進修呼吸治療師系列培訓課程課件

進修呼吸治療師系列培訓課程51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。進修呼吸治療師系列培訓課程進修呼吸治療師系列培訓課程51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。進修呼吸治療師系列培訓課程Questions-1口流量觸發(fā)靈敏度為3L/min,呼吸機提供基礎氣流為5L/min,若呼吸回路存在持續(xù)漏氣2L/min,請問患者的吸氣流速至少為多少才能觸發(fā)呼吸機送氣?A1L/minB2L/minC3L/minD7L/minE8L/min【中國分類號】G420隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)在我國占有越來越大的比重，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成為教育的重要方向和目標。作為研究微觀粒子運動規(guī)律的基本理論，量子力學主要研究原子、分子凝聚態(tài)物質(zhì)等，既支配著微觀世界，又支配著宏觀世界，在人類現(xiàn)代物質(zhì)文明中具有十分重要的作用。然而，就現(xiàn)狀來看，量子力學教學中存在許多問題，必須把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，對量子力學教學內(nèi)容和方法進行改革。一、量子力學教學中出現(xiàn)的問題和改革思路量子力學是一門理論性很強的物理課程，非常抽象化，一些解決方法和經(jīng)典物理之間存在著根本上的區(qū)別，有很多概念和原理都難以理解。量子力學和數(shù)學有一定的關聯(lián)，有很多復雜的數(shù)學知識，由于一些同學數(shù)學基礎知識不牢固、不扎實，在學習量子力學的時候難免有些困難。宏觀量子效應的發(fā)現(xiàn)，應當使課程內(nèi)容更加豐富，然而授課學時的縮減，給教學任務增加了難度。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟體制下，教育成為社會發(fā)展不可忽視的重要部分，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型、復合型人才是學校教育的最終目的，要改變傳統(tǒng)的教育模式和教學方法，將學生的積極性充分調(diào)動起來，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。在對學生傳授理論知識的時候，教師應當注重培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，要時刻關注量子力學的有關動態(tài)，收集最新的科研資料，讓學生能夠接觸到最新的前沿知識，并整合教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容和方法進行相應地改革，使教學質(zhì)量得到提升。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下量子力學教學內(nèi)容和方法的改革社會經(jīng)濟的發(fā)展在很大程度上促進了教育的進步，創(chuàng)新越來越成為這個時代的標志，量子力學作為一門理論性非常強的物理課程，其教學模式存在許多弊端，必須采取一些列措施完善教學中的不足，量子力學教學內(nèi)容和教學方法的改革，使量子力學的發(fā)展進入到一個新的階段，對提高學生獨立思考的能力以及分析解決問題的能力起到了積極的作用。（一）量子力學教學內(nèi)容的改革由于不同的專業(yè)對量子力學的要求有所不同，與后續(xù)課程之間的聯(lián)系也存在著不同之處，因此，應當注重因材施教，針對學生的具體實際情況進行區(qū)別對待。物理學專業(yè)的學生要學習后期的固體物理課程，因此，要加強量子力學中近似方法的講解，并對內(nèi)容進行適當?shù)卦鰷p。對以后有考研需求的學生，要加強教學內(nèi)容的廣度和深度，為學生將來科研技術的研究提供必要的基礎學科知識。應當對二次量子化以及二次量子化理論的應用講解，為將來進入相關領域的學科技術研究提供必要的學科基礎知識。近年來，量子力學在社會發(fā)展中占有越來越重要的作用，由于新的宏觀量子效應不斷被發(fā)現(xiàn)，相關的應用技術得以開展，量子力學的實用性越來越突出，在實際生活中也產(chǎn)生越來越明顯的作用。量子力學的教學改革，要從研究的角度出發(fā)，通過潛移默化的形式，使學生擁有良好的學習精神和學習作風。