美國親職教育要點課件

美國親職教育

美國親職教育1發(fā)展歷史2親職教育得以發(fā)展的條件3實施現(xiàn)狀4對我國的啟示一、美國親職教育的歷史(一)美國親職教育的萌芽期(17世紀初——20世紀20年代)(二)美國親職教育的成型期(20世紀20年代——20世紀70年代)(三)美國親職教育的發(fā)展期(20世紀70年代——至今)一二、美國親職教育得以發(fā)展的條件(一)立法保障(二)經(jīng)費支持(三)實施保障(四)項目支持二1965

《中小學教育法》2000《2000年教育目標法案》2001

《不讓一個孩子掉隊法》2007

《家庭教育開始法案》(The

EducationBeginsatHomeAct)2007

Pre-K法案(ProvidingResourcesEarlyforKidsAct)

（一）立法保障實施包含早期教育、成人教育和家長教育。改善和提高父母在促進孩子社會、情感和認知能力發(fā)展方面的參與度。各州和學區(qū)必須公開學校發(fā)展相關(guān)信息，為家長們提供支持和幫助。通過實施家訪和多種父母參與教育的形式，為父母提供育兒支持。各州政府也通過法律形式保障了親職教育的開展。如：1.“家庭關(guān)系教育”(DomesticRelationsEducation)

2.紐約市頒布的《兒童第一》立法保障法案要求每一位孩子的親生父母或養(yǎng)父母若打算向最高法院申請離婚、分居或申請子女的撫養(yǎng)權(quán)和監(jiān)護權(quán)時，提出申請方就必須參加親職教育課堂，由法院強制執(zhí)行。目的在于與父母分享有關(guān)離婚的影響、家庭的重建以及離婚后子女在法律上應(yīng)享有的權(quán)利等知識。重點不在于教授教養(yǎng)技巧，教育父母及其子女該如何應(yīng)對分居、離婚以及家庭的變故。1996年4月18日，美國

亞利桑那州

政府頒布要求在全州實施“家庭關(guān)系教育”(DomesticRelationsEducation)。法律規(guī)定：如果父母不參與的話，法院將不準許該父母提出與離婚相關(guān)的申請。建立一套新的家庭服務(wù)體系，每所學校設(shè)有一位家長協(xié)調(diào)員，專門負責父母與學校的溝通，參與父母教育孩子、向?qū)W校介紹教育項目、為父母提供輔導(dǎo)的方法，解決父母提出的各種問題。（二）經(jīng)費保障聯(lián)邦政府其他社會成員幼兒家長經(jīng)費州政府家長除享受聯(lián)邦政府及州政府提供的一些免費育兒支持與培訓外也通過付費的形式參加營利性機構(gòu)、學區(qū)項目或政府給予一定補貼的親職項目，以滿足自己特殊的育兒需要。美國的委員會在信息的傳播與交換方面的資助;一些私人的基金會如比爾·蓋茨基金會的資助;企業(yè)為員工投入育兒服務(wù)與培訓經(jīng)費;一些教育家、社區(qū)工作者等對非營利性的親職教育機構(gòu)或組織進行資金捐贈等。（三）實施保障678121234591011親職教育專家學校企業(yè)社區(qū)政府

學校①學校設(shè)有專門的父母接待室②學校定期舉行家長開放日③學校編寫家教指導(dǎo)手冊，對父母進行簡單的教子技術(shù)指導(dǎo)④學校通過舉辦晚會，讓父母了解學校的方方面面⑤學校開辦父母學習班政府行政和立法以及財政撥款等親職教育培訓：“兒童家庭教育計劃”、肯塔基州的“父母子女教育計劃”，以及康乃狄克州和馬里蘭州的“家長援助中心”等。美國有半數(shù)以上的州要求在師范教育中增加或加強有關(guān)學校與家庭合作的內(nèi)容，培養(yǎng)教師與學生家長溝通的能力。政府衛(wèi)生或社會福利部門還會進行家庭訪問。社區(qū)各地圖書館經(jīng)常舉辦親職教育講座、親職教育方面的圖書借閱、影視欣賞、舉辦親職教育研討會或團體討論;基督教青年會(YMCA)提供親職教育服務(wù);戒酒團體，如“戒酒匿名會(alcoholicsanonymous)"等團體提供家庭戒酒的講習、訓練與家庭服務(wù);此外，還有一些教會、紅十字會等慈善團體也有各種親職教育或緊急救助方案。企業(yè)

