初中生物-人的性別遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：《人的性別遺傳》在課標(biāo)中的位置，處在10個(gè)一級(jí)主題中的第7個(gè)主題——“生物的生殖、發(fā)育和遺傳”的第四個(gè)二級(jí)主題“生物的遺傳和變異”部分，具體內(nèi)容是解釋人的性別決定。本課教學(xué)中，老師要圍繞以下概念組織教學(xué)，幫助學(xué)生形成重要概念。人的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過(guò)受精作用產(chǎn)生新的個(gè)體。在有性生殖過(guò)程中，精子和卵細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的“橋梁”?；蚩刂粕锏男誀睢Ｈ说男詣e差異是由性染色體決定的。人的性別決定與性染色體上決定性別的基因有關(guān)。男性體細(xì)胞中的性染色體為XY，女性體細(xì)胞中的性染色體為XX。只從含有性染色體來(lái)說(shuō)，男性可形成兩種類(lèi)型的精子：一種是含X染色體的，一種是含Y染色體的；女性只產(chǎn)生一種類(lèi)型的卵細(xì)胞，即含X染色體的卵細(xì)胞。培養(yǎng)學(xué)生能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，安排學(xué)生觀察男女染色體圖譜，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)模擬生男生女的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。情感養(yǎng)成方面：通過(guò)分析我國(guó)性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。通過(guò)對(duì)古今中外杰出女性的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)人生觀、增強(qiáng)社會(huì)道德感。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生思維敏捷、活潑好動(dòng)、善于觀察、勤于動(dòng)手，所以在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究中，教師把實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備放手給學(xué)生，更能鍛煉學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)該在課前對(duì)于小組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料加以監(jiān)督檢查，不要影響上課使用。八年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣和探究欲望，所以，課堂上一定要關(guān)注學(xué)生的主體性。把能放手給學(xué)生的問(wèn)題大膽放手，但是教師的適時(shí)引導(dǎo)也很重要。但不可忽視的是這個(gè)階段學(xué)生的抽象思維能力較弱，對(duì)于課本提及的“生男生女機(jī)會(huì)均等的原理”理解起來(lái)會(huì)有一定困難。所以在課堂設(shè)計(jì)上，我分別通過(guò)播放視頻，小組合作，理論分析，再結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)共同突破難點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)：實(shí)時(shí)練習(xí)：1.在男性和女性的23對(duì)染色體中，哪對(duì)染色體最可能與性別有關(guān)？為什么？2.體細(xì)胞染色體組成：男性：22對(duì)+XY；女性：3.如果只考慮與性別有關(guān)的一對(duì)染色體，男性能產(chǎn)生幾種精子？女性能產(chǎn)生幾種卵細(xì)胞？4.生殖細(xì)胞染色體組成：精子：；卵細(xì)胞：達(dá)標(biāo)練習(xí)：1．小偉是一個(gè)正常的男孩子，他的體細(xì)胞中染色體的組成為（）A．XYB.22+XYC.44+XYD.46+XY2.在正常情況下，女性卵細(xì)胞中的染色體組成是（）A．XB.22+XC.44+XXD.44+X3.如果含X的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，受精卵將發(fā)育成（）A．男孩B.可能是男孩也可能是女孩C．女孩D.男孩和女孩的比例各占50%4.下列細(xì)胞中，一定含Y染色體的是（）A.男性體細(xì)胞B.女性體細(xì)胞C.精子D.卵細(xì)胞5.科學(xué)家將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體整理繪圖如下：（1）從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是__________存在的。（2）乙的性別是__________，判斷的依據(jù)是___________________。（3）若甲乙為一對(duì)夫婦，第一胎生了個(gè)女孩，假如他們?cè)偕诙?，生男孩的可能性為_(kāi)___。教材分析：《人的性別遺傳》選自魯科版義務(wù)教育教科書(shū)（五·四學(xué)制）八年級(jí)下冊(cè)第八單元第二章第四節(jié)。本節(jié)課的安排是由于“重男輕女、傳宗接代”的封建思想至今仍普遍存在。男女性別是一種特殊的性狀，學(xué)生對(duì)此總存在著一種神秘感，其自然成為學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題；而本節(jié)內(nèi)容恰恰可以滿足學(xué)生的好奇心和知識(shí)需求。本節(jié)課在整章教材編排中處于承上啟下、鋪墊升華的樞紐地位?！俺猩稀笔菍?duì)前面所學(xué)知識(shí)—“基因決定性狀”的深化與延伸，“啟下”是為后續(xù)知識(shí)—“生物的變異和進(jìn)化”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。無(wú)論從知識(shí)的生成、能力的培養(yǎng)、還是情感的滲透來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容都是不可或缺的。同時(shí)，本節(jié)課課型為導(dǎo)學(xué)探究式新授課，依據(jù)課標(biāo)三維要求，在深入分析挖掘教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我試圖讓學(xué)生達(dá)成以下目標(biāo)：1、說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的；理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原理。2、通過(guò)觀察思考，培養(yǎng)讀圖分析、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。