初中地理-第九章西半球的國家第二節(jié)巴西教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

巴西教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用圖文資料了解巴西的人種構(gòu)成特點(diǎn)，并理解形成原因及對巴西文化的特點(diǎn)影響。2.利用圖文資料歸納巴西的位置、地形、河流、氣候等自然景觀，并理解其對農(nóng)業(yè)的影響。3.利用圖文資料分析巴西的主要資源及對工業(yè)的影響，理解工農(nóng)業(yè)的布局與原料的關(guān)系。4.通過對熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)1.巴西的人種構(gòu)成特點(diǎn)2.巴西的位置、地形、河流、氣候等自然景觀3.巴西的主要資源及對工業(yè)的影響，理解工農(nóng)業(yè)的布局與原料的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)視頻導(dǎo)入：師：同學(xué)們：這段舞蹈是這么熱辣、這么奔放、這么獨(dú)具一格，這是哪里呢？為什么這么有特色？想不想知道？…….好！這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)巴西。師：首先請一位同學(xué)讀一讀半節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（評價(jià)：這位同學(xué)讀的很標(biāo)準(zhǔn)、很流利、很洪亮，希望下面的同學(xué)以他為標(biāo)準(zhǔn)）過渡：剛才的視頻，同學(xué)們是不是很想親臨現(xiàn)場，感受感受？本節(jié)課我們就來個虛擬旅游，為此，我設(shè)計(jì)了爭做小導(dǎo)游的活動。要求：…….首先分組，三個大組，人文組，探究巴西的種族和文化；經(jīng)濟(jì)組，探究巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程；環(huán)境組，探究巴西熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)。每個小組盡管任務(wù)不同，但是目標(biāo)是一樣的，就是借助你學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、讀圖能力、歸納分析能力、大膽展示能力、語言表達(dá)能力……..帶著你的任務(wù)出發(fā)吧！生：自主學(xué)習(xí)…….師：首先請人文組的同學(xué)給我們介紹……生：一生介紹自然概括…..師：這位同學(xué)對巴西自然概括介紹的非常準(zhǔn)確，尤其是學(xué)科方法掌握的很好，而且拋磚引玉，帶來個好頭。師：我想問問巴西的面積人口在世界上的地位是怎樣的呢？請看圖片……由此可見，巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)的國家，在這片地域上生活著怎樣的一群人呢？請人文組的另一位同學(xué)介紹巴西的種族與文化。一生介紹種族與文化。師：多元文化對巴西有什么影響？來自不同地域的文化，相互融合，相互借鑒，相互促進(jìn)，相互改造，使巴西文化更加豐富多彩，更加獨(dú)具一格，是一張名片，向世人宣傳介紹巴西。師：剛才的同學(xué)介紹的比較準(zhǔn)確，這一部分一定要理清內(nèi)在的因果聯(lián)系，種族突出的特征是？什么原因造成的？對巴西有什么影響？板書：通婚種族混血文化多元師：提到人種，我馬上想到了美國的人種構(gòu)成，請看圖有什么特點(diǎn)？和巴西有什么不同？生：沒有混血現(xiàn)象，因?yàn)槊绹蟹N族歧視。師：美國嚴(yán)重的種族歧視現(xiàn)象，白人看不起黑人、印第安人，他們受到歧視，被隔離，被殺害，根本就不可能通婚，所以沒有混血現(xiàn)象。但是種族沒有優(yōu)劣、貴賤之分，各種族間應(yīng)當(dāng)友好、平等、和諧相處，共建世界美好家園。過渡：一個地方的自然特征制約著人類活動，巴西人們是如何因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)的呢？有請經(jīng)濟(jì)組的同學(xué)給我們介紹巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程。首先請一位同學(xué)介紹殖民時(shí)期的發(fā)展情況。生：……另一生：……師：剛才兩位同學(xué)的介紹都提到農(nóng)業(yè)分布和工業(yè)分布，下面我們總結(jié)學(xué)科方法…….師：經(jīng)過這樣的發(fā)展過程，巴西逐步強(qiáng)大，如今在世界上舉足輕重。巴西已經(jīng)成為金磚五國之一，中國與巴西的關(guān)系更加密切，04年的世界杯，06年的奧運(yùn)會都在向世人宣告巴西的強(qiáng)大。