東華學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案

東華學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案一、學(xué)校體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組東華學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案為加強(qiáng)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，提高體育教師的日常教學(xué)水平，檢驗(yàn)教學(xué)效果，并為上級(jí)部門對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作檢測(cè)時(shí)提供測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)惠州市教育局下發(fā)的《中考體育方案》，特制定如下方案。一、評(píng)價(jià)途徑：學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理----體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)----學(xué)生身體素質(zhì)二、評(píng)價(jià)權(quán)重：學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理----30%體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)----40%學(xué)生身體素質(zhì)----30%三、評(píng)價(jià)方法：1、學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理采取：（1）查文獻(xiàn)資料（學(xué)校計(jì)劃、課程落實(shí)、大課間開展及陽光一小時(shí)落實(shí)、學(xué)校群體活動(dòng)開展相關(guān)資料、體育教師備課教案、評(píng)價(jià)手冊(cè)等）；（2）學(xué)生調(diào)查問卷2、體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)。抽水平年級(jí)，抽技評(píng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目，采取片內(nèi)循環(huán)測(cè)評(píng)。3、小學(xué)生身體素質(zhì)。依據(jù)全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中提出的素質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)細(xì)則及說明：（一）學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)管理（30%）1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中體現(xiàn)體育教學(xué)工作（8分）查看學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)校能把體育教學(xué)工作納入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃中。2、體育課時(shí)及群體體育活動(dòng)落實(shí)情況（10分）學(xué)?？傉n表體現(xiàn)，一、二年級(jí)每周四節(jié)體育課，三至六年級(jí)每周三節(jié)體育課；落實(shí)兩操（眼保健操、廣播操）；學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)。3、體育學(xué)科教研落實(shí)情況（6分）學(xué)校體育教研工作能結(jié)合本校特點(diǎn)制定計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)；體育組教研活動(dòng)有記載。4、體育教師教案、記分冊(cè)書寫及檢查情況（6分）體育教師教案本中學(xué)年、單元及課時(shí)計(jì)劃目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，課時(shí)計(jì)劃體現(xiàn)3分鐘的隊(duì)列隊(duì)形及素質(zhì)練習(xí)；記分冊(cè)書寫規(guī)范；學(xué)校定期檢查備課情況，學(xué)期末檢查記分冊(cè)完成情況。（二）小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)（40%）根據(jù)《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)或?qū)W(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，具體測(cè)評(píng)方法見《小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法》（40分）（三）學(xué)生身體素質(zhì)（30%）根據(jù)國(guó)家教育部門下達(dá)的《小學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)（30%）小學(xué)體育教研室在每次測(cè)評(píng)前抽取一個(gè)年級(jí)，并在《小學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中身體素質(zhì)測(cè)試規(guī)定項(xiàng)目中抽取兩個(gè)，全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試年級(jí)及項(xiàng)目，由具體負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)人員到各學(xué)校該年級(jí)學(xué)生名單中抽取男、女生各20人進(jìn)行測(cè)試，并根據(jù)《小學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中具體的分?jǐn)?shù)表綜合評(píng)分。（30分）本標(biāo)準(zhǔn)用于對(duì)小學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)業(yè)水平達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查體育教學(xué)效果。測(cè)評(píng)出的成績(jī)占《武昌小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》總分的40%。第二篇：體育學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控方案體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案一、監(jiān)控目標(biāo)體育學(xué)科作為學(xué)校的重要課程組成部分，有著其特殊性，它是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，體育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生的身心健康和發(fā)展。通過對(duì)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，達(dá)到全面貫徹教育方針和新時(shí)期素質(zhì)教育的新要求，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展，更進(jìn)一步的促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。