量子力學主要包括關于粒子的波粒二象性、量子力學的基本原理和運用基本原理解決實際問題等，這三部分內(nèi)容互相關聯(lián)，教學時應當分清重點和主次，在對基本理論進行講解時，要結(jié)合實例，使學生能夠深入思考，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。另外，要對教學內(nèi)容進行整合，將量子力學在生產(chǎn)生活中的應用于教學緊密結(jié)合起來，增強學生的創(chuàng)新思維能力，強化教學效果。（二）量子力學教學方法和手段的改革量子力學非常抽象，理論性很強，傳統(tǒng)的教學模式中，教師只是一味地講解，學生很難接受和理解其基本概念和原理。要將傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)代的教學方法進行有效結(jié)合，教師講授方式由板書過渡到多媒體教學，真正地發(fā)揮現(xiàn)代科技的作用。例如，在講解線性諧振子波函數(shù)和概率密度時，運用多媒體技術，相比傳統(tǒng)的板書而言，極大地縮短了時間，又能夠使教學內(nèi)容更加形象、生動、直觀地表現(xiàn)出來，激發(fā)學生的學習興趣。在講解微觀粒子的波粒二象性時，將多媒體技術和電子衍射實驗有效結(jié)合，并利用掛圖的方式展示微觀粒子的運動規(guī)律，易于學生理解。量子力學與科學前沿聯(lián)系緊密，教師在講授量子力學基本理論知識的時候，還應適當強調(diào)量子測量與經(jīng)典測量存在的不同之處、以及量子測量對量子態(tài)的影響，對于微觀量子態(tài)，要注重量子比特的根本特性和環(huán)境所產(chǎn)生的影響，利用量子隱形傳送功能建立安全的密碼體系，將最新的科技知識和高新技術引入到教學當中，擴充學生的知識和視野，讓學生能夠掌握現(xiàn)代科技下量子力學的研究現(xiàn)狀和發(fā)展狀況。數(shù)學在量子力學中占有一定的成分，應當把數(shù)學作為一種工具，通過簡化模型等方式，注重物理模型的分析；求解本征方程時，應當略去復雜的數(shù)學推導，直接利用邊界條件計算本征值；也可以采取比較法，通過類比說明，闡述量子力學與經(jīng)典力學的不同之處；量子力學比較抽象化，難以理解，有些量子現(xiàn)象與日常的生活經(jīng)驗不相符，應當將量子力學的理論知識和實驗課程結(jié)合起來，讓學生親自驗證理論的正確性。三、結(jié)束語量子力學是物理教學的重要部分，與現(xiàn)代科學研究聯(lián)系十分緊密。針對量子力學教學中存在的問題，對教學內(nèi)容和教學方法進行改革，通過改革創(chuàng)新，使學生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力和實踐能力，也在一定程度上促進了教育事業(yè)的進步與發(fā)展?！綶DOI]1013939/jcnkizgsc2017200901引言隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的提出，大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年攀升。調(diào)查顯示：2015屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達30%，且逐年上升（數(shù)據(jù)來源：麥可思研究院《2016年中國大學生就業(yè)報告》）。各級政府、高校積極響應號召，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)重視力度，出臺了眾多優(yōu)惠政策。盡管高校與政府為大學生創(chuàng)業(yè)提供了巨大的幫助與支持，“缺資金、缺項目、缺經(jīng)驗”仍是大學生自主創(chuàng)業(yè)中面臨的主要阻礙。針對大學生融資難問題，社會上出現(xiàn)了眾多的融資平臺，效果卻并不顯著。2調(diào)查對象及調(diào)查方法為深入了解大學生創(chuàng)業(yè)融資信任危機現(xiàn)象及根源所在，筆者對145位自主創(chuàng)業(yè)大學生進行了問卷調(diào)查。其中，已經(jīng)停止、即將停止創(chuàng)業(yè)的占總數(shù)的138%，正處于創(chuàng)業(yè)階段的占862%。創(chuàng)業(yè)時間年限在1年內(nèi)的占總調(diào)查人數(shù)的138%，1～3年的占655%，3年以上的占207%。