經(jīng)濟支持——提供學校經(jīng)費或設(shè)備建設(shè)“家庭友好型”企業(yè)幫助和鼓勵企業(yè)員工積極參與子女的家庭教育和學校教育。許多大型企業(yè)定有“彈性上下班”的政策，允許有子女的員工根據(jù)自己的需要選擇上下班時間，以便有效地配合子女的學校教育活動。親職教育專家由學者專家或社會團體所主持或推動的親職教育活動也很多，如研討會、討論會、座談會、演講會或某一特定時期給父母提出及時的教子指導(dǎo)和建議等。此外，由教育專家所編寫的育兒手冊、教子指南等書籍極為普遍，由專家所推動的親職教育訓練方案也蔚然成風，如父母效能訓練、有效教養(yǎng)系統(tǒng)訓練等。（四）項目活動(1)父母效能訓練20世紀60年代，美國著名心理學家，美國心理學會((APA)的高級會員托馬斯

高登(ThomasGordon)創(chuàng)辦了父母效能訓練課程，父母效能訓練課程得到了學術(shù)界和大多數(shù)美國父母的認可。父母效能訓練課程是一種父母培訓課程，全課程約八次授完，每周一次，每次三小時，以閱讀、聽講、討論、自由參與和角色扮演等方式進行。它的目標是解決親子間沖突，提高父母親子溝通的技能，使父母在教養(yǎng)子女上更具效能。主要包含三方面內(nèi)容:①積極傾聽②使用“我一信息”③積極溝通項目活動2.加強家庭計劃(SFP)始于1983年，最初是一個由防止毒品濫用的國家機構(gòu)資助。專為高危的、濫用毒品的父母親們設(shè)計的一個預(yù)防毒品濫用項目，用來幫助這些父母提高他們的教養(yǎng)技能和幫助他們的孩子能避免吸毒。這個項目是整個家庭的參與，而不僅僅是父母親或孩子。其中，針對父母的教育主要是通過父母技能培訓來實現(xiàn)的。在美國，加強家庭項目(SFP)被譽為是改變家庭的最有效的計劃之一。該課程教父母如何慢慢減少物質(zhì)獎勵，尋找自然地更好一些的獎勵方式，維持子女良好的行為變化。項目活動3.學齡前兒童的家庭指導(dǎo)計劃(HomeInstructionProgramForPreschoolYoungsters，HIPPY)HIPPY計劃是在對學前兒童進行全面綜合的發(fā)育評價之后，根據(jù)學前兒童的發(fā)育特點、性格特征、家庭保育情況，由專家制定出的一套針對性極強的發(fā)展方案，內(nèi)容涵蓋智力開發(fā)、兒童成長階段標志動作的出現(xiàn)、心理變化特征等，父母按照制定的方法和措施去執(zhí)行，從而實現(xiàn)兒童的潛能開發(fā)與個性化培養(yǎng)。親職教育開展現(xiàn)狀：

(一)親職教育的目標

(二)親職教育的內(nèi)容

(三)親職教育的方式（四）親職教育的方法（五）親職教育的評估三目標為父母提供有關(guān)子女身心發(fā)展需求的知識引導(dǎo)父母改變不當?shù)慕甜B(yǎng)方式教導(dǎo)父母學習有效的親子溝通方法協(xié)助父母培養(yǎng)子女良好行為習慣協(xié)助父母教導(dǎo)子女提高學習成就、發(fā)展?jié)撃軒椭刑厥庹系K子女的父母克服教養(yǎng)困難內(nèi)容1.來源：