但是，經(jīng)濟(jì)的繁榮富強(qiáng)往往伴隨著環(huán)境的破壞，第三篇章：熱帶雨林的開發(fā)保護(hù)。有請環(huán)境組的同學(xué)做介紹。生：……師：巴西人們對熱帶雨林的開發(fā)破壞，不僅影響當(dāng)?shù)丨h(huán)境，更重要的是影響全球的氣候，但是面對開發(fā)雨林帶來的巨大利益，巴西人擋不住誘惑，到底是犧牲自己照亮世人，還是踐踏別人，成就自己呢？何去何從？下面我們來一場大辯論。生：辯論……師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深深認(rèn)識環(huán)保的重要作用，從小事做起，從身邊的事做起，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。讓我們的世界更加美好。（高潮）課堂小結(jié)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1.有關(guān)巴西位置說法錯誤的是（）A巴西主要位于熱帶B巴西是整個美洲面積最大的國家C巴西國土面積主要位于南半球D巴西東臨大西洋2.當(dāng)國際奧委會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟祭锛s熱內(nèi)盧贏得2016年夏季奧運(yùn)會主辦權(quán)時(shí)，里約熱內(nèi)盧人歡慶申奧成功，紛紛跳起了（）A.長鼓舞 B.鍋莊舞C.桑巴舞D.孔雀舞3.巴西產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品是（）A.咖啡、橡膠、甘蔗 B.咖啡、甘蔗、柑橘C.橡膠、黃麻、油棕 D.椰子、柑橘、橡膠4.巴西被稱為“世界人種博物館”，其中顯著的特征是種人數(shù)量多，但不是比例最多的。（）A.混血人種B.黃色人種C.白色人種D.黑色人種5.巴西的工業(yè)和城市主要分布在（）A.西部B.東南沿海地區(qū)C.亞馬孫河流域D.東北部沿海6.雨林被譽(yù)為“地球之肺”具有巨大的環(huán)境效益，下列敘述不正確的是（）A.調(diào)節(jié)全球氣候，為全球提供新鮮空氣B.保護(hù)土壤，防止水土流失C.導(dǎo)致土地荒漠化D.涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源《巴西》學(xué)情分析學(xué)生在前半部分里已學(xué)習(xí)如何認(rèn)識一個國家或地區(qū)，并對讀圖和資料數(shù)據(jù)的分析和歸納有一定的認(rèn)識，本節(jié)課在老師的引導(dǎo)下很容易找出規(guī)律和結(jié)論。針對學(xué)生基本學(xué)情，制定了符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)方案【自主學(xué)習(xí),合作探究】展示交流，收獲快樂學(xué)習(xí)活動一:閱讀教材P82-84頁的圖文，了解巴西的人種特點(diǎn)及原因？巴西的文化特點(diǎn)及原因？學(xué)習(xí)活動二：閱讀教材P84-86頁的圖文，找出：圖1圖1圖3圖2（一）自然：1.海陸位置;讀圖1，巴西位于南美洲的，東臨洋，大部分領(lǐng)土在半球（南、北）。2.緯度位置：讀圖2，領(lǐng)土大部分在和（緯線）之間，大部分位于帶。3.地形：讀圖2，北部是平原，南部是高原。地形比較。4.河流：讀圖2，巴西的北部有世界上流域面積最廣，水量最大的河流河。5.氣候：讀圖3，主要?dú)夂蝾愋陀?、、；氣候（特點(diǎn)）。（二）工農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程：圖4圖4圖51.二戰(zhàn)前殖民統(tǒng)治時(shí)期的農(nóng)礦業(yè)：讀圖4，巴西的大部分位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，適宜種植作物。農(nóng)作物主要分布在。其中、,等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位。此階段巴西的經(jīng)濟(jì)長期依賴的生產(chǎn)，形式單一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。2.二戰(zhàn)后獨(dú)立時(shí)期的工農(nóng)業(yè)：讀圖5，巴西礦產(chǎn)資源豐富，是“金磚”五國之一，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展了、、等現(xiàn)代化的工業(yè)。巴西的工業(yè)主要分布在，為什么？。經(jīng)過幾十年的建設(shè)，巴西逐漸發(fā)展成為一個大國。學(xué)習(xí)活動三：閱讀教材P87-90頁的圖文，找出：1.熱帶雨林有哪些環(huán)境效益？哪些經(jīng)濟(jì)效益？2.巴西的熱帶雨林面積急劇減少，破壞的方式？3.破壞以后造成哪些影響？《巴西》效果分析從以下兩個方面來分析本節(jié)課的效果：一、課堂觀察教師備課非常充分。