《ɑi ei ui》 〔教案〕部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/ɑieiui（教案）一、教學(xué)目標(biāo)掌握“ɑi”、“ei”、“ui”三個(gè)漢語(yǔ)拼音的發(fā)音及音節(jié)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)認(rèn)讀以3個(gè)音為韻尾的漢字，例如“妹”、“?！?、“灰”等。學(xué)習(xí)拼寫以ɑi、ei、ui為韻母的漢字，例如“梅”、“帶”、“葵”等。二、教學(xué)重點(diǎn)ɑi、ei、ui三個(gè)韻母的發(fā)音及音節(jié)結(jié)構(gòu)。帶有3個(gè)音的韻尾漢字的讀音和認(rèn)讀。三、教學(xué)難點(diǎn)帶有3個(gè)音的韻尾漢字的拼寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：一份教案、一份教學(xué)PPT。學(xué)生：課本、筆、紙。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）讓學(xué)生觀察以下漢字：妹、灰、堆、牛。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們看似不同，但是它們有一個(gè)相同的部分——它們的韻母都是以“ɑi”、“ei”和“ui”結(jié)尾的。打開教學(xué)PPT，讓學(xué)生跟著PPT發(fā)音練習(xí)。2.學(xué)習(xí)新知（10分鐘）分別讓學(xué)生聽讀“ɑi”、“ei”和“ui”的發(fā)音。打開PPT，讓學(xué)生觀察以下漢字：梅、帶、瑞、葵。讓學(xué)生試著讀這些漢字，并幫他們糾正錯(cuò)音。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些漢字的韻母都是以“ɑi”、“ei”和“ui”結(jié)尾的。給學(xué)生一些其他的以這3個(gè)韻母結(jié)尾的漢字，讓他們嘗試去拼讀。3.學(xué)習(xí)中間發(fā)音（10分鐘）打開教學(xué)PPT，讓學(xué)生跟著PPT學(xué)習(xí)“?i”這個(gè)音的發(fā)音。給學(xué)生幾個(gè)有“?i”這個(gè)音的漢字進(jìn)行試讀。4.拼讀練習(xí)（20分鐘）打開教學(xué)PPT，讓學(xué)生跟著PPT學(xué)習(xí)一些以“ɑi”、“ei”、“ui”結(jié)尾的漢字的拼寫方法。分別給學(xué)生幾個(gè)以“ɑi”、“ei”、“ui”結(jié)尾的漢字進(jìn)行拼讀。讓學(xué)生自己寫下一些以這3個(gè)韻母結(jié)尾的漢字，并試著去讀出它們的音。5.活動(dòng)（10分鐘）讓學(xué)生自己組織一段話，并把這些以“ɑi”、“ei”、“ui”結(jié)尾的漢字使用在里面。讓學(xué)生相互交流，去猜測(cè)對(duì)方說(shuō)出的漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)漢字的認(rèn)讀和拼讀技能。6.總結(jié)（5分鐘）讓學(xué)生分別回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)，包括“ɑi”、“ei”、“ui”三個(gè)韻母的發(fā)音及音節(jié)結(jié)構(gòu)、以這3個(gè)韻母結(jié)尾的漢字的認(rèn)讀和拼寫方法。讓學(xué)生在筆記本上畫出一張表格，把這今天學(xué)到的內(nèi)容整理到一起。六、課堂作業(yè)練習(xí)并熟記以“ɑi”、“ei”、“ui”結(jié)尾的漢字。完成課堂上的拼寫練習(xí)。七、教學(xué)反思在今天的課堂中，我通過(guò)讓學(xué)生觀察漢字形狀，引導(dǎo)他們找出漢字之間的共同點(diǎn)，讓他們更容易理解并掌握了三個(gè)韻母的發(fā)音及音節(jié)結(jié)構(gòu)。在上課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸是這些帶有3個(gè)音的韻尾漢字的拼寫，對(duì)此我通過(guò)讓學(xué)生自己拼寫和交流讓學(xué)生更好地掌握了這方面的知識(shí)。最后，在課堂