初中地理-第六章第二節(jié)非洲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)解讀：第二節(jié)非洲一、“運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置”，這里沒有對(duì)“某大洲”做具體規(guī)定，顯然，本條標(biāo)準(zhǔn)重在方法要求。一是要使學(xué)生明確，認(rèn)識(shí)大洲的位置主要從緯度位置和海陸位置的角度研究；二是讓學(xué)生掌握描述大洲緯度位置和海陸位置的具體方法。1、位置角度：本條標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注了大洲的緯度位置和海陸位置，這是因?yàn)榫暥任恢煤秃ｊ懳恢檬茄芯繀^(qū)域其它自然要素的基礎(chǔ)。但實(shí)際上，研究任何一個(gè)區(qū)域位置首先都是它的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度位置）。確定了大洲的絕對(duì)位置，也就同時(shí)確定了大洲的半球位置以及大洲的范圍。大洲的范圍對(duì)大洲的自然環(huán)境特征也有很大的影響，例如，范圍廣的大洲，地形類型和氣候類型可能更加復(fù)雜多樣。而大洲的半球位置對(duì)大洲的氣候以及時(shí)間差異等也有重要影響，例如，南北半球季節(jié)相反。所以，大洲的半球位置和范圍同樣也應(yīng)該作為研究內(nèi)容。2、方法：學(xué)生掌握了認(rèn)識(shí)大洲位置的一般方法，再去認(rèn)識(shí)大區(qū)、國家、國內(nèi)的跨省區(qū)域、省級(jí)區(qū)域以及省內(nèi)區(qū)域等各種其他尺度的區(qū)域位置時(shí)，就是對(duì)這種方法的運(yùn)用、鞏固和拓展，不需要教師再重復(fù)教。二、在課堂實(shí)施中，教師需要做好以下幾點(diǎn)：1．處理好案例與方法之間的關(guān)系。很多版本的教材都是以亞洲為例來承載課標(biāo)要求的，我們往往會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)生掌握了亞洲的位置和范圍，就算目標(biāo)達(dá)成了。我們以哪個(gè)大洲為例都可以，只要學(xué)生能夠掌握研究大洲位置和范圍的一般方法就行。教學(xué)思路，那就是──首先，以亞洲或任何一個(gè)其他大洲為案例示范引導(dǎo)學(xué)生感悟研究方法；然后，再以另一個(gè)大洲進(jìn)行演練，看看學(xué)生對(duì)方法掌握了沒有（人教版教材就同時(shí)為我們提供了北美洲的案例資料）；一旦學(xué)生對(duì)方法已經(jīng)掌握，那就讓學(xué)生在剩下的大洲中任選一個(gè)或者幾個(gè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。2、遵循區(qū)域研究的一般規(guī)律。大洲屬于區(qū)域，應(yīng)該遵循區(qū)域研究的一般規(guī)律和方法。一是關(guān)注區(qū)域位置。區(qū)域位置對(duì)區(qū)域特征尤其是自然特征往往起著決定性的作用，所以，要將大洲的位置作為認(rèn)識(shí)每個(gè)大洲自然特征的重點(diǎn)。二是關(guān)注區(qū)域差異。區(qū)域之間都是有差異的，大洲之間也是如此。所以，比較法就是認(rèn)識(shí)區(qū)域差異的一種常見而且有效的方法。這樣看來，我們自然就有了另一種教學(xué)思路，那就是兩個(gè)大洲或者多個(gè)大洲同時(shí)進(jìn)行比較探究，在比較中掌握研究思路和方法，在比較中明辨區(qū)域差異。三、將三維目標(biāo)融合到一起，本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下：1．運(yùn)用大洲位置圖、范圍圖等資料簡述某大洲的緯度位置、海陸位置和范圍，掌握認(rèn)識(shí)大洲位置和范圍的一般方法。2．在對(duì)大洲位置和范圍的探究中，了解各大洲之間的位置差異，形成熱愛自然、探究自然并尊重自然差異的積極情感。學(xué)情分析地理學(xué)科綜合強(qiáng)、知識(shí)跨度大，又十分注重實(shí)際應(yīng)用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會(huì)淺意識(shí)的應(yīng)用所儲(chǔ)備的知識(shí)，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識(shí)的時(shí)候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上，加大對(duì)地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強(qiáng)知識(shí)與技能的聯(lián)系。