語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)（2017年新編）第20課 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第20課《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握人民英雄紀(jì)念碑的主要特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其象征意義。2.理清文章結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并體會(huì)其作用。3.在閱讀過(guò)程中，接受精神的洗禮和思想教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.把握人民英雄紀(jì)念碑的主要特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其象征意義。2.理清文章結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并體會(huì)其作用。3.在閱讀過(guò)程中，接受精神的洗禮和思想教育?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情景設(shè)置，激情導(dǎo)入課件播放視頻：《紀(jì)念人民英雄》師：“人民英雄永垂不朽！”人民英雄，永遠(yuǎn)活在我們心中！今天讓我們懷著對(duì)革命先烈萬(wàn)分崇敬的心情，跟隨周定舫記者去瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑吧?。ò鍟?shū)：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑周定舫）二、出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀師：我們先來(lái)看一下我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)——課件出示：1.把握人民英雄紀(jì)念碑的主要特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其象征意義。2.理清文章結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并體會(huì)其作用。3.在閱讀過(guò)程中，接受精神的洗禮和思想教育。——學(xué)生齊讀三、預(yù)學(xué)展示，字詞積累課件展示：1.字詞積累（1）讀準(zhǔn)字音。巍峨（wēié）矗立（chù）瞻仰（zhān）奠基（diàn）鎦金（liú）上溯（sù）重幔（chónɡm(xù)àn）廡殿（wǔ）天塹（qiàn）鑲嵌（xiānɡqiàn）挑釁（xìn）逾越（yú）梭鏢（suōbiāo）序幕（mù）攙扶（chān）慷慨（kānɡkǎi）旌旗（jīnɡ）髻子（jì）五卅運(yùn)動(dòng)（sà）（2）理解詞義矗立：高聳地立著。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)?？犊ぐ海盒稳萸榫w、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。怒形于色：內(nèi)心的憤怒顯露在臉上。指控制不住內(nèi)心的憤怒。峻峭：形容山高而陡。天塹：天然形成的隔斷交通的大溝，多指長(zhǎng)江，形容它的險(xiǎn)要。（點(diǎn)生讀，師指導(dǎo)）2.走近作者周定舫（fǎnɡ）（1931—1993），浙江定海人，記者。1953年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，同年分配到新華社北京分社工作。主要從事首都城市建設(shè)、工農(nóng)業(yè)、文教、政治等方面的采訪，擔(dān)任過(guò)首都十大建筑、毛主席紀(jì)念堂等重大報(bào)道任務(wù)。先后發(fā)表幾千篇不同體裁的新聞作品。3.背景鏈接出處：選自1958年4月23日《人民日?qǐng)?bào)》。有改動(dòng)。背景：1949年9月30日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決定，為了紀(jì)念在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄紀(jì)念碑。這座雄偉的建筑于1952年8月1日正式動(dòng)工修建，1958年4月22日建成。意圖：作者周定舫在紀(jì)念碑揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰了紀(jì)念碑，寫(xiě)出《人民英雄永垂不朽》一文，向全國(guó)人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬(wàn)人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。四、初讀感知，整體把握1.題解師：“人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑”?！叭嗣裼⑿塾来共恍唷笔钦龢?biāo)題，“人民英雄”標(biāo)明作者要歌頌的對(duì)象，“永垂不朽”揭示全文中心意思；“瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑”是副標(biāo)題，“瞻仰”表現(xiàn)出作者對(duì)革命先烈萬(wàn)分崇敬的心情，“首都人民英雄紀(jì)念碑”表明了本文說(shuō)明的對(duì)象。2.整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，完成如下任務(wù)：（播放課文錄音）（1）給課文劃分段落層次。