一年級上冊對韻歌教學(xué)設(shè)計

一年級上冊對韻歌教學(xué)設(shè)計一年級上冊對韻歌教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。

2、能正確流暢地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、認(rèn)識6個字，會寫6個字。

2、在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。

三、教學(xué)預(yù)備

1、識字卡片。

2、實物投影。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

〔一〕激趣導(dǎo)入。

小朋友們，我們都共同生活在秀麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到很多秀麗的景象和把地球媽媽裝扮得漂美麗亮的花草樹木。說說你看到了哪些秀麗的景象。

那課文中又介紹了哪些秀麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。

〔二〕初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好方法。留意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生輕聲自由讀。

2、檢查讀書。

指名讀?！怖蠋熛胝垘讉€同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。留意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學(xué)認(rèn)真聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。〕

〔三〕再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

1、請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間相互考一考，看看你是不是認(rèn)識這些生字朋友了。

2、說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？

〔1〕出示生字：“霧〞。指名讀，集體讀。

提問：你們見過“霧〞嗎？什么樣？什么時候見到的？

師：太陽出來了，霧漸漸地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀？

［出示卡片］齊讀晨ｃｈéｎ霧

〔2〕填空：〔〕對霧

課件出示云、霧的對比圖片。〔注：山峰間縈繞的云〕知道為什么用云對霧了嗎？

〔3〕小結(jié)：有時我們也把它們放在一起?！舱n件顯示：“對〞字消失留下云霧?！?/p>

學(xué)生讀詞。

〔4〕依據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示：雨對〔〕

春夏對〔〕

追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。

〔5〕過渡：聰慧的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？〔出示：青山綠水圖片〕

提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水〞。

小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有〔〕作伴。〔課件出示：我們有____作伴?！尺@樣的情景多美呀！

〔6〕有感情地朗讀第一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

〔1〕看圖激趣。〔出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，四周有果樹〕

〔2〕看圖認(rèn)識蔬菜、水果。

農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識哪些，能叫出它們的名字嗎？〔出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片〕

在學(xué)生說知名稱的同時，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。

蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。

〔3〕引導(dǎo)記字。

請同學(xué)們認(rèn)真觀看這幾個生字，你還有什么新的發(fā)覺？

〔4〕找對子。

在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。

〔5〕朗讀第二小節(jié)。

方式：指名讀，同桌相互讀。

〔6〕質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？

重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤〞。

葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。

〔7〕練習(xí)說話?？吹睫r(nóng)場這樣的'美景，你最想說什么？

〔8〕有感情地讀第二小節(jié)。

5、小結(jié)。有感情地讀全文。

〔四〕穩(wěn)固識字，指導(dǎo)寫“紅〞字。

1、穩(wěn)固會寫字的認(rèn)讀。

方式：搶讀生字詞語。

2、指導(dǎo)書寫。

〔1〕觀看會寫字，看看有什么發(fā)覺。

〔除“袍〞字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。〕

〔2〕指導(dǎo)寫“袍〞字。

請學(xué)生自己讀帖——說說它的寫法——學(xué)生臨寫——糾正反饋——再次練寫。

重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。

〔五〕作業(yè)。

收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。

第二課時

〔一〕穩(wěn)固會認(rèn)字，進一步記憶字形。

1、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。

2、一字組多詞，看誰組得多。

3、分小組溝通怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來溝通。

4、溝通課外識字狀況：

說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友。

〔二〕指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處?！舱几瘛捳⒋笮〉确矫妗?/p>

方式：指名說，課件演示〔如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征〕

2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

3、學(xué)生照范字書寫，教師巡察，展示學(xué)生書寫并點評。學(xué)生對比自己寫的觀看哪一筆寫得好，什么地方需要改良，再寫一個。要求：第二個比第一個美麗。

4、總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？

〔三〕擴展延長。

1、你在生活中又認(rèn)識了哪些字？說給大家聽聽。

2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個小組找得多。

一年級上冊對韻歌教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽讀、看圖等方法認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲〞7個字；

2、能夠正確流暢地朗讀課文。

3、會寫“蟲、云、山〞三個字

教學(xué)重點：認(rèn)讀7個字，會寫3個字

教學(xué)難點：能夠感受對韻的美

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們都生活在秀麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個秀麗的家園中，我們可以看到很多秀麗的景象和把地球媽媽裝扮的特別美麗的花草樹木。誰能說一說地球上有哪些秀麗的景色？大家說的特別好。那今日我們來學(xué)習(xí)一首對韻歌，看看對韻歌里面有哪些秀麗的景色。

