益廣泛的教學(xué)工具，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的作用，學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)教材的理解更加直觀和形象，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，有助于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文將主要探討思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維導(dǎo)圖；應(yīng)用分析

一、引言

新課標(biāo)倡導(dǎo)初中教師要避免填鴨式的教學(xué)，尋求新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。思維導(dǎo)圖作為圖形工具的一種，可以借助圖形的形式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)分析，理解，觀察等一系列思維活動(dòng)。思維導(dǎo)圖教學(xué)方法不僅可以抽象化概念，還可以幫助學(xué)生形成發(fā)散思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具，自從思維導(dǎo)圖作為教學(xué)工具引入到教育領(lǐng)域以來(lái)，已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了積極影響，研究表明，思維導(dǎo)圖為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了框架，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。下面淺談幾點(diǎn)如何在初中教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖。

二、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)

課堂預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，可以大大提高課堂聽(tīng)課效率，學(xué)生可以對(duì)教師這一節(jié)將要講述的內(nèi)容做到心中有數(shù)，并且有效把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，聽(tīng)課時(shí)側(cè)重預(yù)習(xí)中沒(méi)有明白的部分。但是許多學(xué)生雖然有預(yù)習(xí)的概念，但有可能對(duì)內(nèi)容預(yù)習(xí)不到位，沒(méi)有理清教材的整體思路，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，可以借助思維導(dǎo)圖的思考方式引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

以華師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)有理數(shù)這一節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖把正數(shù)，負(fù)數(shù)，自然數(shù)等等數(shù)的分類和各自的特點(diǎn)詳盡的羅列出來(lái)，這樣加以預(yù)習(xí)，把理論帶到問(wèn)題中去思考，學(xué)生就會(huì)對(duì)各種數(shù)的分類有一個(gè)全面的理解。

學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)，主要是為了幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)新的課時(shí)的時(shí)候，把握課文內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)，明確這一章節(jié)需要掌握哪些內(nèi)容，要達(dá)到哪些目標(biāo)。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候針對(duì)重難點(diǎn)集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的預(yù)習(xí)效果達(dá)到最佳，不浪費(fèi)時(shí)間。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一章節(jié)普遍遇到的問(wèn)題，授課的時(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的講解，使講課效果達(dá)到最優(yōu)。

三、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)使為了鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，是提高知識(shí)應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題的階段，并且根據(jù)記憶曲線，及時(shí)的復(fù)習(xí)可以記住更多內(nèi)容。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行小節(jié)或單元的復(fù)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的積極性，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的興趣。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行回憶思考，理清楚整個(gè)章節(jié)的脈絡(luò)，哪些內(nèi)容是為了哪個(gè)內(nèi)容做鋪墊，并且找出這一章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的總結(jié)畫(huà)出思維導(dǎo)圖，教師批閱。教師在批閱學(xué)生的思維導(dǎo)圖時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一章節(jié)存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生思維導(dǎo)圖存在的問(wèn)題進(jìn)行指正修改。最后，在課后講解時(shí)，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法。

以華師大版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)分式這一節(jié)后，可以讓學(xué)生回憶思考，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。分式的基本內(nèi)容包括哪些，分式包括分式的基本性質(zhì)，基本性質(zhì)里又包括通分與約分。分式的運(yùn)算包括分?jǐn)?shù)的乘除與加減，以及分式方程可能會(huì)產(chǎn)生增根，通過(guò)思維導(dǎo)圖的建立，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容會(huì)有一個(gè)深刻的印象，并且學(xué)會(huì)更加融匯貫通的靈活運(yùn)用這些知識(shí)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法，可以充分提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，便于學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以不斷補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，對(duì)新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行總體把握。

四、應(yīng)用思維導(dǎo)圖記筆記

課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的一部分可以說(shuō)是記筆記，好記性不如爛筆頭，而且特別對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，眼睛看的沒(méi)有親自動(dòng)手記的東西印象深刻。正確的記筆記是好的學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)生可以通過(guò)記筆記記下教師在講課過(guò)程中所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及一些拓展補(bǔ)充內(nèi)容，有助于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)。但是有一些學(xué)生沒(méi)有掌握記筆記的正確方法，常常把老師所講的全部?jī)?nèi)容都記下來(lái)，不僅耽誤了聽(tīng)課效率，并且復(fù)習(xí)起來(lái)也沒(méi)有重點(diǎn)。應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方式記筆記，通過(guò)記錄關(guān)鍵詞，可以對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行把握，以后回憶起來(lái)也可以鏈接到知識(shí)點(diǎn)，并且可以跟上教師的上課節(jié)奏。應(yīng)用思維導(dǎo)圖記筆記，可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

以華師大版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為例，在學(xué)習(xí)整式這一章節(jié)時(shí)，單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法，多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，以及單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)可能很容易混淆各種乘法的運(yùn)算方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在記筆記的時(shí)候記錄關(guān)鍵詞，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候可以歐諾個(gè)過(guò)關(guān)鍵詞連接到知識(shí)點(diǎn)，并且不會(huì)耽誤學(xué)生的聽(tīng)課效率，達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用思維導(dǎo)圖，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，