四年級數學教學工作計劃15篇

四年級數學教學工作計劃15篇四年級數學教學工作計劃1

一、教學內容和總體目標：

本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。

總體目標：在學習過程中培育學生學習數學的信念和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規(guī)律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培育學生主動探求學問、分析問題的能力，養(yǎng)成細心解題的習慣。

二、各單元教學目標

(一)數與代數

第一單元：整數四則混合運算。

①把握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區(qū)分。

③在計算中培育能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

第二單元：多位數的認識

①把握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區(qū)分。

③在計算中培育能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

第三單元：整數加減法

①能利用已有學問閱歷口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。

②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡潔的實際問題。

③在具體情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。

④經受加法運算律的探究發(fā)覺過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得勝利的情感體驗。

第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

①會口算百以內一位數乘兩位數。

②會進行三位數乘兩位數的.估算和筆算。

③經受三位數乘兩位數乘法計算方法的探究過程，培育學生的歸納概括能力和遷移學習能力。

④能運用三位數乘兩位數乘法的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的應用意識和解決問題的能力。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得主動的情感體驗，進一步培育學生學習數學的興趣。

第七單元：三位數除以兩位數的除法

①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

②結合筆算試商把握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進行較冗雜的除法運算，探究乘除法算式的簡潔規(guī)律。

④經受三位數除以兩位數計算方法的探究過程，進展學生初步的歸納、類比能力。

⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培育學生解決簡潔的實際問題的能力。

(二)空間與圖形

第四單元:角

①認識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)分和聯系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯系。

③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經受探究線段、直線、射線、角等學問的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。

第六單元：相交與平行

①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經受探究垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得主動的情感體會。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材支配的統(tǒng)計的內容，它是在第一學段學生對數據統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能依據統(tǒng)計結果回答一些簡潔的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數據進行理全面、深入的推斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材支配了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)省一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關學問解決問題，培育學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我接手的四年級一班和二班，雖然人數不多，但是經過一段時間的了解，發(fā)覺學生對基本學問把握得不是很好，基礎比較薄弱，計算力、理解力、思維力都特別欠缺，作業(yè)速度較慢，老師必需下決心花功夫在了解學生的基礎上逐步引導他們養(yǎng)成良好的數學學習習慣，因此本期的教學難度仍舊比較大。

四、教學措施

1、注重基礎學問教學

注重基礎學問教學要引導學生從已有的學問出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培育計算能力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有計劃地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地支配練習。

3、注重逐步培育學生的規(guī)律思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規(guī)律。

4、培育學生創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主〞的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓舞學生動手多在生活中發(fā)覺數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次教學活動內容課時量

第1周整數四則混合運算5

第2周整數四則混合運算5

第3周多位數的認識5

第4周多位數的認識5

第5周多位數的加減法5

第6周多位數的加減法5

第7周角5

第8周角5

第9周三位數乘兩位數的乘法5

第10周三位數乘兩位數的乘法5

第11周相交與平行5

第12周相交與平行5

第13周三位數除以兩位數的除法5

第14周三位數除以兩位數的除法5

第15周可能性5

第16周可能性5

第17周整理和復習5

第18周總復習5

第19周總復習5

四年級數學教學工作計劃2

一、從上學期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。

優(yōu)秀率僅僅只有13%，而合格率也只到達52%，兩極分化的現象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過調閱學生的試卷，發(fā)覺學生在學問運用上很不嫻熟，特殊是對于解答綜合性習題時欠缺敏捷性。

對許多學生子來說，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，依據以往的閱歷，學生在廣泛的深入的理解基礎上使學問在各個方面建立起有機的聯系，是最不簡單遺忘的，但如今的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。

最令擔憂的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取學問的能力有所進步，前一學期煽動孩子們去買自己喜愛的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數學有了較為顯著的提高，本學期也要繼續(xù)鼓舞有條件的孩子拓寬自己的學問視野，使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年里能更上一層樓。

二、本學期教學目標：

1、學問與技能目標

學生通過三角形、把握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

本學期針對不同的狀況，依據學生的把握的狀況及教材的地位與作用采納比較敏捷的教學方法，主要采納啟發(fā)式教學，以激起學生的學習學問的主動性，培育學生的獨立思索、自學能力為主，主要有：