3調(diào)查結(jié)果及分析31融資渠道當下大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道大致可以概括為三大類：政府推動融資、商業(yè)性融資以及親情融資。政府推動的融資方式主要包括：財政專項資金政策、稅費減免、創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。商業(yè)性融資主要包括：銀行貸款、合作伙伴融資、天使投資、風險投資以及民間借貸。親情融資則是向親戚朋友借款。下表反映了自主業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)資金來源占比。其中，約310%的創(chuàng)業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)的資金為個人積蓄，主要來自平時的打工兼職所積攢；517%的受訪者通過親情融資獲得創(chuàng)業(yè)資金；以合伙人形式籌得創(chuàng)業(yè)資金的約占207%；獲得學校、政府資金支持的約占276%，此類資金獲得方式為參加學校、政府的創(chuàng)業(yè)比賽項目以及政府補貼、創(chuàng)業(yè)園區(qū)補貼。同時，在籌集創(chuàng)業(yè)資金過程中借助網(wǎng)絡發(fā)起眾籌方式獲得資金來源的占103%，此類創(chuàng)業(yè)所需資金不大，資金獲取也較為容易。通過銀行貸款的占34%。風險投資、天使投資的占138%，通常經(jīng)過學校在中間牽線搭橋或者朋友介紹聯(lián)系到投資人。（以上數(shù)據(jù)有交集，因多數(shù)創(chuàng)業(yè)資金來源渠道非唯一）32融資意識與融資規(guī)劃筆者在調(diào)查中注意到，創(chuàng)業(yè)大學生的融資意識較為薄弱。多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生表示只有在擴大創(chuàng)業(yè)項目規(guī)模以及出現(xiàn)突發(fā)事件時才會想到融資，依賴于學校和政府的支持。調(diào)查顯示（見圖1），僅有138%的創(chuàng)業(yè)大學生表示有融資規(guī)劃，其中有明確融資規(guī)劃的僅占34%。部分創(chuàng)業(yè)大學生表示有明確的融資規(guī)劃是非常有必要的：“因為不了解融資，所以沒有適時地擴大規(guī)模，發(fā)展比較緩慢。不應該只在需要資金的時候才想到這件事，應該在平時就規(guī)劃和利用好各種融資。”同時，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：隨著創(chuàng)業(yè)年限的增長，有融資規(guī)劃的比例較之創(chuàng)業(yè)年限較少的0～1年、1～3年有明顯的增加。這說明，隨著創(chuàng)業(yè)發(fā)展的深入，大學生創(chuàng)業(yè)者逐漸認識到融資規(guī)劃對于企業(yè)發(fā)展的重要性。33對融資平臺態(tài)度從圖2可以看出，31%的受訪者表示不知道有融資平臺。59%的受訪者表示知道但未考慮過利用融資平臺籌集資金，并表示利用融資平臺需謹慎，這與其股權(quán)分割經(jīng)歷、信用回報分割糾紛等經(jīng)歷有關。10%的受訪者表示曾使用眾籌平臺進行小額融資，但不會輕易采用其他融資平臺。盡管各類融資平臺層出不窮，自主創(chuàng)業(yè)大學生卻對其缺乏信任感，仍以傳統(tǒng)的個人積蓄、親情融資、學校與政府資金補貼為主要融資方式。4信任危機根源41融資態(tài)度保守，融資經(jīng)歷教訓目前自主創(chuàng)業(yè)大學生仍以傳統(tǒng)保守的思想看待融資平臺，“天底下沒有白吃的午餐”，非傳統(tǒng)融資渠道并未獲得自主創(chuàng)業(yè)大學生青睞。另外，不少有過融資經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)大學生表示，融資平臺投資方提供資金支持常常伴以不合理的要求：對公司股權(quán)進行介入，甚至以白菜價購買公司大額股份等。大學生創(chuàng)業(yè)群體在與融資平臺的較量中處于劣勢，加上社會閱歷淺等因素，因此對待融資平臺態(tài)度更加謹慎，“寧可錯殺一千，也不放過一個”。42融資平臺亂象叢生近年來，融資平臺亂象叢生，P2P野蠻成長，迅速異化。融資平臺背離初心，誕下自融、違規(guī)放貸、設立資金池等怪胎?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+金融=合法的高利貸公司”似已成共識，融資平臺信任度急轉(zhuǎn)直下。