3、關(guān)注我國(guó)性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀；用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。4、學(xué)以致用，樹(shù)立科學(xué)人生觀、增強(qiáng)社會(huì)道德感。其中“人的性別差異是由性染色體決定的”貫穿始終，是本節(jié)課的奠基石、重中之重；而“生男生女機(jī)會(huì)均等的原理”非常抽象，學(xué)生難以理解其實(shí)質(zhì)，為本節(jié)課的難點(diǎn)所在。教學(xué)設(shè)計(jì)：人的性別遺傳課時(shí)：1課型：新授課設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課標(biāo)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，關(guān)注全體，尊重差異；以培養(yǎng)能力為宗旨，以探究體驗(yàn)為載體，以問(wèn)題設(shè)計(jì)為主線，以媒體輔助為依托；啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的；2.理解“生男生女機(jī)會(huì)均等”的原理。能力目標(biāo)：1.通過(guò)觀察思考，培養(yǎng)讀圖分析、解決問(wèn)題的能力；2.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的能力。情感目標(biāo)：1.關(guān)注我國(guó)性別比例失調(diào)的現(xiàn)狀；2.用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)讀圖分析，說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。難點(diǎn)：通過(guò)模擬隨機(jī)受精實(shí)驗(yàn)，理解“生男生女機(jī)會(huì)均等”的原理。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)視頻導(dǎo)入播放小品視頻《產(chǎn)前門(mén)前》，提出問(wèn)題“生男生女到底與什么有關(guān)呢？”“同學(xué)們說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，事實(shí)是這樣嗎？通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)來(lái)更深入準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?！庇^看視頻，思考問(wèn)題，舉手回答通過(guò)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)得出的答案。過(guò)渡語(yǔ)：之前的學(xué)習(xí)，我們知道人的性別是一對(duì)相對(duì)形狀，而性狀是由染色體上的基因決定的。所以，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下男女染色體的差別。自學(xué)反饋布置任務(wù)，要求自學(xué)課本35-36頁(yè)“男女染色體的差別”和“觀察與思考”的內(nèi)容，并完成學(xué)案活動(dòng)一的題目。（引領(lǐng)學(xué)生一次處理問(wèn)題。進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥）第一題，由于比較簡(jiǎn)單，應(yīng)該都能答對(duì)，評(píng)價(jià)：觀察的很仔細(xì)，解釋的很清楚。同時(shí)，結(jié)合幻燈片強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：人的體細(xì)胞23對(duì)染色體，包括22對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體，男性性染色體組成為XY，女性為XX第二題，教師按照學(xué)生的回答書(shū)寫(xiě)，故意把XX寫(xiě)成xx，反問(wèn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否正確，起到強(qiáng)化的作用。第三題，非常簡(jiǎn)單。評(píng)價(jià)：答案是正確的，播放動(dòng)畫(huà)演示精子、卵細(xì)胞形成過(guò)程中的染色體變化和結(jié)果，更形象的認(rèn)識(shí)精卵的種類(lèi)。第四題，教師按照學(xué)生的回答書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)精子時(shí)加一個(gè)“或”字，表明兩種可能自學(xué)課本，完成學(xué)案活動(dòng)一相關(guān)題目。（積極舉手回答問(wèn)題）學(xué)生舉手回答。并且在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，跟著教師和幻燈片的展示，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)教師的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤及時(shí)指出。學(xué)生回答，跟隨幻燈片形象認(rèn)識(shí)精卵形成時(shí)染色體的變化和結(jié)果學(xué)生回答過(guò)渡語(yǔ)：男女染色體的差別，我們已經(jīng)了解的非常詳細(xì)透徹了。那么，精子和卵細(xì)胞又是怎樣結(jié)合的呢？結(jié)合后又是如何決定后代性別的呢？我們先通過(guò)視頻直觀認(rèn)識(shí)一下。（播放視頻）在這里，大家看到雖然精子數(shù)量多，但最終只有一個(gè)精子和卵細(xì)胞結(jié)合，而且2種精子是隨機(jī)結(jié)合。并且，X精子與卵子結(jié)合，則受精卵是XX，表現(xiàn)為女孩。Y與卵子結(jié)合，則為XY，表現(xiàn)為男孩。合作釋疑合作交流布置任務(wù)：請(qǐng)小組內(nèi)合作討論，完成學(xué)案活動(dòng)二的第1題。教師切換到投影儀，為學(xué)生展演做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)小組代表的展演情況為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，通過(guò)課件引領(lǐng)學(xué)生再看一遍。小組合作完成任務(wù)小組代表積極舉手展演小組討論結(jié)果學(xué)生認(rèn)真觀課幻燈片，得出生男生女比例為1：1過(guò)渡語(yǔ)：理論很合理，但事實(shí)是這樣嗎？由于該項(xiàng)探究無(wú)法實(shí)際操作，我們只能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)探究課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生按小組準(zhǔn)備2個(gè)紙袋或紙盒（不透明），分別寫(xiě)上甲、乙，若干黑白棋子。