高中語文-必修三第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE必修三第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累本單元中相關(guān)的實(shí)詞、虛詞與句式等文言知識(shí)2、把握文言文句子翻譯的規(guī)律，提高閱讀文言文能力3、認(rèn)識(shí)本單元體現(xiàn)的愛國精神和犧牲自己成全他人的美好品德4、背誦重要語段【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、《屈原列傳》中的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞及句式及《記念劉和珍君》中有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2、第二單元中的重點(diǎn)字音字形?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本單元體現(xiàn)的愛國精神和犧牲自己成全他人的美好品德，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀【學(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究一、回顧、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)積累【作者】魯迅（1881—1936），原名________，字______，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的__________、

________、__________。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，其作品有小說、詩歌、散文、雜文，其中小說和雜文影響最廣。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《__________》。其小說集《______》、《______》、《_________》（歷史小說）；散文集《________》；散文詩集《______》；雜文集有《三閑集》、《二心集》等。他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。1、字音識(shí)記

徘徊（

）

呻吟（

）

菲?。?/p>

）

躊躇（

）

桀驁（

）

黯然（

）

噩耗（

）

肆無忌憚（

）

喋血（

）

攢射（

）

屠戮（

）

浸漬（

）

緋紅（

）

和藹（

）殞身不恤（

）洗滌（

）賃屋（

）

尸?。?/p>

）陶潛（

）寥落（

）2、字形辨認(rèn)

cǎn（

）淡

陰謀mì（

）計(jì)

chà（

）異

和ǎi（

）

兇cán（

）絕mì（

）文件

叱zhà（

）風(fēng)云

暮ǎi（

）編jí（

）dié（

）血

通dié（

）通jī（

）

間dié（

）

dié（

）片開門yī（

）盜

3、通假字（1）離騷者，猶離憂也。（）（2）人窮則反本（

)（3）靡不畢見（）

（4）其稱文小而其指極大()（5）自疏濯淖污泥之中（）（6）屈平既絀()（7）齊與楚從親(

)

（8）亡走趙，趙不內(nèi)()（9）被發(fā)行吟澤畔（）（10）厚幣委質(zhì)事楚。()4、古今異義詞（1）明年,秦割漢中地與楚以和

（2）其存君興國而欲反覆之（3）顏色憔悴

（4）形容枯槁

（5）皆祖屈原之從容辭令

5、詞類活用（1）活用情況屬于（）泥而不滓

時(shí)秦昭天與楚婚然皆祖屈原之從容辭令

（2）活用情況屬于（）亡國破家相隨屬

存(思念)君興國而欲反復(fù)之

（3）活用情況屬于（）厚幣委質(zhì)事楚

其后楚日削

身客死于秦

蟬蛻于濁穢（4）活用情況屬于（）屈平疾王聽之不聰也

讒諂之蔽明也二、自主、合作、探究一詞多義：聞

博聞強(qiáng)志

忽聞門外蟲鳴初聞涕淚滿衣裳（cháng）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者生乎吾前，其聞道也固先乎吾況草野之無聞?wù)邭e遷

頃襄王怒而遷之

公車特征拜郎中，再遷為太史令

予左遷九江郡司馬

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅

害

爭寵而心害其能

邪曲之害公也

虛詞積累1、乃乃令張儀詳去秦

設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧今君乃亡趙走燕

若事之不濟(jì)，此乃天也

家祭無忘告乃翁

2、焉愿得張儀而甘心焉

而惴惴焉摩玩不已

世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求

三人行，則必有我?guī)熝?/p>

特殊句式1、屈原者，名平，楚之同姓也。2、夫天者，人之始也；父母者，人之本也。3、秦虎狼之國4、此不知人之禍也5、方正之不容也6、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？7、其行廉，故死而不容8、屈原既絀9、是時(shí)屈平既疏10、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀11、兵挫地削，亡其六郡12、身客死于秦，為天下笑13、是以見放14、不凝滯于物而能與世推移15、而自令見放為16、數(shù)十年竟為秦所滅17、皆好辭而以賦見稱18、人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？19、莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。20、而自令見放為21、而自令若是三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)翻譯1、信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？________________________________________________2、博聞強(qiáng)記，明于治亂，嫻于辭令。_______________________________________________3、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。