1、學生猜測與學生動手操作相結合。

2、學生獨立思索與教師指導相結合。

3、理論與實際相結合。

4、面向全體學生與照看個別相結合。

5、組織練習與成果考查相結合。

3、情感與看法目標

通過對數學學問的探究，進一步認識數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的.重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出奉獻，增添民族的自豪感，增添愛國主義。

三、教材分析：第十一章三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十二章全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；把握綜合法證明的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。第十三章軸對稱本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。

教學重點：軸對稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點：軸對稱性質的應用。第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。第十五章分式本章主要學習分式及其基本性質，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

教學重點：運用分式的基本性質進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。

教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用。

四、本學期主要教學措施：

1、作好課前預備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學內容與新課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際狀況，細心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具預備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和預備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的主動性和求知，為學生把握課堂學問打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。在條件答應的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的學問性錯誤。

4、寫好課后小結。課后準時對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結，總結勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度；中等生要夯實基礎，進展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進生要激發(fā)其學習，針對其基礎和學習能力實行針對性的補救措施。

6、成立學習小組。依據班內實際狀況進行優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現共同提高的目標。

7、組織單元測試。依據教學進度對每單元教學內容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

課堂教學是推動素養(yǎng)教育，提高教育教學質量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，將“課改〞的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進自身的專業(yè)化進展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和討論，特制訂以下計劃。

一、課堂教學改革的目標：

在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學模式，主動開展新課堂教學改革的實踐活動。

二、深化課堂教學改革的措施：

1、將深入學習、借鑒“目標嘗試教學的教學模式〞的一些做法和教學案例，主動參與市局和學校組織的新課改教學教研閱歷溝通、案例討論、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。

2、充分備課、細心上課。以新課程理念為指導，仔細鉆研教材，深入了解學生，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設計；上課前要對教材學問點、難點突破方法、學法、教學程序、訓練習題等充分內化，預備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機靈敏捷，突出重點，精講少講，學生多動。

3、仔細解讀數學課程標準，解析并把握小學數學新課程的內容要點，把握教材所表達的理念細心挖掘教材內部的創(chuàng)造性因素。開展專題討論，重點討論教師教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續(xù)完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)覺學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內容的化，轉變單純以學生考試成果來評價教師的教育教學業(yè)績。

4、主動向有閱歷的教師學習，吸取好的閱歷為我所用。繼續(xù)參與“上課、觀課、議課、思課〞活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級相互聽課與溝通，自覺進行反思，準時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，互相借鑒學習，取長補短，共同提高。

5、關注習慣養(yǎng)成，培育能仁學子?！傲晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，“要從學習興趣的培育，學習習慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強基本學問和能力培育的示范引領，全面培育學生良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。〞一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質量。本學期依據班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養(yǎng)成的措施計劃，進而形成階段性重點培育目標。力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質量的提升保駕護航。

總之，教學改革是一項長遠的工作，在此之中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，我將不斷學習、不斷探究、不斷追求，將課改之路堅持走下去。

四年級數學教學工作計劃3

一、指導思想：

仔細鉆研教材，深入學習新課程標準，全面把握教學目標和教材重難點；深入細致地了解學生，關懷愛惜每一位學生，讓他們感受到老師對他的愛；堅持落實教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)，全面提高本班教學質量。

二、狀況分析

1、學問把握狀況：

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識把握得不太好。在計算方面，學生的差異比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。學困生連乘除法的計算都有困難。

2、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習興趣較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新學問的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的獨特顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。

3、優(yōu)秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很深厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業(yè)準時仔細，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成果會下降。

縱觀全班，學生的基礎學問的把握和能力的差異很大，如計算速度、參加商量的能力，解容許用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的學問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

三、教學任務與目標：

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：

1、認識計數單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入〞法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的.應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、方法措施：

1、轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習〔師生合作、生生合作、生網合作等〕，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。

2、注重生活與數學的親密聯系

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

〔1〕、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

〔2〕、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣深厚，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展獨特結合起來。

〔3〕、重視學生的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增添教學的針對性。

5、作業(yè)設計力求精確、簡潔、規(guī)范、方便教學。

學生學業(yè)成果的提高有賴于高質量的練習，我們必需重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過細心設計，力求從培育學生能力出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展學生思維，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，實行“基礎練習+獨特作業(yè)〞形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。

