高中英語-提高閱讀力-句子結(jié)構(gòu)簡化分析“三步法”教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析《普通高中英語課程標準（英語）》（2011）指出，高中英語課改的指導思想是以素質(zhì)教育為目標，以學生的發(fā)展為本，在練好語言基本功的基礎上，培養(yǎng)學生具有一定的語言運用能力，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和一定的自學能力。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，發(fā)展學生的思維能力和自學能力。高中英語課改的基本目標，是讓高中高中學生在英語課程中根據(jù)認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力。上述對學生英語學習總的要求，都需要師生從系統(tǒng)高度來審視學科教與學。高中生所具備的基礎詞匯量和基礎語法知識是達到課標總要求的基礎環(huán)節(jié)，起到工具性知識的作用。本課所涉及的“句子結(jié)構(gòu)簡化分析‘三步法’”，能夠系統(tǒng)地幫助學生明辨句讀。這對于增進學生對長難句的理解，提高學生的閱讀能力進而實現(xiàn)《課標》所提出的提高學生“用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力”的目標。句子結(jié)構(gòu)簡化分析的能力對于培養(yǎng)和提高學生的學科素養(yǎng)起到至關(guān)重要的基礎性、工具性的作用。學情分析本節(jié)語法課是在完成選修教材七的期中模塊考試后，對學生句子結(jié)構(gòu)分析能力的一個復習鞏固和能力拔高。通過三個半學期，大多數(shù)學生已經(jīng)初步建立了基礎語法知識的體系，具備了句子結(jié)構(gòu)的基本知識。但是，不少同學在遇到長難句的時候，還沒有比較成形的解題思路。在閱讀理解練習過程中，他們就難以理解文章和正確解題，導致英語總分提升緩慢。尤其當簡單句中涉及介賓短語和非謂語，或者主從復合句中判斷從句類型時，還有部分同學存在“知行不一”的情況。針對學生在語法方面存在的發(fā)展程度相對較低，且存在發(fā)展不平衡的情況，本節(jié)課主要教學目標是，通過“系統(tǒng)化、模式化”的角度，探索學生能懂且容易學會的方式提高句子結(jié)構(gòu)簡化分析能力，幫助學生通過練習掌握句子分析的有效方法，進而提高學生的閱讀理解力和寫作能力。ATestI.Sentencetransition:1.AndthatwasexactlytheplanpreservedintheChildren,SchoolsandFamiliesbillthatwasshelvedbythegovernmentintheso-called“wash-up”earlierthismonth.2.Pfeg.predictsthattheseyoungpeoplewill“finditmuchhardertoavoidtheseriousunexpecteddangersthathavebefallenmanyoftheirparents'generationunlesstheyreceivegoodqualityfinancialeducationwhileatschool.”II.Passagetranslation:Passage1AnewdayThesunhasbeguntosetandIhangupthesmileI’vewornallday,thoughIwillmakesureitisthefirstthingIputbackoninthemorningjustincaseitis“thatday.”Iwanthertoseemeatmyverybest.Idothenormalroutine,eatdinner,cleanthehouse,write—theusualstuff.AndthenIlaydownhopingtofallasleepquicklysomynewdaywillhurryupandarrive—anewdaywithabrandnewsun.ButasIlaythereandwaitfortheworldtoturnhalfwayaround,Ithinkabouther.AndsometimesIsmile,andsometimesthatsmilewillturnintoasnicker,andthenoftenthatsnickerwillturnintoaburstoflaughter.WhenIawakeit’swithsuchexcitementbecauseItellmyselfthiscouldbethedaythateveryotherdayhasleduptoandthefirstdayoftherestofmylife.IquicklydonmysmilebecauseIdosowanthertoseemeatmyverybest.ThenIlookoutthewindowbecause,eventhoughIknowit’sdawn,IstillhavetoconfirmI’vebeengivenanotherchancetofindher.Thankyouforthesun,whichbeganmynewday.ThankyouforgrantingmethefaithwhenIarosethismorningthatIwouldfindherinthisnewday.Butmostofall,thankyouformenothavingtoeverwaitonanothersunrisebecausewheneverIwanttoseeit,Iwilllookatherandthereitshallalwaysbe,inhereyes;shewillforeverholditforme.Sheismysunrise,mydawn,mynewday.Passage2AnelderlycarpenterAnelderlycarpenterwasreadytoretire.Hetoldhiscontractorofhisplanstoleavethehousebuildingbusinessandliveamoreleisurelylifewithhiswifeenjoyinghisextendedfamily.Hewouldmissthepaycheck,butheneededtoretire.Theycouldgetby.Thecontractorwassorrytoseehisgoodworkergoandaskedifhecouldbuildjustonemorehouseasapersonalfavor.Thecarpentersaidyes,butintimeitwaseasytoseethathisheartwasnotinhiswork.Heresortedtoshoddyworkmanshipandusedinferiormaterials.Itwasanunfortunatewaytoendhiscareer.Whenthecarpenterfinishedhisworkandthebuildercametoinspectthehouse,thecontractorhandedthefront-doorkeytothecarpenter."Thisisyourhouse,"hesaid,"mygifttoyou."Whatashock!Whatashame!Ifhehadonlyknownhewasbuildinghisownhouse,hewouldhavedoneitallsodifferently.Nowhehadtoliveinthehomehehadbuiltnonetoowell.Soitiswithus.Webuildourlivesinadistractedway,reactingratherthanacting,willingtoputuplessthanthebest.Atimportantpointswedonotgivethejobourbesteffort.Thenwithashockwelookatthesituationwehavecreatedandfindthatwearenowlivinginthehousewehavebuilt.Ifwehadrealized,wewouldhavedoneitdifferently.Thinkofyourselfasthecarpenter.Thinkaboutyourhouse.Eachdayyouhammeranail,placeaboard,orerectawall.Buildwisely.Itistheonlylifeyouwilleverbuild.Evenifyouliveitforonlyonedaymore,thatdaydeservestobelivedgraciouslyandwithdignity.Theplaqueonthewallsays,"Lifeisado-it-yourselfproject."Whocouldsayitmoreclearly?Yourlifetodayistheresultofyourattitudesandchoicesinthepast.Yourlifetomorrowwillbetheresultofyourattitudesandthechoicesyoumaketoday.專家或同行教師觀課、評課記錄【教研組長】劉海玲：聽了王老師的這堂“提升閱讀力—句子結(jié)構(gòu)簡化分析三步法”的課，感覺語法王老師對語法內(nèi)容的在課堂上的詮釋、以及如何把晦澀的語法應用到學生解決問題中去的做法，實用、具體。在我們的高考試卷中，除了書面表達，其余的題目都需要學生讀懂句子。除去單詞短語句式外，句子結(jié)構(gòu)在幫助學生理解句子-段落-乃至整篇文章是至關(guān)重要的。所以這個教學內(nèi)容非常必要。從這個角度講，這堂課更加彰顯王老師對這個選題的用心。在本課堂中，學生的參與度比較高。學習內(nèi)容的輸入量和輸出量平衡。邊講解、邊練習的做法更是一個趁熱打鐵的好方法，有利于學生把當堂內(nèi)容的內(nèi)化。并且，我覺得練習量也很理想?！緜湔n組長】施魯霞：老師的這堂課，是在學生掌握簡單句五種基本句型和9中句子成分的基礎上，主要對長難句結(jié)構(gòu)簡化分析方法的講練。對于閱讀理解我們的學生很打怵。王老師的這堂課，從句子結(jié)構(gòu)入手，利用句子結(jié)構(gòu)簡化分析“三步法”破解閱讀理解的難點，從而從根本上“教會學生學習”，以不斷提高學生的自主學習能力，尤其是學生的閱讀力。整堂課環(huán)環(huán)相扣，重點利用閱讀理解中的長難句，引領學生根據(jù)所學知識去分析，理論指導了實踐。這節(jié)課雖然是語法講解，卻并不枯燥乏味；學生討論積極熱烈，是一堂不可多得的好課。值得商榷的地方是：課堂上可以再緊湊些，再安排幾個當堂測試就更完美了。