二、監(jiān)控內(nèi)容，方式和組織實(shí)施一）對(duì)教師的監(jiān)控1、2、監(jiān)控對(duì)象：體育教師監(jiān)控內(nèi)容：1）對(duì)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的監(jiān)控2）對(duì)備課的監(jiān)控3）對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控3、具體要求：1）教師對(duì)所教年級(jí)教材要熟悉能合理分配教材與課時(shí)安排2）要體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)新理念，貫徹《課標(biāo)》精神3）備課要體現(xiàn)課改精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，符合規(guī)定的備課要求4）教方法設(shè)計(jì)有針對(duì)性，重難點(diǎn)清楚有突破，有復(fù)備有小結(jié)5）按照備課上好課，能完成教學(xué)目標(biāo)6）根據(jù)《北京市課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》高標(biāo)準(zhǔn)完成研究課或評(píng)優(yōu)課4、監(jiān)控方式及工具1）檢查教學(xué)計(jì)劃（學(xué)年、學(xué)期、單元、教學(xué)）工具：記錄表2）檢查教材安排的合理性（教材的選擇與搭配）、可行性、針對(duì)性（不同季節(jié)，年級(jí)）工具：記錄表3）檢查備課每學(xué)期兩次固定檢查和不定時(shí)抽查工具：記錄表4）聽課，說課，評(píng)課工具：《評(píng)價(jià)方案》和聽評(píng)課記錄二）對(duì)學(xué)生的監(jiān)控1、監(jiān)控對(duì)象：在校有正式學(xué)籍的學(xué)生2、監(jiān)控內(nèi)容：1）體能2）運(yùn)動(dòng)技能與理論知識(shí)3）情意合作3、具體要求：1）嚴(yán)格體育課考核制度，定期考核，不弄虛作假，不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待，體現(xiàn)差異2）按時(shí)完成《學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)》參考《標(biāo)準(zhǔn)》匯總測(cè)評(píng)結(jié)果并分析3）認(rèn)真完成理論考試原則上水平一采用口答方法，水平二、三采用筆答方式4）學(xué)生能主動(dòng)參與其中，表現(xiàn)出情感的交流，意志品質(zhì)的養(yǎng)成及課堂表現(xiàn)出的合作，組織，討論等能力4、監(jiān)控方式及工具1）與上一學(xué)年度體育課考核情況和測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，得出學(xué)生體質(zhì)狀況工具：上一學(xué)年考核與測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》2）檢查記分冊(cè)學(xué)生成績(jī)和水平二、三的筆試試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭詢問工具：1-6年級(jí)體育教材3）通過教師做課，觀察學(xué)生課上的情意合作等意識(shí)與能力工具：《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》三）教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查及改進(jìn)1、調(diào)查對(duì)象：體育教師和在校學(xué)生2、調(diào)查內(nèi)容：教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查3、調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查或座談4、調(diào)查步驟：1）編制師生不同的問卷2）組織全體體育教師集中完成，隨機(jī)抽調(diào)一部分學(xué)生集中做答3）進(jìn)行問卷的分析，得出數(shù)據(jù)及分析結(jié)果，將結(jié)果反饋給主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師，共同研究改進(jìn)方案。第三篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)方案教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)方案（試行）為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量根據(jù)縣教育局相關(guān)工作要求，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理、進(jìn)一步規(guī)范我校教育教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)制定以下方案：一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項(xiàng)目分別為。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)科課堂教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)科抽測(cè)等。二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式1、明確單元達(dá)標(biāo)內(nèi)容，同一年級(jí)統(tǒng)一檢測(cè)進(jìn)度。學(xué)期初以級(jí)部學(xué)科組為單位，統(tǒng)一制定一學(xué)期的學(xué)科單元達(dá)標(biāo)進(jìn)度表，并上交學(xué)校。質(zhì)量檢測(cè)中心將按進(jìn)度表定期檢查教師的達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況，計(jì)入教師個(gè)人量化分，同時(shí)也做為評(píng)選優(yōu)秀級(jí)部的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。2、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。檢測(cè)的學(xué)科為漢語、數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、地方課等。每學(xué)期期中、期末對(duì)各年級(jí)學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)由縣教研室統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。根據(jù)反饋的成績(jī)，進(jìn)行質(zhì)量分析。七年級(jí)、八年級(jí)按單、全科及格率的完成指標(biāo)情況給分。單科及格率達(dá)到80%的給100分，每增加或減少1個(gè)百分點(diǎn)則加1分或扣1分；全科及格率達(dá)到70%的給100分，每增加或減少1個(gè)百分點(diǎn)則加1分或扣1分。九年級(jí)除按七年級(jí)、八年級(jí)評(píng)估辦法評(píng)價(jià)外，還要對(duì)優(yōu)秀率進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀率按參評(píng)人數(shù)的30%切線，達(dá)平均數(shù)的給100分，每增加或減少1個(gè)百分點(diǎn)則加1分或扣1分。本項(xiàng)滿分為100分。以上學(xué)科的檢測(cè)，只是階段性評(píng)價(jià)的形式之一，不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定還必須與其他的評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，如綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。語文、數(shù)學(xué)、漢語以外的學(xué)科注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、能力和解決問題等方面進(jìn)行考查。在檢測(cè)過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機(jī)會(huì)、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律以倒數(shù)第一處理，同時(shí)還要追究相關(guān)人員及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。