美術(shù)學習心得15篇

美術(shù)學習心得15篇美術(shù)學習心得1

本次培訓共兩天半，我收獲頗豐，不虛此行。因為我是參賽選手，所以對此次培訓有更深切的體會。首先是溫老師的手工課，讓我沒有半點開小差的機會，溫老師用小組合作探討式進行提問，商量，讓我能結(jié)合教學實踐有自己更深一層的思索，比方：作為一名教師如何在一課堂上引導學生完成一幅立體紙造型作品?在做示范時是要偏抽象還是具象，作品是應(yīng)當大還是應(yīng)當精，這些問題都讓我有對立體紙構(gòu)成有了更全面的理解。

第二個培訓是綜合學問試卷分析，突然就讓我找到了我的弱項，理論學問對于一位老師是至關(guān)重要的，必需得加強自身的理論學問儲備，才能更精確的把學問交給學生。接下來就是兩節(jié)公開課，左杰老師的《吊墜瓦貓》讓我看到了一位老師的基本功和對課堂的把控，左杰老師做到了把課堂還給學生。

第二天的兩場講座拓寬了我的'藝術(shù)視覺，增加了許多美術(shù)學問，知道了作為美術(shù)教師要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、純真之眼。下午的中國畫人物寫生，余老師現(xiàn)場做了示范，我們找到了畫寫意人物的方法、用筆。最終陳老師給我們每一位參賽選手的瓶花做了點評，讓我看到了其他優(yōu)秀的老師的'作品，也認識到了自身的缺乏。

下一步，我將從以下幾個方面加強自身：

1、熟背中小學美術(shù)課程標準，結(jié)合實際教學合理運用學問;

2、多聽優(yōu)秀教師的課，自己多磨練;

3、合理利用平常課余時間多畫畫，包括寫生、國畫、油畫、水彩等，多畫、多練。

提高教師的基本功是當好一名好老師的前提和必要條件，在今后的教學過程中，我肯定要找到自己缺乏之處，加強練習，珍惜姜老師給我們提供的學習機會，在今后的工作中力爭做到更好。

5月18至22日為期一周的寫生培訓結(jié)束了，在這幾天的寫生學習中，有辛酸也有收獲。

這次學習地點是松江河大堿廠村，這是個偏遠又原始的地方。這里山巒層疊，森林茂密，河水清亮。是一個很山清水秀的秀麗山村。但是這里氣溫很低，剛?cè)サ那叭?，始終陰天，天氣特殊冷，甚至到達了零度。由于住的地方比較簡陋，沒有取暖的地方，所以特殊冷。即使這樣的的天氣也沒有影響我們學習的氣氛。培訓領(lǐng)導把我們分成五個組，每個組的老師都是美術(shù)協(xié)會的，他們都很仔細，都很負責任。陰雨天我們就出去照照片，回到屋里畫，老師在不停的給我輔導，講授，修改等，畫后再展評研討?？偨Y(jié)閱歷，取長補短。

到了周四，最終晴天了，我們共同來到野外寫生，老師幫我們選景，一組畫一處景點，從構(gòu)圖開始，邊畫邊參觀。到了中午基本畫完了，各組把畫放在一起進行展覽，那叫一個壯觀!從中看到了別人的高度，也認識到了自己的缺乏，必需努力努力再努力!

通過這次學習，雖然只是短短幾天，但是卻給大家提供了共同學習的平臺。難得的提升機會。我很珍惜!

美術(shù)學習心得2

這次去聽課溝通還是學到很多東西的，在和五小的兩位朱老師溝通中都說道要上好一堂精彩而且效果不錯的美術(shù)課是不簡單的。在這一系列過程中，在教學預備上，包括課件，材料的預備，考慮學生的美術(shù)基礎(chǔ)，時刻吸引學生的留意力和學習探究熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導，重要的是學生能學到什么，搜之以魚不如授之以漁。要更多的讓學生體會一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學生。