武煒、崔芳老師：“臺上十分鐘，臺下十年功”，認真學習了王老師的錄課后，深深沉浸在他舉手投足的自信和教學熱情中，感慨頗多，本人重點就王老師此次錄課的選材作如下總結(jié)。向來公開課，內(nèi)容選取很重要。為了突出熱烈的學習氣氛，很少教師敢涉足語法領域，尤其句子成分分析。但王老師勇于挑戰(zhàn)這一晦澀難講的話題，并總結(jié)出適合自身教學的一套“句子結(jié)構(gòu)簡化分析三步法”教學思路，幫助學生快速且準備分析許多重難點句式，如：ButanewcameramadebyacompanynamedNetatmohasfacialrecognitionsoftwarethatcantellparentsatworkthattheirchildrenhavereturnedfromschool,orthatapackagehasbeendeliveredtotheirhome.Itcanalsotellthemifastrangerhasenteredtheirhome.而這一切都體現(xiàn)在王老師扎實的基本功和充滿熱情的教學態(tài)度，課上學生對語法術(shù)語的熟練默寫和理解，都充分體現(xiàn)出王老師在平時教學過程中對這一課題的有力傳授和講解。如今高考題目中，閱讀理解占分值最大，如何分析涉及到的長難句，準確選出選項，是很多教師和學生共同面對的問題。相信王老師堅持的“三步法”教學會在這一領域引領引發(fā)出一片天。侯老師：王老師的這節(jié)課，教學目的明確——了解句子成分，如何利用“三步法”高效地分析長難句，教學要求符合大綱精神和學生實際。王老師的教學基礎知識扎實、牢固，教學內(nèi)容正確充實。王老師從理論到實踐，由淺入深，由簡到難，從單句到語篇，引導著學生逐漸理解并且能夠熟練運用“三步法”來準確地理解和翻譯句子。整個教學過程符合學生的認知規(guī)律，將傳授知識和培養(yǎng)能力做到了有機結(jié)合，突出了重點，突破了難點，教學過程安排合理，課堂結(jié)構(gòu)設計緊湊。本節(jié)課學生積極主動講解，小組活動有序高效，學生參與面廣，情緒高漲，體現(xiàn)了“教為主導，學為主體”的教學思想；教師熱情親切，語言清晰、簡練，板書簡明扼要，有高超的靈活駕馭課堂的能力。整堂課氣氛活躍和諧，學生注意力集中，參與熱情高，從學生的答題情況可以看出學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，教學目標達成率較高。個人建議：可再適當豐富練習的形式，以進一步增強語法教學的趣味性；可結(jié)合日常練習中遇到的長難句來進行練習，讓學生意識到這一節(jié)課所學內(nèi)容的實用性。教材分析本課所講授的內(nèi)容為語法中句法的基礎知識，主要是在學生所掌握的句子結(jié)構(gòu)及句子成分的概念和基本理解的基礎上，運用“三步法”簡化復雜句式的結(jié)構(gòu)為五中基本句型。筆者寄望通過上述方式，幫助學生掌握簡化復雜句，乃至提高學生閱讀和寫作的水平。本節(jié)課的重難點是理解“三步法”的內(nèi)涵實質(zhì)，根據(jù)意群劃分句子成分。由于多種因素，英語是我校學生中不少人的弱勢學科。高一入學時，我們集中進行了初高中教材銜接的教學，大多數(shù)學生在詞匯和基礎語法發(fā)面有了全新的認識，并能初步建立學科知識體系。新的高考模式，對考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。在日常教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學生在閱讀方面遇到的障礙，主要是詞匯量不夠大和長難句分析能力弱。針對上述問題，筆者探索通過培養(yǎng)和提高學生長難句分析的能力，改善學生英譯漢的現(xiàn)狀，最終達到較大幅度提高閱讀能力的目標。本堂課設計的是，在學生前期建立的學科基礎知識基礎上，進行復習總結(jié)和拔高。突出講授了句子簡化分析的“三步法”，并引領學生進行實踐應用?！叭椒ā奔?，“一找標點二找連詞，三據(jù)意群成分劃?！痹趯嵺`中，在“三步法”的指引下，多數(shù)同學能初步分析句子主干結(jié)構(gòu)。 TheThree-stepMethodofSimplifyingEnglishSentencesSteponeLeading-inQuestion：WhencanwesayweunderstandanEnglishsentence?Askastudenttosharehisopinion.Summary:ItisonlywhenwecantranslateanEnglishsentenceintoChineseproperlythatwecansayweunderstandit.SteptwoAchallengeCanyouunderstandthesentenceonthescreen?ButanewcameramadebyacompanynamedNetatmohasfacialrecognitionsoftwarethatcantellparentsatworkthattheirchildrenhavereturnedfromschool,orthatapackagehasbeendeliveredtotheirhome.Itcanalsotellthemifastrangerhasenteredtheirhome.Whileyouhavesometrouble,I’msureafterthisperiodyouwilltranslateitcorrectlybyusing“thethree-stepmethodofsimplifyingEnglishsentences”.StepthreeShowtimeTaskone:Checkthefivebasicsentencepatternswiththeirtranslationmethods.1)+實義動詞結(jié)構(gòu)1）=1\*GB3①2）+=2\*GB3②+=3\*GB3③+=4\*GB3④系表結(jié)構(gòu)3）+=5\*GB3⑤2）Theirtranslationmethod：SentencePattern=1\*GB3①：；SentencePattern=2\*GB3②：；SentencePattern=3\*GB3③：；（Eg.give）SentencePattern=4\*GB3④：；（Eg.make）SentencePattern=5\*GB3⑤：。（Eg.be）Tasktwo:Checkthe9membersofsentences.九種句子成分1）基本成分=1\*GB3①；=2\*GB3②；=3\*GB3③；=4\*GB3④；=5\*GB3⑤。2）修飾成分=1\*GB3①；=2\*GB3②。3）獨立成分=1\*GB3①；=2\*GB3②。Stepfour:Thethree-stepmethodofsimplifyingEnglishsentencesStepI.Focusonthepunctuations（；，—）;StepII. Focusontheconjunctions;StepIII.Focusonthemeaninggroupanddividethesentence.Stepfive:Translationpractice1.KnowinghowmuchherownchildrenlovedpresentsatChristmas,AnnGreenalwaystriedtoseekhelpforoneortwopoorfamilies.2.Withasocialworkermother,theGreenchildrenhadinheritedhercommitmenttoservice,andknewnevertotaketheirgoodfortuneatChristmasforgranted.3.Thisyear,Rose,herseven-year-olddaughterwasthrilledthatSantaClauswouldmakeaspecialvisittoa22-year-oldmothernamedAshleywhoworkedinafactoryraisingher12-month-oldsonbyherself.4.TodaytheparentingwebsiteMumsnetandtheconsumercampaignerMartinLewishavejoinedforcestolaunchanonlineapplicationtomakefinancialeducationacompulsoryelementoftheschoolcurriculuminEngland.Stepsix:CanyoutranslatethesentenceNow?ButanewcameramadebyacompanynamedNetatmohasfacialrecognitionsoftwarethatcantellparentsatworkthattheirchildrenhavereturnedfromschool,orthatapackagehasbeendeliveredtotheirhome.Itcanalsotellthemifastrangerhasenteredtheirhome.Askastudenttotranslateit.Checktheanswerandexplaintheprocessoftranslationsuchasentence.而納塔摩（Netatmo）公司設計的新型攝像頭裝有面部識別軟件，可以通知上班的家長們孩子放學回家或包裹送達等。它還能提醒家長是否有陌生人闖入他們的家。Stepseven:LearntouseandconsolidationTheidealswhichhavelightedmyway,andtimeaftertimehavegivenmenewcouragetofacelifecheerfullyhavebeenkindness,beautyandtruth.(AlbertEinstein,Americanscientist)Askstudentstotranslateit.Checkanswersandexplain.有些理想曾為我們引過道路，并不斷給我新的勇氣以欣然面對人生，那些理想就是——真、善、美。(美國科學家愛因斯坦.A.)Stepeight:SummarySumupthekeypointstalkedaboutthisperiod.Stepnine:HomeworkTranslateoneofthetwopassagesgiventostudents:ANewDay.Anelderlycarpenter.學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析本堂課是一節(jié)語法課，學生在教師的引導下，積極參與課堂活動，通過自主學習和小組合作學習的模式，基本能掌握本堂課所涉及的主要內(nèi)容——句子結(jié)構(gòu)簡化分析“三步法”的理解和應用，順利完成了各項學習任務，基本達到了預設的教學目