新部編版五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》課件1

第1課時(shí)第2課時(shí)新部編版五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》ppt課件1新部編版五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》ppt課件1新部編版五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》ppt課件1新部編版五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》ppt課件1第1課時(shí)14

刷子李作者簡(jiǎn)介

馮驥才

1942年出生于天津，祖籍浙江寧波。當(dāng)代著名作家。他以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。

主要作品：《雕花煙斗》《神鞭》《俗世奇人》等。助讀資訊

《俗世奇人》

馮驥才創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集。書(shū)中所講之事，多以清末民國(guó)初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物的生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳在津門的民間傳說(shuō)、奇人異事。刷漿師傅包袱蘸露餡兒有詐發(fā)怔刷漿師傅包袱

蘸露餡兒有詐發(fā)怔讀一讀fùjiānɡ字詞識(shí)記fúzhànxiànzhàzhènɡ小小粉刷匠漿傅袱蘸餡詐怔寫一寫障芝圣犯漿傅袱桶餡轟堪詐傻捏怔上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：漿芝傅袱通障犯圣轟餡堪詐傻捏怔詞語(yǔ)解釋根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（）：有些相信，又有些懷疑。表示對(duì)

真假是非不能肯定。（）：氣派。（）：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。（）：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。（）：比喻不愿意讓人知道的事暴露出

來(lái)了。半信半疑派頭天衣無(wú)縫威嚴(yán)露餡兒整體感知默讀課文，說(shuō)說(shuō)刷子李給人留下的印象。刷漿技藝高超藝高人膽大

第一部分（1～2）：刷子李有高超的粉刷技藝，而且立下規(guī)矩：只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。但有人不相信。

第二部分（3～11）：通過(guò)曹小三的親眼所見(jiàn)，證明刷子李名副其實(shí)。劃分層次課文品讀第2課時(shí)學(xué)習(xí)第一部分，感受刷子李的高超技藝。感覺(jué)

他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。

他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。技藝高超自信十足穿著規(guī)矩奇

這三句話之間的關(guān)系：____________________________。

所寫內(nèi)容：______________________________________。層層遞進(jìn)

人們對(duì)刷子李技藝的不同態(tài)度

但這是傳說(shuō)，人信也不會(huì)全信。行外的沒(méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信。

只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。

學(xué)習(xí)第二部分，感受刷子李的高超技藝。正面描寫比喻

動(dòng)作嫻熟優(yōu)美悠然悠然效果非凡可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。勻勻?qū)崒?shí)一道白舉劃思考：作者是如何通過(guò)正面描寫表現(xiàn)刷子李技藝高超的？動(dòng)作奇效果奇舉、劃、悠然擺來(lái)擺去勻勻?qū)崒?shí)一道白平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障技藝高超曹小三的心理刷子李技藝高超烘托側(cè)面描寫①半信半疑（

）②相信（

）③失望（

）④深信不疑（

）因?yàn)橹皇锹?tīng)說(shuō)因?yàn)檎也坏桨c(diǎn)因?yàn)榭匆?jiàn)褲子上有一個(gè)白點(diǎn)因?yàn)槟前c(diǎn)原來(lái)是一個(gè)小洞曹小三的心理變化（一）“好好學(xué)本事吧！”手藝人必須有真本事品析語(yǔ)句有尊嚴(yán)勤學(xué)苦練

（二）曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。刷子李確有絕活自我挑戰(zhàn)不斷磨煉曹小三被震撼板書(shū)設(shè)計(jì)刷子李傳說(shuō)：手上有絕活，刷漿必

穿一身黑印證徒弟：半信半疑如悠然表演似雪白屏障刷子李沒(méi)白點(diǎn)巧設(shè)懸念本事奇絕五體投地轟然倒去發(fā)怔發(fā)傻有白點(diǎn)抽煙燒的對(duì)比（規(guī)矩）（親眼瞧）（佩服）（失望）（呆了）課文主題本文以“刷子李”的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)了人物的大本領(lǐng)、大智慧，教育人們本事是靠勤學(xué)苦練得來(lái)的，有本事才能有尊嚴(yán)，一個(gè)人要不斷地挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己、完善自己。拓展發(fā)散好舵手能使八面風(fēng)。巧匠手里無(wú)棄物。藝多不壓身，藝高人膽大。太上老君煉丹——爐火純青電線桿上練把式——藝高膽大關(guān)于技藝高超的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)

1.干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，（）一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。課堂練習(xí)一、選詞填空。果然居然果然竟然2.每一面墻刷完，他搜索一遍，（）連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。3.曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，（）看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。居然竟然1.曹小三看不出來(lái)。(改為反問(wèn)句)

______________________________________2.屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上

一舉，誰(shuí)能一滴不掉？(改為陳述句)____________________________________________________________________________二、按要求寫句子。曹小三怎么能看得出來(lái)呢？屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，沒(méi)有人能一滴不掉。默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。1.刷子李是一個(gè)技藝高超的人。他刷漿時(shí)必穿一身黑，刷完后，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。他刷過(guò)去的墻面，“真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障”。課后習(xí)題2.刷子李是一個(gè)嚴(yán)于律己的人。他刷漿后身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。

3.刷子李是一個(gè)自信的人，從他給自己立下的規(guī)矩可以看出。4.刷子李是一個(gè)會(huì)享受生活的人。刷墻時(shí)，他的手臂“悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”。從這動(dòng)人的描寫可以看出，刷墻這項(xiàng)工作對(duì)刷子李來(lái)說(shuō)就是一種享受。畫出描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。課文是通過(guò)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合寫出刷子李的特點(diǎn)的。對(duì)刷子李的正面描寫，如第4、5自然段，從刷漿時(shí)的衣著和刷漿的動(dòng)作兩個(gè)方面表現(xiàn)出了刷子李技藝高超。對(duì)刷子李的側(cè)面烘托，是通過(guò)曹小三的所見(jiàn)所想表現(xiàn)出來(lái)的。曹小三早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，但一直“半信半疑”；刷子李刷完一面墻，曹小三搜索一遍，“居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)”，對(duì)師傅極為佩服；曹小三給刷子李點(diǎn)煙時(shí)，看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，“黑中白，比白中黑更扎眼”，此時(shí)極度失望；刷子李用行動(dòng)解釋白點(diǎn)的真相——“原來(lái)是一個(gè)小洞”，曹小三深受震撼。通過(guò)曹小三的所見(jiàn)及心理活動(dòng)的變化，從側(cè)面烘托出刷子李的技藝之高超。課外練習(xí)找一找自己身邊像刷子李那樣的奇人，并寫一寫，寫出他的主要特點(diǎn)。課下閱讀馮驥才的《俗世奇人》，了解奇人奇事。一、情境導(dǎo)入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。

2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。

3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）

5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。

二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含義。

（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)