我認為學生從小就是會畫畫的，因為在他們語言表達能力有限的階段，那么就更多的有肢體語言和通過繪畫來表達自己的想象和情感。在溝通中我也問到為什么隨著學生不斷長大，反而對美術(shù)創(chuàng)作的興趣熱情會不斷削減，最終有學生會覺得這一學科可有可無，完全失去了興趣。第一點就是在學生不斷成長階段，所學的東西就越來越理性，而美術(shù)這學科往往是感性的東西更多，那我們就不能說這些打擊學生的話：“你畫的不好或者說你不能這樣畫〞等之類的'話?？梢哉f這樣的話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的。〞這樣就能不斷的提高學生的信念，更多的進展學生的獨特。敬重學生的獨特。第二點就是在信息化高度進展的今日，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了學生的需求，激發(fā)不起他們的學習熱情，要不斷的給學生有新奇感，拓寬美術(shù)教學的渠道。要多培育學生觀賞美的能力和發(fā)覺感受身邊美的敏銳度。第三點就是要抓住每個年齡段的學生的心理特點，關(guān)注關(guān)懷他們每一個人的性格特點，和其他學科不一樣，要面對每一個學生的內(nèi)心想法，天馬行空，可以得到許很多多的答案，要敬重學生的想法和內(nèi)心世界。去引導他們走向真善美，而不是假惡丑。

朱老師上的課《秀麗的葉子》，一開始就講到學生不能亂摘葉子，講到葉子的結(jié)構(gòu)，和春夏秋冬葉子的不同，其中學科之間的綜合性較強，思想品德，生物，科學等等都運用到美術(shù)教學中，這也是一個內(nèi)在美和外在美的表達。引導的很自然，從現(xiàn)實中葉子的特點到藝術(shù)家眼中的葉子，這個過度把握的很好。從而不會讓學生感到很難表達。太難了，學生一下創(chuàng)作不出來，心里就會浮躁，留意力不集中。太簡潔了課堂就沒什么內(nèi)容，學生學習興趣和專注度也會放松。所以這里也是要不斷學習的地方。他以分小組競賽的形式，分有線描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學生創(chuàng)作的過程中，我更多的是感覺到他們是在玩游戲，盡管課堂過程有些吵鬧，但是整個課堂氣氛活躍，效果很好。怎樣讓學生歡樂的學習，并且真正的學到東西，提高想象能力和動手創(chuàng)造能力。藝術(shù)并不生疏，要讓學生體會到美學就在身邊，怎樣讓這學科在學生心中得到長期的進展，這是美術(shù)這個學科存在和進展的意義，也是我要不斷提高的地方。

美術(shù)學習心得3

美術(shù)教育家尹少淳說過，美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。在美術(shù)課里我們可以感受到生活的美、創(chuàng)意的美等等。此次培訓活動給我們帶來了觀賞課的觀賞方法和六堂精致的教學示范課。分別從造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、觀賞·評述、綜合·探究四個領(lǐng)域進行教學，既有專業(yè)性又不失綜合性，使我們收益匪淺。經(jīng)過綜合評課、消化、學習，我有以下三點感悟：

感悟一：關(guān)于教師。

一堂課成敗的關(guān)鍵就在于上課的老師自身的素養(yǎng)，語言的功底，思想的修養(yǎng)，文化的積淀，心態(tài)的調(diào)整，課堂的掌控，提問的技巧，意外的處理，都可以看出一個老師是否對學生是真正的關(guān)注和敬重，及對美術(shù)真正的喜愛和投入。而這些，恰恰是作秀作不出來的東西。所以無論是偏于傳統(tǒng)的課還是偏于前衛(wèi)的課，都可以由老師上得十分糟糕或者十分杰出。

感悟二：關(guān)于課程。

許多專家對新課程下的教材，教法及課堂實施的狀況是擔憂的，因為作秀成分太多或許是許多公開課的通病。新課程沒有讓我們反對傳統(tǒng)，應(yīng)當意識到優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法和理念是要繼承和進展的。太多所謂華而不實的探究活動是一種浪費，沒有必要再讓學生通過一些亂七八糟所謂的游戲和活動去探究，太多的活動又難免忽視課程最主要的難點和重點設(shè)計。時間有限，一節(jié)課的難點和重點肯定要簡要而明確，關(guān)鍵不在多而在于有效而奇妙地解決。如《認識圖形標志》的設(shè)計簡潔明了，沒有什么特殊花哨的活動，通過觀賞“旺仔牛奶〞的圖像，讓學生來猜“這是什么標志？〞這個標志是學生所喜愛的，一時間炸開了鍋。用它作為引言，導入課題獨具匠心。充分調(diào)動起學生的主動性，使他們有所期盼出現(xiàn)下一個標志。在老師精確、溫柔的語言和細膩的引導下，使課堂內(nèi)每一個學生都能把握標志的規(guī)律〔如：警示標志、公共標志———〕，重點突出和難點明確，解決起來又好像水到渠成，真正表達了以學生為本，面向全體學生的課程理念。