二、朗讀課文：

首先老師帶著同學(xué)們讀一遍，老師讀一句，同學(xué)們讀一句，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽。下面老師請一位小朋友給大家讀一遍，好，特別棒，聲音嘹亮，朗讀的也很流利。如今大家一起來讀一遍，好，有的同學(xué)不用老師提示就養(yǎng)成了指讀課文的好習(xí)慣。

三、檢查生字認(rèn)讀：

在上周老師給大家留了預(yù)習(xí)生字的作業(yè)，如今要檢查一下完成狀況。看看這些生字寶寶你們還能不能認(rèn)出來，我們一起說一說這些漢字寶寶叫什么名字，好，同學(xué)們記憶力特別好。如今我們玩一個小游戲，開火車競賽，把同學(xué)們分成六組進行開火車，看哪組火車開能順利的開走不出現(xiàn)故障，我們就來給他們鼓鼓掌，一組先開始。大多數(shù)同學(xué)都完成了老師留的任務(wù)，你們特別棒。

四、分析課文并看圖識字：

我們認(rèn)識了七個漢字寶寶，了解了對韻歌里面的美景，那今日老師給同學(xué)們帶來了許多秀麗的圖片，我們一起再來感受一下對韻歌的美，組織紀(jì)律，如今小眼睛看黑板，把你秀麗的眼睛睜得圓圓的，我們來看第一張圖片寶寶，一起告知老師是什么？藍藍的天空上飄著秀麗的白云，除了這樣的云，你還見過什么樣的云呢？早上的云我們叫早霞，黃昏的云我們叫它晚霞，顏色特別美麗，有時候是粉紅色有時候是橘紅色。你們見沒見過黑色的云，他叫什么云？假如你看到這樣的烏云，你覺得天氣會有什么樣的改變？對了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。那大家猜猜這是什么字？同學(xué)們真聰慧，誰能告知老師，你從那看出來的。我們看這個字里的四個點就像下的小雨點一樣。如今我們知道了出現(xiàn)烏云我們就能告知身邊的人要下雨了，如今出現(xiàn)了我們對韻歌里面的第一個對子《云對雨》和老師讀云對雨，在這個對子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？對了，云和雨。我們來看下一張圖片寶寶，你們看到了什么？假如這些雪花想要在天空中跳舞需要誰的幫忙？嗯，當(dāng)風(fēng)吹來的時候雪花才會在空中翩翩起舞，又出現(xiàn)一個對子，雪對風(fēng)，和老師讀雪對風(fēng)，在這個對子里面出現(xiàn)了哪兩種自然現(xiàn)象？好，特別棒，雪和風(fēng)。同學(xué)們，通過剛剛的觀看我們發(fā)覺了天空有烏云的時候就會下雨，雪花想要飛起來離不開風(fēng)。云和雨，雪和風(fēng)都有著親密的聯(lián)系。在對韻歌中兩種相對的東西都會有著親密的聯(lián)系。在大自然中還有好多秀麗的事物，看看這幅圖你看到了什么？這些艷麗的花朵都長在了哪里？對了，樹上，這兩個圖片表現(xiàn)的對子是什么?花對樹，跟老師一起讀一遍，花對樹。這時候樹上來了一位小客人，大家快看是什么？那這個字讀什么？你怎么認(rèn)出這個字念鳥的？鳥是象形字，那象形字怎么來的呢？在古代人們不會寫字就用畫來代表，后來漸漸簡化成了我們?nèi)缃竦臐h字。誰知道小鳥愛吃什么？大家都知道，小鳥愛吃蟲子，出現(xiàn)了什么對子？鳥對蟲，一起跟老師讀一遍，鳥對蟲。同學(xué)們表現(xiàn)的越來越棒了。我們觀賞完了自然現(xiàn)象，動物和植物，接下來看看我們秀麗的祖國還有什么秀麗的景色，看這幅圖你們看到了什么？當(dāng)看到這樣的山和水時，我們可以叫它山清水秀，所以就是山清對水秀。大家看這個山字，它像不像一座大山？中間高兩邊低，中間的山峰最高，假如讓你寫你會寫嗎？特別好，剛剛觀賞了祖國的大好河山，如今我們一起看看公園美景吧，大家看看這是什么樹？它是什么顏色的？柳樹的旁邊啊還有好多的花呢，誰能看出這是什么花？它是什么顏色？所以我們又出來一對對子，是什么？大家再次一起齊讀這篇詩歌。大家真的是太厲害了。

