老某年護理學課件2老年評估

老年護理學課件2老年評估16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生老年護理學課件2老年評估老年護理學課件2老年評估16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生第三章老年人的評估第三章老年人的評估☆軀體健康的評估☆心理健康的評估☆社會功能及角色功能的評估☆護理特有問題的評估前言在實施素質教育的今天，培養(yǎng)學生的閱讀能力有著十分重要的意義，因此在語文教育中閱讀教學起著至關重要的作用。閱讀是一種復雜的思維過程，要通過大腦進行聯(lián)想、想象，運用概念進行比較、綜合、分析、推理、判斷，閱讀更是一種體驗情感的過程，能夠讓讀者進入作者所虛構的境界，感受作者在文中傳達出的各種情感、各種體悟，與作者來一次靈魂之間的對話。閱讀教學把文本、作者、教師、學生緊緊聯(lián)系在一起，在教師的指導下，與文本學生能產生心靈的交流和思維的碰撞，并通過閱讀獲得自學的能力。21世紀人才培養(yǎng)的需要和社會發(fā)展的特點，提出全新的教育要求，只有積極應對，主動適應，才能使語文教學呈現真正生命活力。一、初中語文閱讀教學策略（一）將多樣化的閱讀教學內容引入課堂子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是自我行動的前驅動力，是主觀能動性的催化劑，是一把打開知識大門的萬能鑰匙。語文閱讀教學中非常重要的一點便是培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，這樣，既可以使學生身心都靜下來閱讀，又可以保證其思維的清晰，更可以促使其愛上閱讀。要想激發(fā)學生的學習興趣，我們要采用多種形式引導激發(fā)孩子內心的感受，讓他們嘗到閱讀的樂趣。例如，讓課外書籍走進課堂，平時，每周都抽出一兩節(jié)課，讓學生進閱覽室或者自帶課外書籍閱讀?；蛘?，讓選修課程學習貫穿于初中各年級之中。就實施新課程標準的情況來看，主要學習的還是必修課程，安排選修課程的學習是在必修結束以后。但是筆者認為，同時開設必修課程和選修課程在客觀條件允許的情況下，進行選修課程的學習每周用2節(jié)課的時間。這樣既兼顧到了掌握語文基本知識，又考慮到了學生的學習興趣，有何不可呢。強調個性化閱讀是新課程的標準，重視學生的思考和感悟，學生創(chuàng)造性?讀要鼓勵，在課堂上學生閱讀喜歡的作品，是學生給以語文閱讀的最大尊重，也是鼓勵學生閱讀迸行創(chuàng)造性的好方法?？偠灾處熞氡M一切辦法來擴大學生閱讀視野，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。（二）營造教師與學生共同誦讀的氛圍目前，很多初中語文教師已經忽略了示范朗讀的重要性。示范朗讀不僅能激發(fā)學生對閱讀的興趣，而且當教師對書本全情投入時，教師會通過聲音傳達給學生自己的理解，并感染學生用聲音中滲透出的感情。在教師示范朗讀的基礎上再讓學生反復誦讀，學生就能通過誦讀把感悟表達出來。部分人認為教師的示范朗讀帶來固定的范式給學生的誦讀，會造成學生模仿教師的誦讀的情況。但是在學生的欣賞和審美品位尚未達到一定標準，如果教師的示范朗讀省略了，那么對于文章就很難對學生感悟的質量進行保證，所以是教師的指導必不可少的。在誦讀結束后，可以鼓勵學生自己動手編排話劇，再現當時真實地情景。通過教師示范朗讀教學過程學生探究文章的積極性得到帶動激發(fā)，能夠完成發(fā)展多種能力，閱讀教學是很有效的。（三）在閱讀教學中構建“意會”與“言傳”的橋梁蘇教版的語文教學教材所選擇的文本材料，內容十分豐富，包括有許多古今中外的名篇佳作，本身就是良好的閱讀教學素材，教師在教學過程中應該充分運用教材，圓滿完成由“意會”到“言傳”的教學過程。要想使學生能夠正確理解文章的內容，需要引導學生掌握扎實的問題知識和分析技巧，在正確理解的基礎上按照要求進行理性地表達，則需要學生有扎實的語言功底，根據課程標準的能力要求，中考語文對學生的語文能力考察十分全面，教師在教學過程中應該注重閱讀、領悟、鑒賞過程的有機結合，實現意會知識的有效言傳化。如在講解契訶夫的《變色龍》時，教師在呈現契訶夫的早期創(chuàng)作理念以及文章創(chuàng)作背景之外，還應該對文章的內容進行分析，引導學生體會小說的諷刺意義和象征意義，使學生掌握類似文本的分析方法。與此同時，在閱讀教學的過程中，還要扎實推進語言訓練，使學生的語言表達能力得到有效的提升，搭建起“意會”與“言傳”的橋梁，避免出現“我明白作者的意思，但是我說不出來”的現象。