感悟三：關(guān)于學生。

課堂的主體是學生，學生的潛力是無限的，這需要老師細心的發(fā)覺和奇妙的挖掘。作為教師最基本的'素養(yǎng)之一就是要學會發(fā)覺學生的閃光點，并準時地使用確定，使用贊揚，使用引導，使用評價，使學生的情感和靈感謝發(fā)。比方《民間玩具》一課中，老師給學生提供了大量的圖片設(shè)計資料，讓學生去思索、感受設(shè)計的定義、方法，并拋出許多包袱，由學生自己來解決、設(shè)計日用品，這當中教師做的只是引導，充分發(fā)揮了學生自主探究的潛力。

學習是很寬闊的概念，聽、說、看、想、做都可以包括。老師和學生一樣需要不斷通過各種類型的學習來提高自己的能力與水平。這次活動給老師提供了一個溝通和學習的機會，這個機會的含義不只是聽課那么單一。依據(jù)實際狀況，取我所需，為我所用。

傾聽專家精確，坦誠，幽默，犀利的精彩講座使人受益匪淺。專家對如何做一名教師的整體思索，對教書育人的詮釋，對人生的感悟，為我們開啟了思維，使人深省。

美術(shù)學習心得4

經(jīng)

自停課以來，我經(jīng)受了不曾有過的繪畫經(jīng)受，準確的說是心理歷程。從樓下轉(zhuǎn)到樓上，看到大家都發(fā)奮圖強。我卻陷入了逆境，有孤獨無望。

我曾一度陷入的逆境，其實是來自主觀的不接受、不適應(yīng)、不知所措，也都是托辭了。感覺在這個比較生疏的環(huán)境好像是寄人籬下，這樣的心理加在繪畫上手開始顫抖，思想悒郁冗雜。畫的東西也讓人看了啼笑皆非，那時候人頭像寫生，我畫的人在我看來者是怪物，沒有完好型，亦沒有靈魂，我也好像就貼在懸崖邊，苦痛掙扎。畫里面充斥的CD聲，人聲讓人恍如隔世。人頭像那個價段我沒有進步，是失敗的。但在轉(zhuǎn)入石膏像之后，我又漸之尋回了的往的信念，可能因為那幾個石膏像以前都畫過吧，我就一點點的重新開始，重新“做人〞。

看過畫室里“高手〞的畫，總結(jié)了幾個特點：一是型比較準、二是黑白灰劇烈、三是塊面感強、四是有線細膩有質(zhì)感。這也者是一幅好的素描所必備的條件，再一個是看他們的畫也有“不過如此〞的感覺，不是眼高手低，只是知道自己也可以做到和他們一樣，但總是心性不到，耐煩缺乏，這也說明了本身修養(yǎng)的問題，毛手毛腳，做不到老師計的“心如靜水〞。繪畫中暴露的個人缺陷是我不行以小視的。不然之后的繪畫會發(fā)覺更讓人意想不到的問題我需要的'是在繪畫中不斷的完善自我，修養(yǎng)自己。

可能始終計上述的問題有些空洞的感覺。目前我需要解決的是有關(guān)素描中的一切迫在眉睫的問題：抓型不準、黑白灰不分、畫面總是太臟。深入刻畫不夠，沒有質(zhì)感。想一口吃個胖子，在一幅畫中馬上解決這些全部的問題，是不現(xiàn)實的，這我都知道，全部者必需落實到每一幅畫中，也就是務(wù)實。

我會努力的，繼續(xù)加油!

