初中英語-Where's my schoolbag教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Where'smyschoolbag?SectionB1a-1e導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：（1）掌握本課時(shí)單詞及短語。（2）會說會運(yùn)用詢問物品的位置句型和運(yùn)用方位詞in,on,under準(zhǔn)確描述物品的位置。(3)通過聽力練習(xí)，掌握聽力技巧。2、過程與方法：自主預(yù)習(xí)，小組交流，合作探究3、情感態(tài)度價(jià)值觀：促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，做到干凈、整潔。教學(xué)重難點(diǎn)：描述物品所在的位置。二．預(yù)習(xí)任務(wù)交流與反饋：三．教學(xué)過程Step1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：Watchavideoandanswerthequestions:1).Whereisthepencil?2).Istheruleronthechair?（設(shè)計(jì)意圖：以視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的注意力并能復(fù)習(xí)SectionA部分的重點(diǎn)內(nèi)容）Step2.Memorychallenge(設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式讓學(xué)生鞏固并掌握本節(jié)課需要用到的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛)Step3.Pairwork：Lookatthepicturein1a.練習(xí)重點(diǎn)單詞及句型A:Whereisthe….?B:It'son/in/underthe……...A:Wherearethe…….?B:Theyarein/on/underthe……….Step4.listening(微課助學(xué))ListentothetapeandfillintheblanksMom:Hello.Tom:Hi,Mom.Couldyoubringsomethingstoschoolforme?Mom:OK.Tom:Ineedmy____________…Mom:Englishbooks?WhereareyourEnglishbooks?Tom:Hmm,they’reonthechair…Oh,no,they’reundertheradio.Mom:OK.Tom:AndIneedmy_______.It’sonthebed.Andmy_________.Mom:Where’syournotebook?Tom:Uh,Idon’tknow.Oh…it’sunderthemodelplaneinthebookcase.AndFrank’s______.HeneedsitMom:Where’shistape?Tom:Oh,it’sinthetapeplayer.Mom:OK.Meetyouatoneatyourschool.Tom:Thanks,Mom!2、ListentothetapeagainandfillintheblanksMom:Hello.Tom:Hi,Mom.Couldyoubringsomethingstoschoolforme?Mom:OK.Tom:IneedmyEnglishbooks…Mom:Englishbooks?WhereareyourEnglishbooks?Tom:Hmm,they’reonthechair…Oh,no,they’re____theradio.Mom:OK.Tom:AndIneedmyruler.It’s_____thebed.Andmynotebook.Mom:Where’syournotebook?Tom:Uh,Idon’tknow.Oh…it’s____themodelplaneinthebookcase.AndFrank’stape.HeneedsitMom:Where’shistape?Tom:Oh,it’s____thetapeplayer.Mom:OK.Meetyouatoneatyourschool.Tom:Thanks,Mom!3記錄Tom的物品1.TheEnglishbooksareundertheradio.2.3.4.（設(shè)計(jì)意圖：微課導(dǎo)入聽力內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧）Step5.合作探究：Somenewwordsfromthelisteningmaterial：could/bring/thing/needCouldyoubringsomethingstoschoolforme?(TranslateitintoChinese)（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)小組成員合作意識，合作釋疑，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣）Step6.Afterlistening:Completethepassage:Tom’sroomisn’tt______.Look!HisEnglishbooksareonthe_______(收音機(jī)).His_______________（模型飛機(jī)）isonhisdesk.Andhis_____（磁帶）and_______(鬧鐘)areonthedesk,too.Buthis______________(錄音機(jī))isinthebookcase.Where’shis_____(帽子)?Oh,it’sonthebookcase.Hisroomisinamess(亂糟糟的).Sohe______(總是)forgetstobringhisthingstoschool.Tomhasto_____(打電話)hismomforhelp.Step7.Groupwork（小組接龍）設(shè)想一個(gè)你們最理想的房間，說一說有什么東西，擺放的位置(每個(gè)同學(xué)至少兩句。)A:Thisisourroom.Itisverynice.Myradiois…….B:Mytapesare………..C:My…..D:My…………..,Ilikeourroomverymuch.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力）Step8.情感滲透：Weshouldlearntoloveourhome,andtrytomakeourroomcleanandtidy.Step9.達(dá)標(biāo)測試：Step10.Homework：結(jié)合本課所學(xué)，介紹一下你自己的房間。Unit4Where'smyschoolbag?SectionB1a-1e學(xué)情分析：七年級的學(xué)生在心理和生理上都有共同的特點(diǎn)：在心理上，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在生理上，他們好動、注意力分散、愛表現(xiàn)自己。希望得到老師的表揚(yáng)。抓住這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力Unit4Where'smyschoolbag?SectionB1a-1e效果分析：