（四）引入個性化評價手段有什么樣的評價觀念和評價行為就會有什么樣的教育行為。初中語文教學要實現個性化閱讀，就必須要引入個性化的評價手段。如果不同個性的學生一直接受同一標準的評價，勢必會將個性化閱讀扼殺在搖籃里。教師作為閱讀結論、反饋的中介和評價者，所傳達出的信號必須是真誠的、負責任的、激勵的和向上的。不能一味死摳“參考答案”，更不能忽略或藐視個體閱讀的感受體驗和理解。學生是發(fā)展的主體，不可避免地，學生看問題會有些片面，抑或非常偏激，得出的結論甚至有悖于真理，但人的發(fā)展?jié)撃芫薮?，因為個性化閱讀體驗是無法復制的體驗，它的珍貴就體現在是個體的、獨特的，因而要避免靜止絕對地看問題，而要發(fā)展地看問題。作為教師學生的見解應充分尊重，當學生出現看法偏差時，對學生的積極性教師要學會很好地保護。不應一味的否定學生的偏頗見解，而是應該讓發(fā)表看法的學生知其所以然，在與教師的交流中從而使學生獲取有用的科學和信息知識。二、結論就語文教學而言，閱讀是教育之本，學習之母，語文之根，在語文教學中語文閱讀教學作為核心，在一輪新的課程改革中有著舉足輕重的地位。通從教學目標以及能力目標的培養(yǎng)來說，閱讀教學是初中語文的教學重點，教師在對教材課文進行講解的過程中，應該注重提高學生的閱讀能力和語言表達能力，使學生能意會文章的內容，同時也能通過自己的語言對文章內容進行總結。教育是立國之本，民族興旺的標記，一個國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，這個國家富不富強看的也是教育。無論什么時代，什么社會，什么制度，這個國家向那方面發(fā)展，教育是不可忽視的。百年大計，教育為本。小學教育是最基礎的教育，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)孩子對學習的興趣，培養(yǎng)一個人的遠大志向，做人的道德準則。一個人的成功，良好的小學教育占居著重要的地位。我國的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展之中，我國農村小學教育較過去已經發(fā)生了比較大的變化，無論是在師資力量還是在教育經費上都有了很大的提升，新的一輪課程改革正在進行之中，素質教育的口號已經開始滲透在實際的教育過程，那么現階段的小學教育的現狀到底是怎樣的存在著什么樣的問題以及我們應該采取什么措施來解決這樣的問題本文將做進一步的探討。一、農村小學教育存在的主要問題1.教學意識落后、教育方式單調我們現在的農村小學教學目的還是“應試教育”，小小年紀的小學學生背負死記硬背大量客觀性知識的重任。老師們在教學中為了自己教的班級學生獲得高分，在課堂上不去啟發(fā)學生的獨立思考能力，而是以填鴨的方式機械地傳授科學知識，而對學生的道德修養(yǎng)、思維品質、文明意識、良好行為習慣的養(yǎng)成持放縱狀態(tài)，不顧學生的承受能力而對學生的學習橫加干涉對學生的獨立思考行為簡單和粗暴地進行否定。2.教學資源缺乏、阻礙全面發(fā)展雖然現在農村小學教育條件較六七十年代有了很大的改善，但是在一些偏遠地區(qū)，還是存在教學設施不足、陳舊等各種各樣的問題。有的學校教室不夠用，多個班級學生共同擁有一間教室。有的學校教學設施不完善，沒有圖書館，學生們除了上課的課本外無法進行課外閱讀，知識面停落在單純的課本知識，創(chuàng)新思維無法打開，沒有體育教學器材，上體育課就是單純的進行走、跑、跳，甚至連籃球、足球、羽毛球這些基本的教學器材都沒有。有的學校沒有多媒體設備、學生們小學課程都學完了都沒有摸過電腦。教學資源的缺乏將嚴重阻礙學生的全面發(fā)展。3.師資流失嚴重、教師素質低下第一、農村小學教師隊伍老齡化嚴重，新生力量嚴重不足。年輕教師剛在農村鍛煉兩年，只要有機會就會竭盡所能去鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣、市任教。第二、農村教師待遇較低，教師教學積極性不高，導致教師對學生教學越來越不負責。第三、教師崗位上很少有經過專業(yè)學習的教師，例如英語、音樂、體育和美術等專業(yè)化教師嚴重不足，往往是一個教師跨好幾個專業(yè)代課，又要教語文又要教音樂還要教美術，教師的本身知識儲備就是有限的，還要跨學科教學，試問怎么能全面提高農村小學生的德、智、體、美各方面素質呢。4.