6、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長補短，才能取得最正確的教育效益。

五、時間支配：

內容周次

一、大數的認識3周

二、角的度量1周

三、三位數乘兩位數3周

四、平行四邊形和梯形2周

五、除數是兩位數的除法5周

六、統(tǒng)計1周

七、數學廣角1周

八、總復習2周

四年級數學教學工作計劃4

一、班級狀況分析

1、學習習慣和興趣我班共32人，整體上講，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣深厚，但個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，需要老師的調動。培育動手參加、小組商量共同解決問題的學習習慣。

2、基礎學問和基本技能絕大多數的學生已經把握上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。少數同學的思維較敏捷，有著探究規(guī)律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越有肯定難度。

二、教材分析及教學目標

本冊教材共支配了九個單元，“數與代數〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞、“實踐活動〞等四個領域的單元支配和主要內容如下：

〔一〕數與代數數的認識

1、認識小數和分數，了解分數和小數之間的聯系。

2、在1～100的自然數中，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。

數的運算

3、能筆算三位數乘兩位數的乘法，能進行估算和一些簡便運算。

4、在具體運算和解決簡潔問題的過程中，體會乘與除的互逆關系。

5、探究和理解乘法加法、運算律，能應用運算律進行一些簡便運算。

6、能借助計算器進行較冗雜的`運算，解決簡潔的實際問題，探究乘除法運算中簡潔的數學規(guī)律。

7、會進行同分母分數加、減或混合運算。

8、會進行小數的加、減或混合運算。式與方程

9、在具體情境中會用字母表示數。

〔二〕空間與圖形

圖形的認識1、通過觀看、操作，認識三角形、平行四邊形和梯形，認識組合圖形。

2、通過觀看、操作，了解三角形之和大于第三邊，三角形的內角和是180°。

3、認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認從不同方向看到的物體圖像和圖形。

〔三〕統(tǒng)計與概率

簡潔數據統(tǒng)計過程

1、經受簡潔數據的收集、整理、分析和描述數據過程〔必要時可使用計算器〕。

2、通過實例，認識復式條形統(tǒng)計圖。

3、能用復式條形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數據。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

〔四〕綜合應用

1、有綜合運用相關學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信念。

2、獲得綜合運用所學學問解決簡潔實際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數學學問間的互相聯系，體會數學的作用。

三、教學目標

1、學習習慣：

〔1〕進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

〔2〕繼續(xù)加強紀律教育。

〔3〕培育學生分析、比較和綜合的能力。

〔4〕培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

〔1〕經受從現實生活中抽象出數及簡潔數量關系過程，了解小數的意義，認識分數。

〔2〕經受探究物體與圖形的樣子、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。

〔3〕經受數據收集、整理、分析和描述的過程，把握一些數據處理的技術

3、數學思索方面：

〔1〕能對現實生活有關的數字信息做出合理的解釋，會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡潔問題?！?〕在探究物體的位置關系、平面圖形特征過程中，進展初步的空間觀念。

〔3〕能依據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

〔4〕解決問題的過程中能進行有條理的思索。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題。

〔2〕能借助計算器解決問題。

〔3〕在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與看法方面：

〔1〕對四周環(huán)境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參加教師組織的數學活動。

〔2〕在他人的鼓舞與引導下，能主動地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗。〔3〕體驗數學與日常生活親密相關，認識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和溝通。

四、方法與措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移〞法進行教學，培育學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

四年級數學教學工作計劃5

一、學情分析

本班有學生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的問題：男生較多，紀律性很差;養(yǎng)成的學習習慣，上課不會聽講，不敢大聲回答下列問題;按時作業(yè)等等。在成果，班集學生成果較差;尖子生鳳毛麟角;數學計算能力差，馬虎，不愛懂腦筋思索分析問題。