無論是課前準(zhǔn)備還是課堂展示、無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)環(huán)節(jié)、從課件制作到學(xué)生評價(jià)，都能做到游刃有余。教師的專業(yè)能力以及駕馭課堂的能力非常強(qiáng)。整堂課，教師反應(yīng)靈敏，體態(tài)大方，語言親切自然，笑容可掬，能夠及時(shí)的評價(jià)每一個學(xué)生，評價(jià)的語言對學(xué)生來具有激勵性。知識的拓展和學(xué)法歸納較多，比如工農(nóng)業(yè)、城市的布局因素等。同時(shí)，還注意了知古鑒今，比如由“八股取士“聯(lián)系現(xiàn)在的考試制度再聯(lián)系在現(xiàn)代新型社會的構(gòu)建等。學(xué)生主體地位落實(shí)到位。通過形象代言、指圖講解、默寫、課堂辯論等形式，極大地提高了學(xué)生們的參與度，學(xué)生得到充分的活動，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面，無死角的參與課堂學(xué)習(xí)。注重了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育、注重了學(xué)生使命感和責(zé)任心的教育等。二、測試結(jié)果分析（一）檢測效果：學(xué)生能夠快速做出單選題，而且學(xué)生分析材料題的能力不錯。（二）有待改進(jìn)的地方：1.個別學(xué)生概念把握不準(zhǔn)確，如巴西熱帶雨林的經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益區(qū)分不清。2.部分學(xué)生對課本知識掌握不扎實(shí)，書寫不工整，有錯別字。個別字詞的發(fā)音還讀不準(zhǔn)。3.個別學(xué)生從材料中獲取信息的能力和概括歸納的能力有待提高。（三）補(bǔ)償措施：1．落實(shí)好基礎(chǔ)知識對于課本的一些基本知識，一定要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好，讓學(xué)生要掌握準(zhǔn)確無誤。2．培養(yǎng)基本能力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。3．提高答題技巧加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法；加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落花；加強(qiáng)學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。4．重視課本圖片對于課本的一些圖片，一定讓學(xué)生看圖、讀圖、識圖，以圖來提取信息、用圖來講解知識。5．重視知識的總結(jié)對所學(xué)的知識一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。6．加強(qiáng)讀圖題的訓(xùn)練加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析圖例，然后用簡潔、準(zhǔn)確專業(yè)的語言回答出來。《巴西》教材分析本節(jié)內(nèi)容選自地理新課標(biāo)人教版七年級下冊第九章第二節(jié)。巴西是教材第九章“西半球的國家”繼美國之后出現(xiàn)的又一個國家。教材這樣安排的目的是有特定的原因的。首先它與前兩國無論自然條件還是經(jīng)濟(jì)特征都有明顯的差異，比如美國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、面積較大、人口眾多而巴西是發(fā)展中國家與美國有相似的人種構(gòu)成特點(diǎn)，但是又有明顯的差異混血現(xiàn)象嚴(yán)重。巴西是拉丁美洲面積最大的國家。它是拉丁美洲的一個縮影。教材三個框題首先人種構(gòu)成復(fù)雜入手，由于它歷史上是葡萄牙的殖民地，以至于影響到了它的人口、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。重點(diǎn)內(nèi)容是第二部分：工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，主要教會學(xué)生讀圖，分析知識的內(nèi)在聯(lián)系，歸納學(xué)科方法。承轉(zhuǎn)第二部分經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí)往往伴隨許多問題的產(chǎn)生。自然過渡到第三部分雨林的開發(fā)和保護(hù)。這一步主要是貫徹環(huán)保教育。教材對巴西每一個自然和人文特點(diǎn)學(xué)習(xí)都不是直接把結(jié)論告訴學(xué)生，而是通過學(xué)生對地圖、圖表、圖片和文字的解說，順理成章的揭示其規(guī)律。