留守兒童教育、教育問題主體家庭對一個孩子的重要性是不可言喻的，留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常給學校教育增加了一定的難度。二、提升農村小學教育水平的對策1.轉換教學意識、培養(yǎng)創(chuàng)新人才教師在深入鉆研文本后要把課堂主動權留給學生，要讓學生在趣味中進行學習。要培養(yǎng)學生的主動性、多向思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導學生學會發(fā)散性思考問題。一方面教師應該讓學生知道解決問題的方法絕對不止一個可以采用多種辦法解決問題，另一方面教師同樣需要教育學生應該用最優(yōu)化最有效率的辦法解決問題，要培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。2.加大教學投入、縮小城鄉(xiāng)差距俗話說，“再窮不能窮教育”。因此，各級政府應該加大對農村小學蓋新校舍的經費和基礎教學設施的經費投入，設置專項資金來維護農村小學教學設備，及時購入新設備，完善教學設施。必要時可以進行教學資源整合，將生源少的學校合并到周邊大的學校當中去，統(tǒng)一配置完善教學設備，加大在多媒體教室、圖書館、室內體育館等方面的建設。3.提高教師素質、完善教師隊伍專業(yè)化分配不能僅僅只招聘語文數學英語專業(yè)的老師還應該吸納更多的音體美各個專業(yè)的老師。打破常規(guī)，讓農村老師和縣城老師互換位置一段時間，搭建農村與城市的對接平臺，拓展教師教學思路，讓農村教師“走出去”，把優(yōu)秀經驗“帶進來”，使得新鮮的血液不斷注入到農村小學的教育中去，以達到取長補短的效果。建立教師考核制度、提高農村教師待遇，提高教師們教學的積極性，鼓勵年輕有為的教師走進農村，為農村小學教育注入新鮮的血液。定期對教師教學方法和理念等進行培訓，全面提高教師的素質。4.關注留守兒童、提高教育質量教師根據“留守兒童”檔案，隨時跟蹤調查切實的關注這些孩子的健康成長，對困難的“留守兒童”要實實在在的進行幫助。學校應當通過召開家長會、座談會、電話交流等形式加強與家長的交流工作，實現家庭、社會與學校合力育人。5.滲透人文關懷班主任工作面對的是幾十人活生生的生命，每個生命都有自己的尊嚴和人格。我在對學生進行嚴格要求的同時，也經常和學生進行心靈的溝通。了解學生的家庭、生活等方面的信息。比如以國家助學金的評選為契機，我與二十多名學生進行了一個一個的單獨面談，主要是了解他們的家庭、生活情況。從中，我了解到有些學生是單親家庭，有些學生家在山區(qū)，家境貧寒，鼓勵他們奮發(fā)向上，改變自己和家庭的命運。經常詢問學生學習以外的其他情況，加深對學生的理解，盡可能地幫助他們。利用班會時間，結合學校、學生情況和自己的成長經歷，對全班同學進行思想教育、禮節(jié)教育和社會知識的教育，促進學生的全面發(fā)展。6.平等對待每位學生“不患寡而患不均”，這句話不僅僅是應用在物質分配方面，而應該是應用在各個方面。對于一個集體，一個幾十個人組成的集體，如果不能做到平等對待每位學生，那必然導致怨聲四起，矛盾重重，軍心渙散，形不成強大的集體凝聚力。平等對待每位學生包括平等對待班干部和其他學生；平等對待男生和女生；平等對待學優(yōu)生和學困生；平等體現在人格尊重、人文關懷、班級懲戒、班級任務等各個方面。7.家校聯(lián)合，共同育人班主任和家長的目標是一致的，學生的健康、全面發(fā)展需要學校和家庭的共同努力。期中考試后，年級組織了第一次家長會，提供了一個家長和班主任及代課老師交流的平臺，整個家長會由學生來組織、策劃、實施。通過本次家長會，家長們對學校的情況和學生在校情況有了深入的了解，班主任及代課老師對學生在家情況及成長經歷有了更進一步的了解，為今后的工作提供了很好的參考。平時，學生有什么問題，及時與家長溝通，并形成了與家長溝通的長效機制。三、總結教育是發(fā)展的重中之重，有關部門和各位老師要提高對此認識，要從全局考慮，改善和發(fā)展好農村小學教育，使得農村小學教育得到真正的發(fā)展，讓農村的孩子們真正學到更多的知識，為我國的長遠發(fā)展做出重要貢獻。第三章老年人的評估第三章老年人的評估☆軀體健康的評估☆心理健康的評估☆社會功能及角色功能的評估☆護理特有問題的評估第三章老年人的評估學習目的要求(1)掌握老年人軀體健康評估的內容(2)熟悉功能狀態(tài)評估的目的、目標、注意事項和方法。(3)掌握二種評估功能狀態(tài)量表的使用方法及其解釋。第三章老年人的評估(4)熟悉老年人心理健康的評估(5)掌握焦慮和熟悉抑郁的評估。(6)了解老年人