初中音樂-【課堂實錄】綠袖子教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《綠袖子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念：根據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，在音樂教學(xué)過程中，把學(xué)生對音樂的感受和參與放在重要的位置，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中體驗音樂的魅力，提高學(xué)生的審美能力。在《綠袖子》一課的歌曲教學(xué)中，主要是感受、體驗英國民歌的風(fēng)格特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、歌唱過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力、團結(jié)合作的能力和創(chuàng)新能力，在表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實踐中，感受英國民歌的風(fēng)格和魅力，了解更多的世界優(yōu)秀的音樂作品，拓寬我們的音樂文化視野?！窘滩姆治觥浚翰シ庞母鞣N圖片唱歌《綠袖子》《綠袖子》是一首古老的英國民歌，這是一首純樸而又略帶傷感情調(diào)的民歌，在世界廣為流傳。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，3/4拍。這首民歌，表現(xiàn)了19世紀英國鄉(xiāng)村景色和民間生活的情趣。學(xué)情分析：音樂文化多樣性是人類共同的遺產(chǎn)，理解音樂文化多樣性這一基本理念，是當代人類社會發(fā)展的需要，音樂教育有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家、民族、地域的音樂，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知、理解能力，了解世界音樂文化的多樣性，以拓展學(xué)生的音樂文化視野?！窘虒W(xué)目標】：情感、態(tài)度和價值觀在歌曲學(xué)唱過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所描繪的濃厚情感以及世界音樂文化的多樣性。過程與方法通過聆聽、視唱、分析歌曲等手段，學(xué)唱歌曲《綠袖子》。利用對比聆聽的方式，拓展欣賞管弦樂曲《綠袖幻想曲》。知識與技能學(xué)習(xí)提高演唱的基本技巧，用有氣息支持的聲音歌唱。復(fù)習(xí)鞏固“弱起”以及三拍子的強弱規(guī)律。準確演唱變化音?！窘虒W(xué)過程】：1、導(dǎo)入歌曲《綠袖子》（1）請同學(xué)們看一下歌曲的曲譜。歌曲的拍號是什么？它的強弱規(guī)律是什么？（2）這是一首以“弱起”開始的歌曲，請大家找出這個“弱起小節(jié)”在哪里？什么叫“弱起小節(jié)”？從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。[設(shè)計意圖：利用原有知識導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)鞏固了原有知識，又為學(xué)生進一步體驗三拍子的節(jié)拍韻律做好了鋪墊。]2、聆聽歌曲。（1）這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們先聽一遍范唱。在聽賞過程中，請大家看曲譜，找一找歌曲的旋律有什么特別之處（提示出現(xiàn)的變化音記號）？（2）請同學(xué)們看一下歌曲的旋律片段，有一個問題大家來思考一下。＃5·＃45|這個小節(jié)中出現(xiàn)了兩個“5”，第一個有一個升記號，第二個沒有升記號，這兩個“5”一樣嗎？為什么？3、唱歌《綠袖子》A、學(xué)唱歌曲。（1）同學(xué)們跟著老師的彈琴伴奏小聲唱旋律。（2）三拍子的強弱規(guī)律是強、弱、弱。請同學(xué)們在強拍時用一只手拍高一點，弱、弱拍時低一些。（3）請同學(xué)們隨老師的伴奏輕聲歌曲旋律，同時用手打拍子。[設(shè)計意圖：此練習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生的三拍子的韻律感，調(diào)動學(xué)生運用身體的多個部位去參與音樂表現(xiàn)的能力，使教學(xué)更富有效果。]老師啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。老師讓學(xué)生隨著電子王琴輕聲哼唱歌曲，以聽為主，注意每個字的節(jié)奏。演唱時要注意3·43|，先唱歌譜再唱歌詞。在唱曲譜時用手打穩(wěn)定拍，口唱旋律。以強化音符的節(jié)奏感覺。把這個難點練習(xí)好以后，再把后面出現(xiàn)的幾個地方提煉出來練習(xí)一下。6·#56|3·43|1·76|把我如此想著教師伴奏，學(xué)生隨琴輕聲唱高調(diào)唱A段歌詞。在出現(xiàn)變化音的地方，老師更要突出旋律。[設(shè)計意圖：突出教學(xué)重點、關(guān)注細節(jié)，使學(xué)生的注意力始終在歌曲的旋律節(jié)奏上，以提高課堂教學(xué)效率。]下面請同學(xué)們看一下歌曲B段的旋律。歌曲的A段是以弱起小節(jié)為主，B段有什么變化嗎？歌曲的旋律除了這個不同點以外還有其他的不同嗎？（A段為小調(diào)式，色彩暗淡，B段為大調(diào)式，色彩明亮，這也是音樂中常用的創(chuàng)作手法：對比。）B、完整演唱歌曲（1）老師范唱，學(xué)生隨老師一起唱。[設(shè)計意圖：學(xué)生在哼唱的過程中，能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，這是我們追求的目標：培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。]最后請同學(xué)們隨著老師的伴奏演唱歌曲，分組唱歌譜或歌詞，注意傾聽伴奏中的旋律聲部，以便鞏固自己的音準感覺。拓展欣賞《綠袖幻想曲》介紹樂曲的創(chuàng)作背景英國作曲家活恩.