感興趣是最主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我在非洲一課的教學(xué)中，用課件地圖教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，成功的完成了非洲地理位置的教學(xué)。以及非洲地形特征的教學(xué)。教學(xué)之后，我認(rèn)真的進(jìn)行了反思，總結(jié)這一節(jié)課的得失。評(píng)測(cè)練習(xí)1.非洲大陸的主要地形是（）A.高原B.山地C.平原D.盆地2.有“非洲屋脊”之稱的是（）A.蒙古高原B.南非高原C.東非高原D.埃塞俄比亞高原3.乞力馬扎羅山位于赤道附近，山上氣溫卻終年較低，主要原因是（）A.海陸位置B.緯度位置C.地形地勢(shì)D.洋流因素4.東非大裂谷的形成原因是（）A.板塊張裂B.板塊碰撞C.冰川作用D.流水侵蝕5.非洲是世界上海岸線最平直的大洲，海灣、島嶼、半島較少,下列屬于非洲的是（）A.幾內(nèi)亞灣B.格陵蘭島C.阿拉伯半島D.馬來群島6.直布羅陀海峽隔開了（）A.亞洲和歐洲B.歐洲和非洲C.亞洲和非洲D(zhuǎn).非洲和大洋洲二、綜合題1.讀非洲圖，寫出圖中數(shù)碼代表的地理事物名稱：A洲，B洲，C灣，D海，F(xiàn)盆地，G高原，H裂谷帶，M海峽，N島。2、讀圖，完成下列要求：⑴A是河，B是河。⑵從圖中可以看出，A河流經(jīng)的主要?dú)夂騾^(qū)有氣候和氣候；B河流經(jīng)的主要?dú)夂騾^(qū)有氣候和氣候；由此可以判斷出，A、B兩河流水量較大的是河，因?yàn)樵摵恿鹘?jīng)的地區(qū)降水較。教材分析：第二節(jié)非洲本節(jié)主要包括5個(gè)方面的內(nèi)容：國家最多的大洲；高原為主的地形；炎熱的氣候；非洲的河流；豐饒的資源；“國家最多的大洲”是通過讀圖6—16，讓學(xué)生了解非洲的地理位置，同時(shí)介紹了非洲悠久的歷史文化，15世紀(jì)以后非洲政治地圖的變化，目前非洲有60多個(gè)國家和地區(qū)，居各大洲的首位?！案咴瓰橹鞯牡匦巍笔潜竟?jié)的重點(diǎn)，主要是通過圖6-17，使學(xué)生掌握非洲海路輪廓的特征以及高原為主的地形特征，并通過閱讀材料補(bǔ)充介紹了本洲極具特色的地形——東非裂谷和撒哈拉沙漠?！把谉岬臍夂颉笔潜竟?jié)教學(xué)的難點(diǎn)。由非洲的緯度位置分析得出非洲氣候以熱帶為主，氣候類型則從非洲中部的赤道附近開始呈南北對(duì)稱分布。非洲因氣溫高，蒸發(fā)量大，因此年平均降水量小于500毫米的地區(qū)便極為干旱。學(xué)生活動(dòng)部分還插入了有關(guān)非洲主要河流------尼羅河和剛果河的對(duì)比思考題，從而讓學(xué)生自已分析并掌握這兩條河流的主要水文特征。物產(chǎn)豐饒的非洲部分簡單地從礦產(chǎn)、動(dòng)植物資源方面介紹了本洲是“富饒大陸。”四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：⑴．運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）；⑵.初步學(xué)會(huì)從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。⑶.運(yùn)用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練讀圖分析，解決問題的能力。五、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運(yùn)用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)2、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問題的能力。六、教學(xué)方法 ：啟發(fā)、引導(dǎo)、講授式 七、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：第六章第二節(jié)非洲教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)內(nèi)容在教材第13-19頁。具體教學(xué)內(nèi)容包括本節(jié)包括五個(gè)方面的內(nèi)容：國家最多的大洲、高原為主的地形、炎熱的氣候、非洲的河流和豐富的資源。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．充分運(yùn)用地圖了解非洲的位置、政治地圖的演變以及非洲是世界上國家最多大洲。2．通過對(duì)地形圖判讀，歸納出非洲的海陸輪廓的特征、地形特征及特有的地形區(qū)及分布。3．通過各種氣候分布圖和氣候資料的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候，歸納出氣候類型對(duì)稱分布的特征，并學(xué)會(huì)看各種氣候圖，判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。