_______________________________________________名句默寫1、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。________________________，____________。2、屈平疾王聽之不聰也，____________，____________，方正之不容也，故________________________。3、自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，_______________________________。4、信而見疑，____________________，能無怨乎？四、反思提升1、楊國忠輔政，排不附己者，（于休烈）出為中部郡太守。2、明末齊大亂，妻為北兵掠去。五、拓展延伸屈原是我國第一位偉大的愛國詩人，也是世界四大文化名人（哥白尼、莎士比亞、但丁）之一，他的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”被執(zhí)著追求的人千古傳誦，“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”讓品行高潔的人奉為經(jīng)典?？梢哉f，屈原是時(shí)代的悲劇，卻又是理想和完美的化身，他留給世人永遠(yuǎn)的感動(dòng)，永遠(yuǎn)的思索。請結(jié)合文本及其他材料中你對屈原的了解，多向挖掘，找出可適用的話題，并圍繞其中一個(gè)話題，寫100-150字的文段。注意目標(biāo)心中有數(shù)仔細(xì)閱讀用心分析合作探究積極展示活學(xué)活用魯人版必修三第二單元復(fù)習(xí)課學(xué)情分析在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（必修）》中，這是教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值的專門的一個(gè)單元。所以通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品，要落實(shí)文言文的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)文言語感，同時(shí)，又要學(xué)習(xí)本單元人物具有的精神從而確立正確的人生觀和價(jià)值觀。1.學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)分析：學(xué)生對本單元基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，所以在學(xué)案的回顧復(fù)習(xí)部分將本單元的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了梳理，促使學(xué)生掌握這些知識(shí)。針對課文而言，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言語感，對文言實(shí)、虛詞有一定的積累，這些有利于他們更好地走入文本語境。在教學(xué)過程中，學(xué)生結(jié)合課文注釋能夠進(jìn)行基本的文言閱讀，并在教師的指導(dǎo)下具備了進(jìn)行自主合作探究的能力。但是，由于受到心智水平和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的限制，在理解文意、深透解讀文本方面還存在問題。因此在學(xué)案的安排中有所體現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可能存在的困難：本單元涉及一些重要的文言現(xiàn)象，學(xué)生要在課下再鞏固，培養(yǎng)他們的總結(jié)歸納能力。魯人版必修三第二單元復(fù)習(xí)課效果分析伴隨高中新課程改革，新教材知識(shí)容量加大，難度加強(qiáng)，課時(shí)相應(yīng)減少，語文必修模塊怎樣進(jìn)行專題教學(xué)，怎樣在有效的短時(shí)期內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化的效果，是我在必修模塊教學(xué)中重點(diǎn)探究的問題，針對魯人版必修三第二單元“生命的贊歌”我開展了專題教學(xué)。本節(jié)課我希望學(xué)生能在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對素材進(jìn)行積累，把握文言文句子翻譯的規(guī)律，提高閱讀文言文能力；靈活運(yùn)用課內(nèi)素材，提高寫作能力，學(xué)習(xí)本單元主人公愛國精神和犧牲自己成全他人的品德。