科室感染管理小組成員會議課件

科室感染管理小組成員會議科室感染管理小組成員會議科室感染管理小組成員會議第二季度感染管理小組成員會議時間:2011年4月19日16時地點:行政會議室令參加人員:全體醫(yī)院感染管理小組成員會議主要內容2011年第一季度醫(yī)院感染管理工作總結與分析評估二、落實下階段工作重點。令三、其他1醫(yī)療廢物專項整治工作(1)傳達省衛(wèi)生廳廳長在全省醫(yī)療廢物管理工作電視電話會議中的講話(2)轉發(fā)市衛(wèi)生局文件“關于開展全市醫(yī)療廢物管理專項整治行動的通知”(3)解讀市衛(wèi)生局《醫(yī)療廢物專項整治督查表》評價標準(4)簽訂醫(yī)療廢物管理責任狀(5)培訓:醫(yī)療廢物長效管理(PPT)(6)通知:2醫(yī)院感染病例上報具體要求和存在問題3落實衛(wèi)生部技術指南關于手術部位備皮和抗菌藥物使用的具體要求在現(xiàn)代“以人為本”教學理念的指引下，幼兒園需要不斷加強教學質量，改善落后的教學環(huán)境和教學思想，利用各種資源為幼兒創(chuàng)建學習和生活的樂園。幼兒教師要掌握好現(xiàn)代化教學工具，遵循幼兒成長規(guī)律，按部就班的進行幼兒教育。但是需要注意的是多媒體技術的應用需要掌握好度，應用過量或者應用不當也會影響教學效果。那么，如何正確應用多媒體技術進行幼兒教育呢，一、運用多媒體技術，構建語言教學活動的情境性《幼兒園發(fā)展新綱要》曾經明確指出：“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)轉語言能力?！眰鹘y(tǒng)教學中，教師在發(fā)展幼兒語言能力的教學中，由于教學手段的單調和教學手段的低下，教師只能利用基本的圖片和畫作的方式進行語言教學，幼兒也只能在教師逼仄的教學手段中毫無生氣的歷練語言。而多媒體技術將語言裹挾的故事與圖片與聲音結合在一起，將一個原本空靈的故事以實體的形式呈現(xiàn)出來。如此生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個良好的語言表達情境。如在講述繪本故事《愛心樹》時，筆者用語言描述故事時將相應的繪本圖片呈現(xiàn)出來，學生的興趣立刻為之一振。我在講故事的過程中，利用結合圖片提問的方式促發(fā)學生思維與語言的雙重訓練。另外，相對于學生直?^化思維的方式，讓學生借助圖片分散陳述故事本身，依托于多媒體的形象化特征，學生語言歷練的效益高度提升。二、利用多媒體教學，符合幼兒的認知特點看電視是一項幼兒喜愛的活動，我們經常可以看到這樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明，如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是，在繪畫《戲水》教學活動中，我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好像覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。三、利用多媒體教學，有利于培養(yǎng)幼兒的能力多媒體輔助教學對培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力是很有幫助的，它可以增大可觀度，影像清晰，提高觀察的效果，還可以突破時空的限制，擴大觀察的范圍，便于幼兒觀察和教師的指導，有利于觀察能力的培養(yǎng)。例如觀察時鐘分針、時鐘的走動和時、分之間的關系，都可借助屏幕讓幼兒仔細進行觀察。多媒體輔助教學不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，還能有效地培養(yǎng)幼兒的思維能力，它能把復雜的現(xiàn)象分解、綜合，既有具體的描繪，也有綜合性的概括，能很好地幫助幼兒從具體形象中抽出事物的本質屬性，這不僅使幼兒能理解抽象的知識，了解到事物之間的內在聯(lián)系，而且能培養(yǎng)幼兒抽象概括的思維能力。另外，多媒體輔助教學時幼兒運用多種感官參與，獨立的操作練習活動有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。多媒體的開發(fā)和運用，將有力地推動幼兒園教學的現(xiàn)代化，對改革教學結構，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，提高教育效率，全面提高幼兒的素質，起著不可估量的作用。但以上提出的這些問題也是需要我們正視的。