氣道梗阻的表現(xiàn)及急救課件整理

氣道梗阻的表現(xiàn)及急救氣道梗阻的表現(xiàn)及急救氣道梗阻的表現(xiàn)及急救氣道梗阻急救清遠市人民醫(yī)院急診科2018年11月28日0氣道梗阻及病人表現(xiàn)目錄海姆立克手法CONTENTS8注意事項隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展以及英語在國際經(jīng)濟發(fā)展過程中地位的不斷提升，英語人才在社會發(fā)展過程中的重要性也在不斷的提升。并且，伴隨我國對外開放政策的進一步深化，學(xué)習(xí)英語對于幫助我國更好的同國際發(fā)展接軌以及學(xué)習(xí)一些國際上先進的科學(xué)知識具有極大地促進作用。但是，由于受到內(nèi)外兩方面因素的影響，使得目前我國農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的英語教學(xué)存在一定的問題，從而導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的英語水平參差不齊、基礎(chǔ)薄弱，這就為農(nóng)村中學(xué)生的未來發(fā)展造成了一定的阻礙。所以，為了做好人才培養(yǎng)，促進社會發(fā)展，提升農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的水平和教學(xué)效率是十分必要的。一、當前農(nóng)村英語教學(xué)存在的問題1.師資力量薄弱，教師素質(zhì)不高。據(jù)我國相關(guān)部門的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前我國農(nóng)村中學(xué)英語教師不僅數(shù)量少、其中還有部分教師的學(xué)歷沒有達到我國教育部門對中學(xué)教師學(xué)歷要求的標準。由此我們不難看出，當前我國農(nóng)村地區(qū)大部分中學(xué)的英語教師還沒有教師資格，所以，其職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平也可見一斑。并且，由于我國國土面積大而一些內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展水平又相對落后，這就使得這些地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)面臨著教師數(shù)量短缺的問題。而英語作為一種外來語種，其教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上都是由其教師素質(zhì)決定的，所以，上訴情況的出現(xiàn)，就使得我國農(nóng)村英語教育質(zhì)量一直無法得到明顯提升。2.教學(xué)方法單一、落后。由于英語并不屬于我國學(xué)生需要必須掌握的一項語種，且由于文化背景的差異，其語法與意思在表達上同漢語之間存在著很大的差異，這就為我國英語教師的教學(xué)帶來了一定的阻礙；并且由于我國部分農(nóng)村地區(qū)社會發(fā)展比較落后，其開放性差，大部分的英語教師在進行英語教學(xué)時使用的依舊是語文教學(xué)的方式；而且農(nóng)村地區(qū)的信息相對比較閉塞、教學(xué)條件較差，這使得農(nóng)村英語教師無法在第一時間掌握且數(shù)量的應(yīng)用先進的英語教學(xué)方法和理念，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性被“無情”的抹殺，進而使得教學(xué)效果十分不理想。二、提升英語教育水平的對策1.提升教師素質(zhì)，增強師資力量。由于目前我國農(nóng)村英語教師的教學(xué)素質(zhì)相對較低，所以，要想提高該地區(qū)英語教學(xué)水平，教育部門首先要做的就是要增強該地區(qū)的師資力量，分配更多專業(yè)能力高的英語教師到農(nóng)村中學(xué)任教，從而為農(nóng)村中學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，糾正其英語發(fā)音，進而為其未來的英語學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。與此同時，我國教育工作的主管部門也要加強同各農(nóng)村中學(xué)的合作，在加大師資力量投入時也做好對各學(xué)校原有英語教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，提升他們的專業(yè)水平，從而在農(nóng)村中學(xué)營造出良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.