美術(shù)學習心得5

通過這段時間研讀小學美術(shù)新課標，我收獲許多，下面我將談?wù)勎业囊恍W習心得。

一、面向全體學生、敬重學生的自主選擇

為了更好地培育學生的主人翁精神和激發(fā)學生的學習興趣與主動性，在教學中留意擺設(shè)一些選擇性的學習活動，讓學生自由選擇學習制作方法。比方，在“造型·表現(xiàn)〞和“設(shè)計·應(yīng)用〞學習領(lǐng)域的教學中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學生用哪一種方法，而是鼓舞學生依據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習中學生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調(diào)動了學生學習的主觀能動性，增添了學生的自信念、愉悅感和滿足感。

二、團結(jié)協(xié)作，培育學生與人相處的能力

我們必需把我們的學生培育成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的溝通。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的.力量，從而無形中培育了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，擅長與人交往。比方讓小組合作完成一個用泥做成的作品，這樣使學生清楚地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節(jié)課在輕松開心的氣氛中結(jié)束。

三、讓學生“玩〞得痛快，在玩中增長學問

兒童最“喜〞的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親自制作的東西，在玩中增長學問。如教《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風輪，和前后桌比一比，誰的風輪轉(zhuǎn)得快，為什么？學生很快發(fā)覺，風輪越圓，轉(zhuǎn)得越快。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改良。同時，他們發(fā)覺，風的大小與吹風的位置和風輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學生在輕松開心的氣氛中擅長發(fā)覺問題，并能究其根源，大大豐富了教學內(nèi)容，拓寬了學問面。

四、在觀賞中引導學生學習彼此的長處

在新課程“觀賞、評述〞學習領(lǐng)域，觀賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的互相觀摩。從某種意義上來說，觀賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于小學生來說，仿照同學更勝于仿照老師。這是因為他們的水平接近，更易于仿照。在課堂中奇妙地擺設(shè)一些觀賞，讓他們一起商量、評價、取長補短，能更好地促進學生的進展。這種觀賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生準時地對自己的實踐進行調(diào)整，這對拓寬思路，培育學生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之，新課標下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同進展的課堂，是一堂堂生本課堂。它既注重了學問的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培育。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的進展為中心，以提高學生的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標。

美術(shù)學習心得6

為期一個月的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝上級領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。我特別珍惜這個難得的提升機會，準時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。

作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從學問傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是典范，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不行估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的進展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要擅長發(fā)覺每一個學生的閃光點和進展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。教師必需要懂教育學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予準時的幫助和排解，培育學生健康的心理品質(zhì)。

作為教師，我們無法轉(zhuǎn)變世界，轉(zhuǎn)變歷史，但我們能轉(zhuǎn)變學生的習慣，我們的職業(yè)不僅是職業(yè)還是使命，作為教師的最高境界就是有使命感。那就是教育、培育學生終身受用的三大習慣：終身學習的習慣，學生自學能力的培育；生活的習慣，學生獨立能力的培育；做人的習慣，學生誠信，禮儀等文明行為的培育。

通過本次培訓，使我對將來的工作充滿了信念、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓舞。鼓舞我們教師適應(yīng)教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓舞我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓舞我們要做一名終身學習型老師，對提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)學問，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。做一名能夠不斷適應(yīng)新學問、新問題、新環(huán)境的老師；鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的'聰慧和才智，爭取在教學中獲得更大的進展。

通過本次學習，使我體會到教師要喜愛這個職業(yè)，喜愛學生，喜愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份喜愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達。

我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅決的信念、高度的責任心、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為。了了幾筆，實在道不明我全部感受，文筆拙劣，也實在解不明教師行業(yè)的博大精深。我愿一步一個腳印走下去，我信任，只要我努力，事業(yè)定會走向遠方，陽光遍地！

美術(shù)學習心得7

為期七天的一般高中課程改革第三期培訓結(jié)束了.我有幸接受了美術(shù)課改的新理念，感受了課改的新思維。

在新世紀這場聲勢浩大的改革中,盡管各國的國情不同、文化互異、具體課程改革的實踐狀況紛繁冗雜,但為了培育適應(yīng)急劇改變的社會所需求的新型人才，各國都對高中教育階段的課程設(shè)置,進行了大范圍的調(diào)整和改革.

一般高中美術(shù)教育在整個國民教育體制中有著獨特的地位和價值。是國家整個教育系統(tǒng)中至關(guān)重要的`一個教育環(huán)節(jié)，作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分，既為學生的終身進展奠定基礎(chǔ)，又對學生接受高等教育有著重要的意義.它下聯(lián)義務(wù)教育，上接高等教育。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環(huán)節(jié)，承當著為學生的終身進展奠定基礎(chǔ)的功能和責任。美術(shù)課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發(fā)而動全身的社會系統(tǒng)工程，其冗雜性、艱難性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程。