從本節(jié)課情況來看學(xué)生回答積極踴躍，說明課下根據(jù)學(xué)案進(jìn)行了合理的自主學(xué)習(xí)。對本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，能夠把握文言文翻譯的規(guī)律。尤其是在學(xué)生自己的點(diǎn)評環(huán)節(jié)中梁超月同學(xué)在點(diǎn)評時(shí)，補(bǔ)充了相關(guān)知識(shí)，效果不錯(cuò)！在當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，在句子翻譯的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納句子翻譯的方法和規(guī)律，來提高學(xué)生能力。展示了寫的比較優(yōu)秀的同學(xué)的習(xí)作，進(jìn)行了點(diǎn)評分析，我又展示了示例讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生強(qiáng)化對作文素材的把握。作業(yè)是以屈原為題材，自選一個(gè)話題，進(jìn)行習(xí)作，再次引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，深刻認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值。魯人版必修三第二單元教材分析本單元包括講讀課文《屈原列傳》《記念劉和珍君》《最后的常春藤葉》，自讀課文《文天祥千秋祭》。單元題目叫“生命的贊歌”，編者也很切實(shí)際的將這些在歷史長河中綻放生命之花的人們放在一起，作為指引我們前進(jìn)的明燈，讓學(xué)生感悟人應(yīng)該具有的精神和品德，從而樹立正確的人生觀價(jià)值觀。文言文還要求我們要對文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行全面的掌握，提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)能力?！肚袀鳌肥恰妒酚洝でZ生列傳》中有關(guān)屈原的部分，其中又刪去了屈原《懷沙》賦全文。這是現(xiàn)存關(guān)于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依據(jù)。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人。他生活在戰(zhàn)國中后期，當(dāng)時(shí)七國爭雄，其中最強(qiáng)盛的是秦、楚二國。屈原曾在楚國內(nèi)政、外交方面發(fā)揮了重要作用，以后，雖然遭讒去職，流放江湖，但仍然關(guān)心朝政，熱愛祖國。最后，毅然自沉汨羅，以殉自己的理想。本文以強(qiáng)烈的感情歌頌了屈原卓越超群的才華和他對理想執(zhí)著追求的精神。雖然事跡簡略，但文筆沉郁頓挫，詠嘆反復(fù)，夾敘夾議，是一篇有特色的評傳式散文。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生深刻感悟屈原的精神世界，感悟生命的意義?！队浤顒⒑驼渚愤x自魯迅的《華蓋集續(xù)編》，最初發(fā)表于1926年4月12日《語絲》周刊第74期。文題為《記念劉和珍君》，目的是以記念劉和珍為切入點(diǎn)對“三·一八”大屠殺事件總結(jié)評述。通過悼念劉和珍，深刻地揭露了北洋軍閥政府屠殺愛國青年的滔天罪行，有力地抨擊幫閑文人造謠誣蔑愛國青年的無恥卑劣，高度贊頌愛國青年臨危不懼、團(tuán)結(jié)友愛的崇高品質(zhì)和大義凜然、殞身不恤的愛國精神，呼喚民眾、激勵(lì)猛士，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎分明的情感。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛國精神，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書?！蹲詈蟮某４禾偃~》，主人公是瓊珊、蘇艾、貝爾曼。文中作者著力挖掘和贊美小人物的偉大人格和高尚品德，展示他們向往人性世界的美好愿望。最后一片葉子"的故事，著實(shí)讓我們?yōu)榄偽鞯拿\(yùn)緊張了一番，為蘇艾的友誼感嘆了一回，為貝爾曼的無私震撼了一次。作者通過對窮苦朋友間友誼的描寫，刻畫出一個(gè)舍己為人的以自己生命為代價(jià)創(chuàng)造真正杰作的畫家形象，謳歌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚，體現(xiàn)了人們通過自己的深思而得到的重生。