改善教學(xué)方式和手段。對于農(nóng)村英語教學(xué)來講，要想使得其教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高，最有效的一個方法就是改善其教學(xué)的手段和方式，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠重拾學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此，英語教師在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，在保證課堂教學(xué)大方向不變的基礎(chǔ)上，盡可能的縮短理論教學(xué)的時間，讓學(xué)生們能有更多的時間去聯(lián)系和自學(xué)，從而使得其學(xué)習(xí)的積極性和主動性可以被全面的激發(fā)出來，進而使得教學(xué)質(zhì)量可以得到明顯的提高。對此，英語教師在進行課堂教學(xué)之前，應(yīng)該要花費更多的時間對教學(xué)大綱進行深入研究；精心的設(shè)計出課堂教學(xué)的計劃、流程和方法；抓住教學(xué)的重點和難點進行透徹講解，使每一分課堂教學(xué)時間都可以得到充分全面的利用。此外，在進行新知識教學(xué)時，還需要在教學(xué)過程中不斷的引入舊知識，從而促進新舊知識的融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.增加學(xué)習(xí)活動的數(shù)量。英語作為一項實用性極強的語言，學(xué)生要想學(xué)好此門課程，不能僅依靠課堂理論教學(xué)這一手段，還需要輔以不斷的練習(xí)和教學(xué)活動的配合，以聽、說、讀、寫為基礎(chǔ)開展多種形式和內(nèi)容的英語練習(xí)活動，從而創(chuàng)造出一個良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以組織學(xué)生聽一些英語錄音、看英語短片；開展一些同英語學(xué)習(xí)有關(guān)的朗誦比賽或者是表演英語短劇等，讓學(xué)生可以通過參與這些活動來不斷的提升自己應(yīng)用英語知識的熟練度，從而提升農(nóng)村英語的教學(xué)效率和教育水平。三、結(jié)語總而言之，要想幫助我國農(nóng)村的英語教學(xué)走出當前的教學(xué)困境，使得其教學(xué)效率得到明顯的提高，以便促進我國農(nóng)村素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，不僅需要農(nóng)村教師和學(xué)生的共同努力，還需要我國教育部門與社會各界人士的幫助。并且，在未來的一段時間內(nèi)，農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和英語教師也需要對其英語教學(xué)的方法、手段和教學(xué)理念進行進一步的改進，從而使農(nóng)村英語教育可以被全面更新，進而推動農(nóng)村英語教育事業(yè)的發(fā)展。教學(xué)儀器設(shè)備是學(xué)校教育中理論聯(lián)系實際，鞏固課本知識，提高素質(zhì)教育，加強學(xué)生動手能力和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要工具。在當前的新形勢下，尤其是在建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的指引下，農(nóng)村教育受到了前所未有的關(guān)注。針對各地區(qū)和各學(xué)校的不同現(xiàn)狀，如何積極響應(yīng)國家政策，有效地管理和使用好學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備，如何優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育資源配置，提高農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量成了農(nóng)村教育中的重要課題之一。一教學(xué)儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀本文結(jié)合2012年義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃項目儀器設(shè)備的實際配備標準，對山西省50多所農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五門學(xué)科共計324件儀器設(shè)備的使用情況作了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析結(jié)果如下：1.