初中語(yǔ)文-《變臉》課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《變臉》第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合唱詞、動(dòng)作、神態(tài)的說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)狗娃和水上漂的性格。2.探究作品的矛盾沖突3.品味劇本的語(yǔ)言美。

[教學(xué)步驟]

一、師生共同鑒賞劇本的形象美

1．配樂(lè)分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。

學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。

其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點(diǎn)評(píng)。

2．請(qǐng)演員談表演的體會(huì)、收獲。

成果展示：

狗娃是一個(gè)勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)的苦命的女孩。

苦命——“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣(mài)、被人騎、被人踩，只見(jiàn)人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！?/p>

勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！?/p>

乖巧可愛(ài)——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽(tīng)安排?！?/p>

知恩圖報(bào)——“沒(méi)想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開(kāi)!”

水上漂是一個(gè)心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了?！?/p>

直率豪爽——“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！敝啬休p女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！庇星橛辛x——“我不會(huì)賣(mài)你，可也不會(huì)留你……這是盤(pán)纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會(huì)底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運(yùn)中結(jié)下不解之緣，他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。

二.探究作品的矛盾沖突討論：水上漂和狗娃都是好人，但是，戲劇的沖突很明顯是體現(xiàn)在他們兩個(gè)人身上的，這兩個(gè)好人之間有什么矛盾呢？思想認(rèn)識(shí)上的沖突？——狗娃并沒(méi)有認(rèn)為男女是平等的，相反，七次被販賣(mài)的經(jīng)歷，已經(jīng)使她非常害怕人們認(rèn)出她是女孩，她的臺(tái)詞“我比男娃子更勤快……”不是一種強(qiáng)人一等的比較，而是一種卑微的申訴和請(qǐng)求。因此，戲劇的矛盾不是兩個(gè)人性格上的矛盾或者是思想上的矛盾。重男輕女的思想有著深刻的社會(huì)根源，它與一個(gè)民族的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有著密切的關(guān)系。在上個(gè)世紀(jì)20年代，漂泊江湖的老藝人水上漂想找一個(gè)男孩來(lái)繼承變臉之技，主要是一種現(xiàn)實(shí)的生存需求。水上漂期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活兒，并聲明“家傳絕技，獨(dú)孤一枝”，“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”，只有這樣，才能避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存。落后的經(jīng)濟(jì)，沉重的負(fù)擔(dān)，惡劣的求生環(huán)境促成了重男輕女思想觀念的形成。因此，該劇的矛盾沖突是兩人命運(yùn)的沖突，是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。小結(jié)：我們?cè)u(píng)價(jià)人物形象，理解作品的思想內(nèi)涵，都應(yīng)該把它放到原來(lái)的社會(huì)生活中，千萬(wàn)不可站在現(xiàn)在的角度和層面上來(lái)看待問(wèn)題。三、品味劇本的語(yǔ)言美

1．教師介紹戲曲語(yǔ)言的特點(diǎn)。

在形式上，曲詞是一種用韻文寫(xiě)成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。2．學(xué)生自由選精美的唱詞。體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。

生1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫(xiě)出狗娃惴惴不安的心理。

生2：我喜歡狗娃的唱詞“千不該，萬(wàn)不該……給狗娃幫腔說(shuō)情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊問(wèn)、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸意，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。

……

教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動(dòng)人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語(yǔ)言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。四、深層探究

水上漂說(shuō)：“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草……”劇中又有這樣兩句唱詞：“千不該，萬(wàn)不該，不該錯(cuò)投女兒胎！”可以說(shuō)，重男輕女的思想在我國(guó)一直根深蒂固。聯(lián)系你的所見(jiàn)所聞和現(xiàn)實(shí)生活，和同學(xué)們交換對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。五、課堂小結(jié)

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語(yǔ)言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。建議同學(xué)們課余時(shí)間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)戲迷了。

六、布置作業(yè)