親職教育專家精心挑選出有價值的學習內(nèi)容

父母親們自主選擇學習的內(nèi)容父母親在實際生活中的教育經(jīng)驗來開發(fā)新的學習內(nèi)容。2.內(nèi)容：美國親職教育內(nèi)容主要是圍繞兒童成長中易出現(xiàn)的問題而設(shè)計的，通常包括:兒童身心發(fā)展規(guī)律、人格及其功能、兒童教養(yǎng)技能和教養(yǎng)環(huán)境、懲罰的方法、兒童的情緒及其表達方式，溝通技巧、親子關(guān)系、實踐建議和理論方法等。方式專家主持有關(guān)親職教育的討論會、座談會與演講會由家長教師聯(lián)合會指導(dǎo)研究或編制親職教育電影，供父母觀看、學習編印內(nèi)容有趣的教養(yǎng)指南和專題手冊，供父母閱讀運用電話咨詢及函授的方式，為父母們解決具體問題有關(guān)心理衛(wèi)生的戲劇與電影的演出舉辦家庭露營、利用野外生活增進父母子女相互間的了解與影響積極利用各種大眾傳播工具推行親職教育，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)等途徑方式美國還有其他五種類型的親職教育：1.家長會2.強制母親再教育的托兒所3.實驗幼兒教育4.玩具教育輔導(dǎo)服務(wù)5.兒童心理發(fā)展與輔導(dǎo)方法早期美國親職教育方法主要包括:(1)父母團體教育(2)與父母親單獨面談或討論(3)通過參與幼兒園活動來教育父母(4)通過指導(dǎo)父母如何觀察子女來教育(5)使用特殊的策略和手段,如安排閱讀和做報告方法學者布瑞姆(Brim)于1965年討論了三種基本的親職教育方法:大眾媒體：收音機、電視、宣傳手冊、面對大眾的公開演講等個體咨詢：通過健康服務(wù)機構(gòu)、學校、宗教和社會公益組織向單個的父母親分別進行的親職教育。小組討論：“父母小組”、“父母學習小組”、“母親學習小組”方法1.行為矯正法(BehaviorModification)運用在親職教育上的行為改變技術(shù)的策略主要有:①正強化法(PositiveReinforcement)②負強化與懲罰(NegativeReinforcement&Punishment)③隔離法(Time-out)④代幣法(TokenEconomy)⑤社會技巧訓練法(SocialSkillsTraining)該方法源于行為主義的原理，是一套以改變、修正、調(diào)整或消除個人的不良行為，并建立積極的或被人接受的行為的心理學方法。方法(2)有效教養(yǎng)系統(tǒng)訓練(SystematicTrainingforEffectiveParenting,STEP)

運用阿德勒學派的論點，既然每個人的行為與生活都有目標存在，兒童的不良行為也有它的目標，所以在親職教育上要幫助父母了解兒童不良行為的目標所在，并應(yīng)用各種策略幫助兒童表現(xiàn)更富有責任感的行為。丁克邁耶(Dinkmeyer)等人在1980年創(chuàng)立并推廣的一套循序漸進地協(xié)助父母強化教養(yǎng)子女能力的親職教育模式。STEP是一套協(xié)助父母增強教養(yǎng)能力的方案，多以團體方式進行，通常十個人為一組，進行SETP相關(guān)的學習活動與演練。方式該模式的主要策略與方法有三:①建立積極的親子關(guān)系②檢查子女不良行為的目標并協(xié)助子女改變錯誤的目標③有效的親子溝通良好的親子關(guān)系需要四個主要條件:相互尊重、共同娛樂、鼓勵、相互表達愛。要改善子女的不良行為必須先檢查子女不良行為的目標所在，然后幫助他們將錯誤的目標改正。要求父母做到積極傾聽、兼顧語言與非語言的溝通、鼓勵子女獨立解決問題以及表達自己對子女的看法與情感。評價1.評估1993年美國政府績效與結(jié)果法(TheGovernmentPerformanceandResultsActof1993,GPRA)首次嘗試項目效果和公共問責制。2004年美國管理與預(yù)算辦公室啟動一項名為項目等級評定工具(ProgramAssessmentRatingTool,PART)的審查，對政府所主管的項目進行打分與等級評定。社會上也有專門的評估公司如做了大量評價開端計劃工作的威斯汀豪斯學習公司(WestinghouseLearningCorporation)、一些大學、學者、民間組織及項目自身也積極參與項目效果的研究與評估。評價2.成效有關(guān)研究表明，美國親職教育在改善父母教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)行為以及改善兒童問題行為等方面均取得了一定的效果。如：“難以置信的幾年父母”項目有效減少了父母過度嚴厲、忽視、教養(yǎng)不