4．學(xué)會(huì)用對(duì)比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。5．運(yùn)用圖6—27從礦產(chǎn)資源、動(dòng)植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。讓學(xué)生充分地利用各種地圖，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀圖能力和學(xué)習(xí)興趣，并更有效地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)。過程與方法1．課前預(yù)習(xí)：鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來收集有關(guān)非洲的地理資料，并進(jìn)行歸納、分析。2．充分運(yùn)用每幅地圖，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中獲得大量的地理信息，進(jìn)一步探究其形成原因。3．本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，將充分利用學(xué)生已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)非洲自然環(huán)境和亟待發(fā)展的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀樹立科學(xué)的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。使學(xué)生領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)中人類面臨的幾大問題如人口問題、環(huán)境問題、資源問題涉及到可持續(xù)發(fā)展等的問題，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境保護(hù)感危機(jī)感等。教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)高原為主的地形是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。難點(diǎn)炎熱的氣候是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。采用多媒體輔助教學(xué)，適當(dāng)插入有關(guān)非洲的景觀圖片，適時(shí)的將學(xué)生引入情境。引導(dǎo)學(xué)生判讀各種地圖，并從地圖中獲取相應(yīng)的地理知識(shí)。并設(shè)置一些啟發(fā)性強(qiáng)的問題，促使學(xué)生積極思考。本節(jié)教材共1課時(shí).學(xué)習(xí)非洲的地理位置、非洲版圖的變遷及高原為主的地形、非洲炎熱的氣候、富饒的資源和河流教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教具：應(yīng)用課本、地球儀、《地圖冊(cè)》、教師準(zhǔn)備多媒體教室及自制的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)非洲自然景觀、旅游勝地、風(fēng)土人情等方面的資料，包括節(jié)日、工藝美術(shù)、音樂、舞蹈、婚喪習(xí)俗、住宅建筑、服飾、飲食習(xí)慣等，準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、非洲的地理位置教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．教師導(dǎo)入：出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)2．出示“自學(xué)指導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生自讀課本P13---16頁，時(shí)間約為5分鐘3、提問非洲有多少個(gè)國家，二戰(zhàn)前有哪三個(gè)獨(dú)立的國家，插入鏈接，“非洲國家和政區(qū)分布”4、說出非洲的地理位置（半球、海陸、經(jīng)緯度位置）插入鏈接，“非洲地形圖”教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)亞洲和歐洲的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識(shí)非洲所在的地理位置的特點(diǎn)。5．引導(dǎo)學(xué)生作觀察“非洲地形圖”看有哪幾條重要的緯線穿過？看一看地球的五帶中，非洲大陸主要屬于哪一個(gè)帶？動(dòng)畫展示西經(jīng)20度的位置?？