劇中“幫腔人”由幕后唱到臺(tái)前，替狗娃向水上漂求情。請(qǐng)你以”幫腔人”的口吻，再寫(xiě)幾句勸說(shuō)水上漂的唱詞。

《變臉》學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。初三學(xué)生壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)片中，往往整天埋頭于課本、題海而無(wú)暇他顧，沒(méi)有時(shí)間，去翻閱厚厚的名著。戲劇閱讀時(shí)需要大量的時(shí)間和精力的，沒(méi)有時(shí)間的保障，那么閱讀只是一句空話。針對(duì)此種情形，在講授本課時(shí)，提前一周布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在上新課前充分預(yù)習(xí)，便于教育內(nèi)容的展開(kāi)。戲劇雖說(shuō)在生活中不常欣賞，但并不妨礙學(xué)生對(duì)學(xué)戲劇劇本的興趣，更不要低估他們對(duì)戲劇的鑒賞能力，因?yàn)檫@是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的藝術(shù)形式，大家都熟悉，因而本課教學(xué)時(shí)，可開(kāi)展合作探究性學(xué)習(xí)。 《變臉》效果分析一、部分學(xué)生閱讀比較差，綜合能力較差，死記硬背現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，缺乏對(duì)文字的深刻感悟，但也有學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模瑐€(gè)別男生書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想。從結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生不能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能認(rèn)真聽(tīng)講，還需要老師好好引導(dǎo)教育。也有個(gè)別學(xué)生具有了一定的閱讀能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。今后教學(xué)中應(yīng)努力提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，以最大限度的提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。二、教學(xué)情況分析：在平常的教學(xué)工作中，我能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，積極主動(dòng)的組織好教學(xué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生平常的作業(yè)完成不夠認(rèn)真及時(shí)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀量不做過(guò)多要求，這些方面都有待提高。三、努力方向1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和鞏固。2、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練。3、要加強(qiáng)課外閱讀，現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少，有的學(xué)生幾乎沒(méi)有課外閱讀，僅靠語(yǔ)文課本是無(wú)法提高學(xué)生的語(yǔ)文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開(kāi)展課外閱讀的困難而不去想辦法。對(duì)學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會(huì)有效果?！蹲兡槨方滩姆治觥蹲兡槨罚ü?jié)選）選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)。這篇課文節(jié)選自川劇劇本《變臉》，作者是當(dāng)代著名劇作家魏明倫。節(jié)選內(nèi)容是第二場(chǎng)——“水上漂收留狗娃”。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了水上漂從人販子手里救下狗娃，一門(mén)心思想把“變臉絕技”傳給這個(gè)孩子，后發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，狠下心要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

本單元選編這篇課文，目的是幫學(xué)生打開(kāi)一扇了解中國(guó)戲曲的窗戶，因此，教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)過(guò)多放在對(duì)川劇變臉?biāo)囆g(shù)地介紹上，而應(yīng)以課文為例，了解中國(guó)戲曲特點(diǎn)。中國(guó)在與近代西方有文化接觸前，沒(méi)有西方意義上的“戲劇“（主要指話?。﹤鹘y(tǒng)。中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇是一種有劇情的，“以歌舞演故事”的，綜合音樂(lè)、歌唱、舞蹈、武術(shù)和雜技等的綜合藝術(shù)形式，也就是我們常說(shuō)的戲曲、曲藝。在學(xué)習(xí)了《威尼斯商人》之后，適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比，可加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)戲曲的認(rèn)識(shí)。也可適當(dāng)補(bǔ)充有當(dāng)?shù)靥厣膽蚯鷦”尽?/p>

后面所引發(fā)的有關(guān)價(jià)值觀的反思，是很值得學(xué)生關(guān)注和討論的。

《變臉》評(píng)測(cè)練習(xí)一基礎(chǔ)知識(shí)1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)字注音。

打鼾（）陰霾（）yí（）然自得睡眼惺sōng（）

2.解釋下列詞語(yǔ)。

怡然自得：_________________________________________________________________。

睡眼惺忪：_________________________________________________________________。

躡手躡腳：_________________________________________________________________。

3.川劇劇本《變臉》的作者是_________，全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第_________場(chǎng)。

4.判斷正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

（1）《變臉》節(jié)選部分從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了舊時(shí)代的生活圖景，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)。（）

（2）文中主要人物水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩之后要將她拋棄，體現(xiàn)了他性格殘忍，沒(méi)有同情心的一面。（）