（2）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其總體特征是什么？（學(xué)生聽(tīng)讀課文，在課文中勾畫(huà)、討論回答）（1）給課文劃分段落層次預(yù)設(shè)全文可分三部分。第一部分（1）：點(diǎn)題總領(lǐng)正文。第二部分（2—10）：詳寫(xiě)碑身浮雕。第三部分（11）：抒寫(xiě)瞻仰感受本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其總體特征是什么？預(yù)設(shè)：說(shuō)明對(duì)象：人民英雄紀(jì)念碑。總體特征：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)五、再讀課文，深入探究1.齊讀課文第一小節(jié)，注意讀出“萬(wàn)分崇敬”的感情基調(diào)。（老師解說(shuō)后學(xué)生齊讀）師：（課件出示）“落成”表明工程勝利結(jié)束，內(nèi)含“莊重、慶賀”之意，注意聯(lián)系“巍峨”“雄偉”“莊嚴(yán)”“頂天立地”等描述性詞語(yǔ)和“萬(wàn)分崇敬”等表達(dá)心情的詞語(yǔ)，體會(huì)人民英雄紀(jì)念碑的整體特點(diǎn)。本段提示本文述說(shuō)的主要內(nèi)容；說(shuō)明紀(jì)念碑的總印象、總特征；奠定全文的感情基調(diào)——萬(wàn)分崇敬。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)作順序設(shè)問(wèn)一：找出寫(xiě)作者參觀路線的方位詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣將人民英雄紀(jì)念碑清晰地介紹給大家的。預(yù)設(shè)：走去、越過(guò)（天安門(mén)廣場(chǎng)）→踏著（石道）→走到（紀(jì)念碑臺(tái)階前）→踏上（臺(tái)階）→到了（第二層平臺(tái)）→瞻仰（東）→轉(zhuǎn)到[南（背面）]→最后來(lái)到[北（正面）]→走下→離開(kāi)設(shè)問(wèn)二：從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到我們面前來(lái)？閱讀2～5節(jié)，找出表明順序的關(guān)鍵詞語(yǔ)回答。預(yù)設(shè)：活動(dòng)順序：進(jìn)入廣場(chǎng)→越過(guò)廣場(chǎng)→走到碑前→踏上臺(tái)階→到了平臺(tái)設(shè)問(wèn)三：看看英雄紀(jì)念碑的平面示意圖，找一找作者是按照怎樣的順序來(lái)介紹紀(jì)念碑的？小結(jié)：課文按照由遠(yuǎn)到近的空間順序介紹紀(jì)念碑，按照瞻仰者本人的活動(dòng)順序介紹紀(jì)念碑。3.考點(diǎn)鏈接：理清說(shuō)明順序常見(jiàn)的考查形式：（1）選文采用的是哪種說(shuō)明順序？有何作用？（2）文中第×段與第×段能否調(diào)換順序？為什么？[答題技法]（1）了解常見(jiàn)的說(shuō)明順序類型及適用對(duì)象：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（2）掌握判斷說(shuō)明順序的方法時(shí)間順序的語(yǔ)言標(biāo)志：常以時(shí)間性詞語(yǔ)為標(biāo)志，如年月、朝代等?？臻g順序的語(yǔ)言標(biāo)志：一般會(huì)出現(xiàn)方位詞，如前后、上下、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、東南西北等。邏輯順序的語(yǔ)言標(biāo)志：首先……其次……再次……；因?yàn)椤浴?。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課過(guò)渡語(yǔ)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀課文，了解了本文的說(shuō)明對(duì)象、基本特征和說(shuō)明順序，我們這一節(jié)課繼續(xù)探究課文內(nèi)容。二、再讀課文，深入探究1.學(xué)習(xí)2、3小節(jié)設(shè)問(wèn)一：第2、3小節(jié)作者寫(xiě)遠(yuǎn)處瞻仰紀(jì)念碑時(shí)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：介紹了紀(jì)念碑的位置、環(huán)境、題字、興建過(guò)程、建筑體量、象征意義等內(nèi)容。設(shè)問(wèn)二：下列句子使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（1）它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。預(yù)設(shè)：這句話用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑高大巍峨的特點(diǎn)。（2）這是中國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門(mén)還高4.24米。預(yù)設(shè)：運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確地說(shuō)明了紀(jì)念碑的高度和雄偉的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)設(shè)問(wèn)一：第4段作者寫(xiě)近處瞻仰紀(jì)念碑時(shí)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？采用了怎樣的說(shuō)明順序？預(yù)設(shè)：內(nèi)容：四周：雙層漢白玉欄桿。中間：碑心石。正面：題字。背面：碑文。