通過培訓，我的教學觀念、教學策略發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變.將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學中去,是我實踐的重點.關(guān)注每一個學生的成長，培育學生健全的心理素養(yǎng)和道德情感、綜合運用學問解決實際問題的能力、具備敏捷處理各種信息、人際交往能力、競爭意識、接受新知的能力、擅長發(fā)覺、探求和使用新學問,能批判性地思索,會檢驗事實及其互相關(guān)系,擅長在學習中更多地運用科學的思維方法和工作方法,為學生進一步獲取學問才能,為日后步入成人社會,承當起個人的生活責任,能主動參加奉獻于職業(yè)和公民生活的有責任感的人.適應(yīng)急劇改變的社會環(huán)境并創(chuàng)造性進行工作的能力.將是我努力的方向.正是基于這種認識,如何才能為學生的終身進展打下良好的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)整個教育系統(tǒng)以及人的雙重科學進展。如何遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，重建美術(shù)學科高中課程內(nèi)容，使其與社會進步、科技進展、學生閱歷有機聯(lián)系起來,增設(shè)適應(yīng)時代需要的新的美術(shù)課程領(lǐng)域,構(gòu)建重基儲多樣化、有層次、綜合性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)，為學生的自主選擇和主動學習提供了理想的課程環(huán)境，是我實踐的難點.

新的美術(shù)高中課程改革已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、期望、將來這些滾燙的字眼緊緊地聯(lián)系在一起.我深知,實施美術(shù)教育任重而道遠.面對新一輪的美術(shù)新課程改革工作,我殷切地期望全社會的參加.在學習中轉(zhuǎn)變、在實踐中反思、在調(diào)整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學的新理念，去迎接教育改革勝利的曙光！以上是我在新課程改革培訓學習中的一些初淺體會.

讓我們與新的美術(shù)課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著.

祝第三期美術(shù)高中課程改革培訓班的專家、教授、全班同學身體健康!天天都有好心情!!

美術(shù)學習心得8

為期一個多月的國培學習即將結(jié)束，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學理念上也得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和把握了新課改進展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓我仔細傾聽了專家的講座，鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：

一、傾聽專家講座，思想素養(yǎng)得到全面提升在這次培訓中，教授、專家為我們提供了豐富多樣的教學方式方法，具有啟發(fā)性，符合學生認識特點和教學規(guī)律，能指導我們恰當?shù)娜谌虢虒W過程中。專題一《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》及專題四《教學設(shè)計的理論與實踐》使我獲益匪淺，為我指明了教學的方向，使我的教學水平更上一個臺階。通過學習，明白了美術(shù)教學要貼近孩子們的生活，應(yīng)當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的.樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。

二、與學員互動，從中進步在每一次的溝通研討中，我都會結(jié)合自己的教學實際談體會。

每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲歡樂國培學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標。

走進國培，傾聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論學問應(yīng)用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。

最終，我想說：做歡樂教師，教歡樂學生。

美術(shù)學習心得9

近期，通過仔細學習《幼兒園教育指導綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學方法》，使我的思想認識水平和工作能力得到不斷提升，我認為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學的一些心得和看法。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動

蒙臺梭利強調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常進展來說，預備一個適合的環(huán)境是十分重要的。她說：“必需留意為兒童期設(shè)置一個適當?shù)氖澜绾鸵粋€適當?shù)沫h(huán)境，這是一個肯定迫切的需要。〞只有給兒童預備一個適合的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀元。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)〞興起在當今兒童美術(shù)行業(yè)中，為了告辭千篇一律的簡筆畫而表達兒童獨特的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的進展。只有在寬松愉悅的環(huán)境下，幼兒才能大膽作畫，會想象出許多意想不到的新創(chuàng)意，才會打開思路，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學中，我們要注重孩子的繪畫過程，關(guān)注孩子在繪畫過程中的詳情，不要過于的在乎繪畫結(jié)果。敬重孩子的想象、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力、與朋友輕聲溝通的機會和繪畫的時間，孩子可以敏捷地運用創(chuàng)作材料，大膽地進行探究，讓幼兒依據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

二、激發(fā)興趣，培育幼兒創(chuàng)新能力

每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學習中，需要老師的正確引導，依據(jù)每個階段孩子的特點，來培育興趣。孩子都是在進展的'，每個時期他們的動手能力，關(guān)注點都不一樣，興趣點也不一樣，孩子喜愛新的事物，會動的事物，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的，老師的一句“畫面真豐富〞“畫得真好〞這樣的確定會使孩子信念大增。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想，畫面中的一個圈、一個點、一段線、一個面，孩子都可以展開無盡的想象。

