高中物理人教新課標(biāo)教案：必修2向心力

向心力一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能素有關(guān)，知道向心力的兩種表達(dá)式和其物理意義，物理現(xiàn)象。過(guò)程與方法通過(guò)向心力概念的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。和自信心。用，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)建議1.教材的處理重點(diǎn)：是驗(yàn)證向心力公式2.演示實(shí)驗(yàn)53驗(yàn)證向心力的公式。探究討論方式在探究向心力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)┪?，提出問題：向心力大小與物體的形狀、體積有關(guān)嗎？為什么書中沒有讓我們實(shí)驗(yàn)并討論？這里讓學(xué)生充分討論，而后老師再總結(jié)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)地球繞太陽(yáng)做（近似的）勻速圓周運(yùn)動(dòng)。地球受到什么力的作用？這個(gè)力可能沿什么方向？指導(dǎo)學(xué)生從力的概念入手，注意沒有施力物體的力是不存在的。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)積極回答問題；課后的作業(yè)、實(shí)驗(yàn)。評(píng)。教學(xué)資源2向心力演示器影視三、教學(xué)設(shè)計(jì)向心力概念觀察并思考：①小球受力情況②若松手，結(jié)果如何？③線的拉力方向有何特點(diǎn)？結(jié)論：做圓周運(yùn)動(dòng)的物體具有向心加速度，根據(jù)牛頓第二定律，這個(gè)加速度一定是由于受到指向圓心的合力的作用。這個(gè)合力叫做向心力。向心力的大小上節(jié)課學(xué)習(xí)了勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度，a=rω2=v2/r，根據(jù)牛頓第二定律向心力的大小為F=mω2r=mv2/r2．向心力的驗(yàn)證利用本節(jié)教科書中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，給足學(xué)生時(shí)間認(rèn)真做好該實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來(lái)回答他們的手有什么感覺？如果增大或減少轉(zhuǎn)的速度，手的感覺又如何？如果松手，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？回答問題的形式可以先以四人小組為單位交流他們各自手的感覺，而后讓四人中的代表來(lái)回答問題，這樣引入向心力會(huì)讓學(xué)生感興趣，并加深這個(gè)概念的理解。觀看影視《向心力》或用向心力演示器演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證向心力的大小3.向心力的效果向心力是根據(jù)力的作用效果命名的，不是一種新的性質(zhì)的力。向心力的作用效果：只改變運(yùn)動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.甲、乙兩物體都在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，以下各種情況下哪個(gè)物體的向心加速度較大？A．它們的線速度相等，乙的半徑小B．它們的周期相等，甲的半徑大C．D．它們的線速度相等，在相同的時(shí)間內(nèi)甲與圓心的連線掃過(guò)的角度比乙的大答：A.甲、乙線速度相等時(shí)，利用乙的向心加速度大；甲、乙周期相等時(shí)，利用

，半徑小的向心加速度大。所以，半徑大的向心加速度大。所以甲的向心加速度大；甲、乙角速度相等時(shí)，利用 ，線速度大的向心加速度大。所乙的向心加速度??；甲、乙線速度相等時(shí)，利用av，角速度大的的向心加速度大。由甲的向心加速度大、B4：3，3：2，它們的向心加速度之比是多少？答：2：1一部機(jī)器由電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)，機(jī)器上的皮帶輪的半3（如圖所示），皮帶與兩輪之間不發(fā)生滑動(dòng)。已知機(jī)器皮帶輪邊緣上一點(diǎn)的向心加速度為0.10m/s2。電動(dòng)機(jī)皮帶輪與機(jī)器皮帶輪的轉(zhuǎn)速比

機(jī)器皮帶輪A是多少？A，A度是多少？電動(dòng)機(jī)皮帶輪邊緣上某點(diǎn)的向心加速度是多少答：（1） （2） （3）某一水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。小球的向心力是由什么提供的？答：小球所受的重力、漏斗壁對(duì)小球的支持力的合力提供了小球做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。內(nèi)容總結(jié)（1）向心力一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與