說(shuō)明順序：先四周后中間、先臺(tái)階后平臺(tái)、先正面后背面的空間順序。設(shè)問(wèn)二：下列句子使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？碑身四周?chē)@著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門(mén)前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán)、雄偉。預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了雙層漢白玉欄桿美觀樸素、潔白耀眼的特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)三：讀第4小節(jié)填空：4小節(jié)的碑文中標(biāo)出三個(gè)年代：“三年以來(lái)”，“三十年以來(lái)”，“由此上溯到一千八百四十年”。這三個(gè)歷史年代，在中國(guó)近代史上發(fā)生的重大歷史事件是①__________，②__________，③___________。三段碑文分開(kāi)寫(xiě)，由近溯遠(yuǎn)，層次清晰，表達(dá)了人民______________________________________預(yù)設(shè)：①解放戰(zhàn)爭(zhēng)，②五四運(yùn)動(dòng)，③鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)各個(gè)歷史階段革命先烈的崇敬和懷念之情。設(shè)問(wèn)四：讀第5小節(jié)填空：第五小節(jié)介紹碑身兩側(cè)，小碑座和碑頂?shù)腳_____與造型，揭示它的_________，點(diǎn)明紀(jì)念碑造型體現(xiàn)的______________和_________。預(yù)設(shè)：裝飾象征意義民族風(fēng)格時(shí)代精神小結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)圖。3.學(xué)習(xí)6—10節(jié)設(shè)問(wèn)一：這一部分重點(diǎn)介紹了哪10座浮雕？作者是按什么順序來(lái)介紹的？預(yù)設(shè)：（課件展示）設(shè)問(wèn)二：你能根據(jù)此圖的序號(hào)，準(zhǔn)確的說(shuō)出浮雕的名稱嗎？預(yù)設(shè)：①銷(xiāo)毀鴉片煙；②金田起義；③武昌起義；④五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)；⑤五卅運(yùn)動(dòng)；⑥八一南昌起義；⑦抗日敵后游擊戰(zhàn)；⑧勝利渡長(zhǎng)江；⑨支援前線；⑩歡迎解放軍設(shè)問(wèn)三：這一部分的說(shuō)明順序是什么？預(yù)設(shè)：從東到南到西再到北的空間順序；從近代再到現(xiàn)代的時(shí)間順序。設(shè)問(wèn)四：為什么寫(xiě)浮雕時(shí)，不像寫(xiě)碑身那樣從正面（北面）寫(xiě)起，卻從東面寫(xiě)起呢？預(yù)設(shè)：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國(guó)近代革命重大歷史事件的時(shí)間順序展開(kāi)的，正面（北面）的三幅浮雕描寫(xiě)的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中渡江戰(zhàn)役的情景，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的勝利，標(biāo)志著中國(guó)一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束，人民企盼已久的獨(dú)立、統(tǒng)一的新中國(guó)即將誕生。從中國(guó)近代屈辱史的開(kāi)端——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，按時(shí)間順序介紹中國(guó)近代革命歷程更能體現(xiàn)中國(guó)革命的艱難與人民英雄的偉大，因而作者從東面起順次介紹浮雕。小結(jié)說(shuō)明順序：（1）瞻仰者本人的活動(dòng)順序——由遠(yuǎn)到近的空間順序。（2）介紹紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)的順序——由下到上空間順序。（3）介紹碑身的順序——由正到背的空間順序。（4）介紹浮雕的順序——東南西北的空間順序，從近代到現(xiàn)代的時(shí)間順序。4.深入探究設(shè)問(wèn)一：作者介紹人民英雄紀(jì)念碑，除了介紹外觀外，還表達(dá)了怎樣的思想感情？預(yù)設(shè)：本文通過(guò)對(duì)紀(jì)念碑的介紹，熱情歌頌了革命先烈的豐功偉績(jī)和不屈不撓、前赴后繼的革命精神，表達(dá)了人民群眾對(duì)他們無(wú)限崇敬和深切懷念的思想感情。設(shè)問(wèn)二：本文為什么三次提到毛主席親筆題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字，兩次提到毛主席親自起草、周總理親筆書(shū)寫(xiě)的碑文？預(yù)設(shè)：課文第2段、第4段、第11段，三次提到毛主席親筆題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)大字，是因?yàn)檫@八個(gè)大字既是對(duì)人民英雄的豐功偉績(jī)和革命精神的高度贊揚(yáng)，又是對(duì)全國(guó)人民繼承革命先輩遺志的莊嚴(yán)號(hào)召。同時(shí)，這八個(gè)大字，概括了建立這座紀(jì)念碑的重大意義，體現(xiàn)了這座紀(jì)念碑的主題，直接點(diǎn)明了文章的中心思想。而兩次提到的毛主席親自起草