教學(xué)時(shí)，要把握住故事的情節(jié)，感受人性的美好。魯人版必修三第二單元復(fù)習(xí)課評測練習(xí)一、（15分，每小題3分）1．下列各組詞語中加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是A．倔強(qiáng)(jiànɡ)錫镴(là)悱惻(cè)上溯(sù)．．．．B．戲謔(xuè)箴言(zhēn)詰難(jí)菲薄(fěi)．．．．C．戕滅(qiānɡ)聒噪(tián)戛戛(jiá)攝取(shè)．．．．D．讒諂(chǎn)慘怛(tǎn)枯槁(ɡǎo)皭然(jiào)．．．解析B．“詰”應(yīng)讀jié；C.“聒”應(yīng)讀ɡuō；D.“怛”應(yīng)讀dá。答案A2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．動(dòng)遷水蒸汽日臻完善紈绔習(xí)氣B．低俗堰塞湖孤掌難鳴習(xí)焉不察C．訃告活菩薩韜光養(yǎng)晦多難興幫D．腰斬護(hù)身符禍起蕭墻獎(jiǎng)腋后進(jìn)解析A．“汽”應(yīng)為“氣”；C.“幫”應(yīng)為“邦”；D.“腋”應(yīng)為“掖”。答案B3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()()A．室外，突至的雨點(diǎn)開始鞭抽大地。室內(nèi)，天祥前額也可見汗淋如雨。然而，他顧不得擦拭，只是一個(gè)勁地筆走龍蛇。．．．．B．一度被寄予厚望的“山寨春晚”在遭遇資金缺口、合作媒體退出等問題后無聲謝幕，創(chuàng)辦人則稱將引入商業(yè)化模式繼續(xù)籌辦，網(wǎng)友認(rèn)為這不是“夢想”，而是倚馬可待。．．．．C．為探詢奧巴馬對朝外交政策，朝鮮不僅高調(diào)宣布其試射遠(yuǎn)程戰(zhàn)略導(dǎo)彈，而且強(qiáng)硬中止與韓國的相關(guān)協(xié)議，美國則拒絕與其單獨(dú)會(huì)談，美朝雙方僵持不下，如箭在弦。．．．．D．NBA全明星賽于2月16日拉開戰(zhàn)幕，人們?yōu)榱艘欢脢W尼爾、科比、姚明等明星的風(fēng)采，從四面八方紛至沓來，想必當(dāng)天的菲尼克斯會(huì)因這一賽事十室九空。．．．．解析B．“倚馬可待”，比喻才思敏捷，不合語境，應(yīng)為“指日可待”。C.“如箭在弦”，箭已搭在弦上，比喻勢在必行。不合語境。D.“十室九空”，形容天災(zāi)人禍?zhǔn)沟萌嗣窳麟x失所的悲慘景象。用此不合語境。答案A4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．其實(shí)幾乎所有的高端品牌都存在這種困惑：一方面羨慕低廉的中國制造成本，一方面又顧忌中國制造呈現(xiàn)在外的價(jià)廉物劣的形象。B．陶文釗表示，在奧巴馬政府看來，目前東亞力量失衡，美國希望重啟“東亞平衡”，以期在日趨重要的東亞發(fā)揮更大的影響力。C．19歲那年，錢偉長以中文100分，歷史100分，其他各科加起來不到100分考入清華大學(xué)，最終進(jìn)了物理系，而物理他只考了5分。D．在當(dāng)天酒會(huì)上，華誼兄弟宣布，華誼天意公司將投入巨資，籌拍古典史詩巨作《曹操》，全面而客觀地演出亂世梟雄曹操的一生。解析A．語序不當(dāng)，“低廉的中國制造成本”應(yīng)改為“中國制造的低廉的成本”；C．成分殘缺，應(yīng)在“其他各科加起來不到100分”后面增加“的成績”；D．搭配不當(dāng)，“演出亂世梟雄曹操的一生”應(yīng)改為“表現(xiàn)亂世梟雄曹操的一生”。答案B5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是()A．“男人？”蘇艾像吹小口琴似的哼了一聲說：“難道男人值得——?jiǎng)e說啦，不，大夫，根本沒有那種事?！盉．我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。C．有時(shí)它是借屈原之口誦吟“哀民生之多艱”，有時(shí)它是借霍去病之口誦吟“匈奴未滅，何以家為”，這一次，便是借文天祥之口誦吟“正氣歌”。D．“亦知戛戛楚囚難，無奈天生一寸丹！”“忠肝義膽不可狀，要與人間留好樣！”。文天祥打定主意就是誓死不降。解析A．冒號改成逗號；C.最后一對引號改為書名號；D.去掉“文天祥”前面的句號。答案B二、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。陳敬宗，字光世，慈溪人。永樂二年進(jìn)士。選庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，與．修《永樂大典》。書成，授刑部主事。又與修《五經(jīng)四書大全》，再修《太祖實(shí)錄》，授翰林侍講。