本課我主要遵循“教為主導(dǎo)”“學(xué)為主體”“練為主線”的教學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生通過觀察課件畫面問答問題，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐。在課堂活動中把學(xué)生分成兩人至四人一組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討，相互合作，從而獲得知識技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

通過Memorychallenge環(huán)節(jié)，以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到結(jié)合圖像記憶單詞，這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，提示學(xué)生在學(xué)習(xí)中多運(yùn)用這種方法。

聽力內(nèi)容設(shè)計(jì)在了微視頻中，先以小故事導(dǎo)入聽力內(nèi)容并給以聽力指導(dǎo)，學(xué)生們完成的很好。整堂課學(xué)生們都表現(xiàn)很積極，學(xué)習(xí)效果很好。

Unit4Where'smyschoolbag?SectionB1a-1e教材分析本單元圍繞著Whereismyschoolbag?的話題，共設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容。通過教授本單元，使學(xué)生學(xué)會談?wù)摲块g里物品的位置，能讀懂有關(guān)物品位置的便條，并學(xué)會寫便條讓朋友幫自己從房間里取東西。SectionA讓學(xué)生通過活動，學(xué)習(xí)如何表達(dá)物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問。SectionB在SectionA所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過1a—1e的聽、說、寫的活動繼續(xù)訓(xùn)練Where問句和介詞on\in\under的用法。1c和1d的聽力內(nèi)容是一個(gè)丟三落四的孩子和媽媽的對話，請媽媽把一些學(xué)校用品拿到學(xué)校給他。在這段對話中有個(gè)別結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的難句，但這些句子并不是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也并不影響聽力教學(xué)任務(wù)的完成。Unit4Where'smyschoolbag?SectionB1a-1e達(dá)標(biāo)測試基礎(chǔ)題：根據(jù)首字母提示完成句子：1.Lookatthec__________.It’s8:00.2.Ihaveamodelp______.It’sonthedesk.選擇題：3.——Wherearemy_______?——________inthetable.A.key;It’sB.keys;It’sC.key;They’reD.keys;They’re4.這臺錄音機(jī)是你的嗎？Isthe__________________yours?用所給詞的正確形式填空。5.Where________(be)myradios?6.ThoseareTom’s_________(radio).句型轉(zhuǎn)換7.Myradioisonthedesk.(變一般疑問句)_____________radioonthedesk?8.Myhatsareinthebook.(對劃線部分提問)_____________hats?拓展題：9.---Where’smyruler?---_________.A.Sorry,Idon’tknow.B.Yes,itis.C.Yes,it’shere.D.No,itisn’there.10.TheseareEnglishbooks.（改為單數(shù)句子）__________________Englishbook.附加題：漢譯英：——筆記本在哪？——它在床上。Unit4Where'smyschoolbag?SectionB1a-1e教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、組織者，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)的方式，本節(jié)課的設(shè)計(jì)以任務(wù)型的學(xué)習(xí)模式為主，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來完成各項(xiàng)任務(wù)，開放了學(xué)生的思維空間，充分激活了學(xué)生的英語思維，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生語言知識的積累，為實(shí)現(xiàn)今后真正的交際打下了良好的基礎(chǔ)。感到自己有待加強(qiáng)的是部分內(nèi)容掌握不到位，需要多學(xué)多練。Unit4Where'smyschoolbag?SectionB1a-1e課標(biāo)分析：英語課程標(biāo)準(zhǔn)將我國基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)定位于“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”。這種綜合語用能力，可以理解為是一個(gè)受教育者對英語語言的吸收和輸出的能力，即在社會、交際環(huán)境中能夠初步運(yùn)用他所學(xué)會的英語語言知識和掌握的語言技能，進(jìn)行聽、說、讀、寫四方面的．新課標(biāo)提出的以學(xué)生為本的教學(xué)理念是一切教學(xué)活動設(shè)計(jì)的依據(jù)，作為一線老師，我們要努力做到注重學(xué)生興趣和實(shí)際應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，把掌