蘇教版語文七年級上冊第三單元

第頁共頁蘇教版語文七年級上冊第三單元蘇教版語文七年級上冊第三單元蘇教版語文七年級上冊第三單元教學設計作者:王書月一、單元教學目的：1、能讀會寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。2、以自己喜歡的閱讀方式，理解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡資理解更多的民俗風情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合理論活動，領(lǐng)略當?shù)氐?民俗風情。4、懂得生活是.寫作的泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進展摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習慣。二、單元課時安排：共13課時單元整體學習1課時《社戲》3課時《端午日》1課時《本命年的回想》1課時《中秋詠月詩》2課時.寫作——從生活中找“米”3課時綜合理論活動——走進圖書館1課時單元小結(jié)〔學習反思〕1課時三、單元介紹：本單元的閱讀教學民俗文化遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成局部。本單元所選的三篇閱讀教學文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣以及農(nóng)村社戲的民俗風情。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們理解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風情，有的是對童年生活的美妙回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年風俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們理解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。四、教學過程：第1課時確定本單元的學習專題第一塊：明確單元專題含義：教學步驟老師組織學生活動備注1指導語：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化搜集、整理2指導語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合3指導語：帶著學生朗讀單元提示，明確單元專題含義。朗讀，結(jié)合自己的理解談對“民俗文化”的理解第二塊：理解單元大概內(nèi)容：教學步驟老師組織學生活動備注1指導語：讓學生閱讀目錄、課文〔還可以延伸到開展性評價手冊〕，做好相應的圈點勾畫。明確任務2巡視、參與、指導閱讀目錄、課文，做好記錄3指導語：交流悟并提出考慮交流、記錄單元需解決的問題第三塊：確定單元學習專題并擬定施行方案：教學步驟老師組織學生活動備注1指導語：針對單元主題，商討單元學習專題，并擬訂施行方案，如以訪問的形式開展一次理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日風俗的調(diào)查活動等交流、討論，確定活動主題，擬訂活動方案第四塊：學習評價1、教學步驟：老師活動學生活動備注[出示評價內(nèi)容]：1〕、你對文章本身提出自己的考慮嗎？2〕、你有明確的單元學習主題了嗎？3〕、你有自己的學習伙伴和小組嗎？你對參加專題研究有沒有好的建議呢？自