內(nèi)艱歸。宣德元年起修兩朝實(shí)錄。明年轉(zhuǎn)南京國子監(jiān)司業(yè)。帝諭之曰：“侍講，清華之選；司業(yè)，師儒之席。位雖不崇，任則重矣?！本拍?，秩滿，選祭酒，．正統(tǒng)三年上書言：“舊制，諸生以在監(jiān)久近，送諸司歷事。比來，有因事予告．．者，遷延累歲，至拔送之期始赴，實(shí)長奸惰，請以肆業(yè)多寡為次第。又近有愿就雜職之例，士風(fēng)卑陋，誠非細(xì)故，請加禁止?！睆闹?。敬宗美須髯，容儀端整，步履有定則，力以師道自任。立教條，革陋習(xí)。．六館士千余人，每升堂聽講，設(shè)饌會(huì)食，整肅如朝廷。稍失容，即令待罪堂下。僚屬憚其嚴(yán)，誣以他事，訟之法司。周忱與敬宗善，曰：“盍具疏自理。”為．屬草，辭稍遷就。敬宗驚曰：“得無誑君耶？”不果上，事亦竟白。滿考，入京師，王振欲見之，令忱道意。敬宗曰：“吾為諸生師表，而私謁中貴，何以對諸生？”振知不可屈，乃貽之文錦羊酒，求書程子《四箴》，．．冀其來謝。敬宗書訖，署名而已。返其幣，終不往見。王直為吏部尚書，從容謂曰：“先生官司成久，將薦公為司寇。”敬宗曰：“公知我者，今與天下英才終日論議，顧不樂耶？”性善飲酒，至數(shù)斗不亂。襄城伯李隆守備南京，每留飲，聲伎滿左右。竟日舉杯，未嘗一盼。其嚴(yán)重如此。十二年冬乞休，不允。景泰元年九月與尚書魏驥同引年致仕。家居不輕出。有被其容接者，莫不興起。天順三年五月卒，年八十三。后贈(zèng)禮部侍郎，謚文定。初，敬宗與李時(shí)勉同在翰林，袁忠徹嘗相之。曳二人并列曰：“二公他日功名相埒?！本醋趦x觀魁梧，時(shí)勉貌稍寢，后二人同時(shí)為兩京祭酒。時(shí)勉平恕得士，敬宗方嚴(yán)。終明世稱賢祭酒者，曰南陳北李。(選自《明史·列傳第五十一·陳敬宗傳》)6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．位雖不崇，任則重矣崇：高。．B．比來，有因事予告者．C．力以師道自任．D．振知不可屈．解析D項(xiàng)，屈：使??屈服。答案D7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是修《永樂大典》與．A.子之所共適而吾與．()比：近。力：力求。屈：屈服。()在監(jiān)久近諸生以．B.成江海不積小流，無以．屬草，辭稍遷就貽之文錦羊酒為乃．．C.D.我呼入，吾得兄事之今其智乃反不能及君為．．解析C．均為介詞，替、給。A.動(dòng)詞，參與/連詞，和。B.介詞，按照、根據(jù)/連詞，表目的，用來。D.副詞，于是、就/副詞，竟然。答案C8．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)陳敬宗立教方嚴(yán)的一組是()①立教條，革陋習(xí)②稍失容，即令待罪堂下③今與天下英才終日論議，顧不樂耶④設(shè)饌會(huì)食，整肅如朝廷⑤有被其容接者，莫不興起⑥容儀端整，步履有定則A．②③④⑥C．②③④⑤B．①④⑤⑥D(zhuǎn)．①②④⑥解析③表現(xiàn)陳敬宗以國子監(jiān)祭酒的職務(wù)為樂；⑤說的是只要陳敬宗接見看重的人都感動(dòng)而奮起，表現(xiàn)他的德高望重。答案D9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一組是()A．陳敬宗任司業(yè)時(shí)，銳意革除國子監(jiān)內(nèi)部弊端，指出有些監(jiān)生長期告假不學(xué)習(xí)，等分撥歷事的職務(wù)時(shí)才赴監(jiān)。請皇帝對此下禁令。B．陳敬宗對監(jiān)生和僚屬要求嚴(yán)格，所掌監(jiān)館紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，且注重以身立范，卻遭誣陷，使皇帝喪失了對他的信任。C．宦官王振想與陳敬宗私交，示意他去拜謁，敬宗不予理會(huì)，后王振送禮求其抄書，敬宗辦事畢返回禮物，可見其端肅耿直。D．李時(shí)勉曾與敬宗分任祭酒職務(wù)，雖不如敬宗般相貌堂堂，但待人平和寬容有賢德，人們稱敬宗與他為南陳北李賢祭酒。解析D項(xiàng)皇帝對陳敬宗并沒有失去信任，而是讓別人誣陷他的案子不了了之。答案B第Ⅱ卷(非選擇題共114分)四、(16分)10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)實(shí)長奸惰，請以肆業(yè)多寡為次第。(3分)譯文：__________________________________________________________(2)吾為諸生師表，而私謁中貴，何以對諸生？(4分)譯文：___________________________________________________________(3)終明世稱賢祭酒者，曰南陳北李。