農(nóng)村教學(xué)儀器設(shè)備使用率普遍較低在調(diào)查的五門學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備中，數(shù)學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備62種，平均使用率為31.1%；在調(diào)查的176種科學(xué)儀器設(shè)備中，根據(jù)問卷分析其使用率為20%；美術(shù)儀器設(shè)備21種，使用率為40.6%。音樂儀器設(shè)備20種，其使用率為27.8%；體育儀器設(shè)備45種，使用率為31.2%。從中發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備的使用率整體低，儀器的平均使用率為30.14%。2.教學(xué)儀器設(shè)備管理制度不夠合理有關(guān)儀器管理人員的調(diào)查表明：23.28%的學(xué)校由某科目的代課老師管理，22.52%的學(xué)校由（副）校長管理，53.82%的學(xué)校由專人管理。在教育使用程序方面，學(xué)校儀器的使用過程出現(xiàn)了兩個極端。部分學(xué)校管理嚴格、程序冗雜，相反，部分學(xué)校缺少相關(guān)的管理與使用程序。教育部門與學(xué)校缺乏相關(guān)的鼓勵與表彰政策，教師對教學(xué)儀器的使用積極性不夠。3.教學(xué)效果的能動性較大教育效果的提升是教育教學(xué)的最終目標。根據(jù)調(diào)查顯示，有52.29%的教師認為，在使用儀器設(shè)備的過程中，學(xué)生的能力有所提高，但卷面成績并不理想。但45.42%的教師認為能夠按時、按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。這說明教學(xué)儀器設(shè)備的使用效果有很大的能動性。二教學(xué)儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀的成因分析1.教學(xué)儀器設(shè)備配備政策不夠健全由于配置之前對學(xué)校的教學(xué)資源現(xiàn)狀缺乏了解，因此，出現(xiàn)了學(xué)校之間儀器設(shè)備配備的“供不應(yīng)求”與“供大于求”的不平衡情況。另外，教學(xué)儀器設(shè)備的配備標準整體劃一，沒有考慮到學(xué)校的具體情況。如農(nóng)村學(xué)校很少有專業(yè)素質(zhì)過硬的音美老師，但在儀器設(shè)備配備中卻有國畫工具、泥工工具、豎笛、手風(fēng)琴等專業(yè)教學(xué)設(shè)備。2.教育者的思想觀念限制了教學(xué)儀器設(shè)備的高效使用首先，長期以來，農(nóng)村教師對儀器的接觸較少，且在長期的教學(xué)過程中形成了一定的授課方式與思維方式，所以，在儀器設(shè)備配置以后，這種思想觀念一時難以轉(zhuǎn)變；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)儀器設(shè)備的使用方面，對教師沒有進行鼓勵與引導(dǎo)；再次，部分管理人員服務(wù)意識較弱，久而久之，挫傷了教師使用的積極性。3.教學(xué)儀器設(shè)備管理制度不完善教學(xué)儀器設(shè)備管理制度規(guī)范化與靈活性難以平衡。部分學(xué)校為了保障儀器設(shè)備的完好，通常會對儀器設(shè)備采取過多的“保護措施”。與之相反，不少學(xué)校的管理意識不強，入庫不記賬，借出不登記，處于一種無序的管理狀態(tài)，使教學(xué)儀器設(shè)備的使用成為一紙空文。4.農(nóng)村教師隊伍的綜合素質(zhì)有待提高從教師的專業(yè)能力來看，在使用教學(xué)儀器設(shè)備時最考驗教師的組織能力與監(jiān)控能力。由于小學(xué)生好奇心與好動的性格特征，當這些儀器設(shè)備“走進”教室時，必然會引起“轟動”。對于組織能力不強的教師來說，儀器設(shè)備的使用不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而降低了課堂效率。5.教育部門的監(jiān)管制度成效不顯著在儀器設(shè)備配置以后，相關(guān)教育部門在儀器設(shè)備的管理方面提出了一些要求，如驗收接受、入賬登記、上架入柜、歸類整理、使用情況登記等。