二、教材分析及教學

本冊教材共支配了九個單元，“數與代數〞、“空間與圖形〞、“統(tǒng)計與概率〞、“實踐活動〞等四個領域的單元支配和主要內容如下：

(一)數與代數

●數的認識

1、在的情景中，認、讀、寫億以內的數，十進制計數法，會用“萬〞“億〞為表示大數。

2、現實情景感受大數的意義，并能估算。

3、體會數在日常生活中的作用，會用數表示事物，并能溝通。

4、在1-100的自然數中，能找出10以內某個數的全部倍數，并2、3、5的倍數的特征。

5、在1-100的自然數中，能找出某個數的全部因數。

6、奇數、偶數、質數、合數。

●數的運算

7、會口算百以內兩位數乘(或除以)一位數。

8、能筆算三位數除以兩位數的除法。

9、能借助計算器較的運算，解決簡潔的問題，運算中簡潔的數學規(guī)律。

(二)空間與圖形

●圖形的認識

1、兩點一條直線和兩條相交直線一點。

2、能區(qū)分直線、線段和射線。

3、體會兩點間全部連線中線段最短，直到兩點間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。

5、生活情景，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。

●測量

6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數的'角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

7、容積“升〞和“毫升〞，知道1升=1000毫升。

(三)統(tǒng)計與概率

●簡潔數據統(tǒng)計過程

1、經受簡潔數據的收集、整理、分析和描述數據過程(必要時可使用計算器)。冀教網，好冀教網

2、實例，認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個)。

3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、地表示數據。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地數據信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

(四)綜合應用

1、有綜合運用學問解決簡潔問題的體驗，運用數學解決問題的自信念。

2、綜合運用所學學問解決簡潔問題的活動閱歷和方法。

3、感受數學學問間的，體會數學的作用。

三、主要教學措施

1、教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，的感性材料，學生的操作活動，生活幫助學生的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，培育學生的估測、估算能力。

3、讓學生解決問題來學習計算，教學的實效性，

4、運用“遷移〞法教學，培育學生舉一反三的能力。

5、學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用合作學習，培育學生的應用意識和解決問題的能力。

6、直觀教學，教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住，難點，使學生打下的學問基礎。

8、讓學生經受猜測、試驗、驗證的過程，建構數學學問。

總之，在新的學期，我將緊緊課堂教學改革中心，以新課程為動力，以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風，沿著既定的，英勇攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌。

四年級數學教學工作計劃6

一、班級狀況分析

1、學習習慣和興趣

四〔1〕班54人、四〔2〕班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組商量共同解決問題的學習方式。

2、基礎學問和基本技能

〔1〕絕大多數的學生已經把握上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

〔2〕部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規(guī)律的精神。

〔3〕個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

〔1〕進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。

〔2〕繼續(xù)加強紀律教育。

〔3〕培育學生分析、比較和綜合的能力。

〔4〕培育學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

〔5〕仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

〔6〕養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

〔1〕讓學生經受從具體問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，把握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和把握運算順序，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯系數的已有學問認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

〔2〕聯系現實情境，經受觀看、操作和探究相關圖形的特征以及圖形的.簡潔變換的過程，認識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

〔3〕聯系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，把握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法，并能根據統(tǒng)計圖里的數據改變分析相應的統(tǒng)計結果；經受從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據實際需要選擇統(tǒng)計圖。

3、數學思索方面：

〔1〕在聯系已有學問探究計算方法的過程中，充分開展猜測、商量、解釋、溝通等活動，進展推理能力。

〔2〕在觀看、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，進展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

〔3〕能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經受用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程，進展抽象思維和符號感。

〔4〕在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

〔5〕經受把現實問題中的數據進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，進展初步的統(tǒng)計觀念。

〔6〕在建立數學概念、獲得數學結論、進展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結論作出合理的、有勸說力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

〔1〕能從現實情境中提取數學問題，并能運用所學的數學學問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，并進行解釋和說明。

〔2〕能應用相關計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

〔3〕能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

〔4〕能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，依據等腰三角形的頂角〔或底角〕求一個底角〔或頂角〕的度數。

〔5〕能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

〔6〕能將簡潔圖形平移或旋轉到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

〔7〕能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論。

〔8〕能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計圖表，能設計簡潔統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據。

〔9〕學會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，進展主體意識。

5、情感與看法方面：

〔1〕能主動參加數學學習活動，主動探究并發(fā)覺數學學問，獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信念。

〔2〕在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯系；應用數學學問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學學問的價值與作用。

〔3〕在探究數學學問的過程中，感受數學思索過程的條理性、嚴謹性和數學結論確實定性，初步體驗探究問題的科學方法，并初步形成科學地探究問題的意識與看法。

〔4〕能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數學問題的商量，有質疑和反思的意識；發(fā)覺錯誤能主動改正。