所以我們在教學(xué)過程中必須充分發(fā)揮各種地圖、圖表的作用，組織好教學(xué)程序?！栋臀鳌窚y評練習(xí)1.有關(guān)巴西位置說法錯誤的是（）A巴西主要位于熱帶B巴西是整個美洲面積最大的國家C巴西國土面積主要位于南半球D巴西東臨大西洋2.當(dāng)國際奧委會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟祭锛s熱內(nèi)盧贏得2016年夏季奧運(yùn)會主辦權(quán)時(shí)，里約熱內(nèi)盧人歡慶申奧成功，紛紛跳起了（）A.長鼓舞 B.鍋莊舞C.桑巴舞D.孔雀舞3.巴西產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品是（）A.咖啡、橡膠、甘蔗 B.咖啡、甘蔗、柑橘C.橡膠、黃麻、油棕 D.椰子、柑橘、橡膠4.巴西被稱為“世界人種博物館”，其中顯著的特征是種人數(shù)量多，但不是比例最多的。（）A.混血人種B.黃色人種C.白色人種D.黑色人種5.巴西的工業(yè)和城市主要分布在（）A.西部B.東南沿海地區(qū)C.亞馬孫河流域D.東北部沿海6.雨林被譽(yù)為“地球之肺”具有巨大的環(huán)境效益，下列敘述不正確的是（）A.調(diào)節(jié)全球氣候，為全球提供新鮮空氣B.保護(hù)土壤，防止水土流失C.導(dǎo)致土地荒漠化D.涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源《巴西》課后反思本節(jié)課的啟示：

通過今天的認(rèn)真的設(shè)計(jì)，讓我受益匪淺，心靈震顫。

首先，打破傳統(tǒng)，更新理念。原先備課時(shí)一般就是梳理知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，哪里想著每一個問題都要考慮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生探究少，參與少，學(xué)生之間的互動與合作、交流與分享太少，今天，我們在課堂上就要大膽轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體，而老師只是課堂的主導(dǎo)。學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。我們往往對學(xué)生不放心，不講就以為學(xué)生不會，自從我校實(shí)行改革以后我們就試著不講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不講學(xué)生照樣會，相信學(xué)生，學(xué)生的潛力是很大的，有時(shí)候出乎你的意料。如：我在本節(jié)課所設(shè)計(jì)的三個活動就是基于這樣的理念，就是讓學(xué)生自主探究，小組合作，達(dá)成一致。而不是傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，學(xué)生的能力就培養(yǎng)出來了，還愁我們的學(xué)生沒有創(chuàng)造力嗎？

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。我們在初中地理第一課時(shí)，地理前言部分就灌輸了，生活離不開地理，學(xué)習(xí)地理為了更好的生活。這也是我們學(xué)習(xí)地理這一門課程的最重要的目的。本著這一思想，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，處處考慮到了聯(lián)系生活實(shí)際。導(dǎo)入新課，我是這樣設(shè)計(jì)的：一組獨(dú)具特色的巴西圖片配上歷史解說……了解這些歷史事實(shí)，有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一下子激起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，可以說事半功倍??！在學(xué)習(xí)的過程中，又聯(lián)系了一些貼近生活，學(xué)生感興趣，易于接受的知識，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象的知識。

再次，教學(xué)設(shè)計(jì)做到提前預(yù)設(shè)。以前上課隨意性很強(qiáng)，沒想到要提前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的情況，通過近兩天的學(xué)習(xí)，一節(jié)好課一定要做到充分的預(yù)設(shè)，才能避免課上不必要的麻煩，如時(shí)間浪費(fèi)，偏離主題，重點(diǎn)不突出等。

總之，通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)，讓我專業(yè)知識提高了，思想境界更高了，能力更強(qiáng)了，我將繼續(xù)努力，收獲更多的東西。