因此，針對這些運用上出現(xiàn)的問題，需要我們更新多媒體教學的觀念，同時加以合理應用，才能讓其達到更優(yōu)化的境界。四、利用多媒體教學，可以提高教學成效幼兒階段的教學是為幼兒今后的發(fā)展奠定基礎的，幼兒個性的培養(yǎng)和習慣的養(yǎng)成也是幼兒教學的重要內容。幼兒教學的內容主要集中在：語言教學以及理解能力教學，基本的音樂能力的培養(yǎng)，數(shù)學運算能力和邏輯思維的培養(yǎng)。多媒體教學具有的現(xiàn)代化和信息化特點，大大變革了傳統(tǒng)的教學模式，轉變了幼師的教學理念，大大提高了教學成效。綜合運用多媒體技術聲像結合的綜合性特點，幼師可以在課堂上展現(xiàn)動態(tài)的畫面，讓幼兒融入實際的學習情境中，從而提高教學成效。針對語言學習而言，通過多媒體教學，教師能夠更好地引導幼兒標準發(fā)聲，積累和記憶更多的語言知識和口語表達技巧。其次從邏輯思維的培養(yǎng)來看，幼師利用多媒體可以將基本的運算用多媒體動畫效果呈現(xiàn)出來，如在教幼兒簡單的數(shù)學運算時，可以通過讓幼兒模仿動畫效果呈現(xiàn)出的數(shù)小棒過程，或者通過動畫效果呈現(xiàn)1+1=2等運算的實物表現(xiàn)形式。在幼兒音樂能力的培養(yǎng)上，利用多媒體教學，可以得到更好的效果。伴隨動人的音樂，讓幼兒融入優(yōu)美的歌境中，充分調動幼兒的思維活動和情感體驗，從而引起幼兒的共鳴，達到了提高教學效果的目的。綜上所述，在幼兒教學中應用多媒體技術可以提高課堂教學質量，吸引學生的學習興趣，改變落后的教學方式，讓幼兒可以在幼兒園里健康快樂的成長。作為一名幼兒教師，在實際工作中我會不斷提升自己的知識水平和道德素質，努力學習幼教專業(yè)知識，科學合理的應用多媒體技術輔助教學，為幼兒提供學習和發(fā)展的平臺，同時遵循幼兒的認知規(guī)律，教學面向每一名幼兒，不斷探索和鉆研，爭取盡自己最大的力量做好幼兒教育工作。農業(yè)種植是國民經濟發(fā)展的支柱，其可促進農業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，且對促進國民經濟健康發(fā)展、保持社會安定以及實現(xiàn)社會公平效益具有重要意義。因此，必須堅持把發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)種植、繁榮農村經濟作為一項重要任務，切實抓緊抓好。就中職農業(yè)教學來說，植物栽培教學需要跟上時代的進步，滿足職業(yè)發(fā)展的要求。因此，教學方式需要不斷創(chuàng)新。在這方面，各個學校都做出了自己的嘗試，其中也不乏成功的經驗。植物栽培教學方式需要結合專業(yè)特點以及學生的特點和職業(yè)對其要求，來不斷地做出調整和更新。一、采用多媒體圖文并茂的教學方法植物栽培是一個非常有意思的課程，該課程可以為學生提供很多的創(chuàng)新和實踐的機會。在課堂，老師需要采用各種教學方法來提高學生的學習興趣。老師要充分使用現(xiàn)代教學方法和手段，盡可能地利用豐富的網絡資源，而不再僅僅局限于教材的內容。在制作多媒體課件時，在講解理論內容時，要插入大量相關的圖片和短片內容。這些照片和短片可以是老師自己在植物栽培過程中自己拍攝的，也可以是利用網絡資找到的圖片。這些圖片不僅要具有典型和形象的特點，最好還要具有趣味性，這樣可以給學生留下深刻的影響也可以激發(fā)學習的興趣。教師在講課的過程中播放有關植物栽培的短片，使學生對植物栽培的過程，植物生長的變化過程有一個形象和直觀的認識。例如在講解植物栽培成苗的過程，如果只是利用電子課件將課本內容展示給學生是遠遠不夠的。通過圖文并茂的課件來吸引學生聽課的注意力，避免學生覺得講解的內容單調乏味，可以激發(fā)學生的學習興趣提高教學效果。二、重視農業(yè)學生自主學習能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生自覺主動地獲取知識，是培養(yǎng)學生農業(yè)植物栽培技能的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，筆者總要告訴學生下節(jié)課要講的章節(jié)及提出的問題和要求，并使學生面對提出來的問題產生強烈弄明白的愿望和興趣，鼓勵學生去預習，看哪些同學能通過預習把問題解決得最好。這時，學生個個躍躍欲試。下節(jié)課提問，要對預習好的同學提出表揚，對預習不好的提出希望。這樣便于學生養(yǎng)成課前預習，主動學習的好習慣，也就有效處理了從感知教材到理解教材這個循序漸進的認知過程，培養(yǎng)了學生獨立求知、主動探索的學習能力，并養(yǎng)成善于思考、善于分析總結的好的學習習慣。