偨Y(jié)板書：一、非洲地理位置(1)緯度位置：東半球西部，赤道橫穿中部，被稱為“熱帶大陸”(2)海陸位置：東臨印度洋、西臨大西洋。北臨地中海、紅海。北隔地中海、直布羅陀海峽與歐洲相望，東北隔紅海與亞洲相鄰。）（3）引導(dǎo)學(xué)生與歐洲相比較，非洲的海岸線是最平直的大洲。6．教師引導(dǎo)學(xué)生上黑板指圖講解，目的是提高學(xué)生的讀圖指圖的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)：直布羅陀海峽和蘇伊士運(yùn)河的地理位置的重要性。將知識(shí)牢固的落實(shí)在地圖上，教師再給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：蘇伊士運(yùn)河是亞洲和非洲的分界線，溝通了紅海和地中海，是印度洋到大西洋的捷徑。蘇伊士運(yùn)河的開通的價(jià)值是巨大的。直布羅陀海峽是地中海通向大西洋的門戶，戰(zhàn)略意義十分重大.學(xué)生觀看，進(jìn)入情境2．讓學(xué)生自讀課本內(nèi)容，快速填寫查找的知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．比一比看誰找得快：在圖中找出埃及、埃塞俄比亞和利比亞三個(gè)國家。讀地圖冊(cè)比較各大洲所擁有的國家的數(shù)量，總結(jié)出世界上七大洲中國家最多的大洲。學(xué)生在圖中找出赤道、北回歸線、南回歸線3條重要的緯線。比一比看誰找的快。5、學(xué)生通過觀察三條重要的緯線分布，能得出非洲大部分位于熱帶，因此有“熱帶大陸”之稱。知道非洲位于東半球。發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過讀圖討論說出非洲海陸位置的特點(diǎn)再歸納總結(jié)板書6、讓學(xué)生知道直布羅陀海峽和蘇伊士運(yùn)河的地理位置的重要性二、高原為主的地形教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1．過渡：由此可看出，由于歷史原因，影響了非洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么非洲的自然條件對(duì)它經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是否有利呢？引導(dǎo)學(xué)生看非洲地形圖及課本上的圖6—17，以什么顏色為主？非洲以哪一種地形為主？2、插入鏈接“非洲地形分布圖”讓學(xué)生找出非洲三大高原的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生得出非洲地勢(shì)特點(diǎn)（板書：二、高原為主的地形）3．課堂活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖6—17完成課本上歐洲、非洲海岸線的對(duì)比表，完成活動(dòng)1、3、4、5題，引導(dǎo)學(xué)生得出非洲海岸線比較平直的特征，這樣的海陸輪廓特征往往缺少半島、島嶼、海灣。4、并對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步的“追問”，促使學(xué)生更進(jìn)一步的思考說出非洲高原占60%，引導(dǎo)學(xué)生讀出各種地形中分布最廣泛的地形是高原。得出非洲地形以高原為主，被稱為“高原大陸”。高原主要分布在東南部，所以：--引出板書（2、地勢(shì)東南高，西北低）5．課堂活動(dòng)：放映多媒體創(chuàng)設(shè)情境：教師講述：非洲是一個(gè)美麗的地方，有許多世界著名的壯觀的自然景觀和特色地形區(qū)，如東非大裂谷---“地球上最大的傷疤”、乞力馬扎羅山-----“赤道上的白雪公主”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6．學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分為小組展開比賽。比一比：讓同學(xué)們?cè)趫D中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最長的大裂谷帶、最大的盆地、最長的河流。非洲最大的半島、島嶼、最高的山峰、海灣。（板書：3、極具特色的地形區(qū)：）7．反饋練習(xí)1．學(xué)生讀非洲地形圖及課本上的圖6—17，回答問題2．結(jié)合非洲地形圖，查閱第一節(jié)有關(guān)資料，說出非洲的平原海拔高度居世界的第三位。3．學(xué)生讀圖進(jìn)一步思考討論得出非洲大陸地形地勢(shì)的特點(diǎn)。讀出各種地形中分布最廣泛的地形是高原，得出非洲地形以高原為主，被稱為“高原大陸”。課堂活動(dòng)：學(xué)生在課前搜集、整理的“你所知道的非洲”的有關(guān)資料，在組長帶領(lǐng)下幾位同學(xué)上臺(tái)為大家介紹:非洲的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、乞力馬扎羅山、剛果盆地等美麗的自然景觀。