〔5〕主動、仔細地閱讀一些數學學問背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的主動情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，商量、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數學問題并能用所學學問解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五、教學進度與支配〔略〕

四年級數學教學工作計劃7

一、學生現狀分析

本年度，我接手了四年級一班的數學教學工作，共有學生28人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習看法較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的能力，培育他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學。

二、本冊教材的學問系統(tǒng)及結構

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認識，蛋的世界—小數的意義和性質，奇妙的克隆?！档募臃ê蜏p法，三峽工程—小數的乘除法，小籃球隊—統(tǒng)計，綜合應用—消費知多少和飲食與健康。

教材的編寫特點：

1、具有肯定科學性和時代性，引導學生了解生活，認識社會。

2、簡化單元學問結構，提高課堂學習效率。

3、表達學問的生成性，留意數學思想方法的滲透。

4、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的獨特進展。

三、教學目的要求和重點、難點

學問與技能

1.結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數，表示常見的數量關系和計算公式。初步學會依據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并把握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。

2.了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。

3.結合具體情境，通過觀看，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡潔的實際問題。借助計算器，搜尋小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用“四舍五入法〞求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬〞或“億〞作單位的數。

4.結合具體情境理解小數四則運算的意義，把握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算；理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。能依據實際狀況用“四舍五入法〞求積，商的近似值；認識有限小數，無限小數，循環(huán)小數。

空間圖形：

1.經受從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。通過觀看，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內角和是180

2.會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探究三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

統(tǒng)計

1.結合具體實例，理解平均數的意義，探究求“平均數〞的方法，會求平均數；會依據具體狀況運用平均數解決與分析實際問題。

2.學會同時對兩種數量分段統(tǒng)計數據，能依據統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和預報。提高小數四則混合運算的水平，能運用學過的統(tǒng)計學問解決實際問題。在實踐活動中，初步了解用數學討論問題的方法。

數學思索

1.在探究用字母表示數的過程中，進展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。

2.在探究小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，進展學生初步的歸納，推理能力。

3.在探究運算律的過程中，學習用猜測，比較，歸納等數學方法解決問題。

4.在學習幾何初步學問的過程中，進一步進展空間觀念和形象思維經受觀看，操作，驗證的`過程，進展初步的推理能力。

5.不斷提高整理數據，分析數據的意識和能力。

解決問題

1.在具體情境中，發(fā)覺，提出并解決用小數計算解答的問題，培育估算和解決實際問題的能力，進展應用意識。在探究，溝通計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

2.能綜合應用三角形的學問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

3.在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

情感與看法

1.感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2.在解決實際問題的過程中，培育喜愛大自然，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的感情，激發(fā)學生學習數學的興趣和欲望。

3.在統(tǒng)計的過程中，逐步形成自主探究與合作溝通的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。

四、主要教改措施及思路

1、切實加強基礎學問和基本技能的教學，重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探究性，讓學生在體驗過程中加深對學問的理解。

2、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關系，是代數的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。

3、重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。重視培育學生的應用意識和實踐能力。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以依據學生的具體狀況敏捷處理，以適應學生的認知需求。

5、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應常常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

6、全面合理評價學生的學習狀況。

對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參加數學學習活動，是否愿意與同伴溝通合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視了解學生數學思索的廣度和深度。對基礎學問和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對學問意義的理解和應用。對學生發(fā)覺問題和解決問題水平的評價，既要留意考查學生能否在老師的引導下發(fā)覺并提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。

四年級數學教學工作計劃8

一、學情分析：

學生狀況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課主動發(fā)言、回答下列問題聲音洪亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培育與加強。一部分同學基礎比較扎實，特殊是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思索。

學問分析：已把握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡潔的四則運算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步認識了分數及正確計算簡潔的分數加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計的基本學問。

二、教學目標：

1、理解整數四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關系；把握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數的意義和性質，嫻熟進行小數加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步認識簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡潔的平均數。

4、進一步把握四則混合運算順序，會比較嫻熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍冗雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

6、進一步培育學生仔細審題、認真檢驗的良好學習習慣。

7、培育學生抽象概括能力、分析、比較能力、推斷推理能力、遷移類推能力、思維的敏捷性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培育學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改良四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學支配，注重學生對小數意義的理解，進展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年〔1〕班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%

