2017年10月自考：《學(xué)前教育原理》考試真題選擇題部分

#2017年10月自考：《學(xué)前教育原理》考試真題選擇題部分一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的缶選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1、學(xué)前教育就是指（）。A.0-3歲的兒童的教育B.3-6、7歲兒童的教育C.2-5歲的兒童的教育D.出生至6、7歲兒童的教育2、在我國(guó)第一次提出實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的教育家是（）。A.康有為B.蔡元培C.陳鶴琴D.陶行知3、決定學(xué)前教育性質(zhì)的是（）。A.經(jīng)濟(jì)水平B.政治制度C.文化傳統(tǒng)D.科學(xué)技術(shù)4、我國(guó)學(xué)前教育充分吸收外國(guó)的教育理論如皮亞杰的建構(gòu)理論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉?dú)W的課程理論等，體現(xiàn)了學(xué)前教育對(duì)文化的（）。A.傳承功能B.交流功能C.選擇功能D.創(chuàng)新功能5、“龍生龍風(fēng)生風(fēng)”，“種瓜得瓜種豆得豆”，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的（）。A.遺傳性B.社會(huì)性C.主觀性D.能動(dòng)性6、決定學(xué)前教育價(jià)值的關(guān)鍵因素是（）。A.辦學(xué)理念B.教學(xué)水平C.發(fā)展適宜D.兒童身心7、一般兒童都先學(xué)會(huì)爬然后再學(xué)會(huì)走路再能四處跑動(dòng)，先感知理解周?chē)挛锂a(chǎn)生記憶想象等心理活動(dòng)，這說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個(gè)體差異性8、德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對(duì)兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時(shí)表現(xiàn)出助人行為，說(shuō)明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的（）。A.社會(huì)性B.自然性C.目的性D.生理性9、我聞學(xué)前教育目標(biāo)的持征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展（）。A.以德為先B.以智為先C.以體為先D.以美為先10、學(xué)前兒童肌肉力量、韌帶強(qiáng)度正處于發(fā)育過(guò)程當(dāng)中，在體育鍛煉時(shí)要做到“高密度，低強(qiáng)度”，反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是（）。A.生活化B.趣味性C.簡(jiǎn)單化D.適宜性11、學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少理解力差，不易分清正確與錯(cuò)誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹（）。A.規(guī)范與尊重相結(jié)合原則B.堅(jiān)持正面教育原則C.教育影響一致性和一貫性原則D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則12、學(xué)前兒童美育本質(zhì)上是一種（）。A.藝術(shù)教育B.道德教育C.情感教育D.品質(zhì)教育13、家庭中親子關(guān)系是穩(wěn)定的，父母的教育和影響會(huì)直接或間接地影響子女一生，因此家庭教育的過(guò)程具有（）。A.情感性B.全面性C.長(zhǎng)期性D.權(quán)威性14、學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是（）。A.學(xué)前兒童家長(zhǎng)B.幼兒園老師C.社區(qū)工作者D.兒童醫(yī)生15、根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對(duì)象的實(shí)際情況，提出適宜的指導(dǎo)要求，采取適宜的措施獲得指導(dǎo)的實(shí)際效果，這是學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的（）。A.分類(lèi)指導(dǎo)原則B.家長(zhǎng)主體性原則口雙向互動(dòng)原則D.因地制宜原則16、玩具和圖書(shū)是兒童良好的伙伴，給兒童成長(zhǎng)帶來(lái)快樂(lè)，我國(guó)笫一所玩具圖書(shū)館創(chuàng)建在（）。A.北京B.福建C.內(nèi)蒙古D.天津17.20世紀(jì)六十年代美國(guó)政府提出了“向貧困宣戰(zhàn)”的口號(hào)，并提出了讓90%以上的生活在貧困線以下的家庭的3-5歲的兒童享受教育的計(jì)劃，即（）。A.確保開(kāi)端計(jì)劃B.天使計(jì)劃C.先行計(jì)劃D.嬰幼兒讀書(shū)計(jì)劃18、幼兒園是對(duì)幼兒集中保育和教育的機(jī)構(gòu)，古時(shí)稱（）。A.幼稚園B.托兒所C.豕養(yǎng)院D.親子園19、我國(guó)幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，屬于（）。A.基礎(chǔ)教育B.義務(wù)教育C.初等教育D.全民教育20、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域，即（）。A.健康、語(yǔ)文、計(jì)算、科學(xué)、藝術(shù)B.健康、語(yǔ)古、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C.語(yǔ)言、計(jì)算、舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)D.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育21、在幼兒園教育評(píng)價(jià)中，檢查和鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成目標(biāo)的程度的功能是（）。A.鑒定功能B.診斷功能C.改進(jìn)功能D.導(dǎo)向功能22、“我們老師說(shuō)的???〃是幼兒對(duì)教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強(qiáng)。這反映了幼兒教師勞動(dòng)手段具有的特點(diǎn)是（）。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.反復(fù)性D.主體性23、幼兒教師利用窗臺(tái)空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然觀察角，在班級(jí)人口處設(shè)置一些掛件，讓幼兒選擇喜歡的角色，創(chuàng)造具有吸引力美感的生活環(huán)境。這些做法體現(xiàn)了幼兒教師的角色是（）。A.幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者B.教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者C.溝通幼兒和社會(huì)的中介D.幼兒榜樣的示范者24、教育部2012年2月頒布的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》分別從“專(zhuān)業(yè)理念與師德”“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”“專(zhuān)業(yè)能力”進(jìn)行規(guī)定，該標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒教師的（）。A.職前專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)B.職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)C.合格教師標(biāo)準(zhǔn)D.優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)25、新教師試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作需要須進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間不少于（）。A.90學(xué)時(shí)B.120學(xué)時(shí)C.180學(xué)時(shí)D.360學(xué)時(shí)26、幼兒園教師的工作“關(guān)起門(mén)來(lái)就是個(gè)良心活兒”，這句話體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)須具有（）。A.專(zhuān)業(yè)理念和師德B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.專(zhuān)業(yè)技能D.專(zhuān)業(yè)能力27、宣傳育兒知識(shí)，利用社區(qū)資源為家庭服務(wù)，家庭和社區(qū)的合作主要通過(guò)的服務(wù)平臺(tái)是（）。A.家庭教育委員會(huì)B.家長(zhǎng)座談會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.家庭教育咨詢28、“家庭經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“爺爺奶奶經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”“母親茶話會(huì)”屬于家園合作形式中的（）。A.家長(zhǎng)會(huì)B.家長(zhǎng)學(xué)校C.家長(zhǎng)開(kāi)放日D.家長(zhǎng)座談會(huì)29、幼小銜接中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準(zhǔn)備和（）。A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.物品準(zhǔn)備口心理淮備D.生活準(zhǔn)備30、幼兒