植物栽培專業(yè)課涉及的基礎知識比較抽象、枯燥且難于理解，正確運用啟發(fā)式教學，能充分調動學生學習的主動性和積極性。教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與探索教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學的態(tài)度和掌握科學的方法。教育理論家曾明確指出，最有效的學習方法就是讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中學習。例如，在學習植物病害診斷目的時，可讓學生通過聯(lián)想人去醫(yī)院看病的目的，自己歸納、總結這一部分內容。三、強化實踐教學的重要環(huán)節(jié)植物栽培只有通過具體的實踐，通過自己切身的體會才能更好地熟悉植物栽培的基本操作過程。由于植物栽培實驗需要的時間長，過程相對比較復雜，因此在實驗前必須要做好大量的準備工作。實驗前要求學生根據(jù)要栽培的植物種類，根據(jù)老師在課堂講解的內容，并查找相關的資料，認真完成實驗報告的準備工作。實驗報告的內容應該主要包括實驗內容、實驗方案、實驗進度和結果分析等。學生要根據(jù)課堂學習的理論知識和查找到的資料列出自己的實驗方案，實驗內容以及實驗進度等。在實驗前，老師需要檢查學生的實驗報告，檢查其中是否有不合理的地方。若實驗報告中沒有問題的話，就可以允許學生按照實驗報告的方案來進行實驗，實驗是為了培養(yǎng)學生的思考和動手能力，在實驗過程中應該盡量讓學生自己獨立完成。老師在現(xiàn)場對實驗只是擔任指導工作，對學生在操作過程中的問題答疑，在需要的時候糾正學生不正確的操作。在實踐過程中遇見問題，老師可與學生一起觀察和分析，對于實驗的結果可以相互討論。學生在實驗過程要做出詳細的記錄，記錄下實驗的環(huán)境，實驗的每一個步驟，還有在操作過程中出現(xiàn)的一些問題。在實驗的過程要對實驗的每一個步驟心里有數(shù)，在實驗后要求學生完成實驗報告的內容，對實驗的過程和結論進行總結和完善。在課余時間，要鼓勵學生走進組培實驗室，自己動手操作簡單的植物栽培實驗，親自體驗操作的每一個環(huán)節(jié)。此外，還需要多利用課程的實習機會，盡量增加在校外基地的實習機會。每年都要組織學生到校外實習基地參觀學習，在實踐中加深了學生對植物栽培課程的理解，同時也可以使學生更深刻認識到植物與農學的魅力，提高他們學習植物栽培的興趣和積極性。通過學生自己實踐，強化了在課堂上學習到的理論知識的理解與鞏固，為以后走上職業(yè)崗位奠定堅實的基礎。總之，在科技高度發(fā)展的今天，采用單一理論式教學方式已不能適應和滿足現(xiàn)在的種植類專業(yè)學生的需要，教師應不斷探索與創(chuàng)新，采用先進的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，突出植物栽培的實踐性、實用性，充分調動學生的學習積極性，發(fā)掘學生的潛能，使學生真正成為現(xiàn)代農業(yè)生產技術人員，以適應市場需求。第二季度感染管理小組成員會議時間:2011年4月19日16時地點:行政會議室令參加人員:全體醫(yī)院感染管理小組成員會議主要內容2011年第一季度醫(yī)院感染管理工作總結與分析評估二、落實下階段工作重點。令三、其他1醫(yī)療廢物專項整治工作(1)傳達省衛(wèi)生廳廳長在全省醫(yī)療廢物管理工作電視電話會議中的講話(2)轉發(fā)市衛(wèi)生局文件“關于開展全市醫(yī)療廢物管理專項整治行動的通知”(3)解讀市衛(wèi)生局《醫(yī)療廢物專項整治督查表》評價標準(4)簽訂醫(yī)療廢物管理責任狀(5)培訓:醫(yī)療廢物長效管理(PPT)(6)通知:2醫(yī)院感染病例上報具體要求和存在問題3落實衛(wèi)生部技術指南關于手術部位備皮和抗菌藥物使用的具體要求2011年度第一季度工作總結及分析評估院感質控工作加強了手術室、供應室、產房、新生兒室、血液透析中心,口腔科、內鏡室、C∪等重點部門及各醫(yī)療環(huán)節(jié)質量控制令加強了各科室各環(huán)節(jié)院感管理工作的督查,落實督查發(fā)饋和整改措施季度院感質量檢査存在問題制度建設方面:令科室業(yè)務學習未按時完成,培訓覆蓋率不達標,簽名不全,流于形式知曉率低科室院感管理小組活動未開展,未有存在問題和整改措施令參加會議和培訓缺席人數(shù)多令感染管理手冊記錄不及時、不完善、院感質控工作無菌原則方面:令換藥、清創(chuàng)、輸液操作等不戴帽子、口罩藥液