五、課堂總結(jié)：

回顧課堂內(nèi)容，今日我們學(xué)習(xí)了對韻歌，認(rèn)讀了七個漢字寶寶，并且會寫了蟲、云、山這三個字，還知道了對韻歌的樂趣〔再次認(rèn)讀七個漢字寶寶，齊讀對韻歌，伸出手一起寫需要書寫的漢字寶寶〕大家回去可以和爸爸媽媽玩對對子的游戲，還可以考考爸爸媽媽今日我們認(rèn)識的漢字寶寶，看看你們的爸爸媽媽認(rèn)不認(rèn)識，今日的課就上到這。下課。

一年級上冊對韻歌教學(xué)設(shè)計3

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過聽讀、誦讀等方法認(rèn)識“對、云〞等7個生字。

正確、流利朗讀課文，背誦課文。

特色目標(biāo)：

通過看古文字、想象等方法，識記生字，初步了解漢字文化。

進展目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生識字興趣，初步培育識字能力。

2、激發(fā)學(xué)生對對子這種文學(xué)形式的寵愛之情。

教學(xué)重點：

通過看、聽、讀、誦、想象等方法，識記生字。

教學(xué)過程：

一、直接引入，讀題識“對〞

1、讀課題：小朋友們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《對韻歌》，一起來讀課題-------〔生齊讀課題〕

2、認(rèn)識“對〞：看老師給大家變一個小魔術(shù)〔字卡〕神秘地出示“又〞，再出示“寸〞，演示兩字合成“對〞。這個字寶寶念“對〞，你來讀，你來讀，這一組齊讀。

3、“對〞組詞：假如你不下心碰到了別人，應(yīng)當(dāng)跟小朋友說-------對不起，齊讀三遍〔對不起〕。假如你的作業(yè)寫得既正確又工整，老師會給你打個紅勾勾，這就是------〔生答：對號〕，齊讀三遍。

二、讀《對韻歌》，識文中字

過渡：這個“對〞，也是《對韻歌》的“對〞。這首《對韻歌》讀好了，和像你們唱歌一樣好聽。

1、師范讀，生聽讀。請坐好，靜靜地聽老師來讀。

2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們跟著學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語調(diào)。

一次領(lǐng)讀：全部跟讀

二次領(lǐng)讀：男生跟讀

三次領(lǐng)讀：女生跟讀

3、師生齊讀。接下咱們一起來讀，老師呢大點聲，你們小點聲輕輕地讀，做好預(yù)備！

4、同桌一起讀：互相正音。

5、指名讀：找五六名同學(xué)。

6、全班齊讀。

7、開火車讀7個生字?！渤鍪旧挚?，貼于黑板〕瞧！生字寶寶們從課文中跑出來啦，如今，我們開火車來讀讀！留意：假如讀對了，請大家跟讀三遍，假如錯了，馬上舉手。

8、趣味強化識字：分別寫出“雨〞“鳥〞“蟲〞的古體字，讓學(xué)生猜猜對應(yīng)黑板上哪個字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對應(yīng)的字卡。

9、生字組詞：〔出示字卡“花〞〕你看到過什么花呀？生活中還有許多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽來到海邊會看到“浪花〞，冬天到了，天空會飄落“雪花〞……

〔指示云、雨、風(fēng)、鳥、蟲〕請你選擇一個組詞。

三、背誦課文，交際檢驗

過渡：觀賞圖片〔山清水秀圖和柳綠桃紅圖〕

1、配樂讀文，感受韻律美。讓我們漸漸地，溫柔地將這種美讀出來吧?！才渎僖魳贰?/p>

《對韻歌》還可以這樣讀〔配中速音樂〕

繼續(xù)來讀〔配快速音樂〕

〔音樂停止〕我們也可以拍著手來讀。

2、看屏幕熟讀，試著背誦：〔課件出示課文，漸次去掉詞語，直到屏幕無字〕

四、交際情境，檢驗背誦。

剛剛學(xué)完，就會背誦了，真了不得！你想背誦給媽媽聽嗎？

分別扮作媽媽和奶奶檢驗背誦。

五、創(chuàng)設(shè)情境，編寫對子

接下來我們輕松一下，玩一個對對子游戲，我說一個找同學(xué)對一個。試著對對。

比方“我說天〞〔加上動作〕……你們就說“我對地〞

操作逐一引導(dǎo)，最終連成一首新的對韻歌

師：我說天，生：我對地〔板貼〕

小對大。

男對女，

爸對媽，

蜜蜂對蝴蝶，

綠樹對紅花。

讓學(xué)生齊讀自編的《對韻歌》

六、實踐作業(yè)，落實背誦

今日回到家可以像這樣你說一個，讓爸爸對一個，考考爸爸！也可以主動地把背會的《對韻歌》背給奶奶或者媽媽他聽。好，下課！

一年級上冊對韻歌教學(xué)設(shè)計4

一、本單元教材分析

本單元是第一個識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語學(xué)問、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學(xué)生在好玩的情境中走進語文，樂于識字。從本單元開始，學(xué)生就正式進入正式的語文學(xué)習(xí)。要從起始階段就留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特備是朗讀習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)設(shè)計