但部分學(xué)校只是在檢查時才補充使用登記表等，而具體到儀器的使用落實上，這些監(jiān)管要求作用甚微。三提高教學(xué)儀器設(shè)備使用率的辦法及建議1.完善教學(xué)儀器設(shè)備配置工作首先，在實施儀器設(shè)備配置之前，相關(guān)部門應(yīng)積極走訪了解學(xué)校的具體師資情況與儀器設(shè)備配置情況，確定設(shè)備配置的類型與數(shù)量。其次，相關(guān)教育部門在采購儀器設(shè)備前，一定要對教學(xué)工作進行深入的分析。如在小學(xué)科學(xué)儀器設(shè)備中配置的甘油注射器、演示用算盤等一些儀器與實際的教學(xué)和課程標準不相匹配。另外，對上級配發(fā)的儀器設(shè)備要及時進行接收驗收，對于有質(zhì)量問題的應(yīng)及時予以更換或維修。最后，在儀器設(shè)備的發(fā)放與領(lǐng)取過程中，要做到細致，尤其是一些化學(xué)類儀器設(shè)備，盡量避免由于管理不慎而造成的損失。2.加強教學(xué)儀器設(shè)備管理的規(guī)范化教學(xué)設(shè)備管理的規(guī)范化不僅要有一整套科學(xué)的管理方法，更要有強烈的責任心。在儀器的管理制度化的起步階段，要用量化指標對使用狀況進行考核，定時分析，找出問題，及時跟進，為教學(xué)儀器設(shè)備利用率的提高提供參考依據(jù)。在儀器使用進入正軌以后，要逐步放寬政策，做到靈活化多樣化。對于設(shè)備管理人員，首先要加強管理知識的學(xué)習(xí)，做到管理的規(guī)范化；其次要提高自身修養(yǎng)，增強教學(xué)服務(wù)的意識，要克服“重使用，輕管理”的思想，嚴格遵守教學(xué)儀器設(shè)備使用的規(guī)章制度。3.注重各校教師隊伍綜合素質(zhì)的提高學(xué)?？梢猿闪ⅰ敖虒W(xué)儀器設(shè)備使用研究促進小組”，定期開展實驗教學(xué)的公開演示課，從無形中影響其他教師，從而做到“小部分用帶動大部分用”的效果。由于年輕教師教育觀念新、工作積極性高、生活壓力少，所以要注意引導(dǎo)年輕教師積極投入研究。對于教學(xué)儀器管理人員，要積極支持他們參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快提高他們的業(yè)務(wù)能力和管理水平。逐步培養(yǎng)一支懂管理、會使用、能高效組織教學(xué)的、穩(wěn)定的、健康的高素質(zhì)教師隊伍。4.建立有效的績效評價體系借鑒羅伯特?S?卡普蘭提出的平衡計分卡理論，構(gòu)建教師、學(xué)生、相關(guān)教育部門的三元監(jiān)管評價體系。從教師、教育管理部門、學(xué)生三個維度進行全面的考核與評價。首先，對教師教學(xué)儀器設(shè)備的使用能力進行定期考核，以明確教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足；其次，弱化報表與總結(jié)等無效的監(jiān)督體制，為教師留出更多的時間與空間；再次，可以從學(xué)生的考核入手，定期在各學(xué)校間開展一些實驗操作活動評比活動，激發(fā)學(xué)生的實驗操作熱情。一方面，有利于學(xué)生整體操作能力的提高，從而促進教師實驗教學(xué)的順利展開；另一方面，可以通過評比活動督促教師開展實驗教學(xué)工作。氣道梗阻急救清遠市人民醫(yī)院急診科2018年11月28日0氣道梗阻及病人表現(xiàn)目錄海姆立克手法CONTENTS8注意事項、氣道梗阻及病人表現(xiàn)6氣道梗阻原因嬰幼兒會厭軟骨發(fā)育不成熟,功能不健全。耍,哭鬧,嬉戲,吸食時容易將口含物吸入氣管內(nèi)引起率息。Q)成人感覺和反射損傷者酗酒、藥物濫用、腦部疾病、年老體弱雪成人意識和反射正常者進食過快(大笑或驚嚇)、吞咽過快(大塊硬質(zhì)食物)6氣道梗阻原因兒童易吞入異物十大殺手排行榜6病人表現(xiàn)1.特殊表現(xiàn)由于異物吸入氣管時,病人感到極度不適,常常不由自主以手呈"V"字狀緊貼于頸前喉部,苦不堪言。6病人表現(xiàn)2.氣道不完全阻塞表現(xiàn)·咳嗽:喘氣或咳嗽微弱無力呼吸困難:病人張囗吸氣,可以聽到異物沖擊性的高啼聲發(fā)紺:皮膚、甲床和囗腔黏膜、面色青紫,發(fā)紺。6病人表現(xiàn)3.氣道完全阻塞表現(xiàn)病人面色灰暗青紫·不能說話、不能咳嗽、不能呼吸,失去知覺,很快陷入呼吸心跳停止。6A二生命的刪6海姆立克手法美國著名醫(yī)學(xué)家亨利海姆立克教授(HenryJHeimlich)發(fā)明的。·自從1974年海姆里克腹部沖擊法發(fā)明以來僅在美國,人們使用這種急救法就拯救超過10萬人的生命。又因為這種急救法操作時需雙臂環(huán)抱患者腹部,因此這