成長型思維訓(xùn)練

讀書筆記模板成長型思維訓(xùn)練01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖思維訓(xùn)練學(xué)生思維孩子成長型參與度思維第章成長型學(xué)習(xí)模式策略目標(biāo)大腦成長方式禮物關(guān)系本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要如何挖掘天然存在我們身上的成長型思維，找回如嬰兒般生機勃發(fā)的學(xué)習(xí)狀態(tài)？培養(yǎng)成長型思維，釋放孩子無限潛能；增加參與度，提高成績，激勵學(xué)生。研究表明，成長型思維能夠?qū)е赂叩臏y評分數(shù)，能夠提升評級并增加課堂上的參與度。當(dāng)學(xué)生了解到他們的才智沒有極限時，他們會更努力，也會更自覺地去學(xué)習(xí)，他們會取得前所未有的成功。教師和家長可以利用本書中的工具，激勵孩子相信自己，實現(xiàn)任何可能。讀書筆記讀書筆記當(dāng)下無法成為這樣的老師，就先從成為擁有成長型思維的父母開始。一直在困擾如何提高孩子的自信心，在這本書找到了一些答案，書中有很多可操作性強的措施和通俗易懂的案例。沒讀完，但是這本書幫我鞏固了我固有的思想，就是放棄固定性思維，擁抱成長性思維，舉個最簡單的例子，我沒給Mac裝過win10系統(tǒng)活著?虛擬機，我試都沒試就直接和胖胖說我不會，胖胖也沒做過，但是現(xiàn)在是互聯(lián)時代，胖胖直接上找個攻略分分種就搞定了虛擬機，他就是從來不會說不，其實現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么難事了，只要你想做都能成，還有就是成長性思維可以讓我們接觸到很多新的事情，讓生活變得更有趣。這本書主要寫老師怎么為學(xué)生培養(yǎng)成長型思維，即使在未來可能考慮想當(dāng)老師的我，又或者對于現(xiàn)在正在成長的我來說都是很有參考價值的。成長型思維意味著相信學(xué)習(xí)與探索沒有止境。首先感覺教師這個職業(yè)很神圣，能真正成為一個好老師很難，當(dāng)然也有很多的方法，如果掌握了這些方法，不僅可以收獲教學(xué)的成功，最重要的是幫助孩子們正確的成長，給國家也培養(yǎng)了很多棟梁之才，功德無量！。精彩摘錄精彩摘錄成長型思維認為：困難是成長的機會；挫折是收獲的機會；暴露缺點沒有關(guān)系；在別人眼里只顯得聰明沒有意義，取得實質(zhì)性進步才重要；天賦只是起點，努力才最酷……成長型思維的孩子勝不驕，他們知道在舒適區(qū)里輕易取得的成功，并不能帶來多少提高，不斷挑戰(zhàn)自己才能變得更聰明。成長型思維講的是：實踐與堅持是通向成功的道路，走出舒適區(qū)去迎接新的挑戰(zhàn)，知道挫折與失敗不過是這個過程中的一部分。成長型思維：相信通過練習(xí)、堅持和努力，人類具有學(xué)習(xí)與成長的無限潛力。采取成長型思維的人能夠沉著應(yīng)對挑戰(zhàn)，他們不怕犯錯或難堪，而是專注于成長的過程。采用成長型思維的人在面對挫折或障礙時，具有更強的恢復(fù)性。畢竟，成長型思維品味的是學(xué)習(xí)過程，而非最終成就。決定我們快樂與否的，不是外在的事情本身，而是我們對事情的看法。而決定我們有怎樣“看法”的，正是思維模式。在成長型思維模式下，任何際遇，不管是被褒揚還是被責(zé)罵，不管是成功還是失敗，不管是輕松還是艱苦，不管是有趣還是無聊，都會被我們看作是進步的機會。于是，成長就會真的發(fā)生。人的智力、創(chuàng)造力、運動才能與其他品質(zhì)，并不是我們與生俱來的固定特征。目錄分析這本書是怎樣組織起來的怎樣使用這本書前言兩種思維模式思維模式成長型思維的案例你的日常思維模式學(xué)校中的成長型思維第1章八月：教學(xué)是個實踐過程，并不是在追求完美成長型思維適合我們的學(xué)校嗎？為你一年的成長型思維做準備你最好/最差的老師第1章八月：教學(xué)是個實踐過程，并不是在追求完美成長型思維區(qū)教導(dǎo)成長型思維的價值研究第2章九月：每個人都能學(xué)會！數(shù)學(xué)大腦的神話我們變化著的大腦大腦的可塑性學(xué)習(xí)大腦科學(xué)為什么重要第3章十月：大腦如同肌肉，也會成長！大腦激勵活動大腦中心說第3章十月：大腦如同肌肉，也會成長！為什么人際關(guān)系很重要師生關(guān)系的價值建立關(guān)系的策略培育型班級與家長建立積極的關(guān)系12345第4章十一月：我是這個學(xué)習(xí)群體中的重要成員人際關(guān)系為什么重要與同事建立關(guān)系的策略第4章十一月：我是這個學(xué)習(xí)群體中的重要成員成長公式提供有挑戰(zhàn)性的任務(wù)公平VS平等因材施教與挑戰(zhàn)第5章十二月：我們喜歡挑戰(zhàn)！設(shè)定高期望個性化的學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)第5章十二月：我們喜歡挑戰(zhàn)！更好的表揚方式表揚的誤區(qū)第6章一月：反饋是一份禮物，接受它比表揚更好的方式過程性表揚的長遠好處第6章一月：反饋是一份禮物，接受它思維的魔力更有毅力銷售毅力表現(xiàn)型目標(biāo)對戰(zhàn)學(xué)習(xí)型目標(biāo)掙扎12345第7章二月：沒有計劃的目標(biāo)僅僅是個愿望天才神話學(xué)習(xí)是混亂的晉級錯誤：游戲沒有結(jié)束有價值的失敗第8章三月：錯誤是用來學(xué)習(xí)的機會尚未達到成長型思維評估構(gòu)成性評估策略更好的級別劃分方式思考單12345第9章四月：不知道與尚不知道之間是有區(qū)別的！我們?yōu)槭裁匆毩?xí)自我對話說再見成長型思維計劃第10章五月：我明白了！高效能老師的暑期習(xí)慣反思你這一年的成長第1