(3分)譯文：_________________________________________________________答案(1)這實(shí)際上助長了奸猾懶惰的風(fēng)氣，請求按他們在國子監(jiān)學(xué)習(xí)時(shí)間的多少來安排(外放歷事的)次序。(2)我是各位監(jiān)生的老師和表率，卻私底下去拜見得勢的宦官，那我還有什么臉面去面對各位監(jiān)生？(3)整個(gè)明代世人認(rèn)為稱得上賢明祭酒的，就只有南邊陳敬宗和北邊李時(shí)勉。【參考譯文】陳敬宗，字光世，浙江慈溪人。永樂二年考取進(jìn)士。被選拔為庶吉士，到文淵閣進(jìn)學(xué)，參與編修《永樂大典》。書完成后，被授刑部主事。又參與編修《五經(jīng)四書大全》，又修纂《太祖實(shí)錄》，被授予翰林院侍講一職。因?yàn)槟竼识x職回家。宣德元年繼續(xù)起用他編修兩朝史實(shí)記錄。第二年轉(zhuǎn)任南京國子監(jiān)司業(yè)?；实蹖λf：“侍講這職務(wù)，是清高顯貴的位臵；司業(yè)這職務(wù)，是學(xué)官的席位。職位雖然不高，但責(zé)任重大呀?！毙戮拍?，滿了一秩(十年)，被選拔為祭酒，正統(tǒng)三年上奏章說：“按照舊例，各位監(jiān)生按在國子監(jiān)的時(shí)間長短，送到各個(gè)部門歷事實(shí)習(xí)。近來，有些監(jiān)生因事請假，耽誤了幾年時(shí)間，到了快選拔時(shí)才赴監(jiān)(根本沒有坐監(jiān)學(xué)習(xí))，這實(shí)際上助長了奸猾懶惰的風(fēng)氣，請求按他們在國子監(jiān)學(xué)習(xí)時(shí)間的多少來安排(外放歷事的)次序。近來又有些監(jiān)生貪圖眼前小利，愿意改就雜職，造成了讀書人的學(xué)風(fēng)卑陋，這真不是小事，請求加以禁止?！被实弁饬?。陳敬宗須髯美麗，容貌端正，步態(tài)穩(wěn)健，力求用老師的規(guī)范約束自己。立了教條，革除了陋習(xí)。六個(gè)監(jiān)館有讀書人一千多，每當(dāng)開堂聽講，或是設(shè)宴會(huì)餐時(shí)，都整齊有序威嚴(yán)肅穆像朝堂上一樣。士人稍有儀容上的失誤，敬宗就讓他們在堂下待罪。下屬害怕他的嚴(yán)厲，就用其他的事誣陷他，把他訴訟到法司。周忱和敬宗關(guān)系友好，說：“何不寫奏疏自己來處理這事。”替陳敬宗寫了初稿，言辭顯得曲意將就。敬宗吃驚地說：“這不是欺騙君主嗎？”最終不上奏疏，事情后來也清楚了，不了了之。到了要考查官吏政績的時(shí)候，陳敬宗進(jìn)京師，宦官王振想見他拉攏他，讓周忱示意。敬宗說：“我是各位監(jiān)生的老師和表率，卻私底下去拜見得勢的宦官，那我還有什么臉面去面對各位監(jiān)生？”王振知道不能使他屈服，就送給他漂亮的絲織品、羊、酒，求他抄寫程頤的《四箴》，希望敬宗來道謝。敬宗寫完，只在后面署了名而已。把饋贈(zèng)品全部送還，最終沒有去見王振。王直當(dāng)時(shí)是吏部尚書，隨意對他說：“先生任祭酒一職很久了，想接下來推薦你做司寇?！本醋谡f：“您是了解我的，現(xiàn)在能和天下有才華的人整天討論切磋，難道不是快樂的事嗎？”敬宗生性愛喝酒，能喝幾斗而不醉。襄城伯侯李隆守備南京城，每次留敬宗喝酒，召很多歌妓在旁邊。敬宗整天舉杯喝酒，從不看一眼。他嚴(yán)肅穩(wěn)重到這種地步。正統(tǒng)十二年冬天(陳敬宗)請求辭去官職，未得到允許。景泰元年九月和尚書魏驥一同告老辭官。住在家里輕易不外出。有被他接見的人，沒有不因而感動(dòng)奮起的。天順三年五月辭世，享年八十三歲。死后被授予禮部侍郎的官銜，謚號文定。當(dāng)初，陳敬宗和李時(shí)勉同在翰林院，袁忠徹曾經(jīng)觀察過他們。拉著兩個(gè)人并排說：“二位日后功名將相等?！本醋趦x態(tài)魁梧，時(shí)勉相貌稍顯丑陋，后來兩人同時(shí)做了北京和南京的祭酒。時(shí)勉平和寬容，很得人心，敬宗則正直嚴(yán)厲。整個(gè)明代世人認(rèn)為稱得上賢明祭酒的，就只有南邊陳敬宗和北邊李時(shí)勉。11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中空缺的部分。(6分)(1)自疏濯淖污泥之中，________________，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，________________。(司馬遷《屈原列傳》)(2)________________，________________，是以見放。(司馬遷《屈原列傳》)(3)________________，________________。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。