三、積累閱歷，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意

沒有生活閱歷的積累，幼兒的思維也很局限，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界，豐富自己的內(nèi)涵。當然有了想象，肯定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你沒有教過他一些簡潔的繪畫技巧，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫，從孩子的作品中，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團線。這就需要老師來把握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。

四、從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維

注重幼兒的興趣培育，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參加活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費時，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動延長到區(qū)域活動中，讓每個孩子都能在充分的時間里表達勝利感。

美術(shù)學習心得10

20xx年10月21日上午九點，于?？谑械诙逍W三樓會議室，參與?？谑兄行W美術(shù)教研員藍燕萍老師為海口市中小學美術(shù)教師進行《關(guān)于美術(shù)核心素養(yǎng)解讀》的講座。

美術(shù)核心素養(yǎng)包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美看法、創(chuàng)想能力、文化理解幾個方面。

“核心素養(yǎng)〞如何落實到不同學科？各個學科需要在分析自身學科特征和獨特育人功能的基礎(chǔ)上加以提煉。美術(shù)學科方面，綜合考察美術(shù)特征、社會特征和教育之關(guān)系，專家們提煉出了圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美推斷、創(chuàng)意實踐和文化理解五個核心素養(yǎng)。它們將成為少兒美術(shù)的.核心概念，引領(lǐng)其進展和變革。

五個美術(shù)學科核心素養(yǎng)并不是針對美術(shù)專業(yè)人士而設(shè)定的，而是面向全體公民的。只是美術(shù)專業(yè)人士可能在這幾個方面表現(xiàn)得更為突出和優(yōu)秀。對五個美術(shù)學科核心素養(yǎng)表現(xiàn)的描述，是基礎(chǔ)美術(shù)教育的高峰值。少兒時期則是獲得美術(shù)學科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵期，因此，核心素養(yǎng)的培育必需從少兒抓起。而美術(shù)學科以核心素養(yǎng)為本位的少兒美術(shù)課程內(nèi)容、教學方法和效果評價如何規(guī)劃和設(shè)計，則是留給廣大少兒美術(shù)教師的必答題。

美術(shù)學習心得11

這次相互觀摩美術(shù)教學活動，老師們的高水平展示卻讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛€人收獲：

一、別開生面的導入開啟好課之門

好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛強烈，互動效果好，今日的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比方《奇妙的海底世界》導入部分就很特殊，帶著幼兒進入布置好的海洋世界，學生馬上被吸引住了。

二、教學理念新穎，資源運用合理。

教師注重師生情感的溝通，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教學設(shè)計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比方《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生溝通，把主動權(quán)教給孩子。

三、關(guān)注本次討論主題，活動的`游戲化。

讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品，在這個問題上，我們有共同討論。在小班的美術(shù)活動上，最能運用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均表達游戲化的設(shè)計。而中班、大班的美術(shù)活動更偏向于用游戲化的口吻來進行美術(shù)活動。

四、教師綜合素養(yǎng)的提高

一節(jié)好課設(shè)計當然重要，但更重要的是要有一個綜合素養(yǎng)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機靈皆是一節(jié)好課必不行少的調(diào)味劑。今日的幾位老師都具有較強的綜合素養(yǎng)。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。總之，教育的生命在于平實、本真、進展，幼兒園的教學觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童進展為本〞“促進每一個幼兒富有獨特的進展〞這一根本目的去開展，才能真正表達其價值。

美術(shù)學習心得12

“美術(shù)新課程標準〞打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的學問框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為觀賞評述，造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用，綜合探究四大學習領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；觀賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素養(yǎng)品質(zhì)：綜合探究則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導學生主動探求，討論創(chuàng)造，運用綜合性學問技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。從新課標劃分的四個學習領(lǐng)域中，我們可以看出，不管是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探究未知，體驗勝利與情感，新課標給予了新教材許多體驗性學習的方式。新課程強調(diào)"一切為了學生的進展"，從學生的閱歷出發(fā)，教學要向少年兒童的生活世界回來。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。