3、學(xué)科課堂教學(xué)管理查各學(xué)科教師課堂達(dá)標(biāo)落實(shí)情況，進(jìn)行“四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反復(fù)復(fù)，清理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，不讓一個(gè)學(xué)生吃夾生的，步調(diào)統(tǒng)一，以此激發(fā)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?！唧w做法是：（1）堂堂清。就是要每個(gè)學(xué)生在課堂上通過自己看書，練習(xí)，通過同學(xué)們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識(shí)最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力。每一節(jié)課上的學(xué)習(xí)任務(wù)在反饋練習(xí)環(huán)節(jié)中以分層練習(xí)的形式給出，目的是讓不同層次的同學(xué)都有收獲，力求他們不把問題留到課后。（2）日日清。就是指當(dāng)日事當(dāng)日畢。當(dāng)天學(xué)的功課，該背的要會(huì)背，做錯(cuò)了要更正，該運(yùn)用的要做對(duì)。對(duì)課堂上不能及時(shí)完成任務(wù)的同學(xué)作為日清對(duì)象，利用課余時(shí)間讓這些同學(xué)進(jìn)一步更正錯(cuò)題，直到類似問題不出錯(cuò)。時(shí)間是午間輔導(dǎo)、晚飯后。（3）周周清。就是周末普查本周知識(shí)點(diǎn)，以及該會(huì)運(yùn)用的例題習(xí)題，要求人人一一過關(guān)，其清的內(nèi)容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎(chǔ)訓(xùn)練上的習(xí)題。根據(jù)本周所學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)情況，對(duì)未達(dá)到日清的學(xué)生進(jìn)行。方式可以是試卷、可以是預(yù)先出好的練習(xí)。在做題過程中反復(fù)做仍不能過關(guān)的可以讓家長(zhǎng)領(lǐng)回協(xié)助完成。周周清是“四清”的關(guān)鍵清。（4）月月清。就是月月調(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)表揚(yáng)。重點(diǎn)以學(xué)校的月考檢測(cè)為依據(jù)，對(duì)在月考中出現(xiàn)的問題，利用評(píng)卷過程前后進(jìn)行知識(shí)的清查，力爭(zhēng)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、3條理化，避免知識(shí)體系上的漏洞。4、學(xué)生學(xué)科抽測(cè)每學(xué)期對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行抽檢，抽檢的學(xué)科由學(xué)校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷。參賽學(xué)生以一定的比例參加，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并計(jì)算出各參賽學(xué)科教師、班級(jí)平均得分。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評(píng)價(jià)采取橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法綜合評(píng)價(jià)。1.綜合評(píng)價(jià)：將各項(xiàng)監(jiān)控結(jié)果累加，成績(jī)優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，給予獎(jiǎng)勵(lì)2.教學(xué)質(zhì)量單項(xiàng)評(píng)價(jià)：（1）中考優(yōu)秀成績(jī)獎(jiǎng)。九年級(jí)中考學(xué)科總分優(yōu)秀率設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）中考教學(xué)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)。中考成績(jī)比前一學(xué)年有進(jìn)步的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（3）綜合教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。各年段單科及格率、全科及格率、九年級(jí)的優(yōu)秀率（按總分計(jì)算）之和，綜合成績(jī)優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果納入教師發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容，檢測(cè)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的（不及格的）每學(xué)科全校后三名半年績(jī)效考核4不稱職，年度考核免去評(píng)優(yōu)的資格。第四篇：唐山市中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)價(jià)辦法（試行）唐山市中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)價(jià)辦法（試行）各縣（市）區(qū)、開發(fā)區(qū)（管理區(qū)、園區(qū)）教育局，市直中小學(xué)：為推進(jìn)我市中小學(xué)體育教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)范化，深化學(xué)校體育教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)當(dāng)今學(xué)生體質(zhì)健康、體能素質(zhì)、體育能力現(xiàn)狀和第八次體育與健康課程教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題，以及我市中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過調(diào)查研究、反復(fù)論證，決定從2012年9月新學(xué)期開始，對(duì)全市中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)估考核做出如下規(guī)定：一、教學(xué)內(nèi)容：依據(jù)教育部新頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，結(jié)合我市中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際，義務(wù)教育階段學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，對(duì)義務(wù)教育階段各年級(jí)學(xué)生所應(yīng)掌握的必要的體育知識(shí)、體育技能提出明確要求。各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分為基本內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容兩部分?；緝?nèi)容按每學(xué)期16周時(shí)間，按學(xué)期安排70%體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，其余30%的教學(xué)內(nèi)容為選學(xué)內(nèi)容，由縣（市）區(qū)教育局或基層學(xué)校依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》自主選擇。