學(xué)生導(dǎo)游講述：我們穿越了世界上最大的剛果盆地，它位于赤道地區(qū)，是世界上熱帶雨林的三大分布區(qū)之一；另一導(dǎo)游團(tuán)介紹---位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，它東西一直延伸到沿海地區(qū)，十分的神秘壯觀……6．學(xué)生活動(dòng)：比一比：把游戲融入讀圖、找圖中，看誰找得快、找得準(zhǔn)。7．填圖練習(xí)：在地形圖上找出剛果盆地、撒哈拉沙漠、東非大裂谷過渡：通過學(xué)習(xí)非洲的自然環(huán)境的特點(diǎn)，了解到非洲獨(dú)特的地理位置和極具特色的地形區(qū)，讓我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)非洲的另一個(gè)因素，氣候特征三、炎熱的大洲教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1．引導(dǎo)學(xué)生指圖復(fù)習(xí)非洲境內(nèi)有哪幾條重要的緯線穿過？看一看地球的五帶中，非洲大陸主要屬于哪一個(gè)帶？2．學(xué)生看圖1—22和圖1—23非洲氣溫分布圖并思考分析非洲的氣候特點(diǎn)。4．出示自學(xué)提綱:展示PPT“非洲1月份平均氣溫分布圖”和“非洲7月份平均氣溫分布圖”熱（氣溫高）—熱帶大陸

-----（緯線）橫貫非洲中部：--------、--------（緯線）分別穿過其南部和北部。非洲3/4的面積在-----、------線之間，絕大部分地區(qū)處于-----（溫度）帶，年均溫在-----度以上，非洲氣候特點(diǎn)之一是氣溫-------。北半球7月份的炎熱中心在-------------地區(qū)。所以非洲被稱為“熱帶大陸”。5．進(jìn)一步追問：非洲的年降水量分布有什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-24圖利用已學(xué)習(xí)的知識(shí)，分析降水量的分布規(guī)律自學(xué)，出示自學(xué)提綱：非洲赤道附近剛果盆地、幾內(nèi)亞灣沿岸降水----。北回歸線附近的------地區(qū)，降水-------。南回歸線附近大陸------岸，降水少。

6．教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：由圖可知非洲年降水量在500mm以下的地區(qū)大約占了1/3，這些地區(qū)為什么瀕臨海洋卻極度干旱，多為沙漠。7．教師講述：因?yàn)樵谀稀⒈被貧w線穿過的地區(qū)一般降水就少，再者由于這些地區(qū)氣溫高，蒸發(fā)旺盛，所以極度干旱。非洲是世界上干旱面積最大的一個(gè)洲。

[板書]2、干旱區(qū)最大的洲。1．學(xué)生在圖中繪出三條重要的緯線，赤道、南、北回歸線。學(xué)生上黑板指圖說明非洲境內(nèi)有赤道、南北回歸線穿過，復(fù)習(xí)非洲在地球的五帶中的位置2．學(xué)生對(duì)照地圖，讀6-21圖和6-22圖引導(dǎo)學(xué)生查看地圖上等溫線分布的特點(diǎn)及等溫線的變化規(guī)律?？偨Y(jié)非洲氣溫分布特點(diǎn)。小組分組討論分析出非洲氣候炎熱的原因。4．學(xué)生做練習(xí)完成填空：赤道橫貫非洲，非洲3/4的面積在南、北回歸線之間，絕大部分地區(qū)處于熱帶，年均溫在20度以上，非洲氣候特點(diǎn)之一是氣溫高，北半球7月份的炎熱中心在撒哈拉沙漠地區(qū)。非洲所以被稱為“熱帶大陸”。完成板書填空。5．學(xué)生自學(xué)學(xué)生分組討論后完成填空：6．學(xué)生相互提出問題并討論7．學(xué)生聽教師講述8．．講述：所以非洲的氣候分布特征是以赤道為對(duì)稱軸南北對(duì)稱分布（板書的“南北對(duì)稱分布”此時(shí)再寫）板書：3、氣候類型—南北對(duì)稱分布9．教師追問：非洲的氣候類型為什么呈南北對(duì)稱分布呢？（因?yàn)槌嗟来┻^大陸中部）10．提問：非洲以什么氣候分布最廣？[教師強(qiáng)調(diào)]非洲的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候在各大洲中分布最廣，熱帶雨林的兩側(cè)是熱帶草原氣候，熱帶草原的兩側(cè)是熱帶沙漠氣候，這一帶恰好是非洲大陸最寬廣的部分，所以有世界上最廣大的熱帶沙漠和熱帶草原。11、設(shè)問：東非高原同樣被赤道穿過，為什么不是熱帶雨林氣候？四、非洲的河流12．以課本P19活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比非洲尼羅河和剛果河，13．讀圖：大屏展示“非洲地形分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出尼羅河和剛果河，看看它們流經(jīng)的地形區(qū)。