2015年“e租寶”事件爆發(fā)以來，互聯(lián)網(wǎng)融資平臺名聲一落千丈。雖然眾籌平臺目前前景大好，符合大學生這種使用新媒體的群體，且具有發(fā)布方便、傳播快、參與度高等優(yōu)點，但因其是新興融資平臺，收益分配、安全性保障程度存在爭議，創(chuàng)業(yè)大學生群體對此持保守觀望態(tài)度。43信息不對稱信息不對稱同樣是信任危機存在的根源之一。一方面，在融資平臺上缺乏溝通交流基礎、缺乏安全感、沒有信任度，且具有項目泄露風險。另一方面，融資流程存在許多問題，無法做到完全披露，這就使得資金供給者與需求者之間存在著較為嚴重的信息不對稱。同時在項目和投資方之間也存在不對稱，投資方有資金但沒有項目可以投，融資方有項目又不一定能夠找到資源。在現(xiàn)有的這種信息不對稱情況下，猜忌由此產(chǎn)生并迅速惡化，出現(xiàn)規(guī)模歧視與道德風險。44缺乏風險緩沖與風險轉(zhuǎn)移機制大學生創(chuàng)業(yè)群體無固定收入來源，社會閱歷淺，風險承擔能力弱。目前創(chuàng)業(yè)保險、創(chuàng)業(yè)熔斷之類的風險緩沖與風險機制尚未成型，社會上缺乏創(chuàng)業(yè)風險緩沖與轉(zhuǎn)移機制。融資平臺考慮到此類因素對大學生創(chuàng)業(yè)群體缺乏信任。5解決策略51端正融資態(tài)度，提高自身實力創(chuàng)業(yè)大學生群體應重視起創(chuàng)業(yè)過程中的融資問題，提高自身融資意識是解決創(chuàng)業(yè)“融資難”必不可少的條件。要做到善于整合資源，積極主動地去尋求融資，而不是一直處于被動融資狀態(tài)。同時，要對創(chuàng)業(yè)項目有著明確的融資規(guī)劃，將目光放長遠，為未來發(fā)展鋪磚蓋瓦。52政府出面引導融資平臺，提升信任度創(chuàng)業(yè)大學生群體與各融資平臺之間存在信任危機且危機愈演愈烈的一個很重要原因，就是缺少政府權(quán)威性機構(gòu)在其中擔任保障角色，無信任感。目前社會上的融資平臺極少有政府等權(quán)威性機構(gòu)出面，規(guī)范性、合法性難以得到有效保證。政府出面引導融資平臺，既能起到規(guī)范融資平臺發(fā)展作用，提高融資平臺信任度，吸引更多的投、融資方加入，又能有效緩解創(chuàng)業(yè)“融資難”困境，減輕創(chuàng)業(yè)負擔，減少就業(yè)壓力。此舉不僅切實有效地響應了國家創(chuàng)業(yè)政策，也能夠大大提升政府的民間形象，可謂一舉多得。53融資平臺設立行業(yè)準則，規(guī)范發(fā)展融資平臺缺乏完善的監(jiān)督體系，也是造成信任危機的一個不可忽視的因素。各融資平臺亟須設立定位精確、行之有效的行業(yè)準則，規(guī)范融資平臺，促進其健康發(fā)展。2016年8月24日公布了“千呼萬喚始出來”的《網(wǎng)絡借貸信息中介機構(gòu)業(yè)務活動管理辦法》，為規(guī)范融資平臺發(fā)展開了個好頭，但更加完備的法規(guī)準則仍應該陸續(xù)發(fā)布。選擇創(chuàng)業(yè)道路的大學生越來越多，各融資平臺在發(fā)展過程中應結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)的特點及需求，在符合行業(yè)準則、規(guī)范的基礎之上，開展適合大學生創(chuàng)業(yè)融資的金融創(chuàng)新業(yè)務，針對該群體實施切實可行的融資方案，實現(xiàn)共贏。6結(jié)論大學生創(chuàng)業(yè)從被動“融資難”轉(zhuǎn)到主動“融資難”?；诖?，創(chuàng)業(yè)大學生群體與各類融資平臺之間的信任危機問題解決應盡快提上日程，助大學生自主創(chuàng)業(yè)一臂之力。進修呼吸治療師系列培訓課程Questions-1口流量觸發(fā)靈敏度為3L/min,呼吸機提供基礎氣流為5L/min,若呼吸回路存在持續(xù)漏氣2L/min,請問患者的吸氣流速至少為多少才能觸發(fā)呼吸機送氣?A1L/minB2L/minC3L/minD7L/minE8L/minQuestions-2口流量觸發(fā)靈敏度為3L/mn,基礎氣流為5L/mn,若此時外接霧化器行持續(xù)霧化吸入治療,氧氣流速為5L/min,請問患者的吸氣流速至少為多少才能觸發(fā)呼吸機送氣?A3L/minB5L/minC7L/minD8L/minE10L/minQuestions-3□Ⅴ-Ac模式通氣時,哪些因素可影響氣道峰壓值?APEEPB吸氣流