各縣（市）區(qū)教育局或基層學(xué)校依據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)進(jìn)度。義務(wù)教育階段各年級(jí)基本內(nèi)容詳見附件。高中、職校依據(jù)國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)自主安排教學(xué)進(jìn)度開學(xué)1前上報(bào)主管教育局。二、教學(xué)要求教師必須按照教學(xué)內(nèi)容（基本內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容）、教學(xué)進(jìn)度實(shí)施課堂教學(xué)，學(xué)校要按照教學(xué)內(nèi)容為體育教學(xué)配備必需教學(xué)設(shè)備、器材，教師教學(xué)必須有教案（書寫規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理、組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效、步驟清楚，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，安全措施到位，場(chǎng)地、器材、教具等運(yùn)用合理）。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1、課堂評(píng)價(jià)教師在評(píng)價(jià)過程中。課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，應(yīng)以過程性評(píng)價(jià)為主，以教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生自評(píng)與互評(píng)為輔；評(píng)定學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，以教師評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生自評(píng)與互評(píng)為輔。在對(duì)“體能”的評(píng)價(jià)中，要特別注意與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的銜接。2、考核學(xué)生及班級(jí)成績(jī)的方法：對(duì)學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)及班級(jí)成績(jī)的考核以學(xué)生掌握基本內(nèi)容的體育能力為主，體育知識(shí)為輔，比例可為80%：20%。每次抽測(cè)前由主管教育局或?qū)W校在規(guī)定的70%的基本教學(xué)內(nèi)容中，隨機(jī)選出5個(gè)教學(xué)內(nèi)容作為考核內(nèi)容，在被抽測(cè)學(xué)校隨機(jī)調(diào)取任意年級(jí)任意班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行3-4個(gè)規(guī)定項(xiàng)目的考核。學(xué)生單人學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槌闇y(cè)學(xué)生和所測(cè)項(xiàng)目得分之和除以所測(cè)項(xiàng)目數(shù)。如果學(xué)生單人成績(jī)?cè)诔闇y(cè)總項(xiàng)目數(shù)中有2個(gè)及以上項(xiàng)目不合格則該生成績(jī)?yōu)椴缓细瘛０嗉?jí)考核成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)學(xué)生抽測(cè)項(xiàng)目的平均成績(jī)。班級(jí)學(xué)生中50%成績(jī)不合格該班成績(jī)?yōu)椴缓细?。如果一個(gè)班級(jí)的一個(gè)考核項(xiàng)目出現(xiàn)全班學(xué)生的考核成績(jī)及格率不足20%，該學(xué)校和該縣（市）區(qū)的綜合考核成績(jī)直接確定為不合格。3、考核教師及學(xué)校成績(jī)的方法教師考核成績(jī)辦法：檢查教師教案（書寫規(guī)范、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)分段合理、組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效、步驟清楚，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，安全措施到位，場(chǎng)地、器材、教具等運(yùn)用合理），教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生評(píng)價(jià)及教師業(yè)務(wù)檔案（占20%）；教學(xué)能力：抽測(cè)教師上一節(jié)體育課（占20%）；教學(xué)效果，主要是學(xué)生考核成績(jī)的平均分?jǐn)?shù)（占60%），三項(xiàng)相加之和為教師考核成績(jī)。（1）檢查教師的教案規(guī)范程度。教師教案30%以上不規(guī)范，該教師該項(xiàng)成績(jī)?yōu)椴缓细?。?）教師課堂教學(xué)與教學(xué)進(jìn)度必須相符。如果不符必須由校長(zhǎng)說明，檢查組視情況酌情掌握。（3）推門課教師課堂教學(xué)效果為參考成績(jī)，主要是了解每所學(xué)校、每位教師的上課情況，作為學(xué)校及教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)，對(duì)違反規(guī)定的學(xué)?；騻€(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。4、考核學(xué)校成績(jī)：考核學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)（占60%）+考核教師的平均分?jǐn)?shù)（占20%）+學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生考核及有關(guān)資料（占20%）=學(xué)?？己朔?jǐn)?shù)。5、評(píng)價(jià)體系建立市、縣（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、校三級(jí)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，評(píng)價(jià)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)校、縣對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）、市對(duì)縣（市）區(qū)（市直學(xué)校）考核的重要依據(jù)之一。（1）市對(duì)縣（市）區(qū)（市直學(xué)校）考核。市教育局每學(xué)期或?qū)W年末，組織有關(guān)人員對(duì)各縣（市）、區(qū)教育局所屬學(xué)校及市直學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查。檢查隨機(jī)抽取3所學(xué)校，抽簽決定抽測(cè)年級(jí)，在所抽測(cè)年級(jí)抽簽決定考核班級(jí)和教師，由抽測(cè)教師上一堂課，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)項(xiàng)目的考核?？己私Y(jié)果即為該縣（市）、區(qū)學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)成績(jī)，考核結(jié)果通報(bào)全市作為對(duì)各縣（市）區(qū)教育局評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，對(duì)于教學(xué)考核成績(jī)不合格的縣（市）區(qū)在評(píng)優(yōu)中一票否決。（2）縣（市）、區(qū)教育局對(duì)所屬學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的考核，參照市對(duì)縣（市）區(qū)（市直學(xué)校）考核的方法，考核比例不少于學(xué)校數(shù)的30%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)轄區(qū)學(xué)校及教師的考核由縣（市）、區(qū)教育局確定，考核比例一般不少于學(xué)校數(shù)的70%。