14．PPT展示“非洲氣候分布圖”引導(dǎo)學(xué)生列表對(duì)比尼羅河、剛果河的流向、注入地、水量、水位變化、流經(jīng)的主要?dú)夂騾^(qū)、水力資源等水文特征以及國際地位，從而幫助學(xué)生掌握這兩條大河的水文特征。五、豐饒的資源15、讀圖PPT展示“非洲主要礦產(chǎn)分布圖”引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出非洲主要礦產(chǎn)的分布，分析非洲礦產(chǎn)資源有何特點(diǎn)？16．引出非洲有哪些礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量和產(chǎn)量均居世界前列？非洲除了有豐富的礦產(chǎn)外，還有哪些豐富的資源？世界上最大的野生動(dòng)物園在哪？你知道生活在非洲有哪些大型動(dòng)物？來引起學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)們積極回答問題。教師放映多媒體有關(guān)非洲熱帶草原動(dòng)物生活的錄相或讓學(xué)生讀圖《地圖冊(cè)》第26頁非洲的主要大型動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣.8．將興趣融入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)踴躍回答問題，教師要及時(shí)給與鼓勵(lì)，在教師指導(dǎo)下看圖1—25，學(xué)生依次說出從北非向赤道、向南看到的自然景觀及大型的代表性的動(dòng)物分布，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)。9．學(xué)生分組討論，由學(xué)生總結(jié)出原因。10．學(xué)生讀圖后搶答11、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)影響氣候的因素理解和掌握，12．學(xué)生讀圖思考回答問題13．讀圖：結(jié)合PPT展示地形圖，在圖中找出尼羅河和剛果河，看看它們的流向、流經(jīng)的地形區(qū)、注入海洋有什么不同。討論、完成課本19頁第3題。14．列表對(duì)比尼羅河、剛果河的流向、注入地、水量、水位變化、流經(jīng)的主要?dú)夂騾^(qū)、水力資源等水文特征以及國際地位。教師巡視給予指導(dǎo)，最后總結(jié)完成表格。3學(xué)生相互討論交流問題后聽教師講述15．讀課本第19頁圖6—27，學(xué)生在圖中找出非洲主要礦產(chǎn)的分布，總結(jié)出非洲礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。16．學(xué)生在圖中找出非洲金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽等礦產(chǎn)的分布學(xué)生討論回答：非洲除了有豐富的礦產(chǎn)外，還有豐富的野生動(dòng)植物資源。本課小結(jié)非洲大陸是“高原大陸”、“熱帶大陸”、“富饒的大陸”，高原為主的地形是重點(diǎn)非洲的氣候特點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，非洲氣候具有炎熱、氣候類型呈南北對(duì)稱分布等特點(diǎn)。氣候帶的分布與緯度分布有密切的關(guān)系，又與地形地勢(shì)密不可分。氣候除受緯度因素、海陸因素影響，此外，還受地形地勢(shì)的影響。在埃塞俄比亞高原和東非高原的部分海拔較高的地區(qū)形成了高山氣候，氣候帶的垂直變化明顯，證明了氣候還受地形等因素的影響。由于歷史的原因，動(dòng)蕩的局勢(shì)，以及干旱的自然環(huán)境，使得非洲的經(jīng)濟(jì)仍然非常落后，所以非洲大陸是一個(gè)“經(jīng)濟(jì)落后的大陸”,一個(gè)存在著嚴(yán)重的人口、環(huán)境.發(fā)展等問題的大洲。所以我們要以此為戒,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、走可持續(xù)發(fā)展的道路.效果分析學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會(huì)淺意識(shí)的應(yīng)用所儲(chǔ)備的知識(shí)，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識(shí)的時(shí)候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上，加大對(duì)地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強(qiáng)知識(shí)與技能的聯(lián)系。通過課前對(duì)有關(guān)非洲地理資料的搜集、歸納，請(qǐng)同學(xué)