統(tǒng)編版五年級語文上冊《語文園地六》課件

語文五年級上冊第一課時第二課時語文園地六

本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。

本單元我們學寫了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文。請同學們回顧課文內容，想一想哪些地方讓你感受到了父母子女之間濃濃的深情？交流平臺第一課時

在《慈母情深》第29自然段中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”描寫中，我體會到了母親對“我”讀書的支持和無私的愛。聯(lián)系上下文，還可以體會到“我”的羞愧和自責。

我從《慈母情深》第7自然段中描寫母親工作場景的內容中，看出了母親工作環(huán)境的惡劣，而母親在如此惡劣的環(huán)境下工作就是為了養(yǎng)活一家子，從中也體會到了母親對孩子竭盡全力的愛。

我從《父愛之舟》第3自然段寫我和父親住小客棧的內容中體會到了父親對我深切的愛，還有我對父親的理解和感激。

小結：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)作者的感情有時是通過文中描寫的場景表達出來的，有時是蘊含在一個個細節(jié)之中的。我們抓住印象深刻的場景和細節(jié)來品味，就可以更好地體會到作者表達的感情。

自讀“詞句段運用”第一題，邊讀邊思考：一篇文章是由題目、開頭、中間和結尾構成的，這三篇文章的結尾分別和文章的其他部分有什么聯(lián)系？

就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應，表現(xiàn)了母親支持我讀書對我人生的影響。詞句段運用第二課時

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

這兩個結尾和題目相照應。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

小結：這三篇文章的結尾有個共同特點，就是與前面內容相照應。他們或者是與開頭照應，或者是與題目照應。

這三篇課文的結尾除了與前面的內容相照應之外，還有各自的特點。請你再讀一讀，結合文章內容、主旨想一想，這三個結尾有什么不同點吧。就這樣，我有了第一本長篇小說……

省略號蘊含著對母親的無盡感激之情。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使她又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

作者在結尾總結了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結尾作者強調了自己對生活的感受和領悟，說明作者善于思考。

場景描寫不僅能表達作者的感情，它們還有其他的作用。讓我們來讀一讀這兩個片段，深入體會一下。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足兩百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。請同學們在這兩個場景中挑選一個，邊讀邊想象畫面，說說在這段場景描寫中，你體會到了什么？

從母親工作的場景中，我體會到了母親工作環(huán)境的惡劣，感受到了母親工作的辛勞?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足兩百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。從“我”和父親逛廟會的場景中，我體會到了廟會的熱鬧，感受到了兒子對父親的體諒。小結：對母親惡劣的工作環(huán)境的描寫，更能讓我們感受到母親的辛勞；對熱鬧廟會的描寫，更能襯托兒子對父親的體諒?？磥?，場景描寫不僅能讓我們體會到作者的感情，還能在烘托氛圍的同時襯托人形象。

自讀“詞句段運用”第三題中的兩個句子，體會特別的“第一次”。思考：作者在什么情況下有了這種新的感覺？

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。

“我”看到母親在工作及其勞累、掙錢極其不易的情況下還支持“我”讀書，讓“我”第一次有了這種新的感受。

這是我第一次真正辛酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

家里糶稻、賣豬給“我”湊學費，看到家里人把所有的錢都花到“我”身上，“我”的內心極其震撼，極為內疚和感激，才第一次有了這種新的感受。

在我們成長的過程中，不管是和家人、老師還是朋友，總會有一件事或某個時刻，觸動了你的心弦，讓我們想一想，談談自己的感受吧。

聽到弟弟撕心裂肺的哭聲，一遍又一遍喊著哥哥，我的內心第一次有了一種責任感，覺得自己應該擔負起照顧好弟弟的重任。第一次覺得不應該和弟弟爭吃、爭喝、爭玩具，我要有個哥哥的樣子，我要替爸爸媽媽減輕負擔。想到這里，我走進了廚房……根據(jù)老師提供的場景想一想，如果這個場景中的“我”就是你的話，你有什么樣的新感受？想一想，寫一寫吧。爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。我第一次覺得有姐姐真好！示例

爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。她做好飯，端到我面前，幫我拿來小勺，搬來椅子，又對我說：“快嘗嘗好吃嗎？”我第一次覺得姐姐就像媽媽一樣。我為有這樣的姐姐感到幸福和溫暖。

小結：我們每一個人就是在一次次新的感悟中，由幼稚無知變得成熟懂事，這就是成長。讓我們做生活的有心人，捕捉觸動我們心靈的瞬間，隨時記錄下自己成長的足跡。朗讀句子，注意停頓。夫/君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠?！T葛亮語氣詞，放在句首，表示下文將發(fā)表議論。操守、品德。日積月累夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠?！T葛亮

德才兼?zhèn)淙说钠沸?是依靠內心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。居安思危，戒奢以儉——魏征處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險。指要提高警惕,防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導節(jié)儉,反對奢侈浪費。處于。用。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光

由節(jié)儉進入奢侈（是）容易（的），由奢侈進入節(jié)儉（卻）困難（了）。一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。

——朱用純一粥一飯,應當想到得來是不容易的；一絲一線,應常想到,這些東西生產出來是很艱難的。即半絲半線，極言物件之細小。語氣詞，表示肯定或強調。根據(jù)場景說出合適的名言。表哥總是靜不下心來努力工作，每天把時間都花在爭名逐利上，你會用哪句名言來勸導表哥？夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

魏征告訴唐太宗：在安全的時候要考慮到危難，可用節(jié)儉的辦法來戒除奢侈。他的原話是什么？居安思危，戒奢以儉。

我常?；ㄥX大手大腳，突然有一天，爸爸說我應該學會勤儉節(jié)約，不再給我零錢花了，好難適應?。∵@時的你想說什么？由儉入奢易，由奢入儉難。

學校食堂里要張貼標語，教育同學們珍惜糧食，你會推薦哪句名言？一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農不穩(wěn)，無糧則亂。飲水要思源，吃飯當節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。節(jié)約光榮，人見人贊;浪費可恥，誰聞誰惡。語文園地六第1課時統(tǒng)編版語文五年級（上）1.通過場描寫和細節(jié)描寫，體會作者表達思想感情的方法。(重點)2.體會課文結尾的特點。(難點）本課目標

閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢？作者的感情有時是通過場景描寫表達出來的，如，《父愛之舟》里的片段：我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？锤哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味：如，《慈母情深》有一個細節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到我”的羞愧和自責。

通過場景描寫，可以想象作者母親的工作環(huán)境非常差，工作很辛苦，更能體會掙錢的不容易，生活的艱難。為下文數(shù)錢做了鋪墊。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！洞饶盖樯睢纺赣H就像一部長電影?一直放到??她生命的最后時刻?就在這部電影里?我們看到了母親的樸實、憨厚、勤勞和智慧母親用她甘甜的乳汁?哺育了我們?喂養(yǎng)了我們

這是我們終身的幸福和驕傲因為我們有一位平凡而又偉大的母親?

當我們一遍又一遍地?重播著母親這部電影時淚流滿面的我們?已完全與母親融為了一體?母親就像是一部長電影?永遠珍藏在我們敬仰的心底我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著,疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天地疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。船——寄母親

閱讀時，關注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細節(jié)描寫，可以幫助我們好地體會作者的思想感情。就這樣，我有了第一本長篇小說……

承上啟下的結構。承接上文的故事內容，表達對她的感激感謝與懷念，同時又給人留下無限的想象。聯(lián)系課文內容，體會下面幾篇課文結尾的特點。

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

我們不能無視這個“又”字。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點一一那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。“精彩極了”是媽媽鼓勵的愛，“糟糕透了”是父親嚴格的愛。只有這兩種愛交織在一起，才能使“我”把握住生活小船的方向，不至于偏離。

聯(lián)系生活實際，講述自己親身經歷母愛的故事。運用場景描寫或細節(jié)描寫寫幾句話或編首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。語文園地六課時21.想想自己成長中的“第一次”，試著寫一寫。(重點)2.積累與“節(jié)儉”有關的格言警句。(難點）學習目標

在自己童年的生活中，有很多的“第一次”，你印象最深刻的是那一次呢？在不斷的嘗試中，第一次做飯，