四年〔2〕班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學生及分數：

四年〔1〕班：廖x(55.5)曾x〔36〕梁x〔45〕

四年〔2〕班：賀x〔15〕

1、加強整數的概括和系統(tǒng)整理，對整數學問建立系統(tǒng)的認識，形成較完好的學問結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的'基礎；

2、加強對量的計量的復習和系統(tǒng)整理，知道數起源數，量起源量，為后面學習含有小數的名數轉化做好預備；

3、加強小數與整數、分數間的聯系，注重引導學生把已學的整數、分數學問遷移到小數，并區(qū)分它們的不同點；

4、在應用題中滲透函數思想，有利于培育學生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間的聯系；

5、注重思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思索方法的把握；

6、加強口算的訓練和力度〔計算精確性及速度〕，強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

六、具體支配：

單元

教參課時計劃課時數說明《四則運算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復習1節(jié)，綜合練習與評講2節(jié)。《位置與方向》4節(jié)8節(jié)增加復習量角1節(jié)，綜合練習1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)?！哆\算定律與簡便計算》11節(jié)15節(jié)增加專項練習2節(jié)，綜合練習2節(jié)?！缎档囊饬x和性質》14節(jié)18節(jié)增加綜合練習2節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)。《三角形》6節(jié)10節(jié)增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《小數的加法和減法》6節(jié)10節(jié)增加專項練習2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《統(tǒng)計》4節(jié)5節(jié)增加專項練習1節(jié)《數學廣角》5節(jié)5節(jié)《總復習》4節(jié)10節(jié)合計60節(jié)90節(jié)

四年級數學教學工作計劃9

一、學情分析：

本學期我擔任四〔5〕班數學，由于是剛新接任班級，對學生的整體狀況臨時了解不太全面，但從學生三年的考試成果來看，本班學生數學成果特殊差，學困生較多，始終處于本級的最終一名并且成果與其他班還有肯定的差距。從短短的幾天的教學可看出，有部分學生學習看法不夠端正，學習基礎比較薄弱，學問不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不愿準時完成作業(yè)，喜愛拖欠，因此感到本學期的教學壓力較大。本學期的數學課我將主要培育學生對數學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、喜愛數學，培育學生歡樂學習數學的心態(tài)，端正學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材教材：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數學廣角和教學實踐活動等。

三、教學目標：

1、認識計數單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億",認識自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用"四舍五入"法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；

3、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

7、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數學問題的'意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、教學措施：

1、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理。

2、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

針對我們班部分學生不愛做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要實行"分工責任制",將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負責監(jiān)督補充完好，小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)督，對作業(yè)完成質量高的學生給予一些嘉獎，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質量低的學生給予批判教育，若到達三次以上沒到達要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內不能參與學習星的評比。讓每個班干部分工明確，加強監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣。

3、注重基礎學問和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際狀況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。

4、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界準時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、抓好培優(yōu)補差工作。補差工作是本學期的教學重點。

愛護優(yōu)秀學生學習的主動性，鼓舞質疑。對后進生多寬容，少責怪。對后進生做到：誠心、愛心、耐煩。不僅要留意培育后進生的學習興趣，更主要的是留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。老師的輔導要準時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗勝利的喜悅。后進生的作業(yè)要做到面批面改，準時的對存在的問題進行糾正。

6、多進行家校聯系，與家長互相溝通，溝通信息，齊抓共管，促進進步。

四年級數學教學工作計劃10

一、學情分析

班上學生對學問的把握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于學問脫節(jié)，單元學問能過關，但綜合能力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別學生由于缺乏自信念。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材內容

本冊教材內容為：四則運算、觀看物體、運算定律、小數的意義和性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數學廣角等。

三、教學措施

1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培育學生仔細負責的`學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎學問和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際狀況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或轉變問題而成的。在教學的過程中，注重培育學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培育學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界準時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

四年級數學教學工作計劃11

一、班級狀況分析：

四年級二班44人，大多數學生具備良好的學習習慣，學習看法端正，能夠自主學習，能仔細完成作業(yè)，上課主動性較高，但缺乏問題意識，思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；另有十多名學生接受學問比較慢，學習興趣不高，不擅長獨立思索問題和解決問題，學習成果不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權威、徐有未〕，這部分學生有的是父母對子女關懷、催促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成果。在教學中應準時了解學生的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教學內容：

