歌唱動物猜謎歌中班教案

第第頁歌唱動物猜謎歌中班教案

歌頌動物猜謎歌中班教案1

寒假，我讀了一本名叫《堂吉訶德》的書。它的名叫塞萬提斯，寫的是主人公堂吉訶德很喜愛騎士小說，他想做一名真正的騎士，便從家中的古物中，找到了一副盔甲，帶上了自己的“隨從”桑丘，就這樣上路了。

他們上路后，由于堂吉訶德神志不清，鬧出了許多笑話，如：他把客店當成了地堡，把風車當成了巨人，他還把苦役犯當成了受害的騎士等等，但他還是執(zhí)迷不悟，最末，堂吉訶德在死前才明白自己的所作所為是多么的瘋狂，并寫下了遺囑，不準自己的外甥女嫁給讀過騎士小說的，假如嫁了，就要把財產(chǎn)捐給慈善機構(gòu)。

我覺得《堂吉訶德》這本書，譏諷了騎士小說，反映了當時人們生活的疾苦，揭露了十六世紀西班牙存在的各種問題。

這本書語言詼諧，生動，有趣，富有詩意。我很喜愛看這本書。

堂吉訶德讀書筆記300字四

今日，我讀完了整整一本堂吉訶德。心想：這本名著真是當之無愧!

故事發(fā)生在16世紀末西班牙的一個叫拉。曼卻的村莊，這里的窮騎士堂吉訶德由于閱讀過度的騎士小說而走火入魔，想當騎士掃除天下不平之事。為此，他備齊了破甲、病馬，還找了一個農(nóng)民當侍從，倆人開始出門行俠，任何磨難都不能使他們動搖。這樣，主仆倆一胖一瘦，一傻一瘋，處處闖禍，四處挨揍，成為西方文學畫廊中最可笑的一個人物代表。可以說，在歐洲全部文學作品中，堂吉訶德這部長篇小說是將嚴厲和幽默、平凡和偉大融為一體的最杰出范例，因此它甚至被西方一些評論家稱為“千年一書”。

哦，堂吉訶德之所以被評為“千年一書”和十大傳世名著，是由于它將很多有趣和嚴厲的事融在一本書里。

歌頌動物猜謎歌中班教案2

一、活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、積極參與猜謎活動，體驗音樂活動的歡樂。

重點：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌。

難點：仿照歌曲中描寫動物形狀習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌頌。

二、活動預備：

1、即時貼直線兩條。

2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

3、勾線筆。

三、活動過程：

〔一〕、動物猜謎會引題

1、今日我們的活動室里真喧鬧，不僅來了很多客人老師，還來了很多小動物，你們看，這是誰呀？〔老師出示小動物圖片，以發(fā)聲練習的形式，向小動物問好！〕

1234|5—|150|150|５４３２|１—||

3、小動物們呀，來這里是要參與一個動物猜謎會，你們想要參與嗎？

〔二〕、多種形式演唱猜謎歌曲

1、學唱猜謎歌曲。

〔1〕老師這里就有一個謎語，你們來猜一猜。〔老師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動物呀？”老師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的愛好?！?/p>

〔2〕老師范唱歌曲〈〈動物猜謎歌〉〉

老師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？〔邊唱邊出示圖譜〕

提問：這首歌和我們平常唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜愛哪一句？〔謎面念，問和答是唱的。重點學習：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導幼兒唱一唱，練一練〕

〔3〕師幼邊拍手邊演唱歌曲?！驳谝欢螁柵氖?，第二段答做動作〕

〔4〕以問答的形式老師唱前一段，幼兒唱后一段。〔這次我們聲音再洪亮些，加上夸張的動作來唱一唱?！?/p>

2、對唱猜謎歌曲。

〔1〕幼兒猜謎。我們小伙伴都很會猜謎，接下來，我要再說一個謎語，請你們來猜一猜?！怖蠋熡泄?jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖頸長長的，最愛吃樹葉?！?/p>

〔2〕師幼對唱。那小伙伴能不能唱著來告知老師呢？我來唱第一段問，你們來唱第二段答。

〔3〕幼兒分兩組對唱?！矄栒舅{線上，答站黃線上〕

〔4〕哎！小伙伴，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個小奧秘呢？是個數(shù)字奧秘，你們有沒有發(fā)覺呀？〔每一句都是5個字的?！?/p>

〔三〕、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

1、看圖譜讀謎語。〔大象〕

〔1〕我這里還有一個謎語，〔出示圖譜〕有誰能用我們剛才的`說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？

〔2〕我也來試著念念看。老師念謎面，幼兒徑直從“銼銼銼”開始唱謎底。

〔3〕我們一起徑直把謎面謎底給唱出來好嗎？〔到老師身邊〕

2、編小狗猜謎歌。

〔1〕汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個謎語嗎？〔老師出示圖片及空白圖譜。〕

〔2〕幼兒說，老師畫。

〔3〕女孩問，男孩答。

3、編小雞猜謎歌

〔1〕嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個謎語嗎？〔老師出示圖片及空白圖譜?！?/p>

〔2〕幼兒說，老師畫。

〔3〕全體幼兒問，客人老師答。

4、創(chuàng)編延伸

〔1〕你還想幫誰來編個謎語，讓大家來猜一猜呢？〔1——2個〕

〔2〕剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？〔這首歌叫動物猜謎歌〕我知道我們小伙伴肚子里還有很多謎語，等會兒，我們和好伙伴一起再來編動物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎？

活動反思：

猜謎語一貫我們大班孩子特別喜愛參與的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充斥著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小伙伴創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候老師要進行接唱的示