《美術(shù)課程標準》明確提出美術(shù)教材“應(yīng)具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性鼓舞教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學實際。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣，對學生學習美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和獨特品質(zhì)有著直接的影響教材結(jié)構(gòu)強調(diào)探究性，采納全新的設(shè)計思路。教材內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性、立體性〞在這種形式下，我們必需認識到傳統(tǒng)美術(shù)教材在教育觀念、教學方法、教學內(nèi)容等方面的局限性。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實性的繪畫造型能力的培育，學生不僅要把握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本學問，還要做到能精確真實地描繪觀看對象。這種教學方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特殊是低齡兒童難以到達的。它簡單把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識的藝術(shù)創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的`藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。

美術(shù)課新標提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺，在寫生作業(yè)中要求學生不僅僅要觀看事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀看對象相關(guān)的其它事物及自己與觀看對象之間的某種聯(lián)系并把它表如今畫面上。它鼓舞學生在觀看與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身，學生可不受客觀限制將觀看視點擴展，進行超現(xiàn)實的表現(xiàn)，學生在創(chuàng)作式的寫生作業(yè)中學習基本的造型技能。這種教學方法，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，引發(fā)了學生的藝術(shù)沖動，培育的是學生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。

新課程標準要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給學生，把學生作為學問的“容器〞進行灌輸，“填鴨式〞教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分信任學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是學問的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的掌握者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過商量、試驗、探究等多種教學組織形式，引導學生主動主動地學習。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性，培育學生把握和運用學問的看法和能力。

美術(shù)教育，應(yīng)當面向全體學生，以學生的進展為本，培育學生的人文精神和審美能力。引導學生發(fā)覺美、觀看美、體驗美、并且創(chuàng)造出美。

美術(shù)學習心得13

兩天的外出學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，因為他們真的是特別的優(yōu)秀~素養(yǎng)很高，課上的特別的好。

學習期間我們先后聽了來自各縣區(qū)四位優(yōu)秀老師的公開課。授課教師扎實的專業(yè)功底、強大的應(yīng)變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)連接，給了我一個又一個的驚喜，讓我自嘆不如。

例如沂南四中范文清老師的生活中的色彩搭配同學們在老師的引導下主動發(fā)言，大膽表現(xiàn)。

臨沭縣的劉老師的黑白裝飾畫一課，教師課件制作精致，學生作品豐富，值得學習。

漫畫一課教師課堂語言細膩，極具親和力。

文房四寶一課讓我們了解中國的國文化，了解書法的重要性。嫻熟的課堂演示給我留下了深刻的印象，課前預備也很豐富。

幾位老師上的課，與以往的美術(shù)課確定不同，都重視了觀賞、和學生談話、挖掘?qū)W生的獨特東西等。教師在上課時還要注重全體，不要忽視了不會畫的學生；在評價時要挖掘?qū)W生優(yōu)秀的東西，這樣學生主動性也會提高，不要去打擊他們，因為每一幅作品都凝聚著孩子們的心血。作為我們美術(shù)教師，更應(yīng)當以新課標為根據(jù)，評價一節(jié)美術(shù)課是否勝利，用新課標去衡量。在教材的處理上，應(yīng)當去看教師挖掘的程度，怎樣敏捷處理教材，層層深入，主次分明，關(guān)鍵還是靠我們教師的主觀能力。

在觀摩公開課后的評課以及溝通與研討中，專家和骨干教師的點評，更是我對公開課，包括對以后的平常授課都有了一個新的'認識。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。同時教師還要擅長創(chuàng)新，做到以德育德、以獨特育獨特、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)學問，提高自身素養(yǎng)，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。有名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學生心靈的本事。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。〞所以老師要善待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。

要學習的東西還許多許多。最終，我想說的是通過此次的活動，我收獲很大，是我明白了理論的學習當然重要，但那畢竟只能作為基礎(chǔ)，只有走進課堂，近距離地觀摩和學習，才能使自己有一個更加深入的認識和不斷提升的動力，期望以后有更多的機會能夠不斷地充實自己，完善自己的教學理念，使自己在教師這條道路上站得更高望得更遠！《參與臨沂市中小學美術(shù)研討會學習心得》來自！

美術(shù)學習心得14

通過參與20xx年暑期小學骨干教師培訓活動，傾聽專家和名師們獨到的見解，對于教師本身的進展，有著特別重要的意義。下面就是我的感受。

一、教師的心理健康很重要。

面對飛速進展的社會、一些家長的不理解……我很迷茫，我們教師該怎么