（3）市教育局對(duì)縣（市）區(qū)教育局考核一般每年一次，考核成績(jī)按照平均值計(jì)算?？h（市）區(qū)教育局對(duì)學(xué)?？己嗣磕陜纱危己顺煽?jī)按照平均值計(jì)算。鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)轄區(qū)學(xué)校考核由縣（市）、區(qū)教育局結(jié)合本地實(shí)際確定。學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生考核由學(xué)校確定，檢查結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為上級(jí)教育行政部門督導(dǎo)檢查的參照依據(jù)。各級(jí)別的檢查必須有文字記錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)字并存入檔案管理。（4）各級(jí)考核結(jié)果應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)告知相關(guān)任課教師。教師對(duì)考核結(jié)果有權(quán)與考核組進(jìn)行探究?？己私M應(yīng)與任課教師對(duì)考核結(jié)果形成共識(shí)。（5）市縣兩級(jí)教育局對(duì)學(xué)校、教師的教學(xué)實(shí)行“推門課”管理，以掌握學(xué)校、教師的教學(xué)情況。各中小學(xué)要于每學(xué)期初將學(xué)校體育課教學(xué)進(jìn)度表、課表上報(bào)主管教育局，縣（市）區(qū)教育局匯總后與開學(xué)后20個(gè)工作日內(nèi)上報(bào)市教育局。市縣兩級(jí)教育局采取明察暗訪的方式對(duì)學(xué)校體育課開課情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并將其作為學(xué)校及教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)。對(duì)高中、職校的教學(xué)質(zhì)量考核參照以上方法執(zhí)行。本辦法自2012年9月開始執(zhí)行，各單位要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本辦法，加大宣傳力度，使學(xué)校、教師了解本次體育教學(xué)改革的要求及其重要意義，并組織有關(guān)人員研究制定本單位的教學(xué)進(jìn)度及實(shí)施方案。本辦法的解釋權(quán)屬市教育局。附件：唐山市九年義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容二〇一二年八月二十二日第五篇：提高學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整改方案一、現(xiàn)狀分析：我?，F(xiàn)有學(xué)生人，教師人，有個(gè)班級(jí).近年來，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀.特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對(duì)來說形勢(shì)更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測(cè)結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科.成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口.二、原因分析：、歷史原因由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對(duì)劣勢(shì)。2、管理原因由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力的相對(duì)欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.3、學(xué)生原因近年來，隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。第一，外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏.他們的知識(shí)是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。第二，語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，有個(gè)別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會(huì)講普通話，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識(shí)的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績(jī).第三，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(zhǎng)年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作，根本沒有時(shí)間管教孩子，致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好，課堂上不能認(rèn)真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對(duì)來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的），二來是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對(duì)自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。第五，生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。4、師資原因第一，師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師，單從學(xué)歷上來看，好像不存在問題，但仔細(xì)分析問題卻是比較大的.我?，F(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會(huì)越來越吵，大部分時(shí)候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量.另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識(shí)不夠，在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。第二，年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒有真正潛下心來對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。第三，教師的流動(dòng)性較大.由于完小的各方面條件相對(duì)較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng)，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來來往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(zhǎng)效管理機(jī)制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。三、改進(jìn)措施：、加強(qiáng)學(xué)校管理求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到六有：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。校長(zhǎng)、教導(dǎo)，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)