本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡潔的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉；統(tǒng)計與概率，認識拆線統(tǒng)計圖，能依據需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖，學習可能性；實踐與統(tǒng)合應用，能運用學過的學問解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析討論問題的步驟與方法。

三、教學目標：

數與代數目標

1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡潔情景中的數量關系，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡潔的實際問題。

2、結合具體情景，知道235的倍數的特征，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

3、結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，借助溫度計比較正負數大小。

4、結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關系，認識真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解把握分數的基本性質，利用基本性質解決簡潔問題。

5、結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。

6、初步了解簡潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀看操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究把握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，了解簡潔組合圖形的面積計算。。

2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上依據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡潔圖形平移旋轉90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標

1、結合具體事例，認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能依據需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。。

2、結合具體事例，體驗事情發(fā)生的.可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡潔事情發(fā)生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學過的學問解決問題。

2、初步了解分析討論問題的步驟和方法。。

四、實行的措施及到達的目標

1、課堂上盡量為學生創(chuàng)設一個學生感興趣的情境，盡量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外留意培育學生的思維能力和敏捷解題能力。

2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

3、狠抓課堂教學常規(guī)，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答下列問題聲音要洪亮，別人回答下列問題要仔細傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)分對待。作業(yè)批改要準時，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，仔細分析學生出現錯誤的緣由，以便對學生進行學問的糾正，準時進行反饋。

6、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

五、課時支配：

第一單元：簡易方程：9課時

第二單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數與倍數5課時。

第四單元：認識正負數2課時

第五單元：分數的意義和性質8課時

第六單元：對稱平移和旋轉5課時

第七單元：分數加減法10課時

第八單元：統(tǒng)計4課時

第九單元：可能性2課時

回顧整理——總復習5課時

四年級數學教學工作計劃12

一、學情分析：

執(zhí)教的班級是四年級3班和4班，每個班都是55人，其中4班有部分別學生的數學基礎較差，個別學生的學習主動性都不強，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要在老師的催促下才能仔細聽講，完成作業(yè)，需要老師多加指導。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：

1、四則運算。

2、觀看物體〔二〕。

3、運算定律。

4、小數的意義和性質。

5、三角形。

6、小數的加法和減法。

7、圖形的運動〔二〕。

8、平均數與條形統(tǒng)計圖、養(yǎng)分午餐。

9、數學廣角——雞兔同籠。

10、總復習等。四則運算、觀看物體、小數的意義和性質、小數的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數和條形統(tǒng)計圖是本冊教材的重點教學內容。

三、教學目標：

1、理解加減乘除的四則運算的意義和把握四則運算各部分之間的關系，把握好四則混合運算的'運算順序，能正確地進行計算；

2、能辨別從不同角度觀看到比較冗雜物體的樣子，培育學生的動手操作能力和進展學生的空間觀念；

3、理解和把握加減乘除法的運算定律和性質，并能運用這些定律性質進行簡便運算；

4、理解小數的意義，認識小數的計數單位會正確讀、寫小數，把握好小數的性質，會比大小會進行與小數有關的單位換算。把握好求一個小數的近似數的方法，會正確求一個小數的近似數；

5、理解三角形的概念，認識三角形的各部分名稱，了解三角形的特性，理解并且把握三角形的三邊之間的關系，會根據不同的分類方法給三角形分類，理解把握三角形的內角和；

6、理解把握小數的加減法的計算法則，能正確地進行計算，把握小數的加減混合運算的運算順序，會根據順序正確計算；

7、學生已經在二年級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現象，如今進一步認識圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半，會運用平移和軸對稱解決生活中的問題；

8、能依據統(tǒng)計圖的數據制作簡潔的統(tǒng)計圖表，讓學生了解平均數的意義，把握好求平均數的方法；

9、了解“雞兔同籠〞的問題，嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠的問題，并使學生體會代數的方法的一般性。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、注重培育學生敏捷的簡便運算能力，進展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四年級數學教學工作計劃13

一、學生把握學問狀況分析：

本期所教的四年級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著差異，所以心理特征及思維進展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習看法的問題，有待于今后主動引導，以引導他們到達學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標是：使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小改變的規(guī)律，把握小數的加法和減法。

2．把握四則混合運算的運算順序，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些