(魯迅《自嘲》)答案(1)蟬蛻于濁穢皭然泥而不滓者也(2)舉世混濁而我獨(dú)清眾人皆醉而我獨(dú)醒(3)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛魯人版必修三第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)反思伴隨高中新課程改革，新教材知識(shí)容量加大，難度加強(qiáng)，課時(shí)相應(yīng)減少，語文必修模塊怎樣進(jìn)行專題教學(xué)，怎樣在有效的短時(shí)期內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化的效果，是我在必修模塊教學(xué)中重點(diǎn)探究的問題，針對魯人版必修三第二單元“生命的贊歌”我開展了專題教學(xué)，在如下方面進(jìn)行了探究與思考：一、語文必修模塊專題教學(xué)要體現(xiàn)課改新目標(biāo)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對課程目標(biāo)是從"知識(shí)和能力","過程和方法","情感態(tài)度和價(jià)值觀"三個(gè)維度來考慮和設(shè)計(jì)的.要使學(xué)生在“積累整合”、“感受鑒賞”、“思考領(lǐng)悟”、“應(yīng)用拓展”和“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。二、語文必修模塊專題教學(xué)要充分利用新教材。教材的新并不單純在于課文篇目選取上加入了新的元素,更是整本書單元結(jié)構(gòu)上的新。我們必須要從整體上運(yùn)作。整體運(yùn)作首先指我們在教學(xué)過程中,應(yīng)把一冊書的內(nèi)容全盤考慮,注重如何有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,情感態(tài)度,并進(jìn)行知識(shí)積累,其次,更要注意每一個(gè)單元里各篇文章的內(nèi)在聯(lián)系,不能簡單地把它們單篇進(jìn)行講解.在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（必修）》中，這是對學(xué)生全面重點(diǎn)的建構(gòu)自己的精神家園的專門的一個(gè)單元。所以通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品，要落實(shí)文言文的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)文言語感，同時(shí)，又要學(xué)習(xí)本單元人物具有的精神從而建構(gòu)自己的精神家園。根據(jù)這些要求，在學(xué)案中我設(shè)計(jì)了這樣的討論題目：以“富有的是精神”為話題，以司馬遷、蘇武、西西弗為例子，寫一則作文片段，200字左右。三、語文必修模塊專題教學(xué)要用新教法。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求,改革的核心應(yīng)在于課堂教學(xué)方法,要把以往那種呆板的講授,變成一種活潑的,靈動(dòng)的享受.，就必須鉆研文本，思考領(lǐng)悟，設(shè)立專題?！肚袀鳌贰队浤顒⒑驼渚贰蹲詈蟮某４禾偃~》字詞理解和積累就不多說了，但是怎樣從文本中挖掘出具有深度，值得師生共同探討提高的有價(jià)值有意義的專題，怎樣讓學(xué)生提高能力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考。（一）積累整合，合作探究。在學(xué)案的回顧復(fù)習(xí)部分，我將本單元的重點(diǎn)的字詞和重點(diǎn)的文言現(xiàn)象做了梳理，讓學(xué)生重溫積累。同學(xué)們自己討論，篩選，修改得出結(jié)果。（二）感受鑒賞，拓展創(chuàng)新。在上面分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生再翻譯具體的句子來感知重點(diǎn)的文言現(xiàn)象?！犊荚囌f明》中對翻譯的要求是“理解并翻譯文中的句子”要想理解文言句子就要留心句中的關(guān)鍵性詞語。這一考點(diǎn)里面包含著“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”的知識(shí)和能力要求?！安煌涫健卑ǎ号袛嗑洹⒈粍?dòng)句、倒裝句（賓語前置、定語后置、狀語后置）、省略句、文言固定結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生明確在翻譯過程中要注意什么。原則：直譯為主，意譯為輔。（三）讀