威廉斯創(chuàng)作于1928年的這首管弦樂曲，是根據(jù)作者所作歌劇《熱戀中的約翰先生》第三幕中的一段配樂改變而成，A主題選自英國民歌《綠袖子》，B主題則根據(jù)另一首英國民歌《可愛的約翰》改編而成，這首管弦樂曲在英國家喻戶曉，在世界各地也廣泛流傳。欣賞樂曲（1）下面請同學(xué)先聽一下樂曲的第一主題，第一主題雖然選用了歌曲《綠袖子》的旋律，可是它又有一些變化，請仔細聽辯歌曲的旋律出現(xiàn)了哪些變化（主題中的變化音、拍號）？1—6|6·﹟56|7—﹟5|3—|16656|7536|（3）兩段旋律的節(jié)拍有何不同？（4）大家一起來聽賞樂曲的引子部分，請分辨主奏樂器和擔任背景演奏的樂器分別是什么（長笛和豎琴）？（5）擔任旋律主奏的是什么樂器（弦樂）？【課后小結(jié)】：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國歌曲《綠袖子》，學(xué)了3/4拍子、弱起小節(jié)、歌曲的變化音。又欣賞了管弦樂曲《綠袖幻想曲》。同學(xué)們讓我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，熱愛唱歌、熱愛音樂，在音樂中享受快樂?！菊n后反思】：《綠袖子》是一首英國民歌，這首民歌的旋律非常古典而優(yōu)雅，是一首描寫對愛情感到憂傷的歌曲，但它受到了世人喜愛的層面卻不僅僅局限在愛情的領(lǐng)域，有人將它換了歌詞演唱，也有人將它作為圣誕歌曲，而它被改編為器樂演奏的版本是多不勝數(shù)，有小品、有室內(nèi)樂、有管弦樂，而這其中又以英國作曲家沃恩威廉斯所寫的《綠袖幻想曲》最具代表性。藝術(shù)是無國界的，音樂也是無國界的，美麗的東西，動人的東西，無論是在遠古，還是在現(xiàn)代，無論是在東方，還是在西方，都無法阻擋他受人追捧的腳步，綠袖子從過去的四百多年一路走來，依然是那么年輕、美妙、流暢，典雅。音樂不僅是供人聆聽的，還要能使人陶醉其中，雖然每個人感受不同，但音樂的出發(fā)點是讓人們以心來理解音樂，使心情安樂且追求美麗的夢?！毒G袖子》學(xué)情分析初三年級的學(xué)生已有很好的審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，從他們感興趣的地方入手、貼近他們的生活，激發(fā)興趣層層深入。另外，這一時期的他們注意力不容易長時間集中，.所以，培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學(xué)習(xí)，是一個十分重要的課題。為此，我力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵。同時要繼續(xù)加強他們對音樂知識的了解，注重正確的價值觀的培養(yǎng)，擴大學(xué)生的音樂視野。【教材分析】：播放英國的各種圖片唱歌《綠袖子》《綠袖子》是一首古老的英國民歌，這是一首純樸而又略帶傷感情調(diào)的民歌，在世界廣為流傳。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，3/4拍。這首民歌，表現(xiàn)了19世紀英國鄉(xiāng)村景色和民間生活的情趣。評測練習(xí)：用自然、科學(xué)的聲音，帶有憂傷的、有感情的演唱歌曲。分小組唱歌曲《綠袖子》。唱歌譜、唱歌詞。什么叫弱起小節(jié)？3/4拍子的強弱規(guī)律是什么？《綠袖幻想曲》引子部分的主奏樂器使什么？背景演奏的樂器使什么？擔任旋律主奏的是什么樂器？【課后反思】：《綠袖子》是一首英國民歌，這首民歌的旋律非常古典而優(yōu)雅，是一首描寫對愛情感到憂傷的歌曲，但它受到了世人喜愛的層面卻不僅僅局限在愛情的領(lǐng)域，有人將它換了歌詞演唱，也有人將它作為圣誕歌曲，而它被改編為器樂演奏的版本是多不勝數(shù)，有小品、有室內(nèi)樂、有管弦樂，而這其中又以英國作曲家沃恩威廉斯所寫的《綠袖幻想曲》最具代表性。藝術(shù)是無國界的，音樂也是無國界的，美麗的東西，動人的東西，無論是在遠古，還是在現(xiàn)代，無論是在東方，還是在西方，都無法阻擋他受人追捧的腳步，綠袖子從過去的四百多年一路走來，依然是那么年輕、美妙、流暢，典雅。音樂不僅是供人聆聽的，還要能使人陶醉其中，雖然每個人感受不同，但音樂的出發(fā)點是讓人們以心來理解音樂，使心情安樂且追求美麗的夢?！菊n標分析】：《新課程標準》對學(xué)科進行了調(diào)整，強調(diào)了音樂課要講究開放性和活動性，這就要求我們每一位教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)中嘗試“自主探究加合作交流”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主地活動中去體驗、感知和感悟音樂?！毒G袖子》這首歌曲要求在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)過程應(yīng)以學(xué)生為主體，以不同的活動形式為載體，讓他們用自己的耳朵、眼睛來學(xué)習(xí)、探索信息，用自己的大腦去處理音樂，用自己的方式去體驗音樂，用自己樂于接受參與的形式學(xué)習(xí)音樂，以拓寬學(xué)生的音樂文化視野。魯教版音樂八年級下冊歌曲《綠袖子》效果分析學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果主要從以下四個方面分析：學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生在本節(jié)課中積極主動參與探究過程，學(xué)習(xí)活動的參與度高，針對老師或同學(xué)的質(zhì)疑積極互動解疑，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強。小組合作在探究及討論過程中組長能較好地進行引領(lǐng)能積極主動地完成任務(wù)，小組成員能積極發(fā)表自己的觀點，成員間認真傾聽，互幫互助，有團隊意識。探究能力學(xué)生能積極動手參與探究，在探究過程中能主動提出問題，并積極思維，找尋解決問題的辦法，具有一定的創(chuàng)新意識。在探究過程中善于利用團隊合作完成探究任務(wù)。想象創(chuàng)造能力學(xué)生