（3）這場(chǎng)戲上半場(chǎng)與下半場(chǎng)，大起大落，氛圍、格調(diào)迥然不同。（）

（4）劇中人物的有些語(yǔ)言由于吸取了過(guò)多的四川方言而使人們難以讀懂。（）

二、運(yùn)用能力提升

5．分析下列人物唱詞體現(xiàn)了人物性格的哪一方面。

（1）我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽(tīng)安排……

（2）養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招禍災(zāi)。

（3）呸，女人家，掃把星，滾他媽的三十三！

（4）心事不敢說(shuō)出口，害怕?tīng)敔敯盐襾G！

6．“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草”，“千不該，萬(wàn)不該，不該錯(cuò)投女兒胎”，課文中像這樣的俗語(yǔ)有許多，它表現(xiàn)了民間的重男輕女的封建思想。時(shí)代發(fā)展到今天，民風(fēng)民俗已發(fā)生了根本的變化。試寫(xiě)出一句俗語(yǔ)反映出這種變化。

8．戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示。三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫(huà)人物形象。其中說(shuō)白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言。閱讀有關(guān)唱詞，體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在文中所起的作用。

（1）狗娃的唱詞“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”。

特點(diǎn)和作用：___________________________________________________________

（2）水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁……返老還童”。

特點(diǎn)和作用。三、閱讀《變臉》節(jié)選的文字，完成1-4題。(泰安市2014年初中學(xué)生學(xué)業(yè)試題)“水上漂狗娃，爺爺也是一個(gè)苦命人啦?！魳?lè)行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。”1.對(duì)狗娃的性格特點(diǎn)分析正確的一一項(xiàng)是(

)A．直率實(shí)在

B．膽小懦弱

C．機(jī)敏靈活

D．勤備好學(xué)2．對(duì)水上漂“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”的做法分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．與水上漂的“女人家，掃把星”的說(shuō)法是一致的。B．水上漂的婆娘嫌他窮而離開(kāi)了他，在他心里留下了陰影，對(duì)女人有了偏見(jiàn)。C．水上漂這樣做是因?yàn)樗J(rèn)為“傳女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。D．水上漂這樣做是為了確保祖?zhèn)鞯慕^活一脈相承地延續(xù)下去。3．對(duì)狗娃“（一震，停止撓癢）”理解正確的一項(xiàng)是(

)A．聽(tīng)到爺爺?shù)谋瘧K身世，擔(dān)心自己生活也不會(huì)幸福。B．聽(tīng)到爺爺詛咒女人，擔(dān)心自己被拋棄c．知道爺爺?shù)钠拍锔皾h子跑了，感到非常憤怒。D．知道爺爺沒(méi)把變臉的絕活傳給婆娘，感到十分高興。4．對(duì)狗娃唱詞的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．情真意切，文辭典雅。

B．感情真摯，富有情味。c．清新質(zhì)樸，通俗易懂。

D．不加雕琢，自然貼切?！蹲兡槨氛n后反思在本劇的教學(xué)中，注意本劇一明一暗兩條線索均圍繞“變臉”向前推進(jìn)，這種手法在戲劇中用得比較多?！跋嚯S心變，心隨情動(dòng)”，激烈的矛盾沖突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現(xiàn)。悲喜交加的面孔到了知識(shí)和能力并重照，在閱讀中概括，在概括中討論反思，并給予新的創(chuàng)造，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。1．本課設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲，所以沒(méi)有過(guò)多涉及川劇表演藝術(shù)，包括“變臉”絕技，而是將學(xué)生引向文本，通過(guò)閱讀體會(huì)戲曲劇本的特點(diǎn)?！白兡槨钡暮x在本課中主要指水上漂的思想感情由喜到怒再到哀的變化，這樣就使學(xué)生的探究更有針對(duì)性，更貼近文本。在快速默讀后概述劇情，引導(dǎo)學(xué)生熟悉劇情，在此基礎(chǔ)上，研討水上漂和狗娃之間的矛盾，從而把握劇情和戲劇沖突。并能結(jié)合戲曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲語(yǔ)言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情。2．恰當(dāng)?shù)貙?dāng)?shù)貞蚯碜饕胝n堂，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)戲曲的興趣超出教師的預(yù)期效果，有效的加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色文化的感情。3．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)充分利用教材中的彩圖，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)雖體現(xiàn)出了層遞性，但也顯得過(guò)細(xì)了，有待改進(jìn)。4.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。借助工具書(shū)，用圈點(diǎn)批注法完成對(duì)內(nèi)容的自學(xué)；用討論交流法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋與糾正?！蹲兡槨氛n標(biāo)分析《變臉》是人教版語(yǔ)文教科書(shū)九年級(jí)下冊(cè)第四單元的