《圓柱和圓錐》說課稿

《圓柱和圓錐》說課稿《圓柱和圓錐》說課稿1

一、說教材。

《圓柱和圓錐》是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元，也是小學(xué)階段幾何學(xué)問的最終一部分新課內(nèi)容，內(nèi)容包括：面的旋轉(zhuǎn)、圓柱的外表積、圓柱的體積及圓錐的體積四小節(jié)，本節(jié)復(fù)習(xí)課旨在通過回顧梳理，溝通互補(bǔ)，使學(xué)生將零散的學(xué)問在頭腦中串成線，聯(lián)成片，形成完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加深各個(gè)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本學(xué)段的教學(xué)要求是：認(rèn)識(shí)并把握?qǐng)A柱體、圓錐體的特征，明白外表積和體積的意義，通過操作、試驗(yàn)、轉(zhuǎn)化、類比、推理等規(guī)律方法得到外表積和體積的計(jì)算方法，把握常用的體積〔容積〕單位，會(huì)計(jì)算一些形體的外表積和體積〔容器的容積〕，并能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

二、依據(jù)此要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)、溝通，我會(huì)說出圓柱和圓錐的特征和相關(guān)的計(jì)算公式。

2、通過練習(xí)、展示，我會(huì)運(yùn)用公式正確解決有關(guān)圓柱的外表積和體積及圓錐體積的實(shí)際問題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題。

五、說教法學(xué)法。

本節(jié)課我實(shí)行“練習(xí)法〞，讓學(xué)生在回顧整理、溝通互補(bǔ)、穩(wěn)固練習(xí)、展示自我等一系列活動(dòng)中把握學(xué)問、進(jìn)展智力、鍛煉能力。

六、說教學(xué)過程

“復(fù)習(xí)課〞作為數(shù)學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探究發(fā)覺，也有別于練習(xí)課的穩(wěn)固應(yīng)用，它的一個(gè)重要功能就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的'學(xué)問進(jìn)行整理，把分散的學(xué)問綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較為完好的學(xué)問體系，提高學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握水平。承載著“回顧與整理，溝通與生成〞的獨(dú)特功能。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。本學(xué)期，我們結(jié)識(shí)了小學(xué)階段幾何形體中的最終兩位朋友，他們是——〔圓柱和圓錐〕。我們通過努力，知道了它們的來歷，摸清了它們的特征，學(xué)會(huì)了計(jì)算圓柱的外表積、側(cè)面積、體積以及圓錐的體積，體會(huì)到了它在我們生活中的作用。今日，讓我們來盤點(diǎn)一下自己的收獲，重溫一下它們相關(guān)的學(xué)問吧！今日我們就來復(fù)習(xí)——圓柱和圓錐。談話中，我把圓柱和圓錐比作朋友，拉近了學(xué)生和學(xué)問的距離，“知道了它們的來歷，摸清了它們的特征，學(xué)會(huì)了計(jì)算圓柱的外表積、側(cè)面積、體積以及圓錐的體積，體會(huì)到了它在我們生活中的作用〞這幾句話既簡(jiǎn)要概括了本單元所學(xué)的主要內(nèi)容，又給學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供了線索。

第二環(huán)節(jié)：回顧梳理、形成網(wǎng)絡(luò)。課前溝通，〔先獨(dú)立寫出圓柱和圓錐的特征及圓柱的側(cè)面積、體積與圓錐的體積公式及其變形公式，再在小組內(nèi)溝通你的成果?！?。這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我讓學(xué)生用自己喜愛的方法把《圓柱和圓錐》的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行分類整理，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。在這一過程中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)問的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時(shí)也培育了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力。

第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用學(xué)問、解決問題。自主學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)習(xí)題的選擇，我經(jīng)過了細(xì)心考慮，題目具有肯定的基礎(chǔ)性、啟發(fā)性；溝通展示，本環(huán)節(jié)習(xí)題具有綜合性、代表性與典型性，有能“牽一發(fā)而動(dòng)全身〞的題目，幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法，也有一題多變的題目開闊學(xué)生思路，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有新的收獲、新的體會(huì)。

第四環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，通過復(fù)習(xí)，你對(duì)哪些學(xué)問把握更堅(jiān)固了，還有沒有疑點(diǎn)沒有解決，說一說吧！

七、說教學(xué)板書

《圓柱和圓錐》整理與復(fù)習(xí)

特征：圓柱、圓錐

圓柱外表積、側(cè)面積

體積：圓柱、圓錐

《圓柱和圓錐》說課稿2

一、說教材

“復(fù)習(xí)課〞作為數(shù)學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探究發(fā)覺，也有別于練習(xí)課的穩(wěn)固應(yīng)用?！秷A柱與圓錐》復(fù)習(xí)課是小學(xué)階段幾何學(xué)問的最終一部分內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)把握了圓柱和圓錐的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，意在通過回顧梳理，使學(xué)生將零散的學(xué)問在頭腦中串成線，聯(lián)成片，形成完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，加深各個(gè)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，為綜合運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本學(xué)段的教學(xué)要求以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐的有關(guān)學(xué)問把握得更加系統(tǒng)、堅(jiān)固，能嫻熟應(yīng)用公式計(jì)算圓柱的體積和外表積以及圓錐的體積，并能解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

2、通過自主梳理、合作溝通等活動(dòng)，初步培育整理、探究、概括的能力。

3、在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，感悟數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)問的梳理和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)圖形之間的.內(nèi)在聯(lián)系及綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題。

二、說教法學(xué)法

本節(jié)課我實(shí)行的教學(xué)方法概括為以下三句話：回顧整理，以學(xué)生為主。穩(wěn)固學(xué)問，以練習(xí)為主。拓展提高，以思維為主。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

回顧梳理、形成網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我主要設(shè)計(jì)了兩部分內(nèi)容，第一部分是讓學(xué)生用自己喜愛的方法把《圓柱和圓錐》的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行分類整理，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。在這一過程中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)問的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時(shí)也培育了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力。第二部分主要是讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示，來回顧學(xué)過的學(xué)問，這里的動(dòng)畫內(nèi)容主要包括了學(xué)生學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》的過程和學(xué)問點(diǎn)，采納這樣的教學(xué)手段，可以使本來枯燥無味的復(fù)習(xí)課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解。第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用學(xué)問、解決問題。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維〞的原則，設(shè)計(jì)如下4組練習(xí)題：

〔1〕基本應(yīng)用〔2〕敏捷運(yùn)用〔3〕熟能生巧〔4〕強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問，