1、本課教材分析

《對韻歌》是以對對子的小韻文形式出現(xiàn)的，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時間，圖文結(jié)合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、拍手讀、開火車讀等多種形式的反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生在識字的同時初步感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云〞等7個生字。

〔2〕會寫“蟲、云、山〞三個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

〔3〕正確朗讀課文，背誦課文。

3、教學(xué)重點：通過聽讀，看圖想象風(fēng)方法識記生字。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲〞的字音。

4、課時支配：2課時

5、課前預(yù)備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。

6、教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，認(rèn)識新筆畫“提〞，會寫生字“蟲〞。

2、能正確流暢地讀熟課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的識字課文：《對韻歌》

老師板書課題，教讀課題。

二、讀對韻歌

1、教讀：

老師教讀對韻歌，老師讀一句，學(xué)生讀一句。留意拿書的姿態(tài)。

老師繼續(xù)教讀，老師讀兩句，學(xué)生讀兩句。留意讀準(zhǔn)字音。

2、齊讀，留意停頓。

3、小組競賽讀。

4、同桌拍手讀

三、學(xué)習(xí)生字

剛剛小朋友們都讀得很好，這韻文里面含有7個生字寶寶，它們從韻文中跑出來了，你還能認(rèn)到它嗎？

1、出示白云的圖片，了解云字的演化，給云字找朋友?？ㄆ鍪驹谱郑I(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。

2、出示烏云的圖片，了解烏云來了要下雨，相機出示雨字的演化，初步感受云和雨之間的聯(lián)系，給雨字找朋友?？ㄆ鍪居曜?，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

3、出示小樹搖擺的圖片，你從這里找到了今日學(xué)的那個生字？你還從哪些方面知道風(fēng)的存在？卡片出示風(fēng)字，留意后鼻音，齊讀，開火車，讀，找朋友。

4、剛剛的云、雨、風(fēng)、等都是自然現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象？

4、根據(jù)以上方法分別再學(xué)習(xí)對“對、花、鳥、蟲〞四個生字。

花、鳥、蟲都是動物和植物你還知道哪些動物和植物？

四、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識新筆畫。

1、今日我們來寫一個生字寶寶：蟲

2、看書本上蟲的筆畫與筆順，認(rèn)識新筆畫提，跟老師一起念：提、提

提的筆畫怎么寫呢？看書——看老師示范寫，跟老師一起寫〔下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖〕

4、引導(dǎo)學(xué)生在課本田字格中觀看蟲字各筆畫所在的位置

出示田字格并范寫，重點提示：口要寫得扁一點，提要長一點字才會好看。

5、學(xué)生練習(xí)寫“蟲〞字。

6、展示優(yōu)秀作品，相互評價。

五、作業(yè)

把《對韻歌》讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)7個生字，背誦韻文。

2、學(xué)習(xí)書寫生字“云、山〞和筆畫撇折、豎折。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、看到生字說出對子。

二、再讀課文，背誦課文

1、昨天我們讀了課文，今日看看是不是讀得更好了。齊讀課文。

2、師生對對子讀。師讀“風(fēng)對〞生讀“雨〞

3、課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀看“山、水、桃花、柳樹〞的顏色，了解四種景物的特點：清、秀、綠、紅

4、齊讀最終一組對子，師領(lǐng)讀出兩個詞語：山清水秀、柳綠花紅

說說我們的家鄉(xiāng)哪些地方是山清水秀的？柳綠花紅是什么季節(jié)的景象？

5、感受齊讀課文，感受大自然的秀麗奇妙。

6、背誦課文：

〔1〕這么好聽這么秀麗的對韻歌你能把它背下來嗎？自己練習(xí)背誦。

〔2〕學(xué)生做拍手游戲，在游戲中指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示“云、山〞，進行組詞練習(xí)。

2、看文中云的筆順和筆畫，認(rèn)識新筆畫撇折、豎提

教讀出新筆畫——一起書空新筆畫的寫法，邊說邊寫。

3、觀看兩個字在田字格中的位置，說說留意或關(guān)鍵筆畫。

4、范寫〔云字的撇折從下橫的中心點起筆，與點對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形〕〔山字中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距〕

5、學(xué)生練習(xí)寫字?！脖硨懽肿藨B(tài)歌〕——保持正確的姿態(tài)寫字。

四、作業(yè)

1、背誦《對韻歌》

2、師生共同完成課堂作業(yè)本。