學(xué)生宣讀活動(dòng)規(guī)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是記錄在學(xué)案活動(dòng)二的表格中匯總9個(gè)組的結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。教師的疑問(wèn)，通過(guò)課件展示，請(qǐng)同學(xué)們幫助解決課前準(zhǔn)備：小組內(nèi)分工準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料小組內(nèi)合作分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行處理思考教師的疑問(wèn)，回答展示的問(wèn)題過(guò)渡語(yǔ)：然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于人們的傳統(tǒng)觀念和不當(dāng)做法，男女比例失調(diào)現(xiàn)象也很普遍，讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，來(lái)分析一下學(xué)案【拓展延伸】的這些現(xiàn)象。拓展延伸幻燈片展示問(wèn)題，學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并且舉出“花木蘭、居里夫人、屠呦呦”這些偉大女性，激發(fā)學(xué)生正確對(duì)待男女性別的問(wèn)題1.學(xué)生思考拓展延伸的問(wèn)題2.學(xué)生談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)3.學(xué)生一致認(rèn)為男女應(yīng)該平等小結(jié)反思1.提出：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)有哪些收獲和感悟？2.評(píng)價(jià)學(xué)生的小結(jié)和收獲學(xué)生總結(jié)，談自己的收獲當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.定時(shí)完成學(xué)案【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】習(xí)題2.幻燈片展示答案，要求學(xué)生紅筆糾錯(cuò)3.引導(dǎo)學(xué)生提出不會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行講解1.學(xué)生獨(dú)立完成【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】2.紅筆糾錯(cuò)板書(shū)設(shè)計(jì)：人的性別遺傳男女染色體的差別二、生男生女機(jī)會(huì)均等小組男：女12345678男性：22對(duì)+XY體細(xì)胞染色體組成女性：22對(duì)+XX精子：22條+X或22條+Y生殖細(xì)胞染色體組成卵細(xì)胞：22條+X錄課效果分析：在此次的錄課過(guò)程中，學(xué)生能夠在教師的指引下順利開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，效果良好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編號(hào):內(nèi)容提要課堂活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)度效果展現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1新課導(dǎo)入播放視頻《產(chǎn)房門(mén)前》，提出問(wèn)題觀看視頻，思考問(wèn)題，回答3分鐘學(xué)生在已有知識(shí)儲(chǔ)備的前提下進(jìn)行回答，教師總結(jié)引入新課2自學(xué)反饋布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)生自學(xué)，舉手回答7分鐘通過(guò)板書(shū)，圖片分析，動(dòng)畫(huà)演示突出重點(diǎn)3過(guò)渡銜接播放視頻“精卵結(jié)合”引出活動(dòng)二內(nèi)容學(xué)生觀看3分鐘過(guò)渡到活動(dòng)二3合作釋疑合作交流布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生展說(shuō)，評(píng)價(jià)小組合作完成圖譜書(shū)寫(xiě)，小組代表投影展說(shuō)5分鐘展說(shuō)的正確流暢，就是聲音不太洪亮實(shí)驗(yàn)探究課前布置任務(wù)，設(shè)置規(guī)則，引領(lǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，小組分工合作完成探究，全班交流12分鐘每個(gè)小組都得出了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析全班數(shù)據(jù)，得出比例接近1:14拓展延伸布置任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生回答思考問(wèn)題，談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)3分鐘學(xué)生能更爭(zhēng)確的對(duì)待男女性別問(wèn)題5小結(jié)反思引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱氖斋@，評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)，談?wù)撌斋@2分鐘每個(gè)學(xué)生都有收獲6當(dāng)堂達(dá)標(biāo)規(guī)定時(shí)間，展示參考答案學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成，紅筆糾錯(cuò)5分鐘獨(dú)立完成練習(xí)課后反思：1.成功之處：本節(jié)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我借鑒任城區(qū)生物教研員王國(guó)慶老師的說(shuō)課課件，試圖真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以探究體驗(yàn)為主宰、以問(wèn)題創(chuàng)設(shè)為主線的原則，力求達(dá)到學(xué)生精神飽滿、積極主動(dòng)、神采飛揚(yáng)、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的課堂效果，從而使各層次的學(xué)生都能有所收獲、有所提升。2.不足之處：教學(xué)評(píng)價(jià)的應(yīng)用再多樣化一些，可以起到激勵(lì)學(xué)生的目的，讓課堂氛圍更快樂(lè)積極和諧；作業(yè)的設(shè)計(jì)再精細(xì)化一些，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生的差異性。語(yǔ)言表現(xiàn)再自然些，