中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《昆蟲(chóng)捉迷藏》3篇

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《昆蟲(chóng)捉迷藏》3篇（范文）

中班科學(xué)試驗(yàn)教案《昆蟲(chóng)捉迷藏》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)愛(ài)護(hù)自己的方法，理解“愛(ài)護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇異。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫忙下完成《動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我愛(ài)護(hù)方法有肯定的閱歷儲(chǔ)藏。

2、材料預(yù)備：課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、嬉戲場(chǎng)景（大樹(shù)、草地、花園）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)利用“愛(ài)護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀看、大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激趣：傾聽(tīng)音樂(lè)《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè)的情境中扮演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

（1）小組自由溝通、爭(zhēng)論。(對(duì)前期閱歷的回憶)昨天，我們一起爭(zhēng)論了動(dòng)物的話(huà)題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我愛(ài)護(hù)的書(shū)和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。

（2）教師引導(dǎo)幼兒集體溝通、觀看視頻資料。（將幼兒的閱歷進(jìn)展梳理與提升）誰(shuí)情愿和大家共享一下你的發(fā)覺(jué)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證）

3、觀看枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)，尺蠖，金花蟲(chóng)的圖片，了解昆蟲(chóng)的愛(ài)護(hù)方法，理解愛(ài)護(hù)色和擬態(tài)的作用。

（1）幼兒自由觀看圖片，查找其中隱蔽的昆蟲(chóng)。（對(duì)昆蟲(chóng)愛(ài)護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解）圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里？用筆來(lái)圈一圈。

（2）集中爭(zhēng)論、幼兒共享自己的發(fā)覺(jué)。（分析發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系）原來(lái)每幅圖里都藏著一只小昆蟲(chóng)啊，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好？誰(shuí)有什么新發(fā)覺(jué)要和大家一起共享？

（3）觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的愛(ài)護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲(chóng)們?yōu)榱藧?ài)護(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和四周環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“愛(ài)護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高超，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4、嬉戲“比視力”：幼兒細(xì)致觀看、快速查找圖片中隱蔽的昆蟲(chóng)。（幼兒新閱歷的遷移和運(yùn)用）是小昆蟲(chóng)藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧！

5、嬉戲“昆蟲(chóng)小偵探”，在隱藏和查找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。（嬉戲中感知、體驗(yàn)）昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏，你熟悉它們嗎？藏在哪里不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)呢？

這里有大樹(shù)、花園和草叢，請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么？是在哪里發(fā)覺(jué)的？

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：供應(yīng)迷彩服、*車(chē)、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)探究“愛(ài)護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟?lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)了“愛(ài)護(hù)色”這種隱藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和教師、小朋友們一起發(fā)覺(jué)其中的隱秘吧！

中班科學(xué)試驗(yàn)教案《昆蟲(chóng)捉迷藏》2

一、設(shè)計(jì)意圖。

喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜愛(ài)接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有了肯定的認(rèn)知根底，對(duì)動(dòng)物有著深厚的探究欲望。在《好玩的昆蟲(chóng)》主題中，我們進(jìn)展了一系列關(guān)于“昆蟲(chóng)”的活動(dòng)。一方面讓幼兒了解一些昆蟲(chóng)利用“愛(ài)護(hù)色”進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的本事。另一方面通過(guò)了解，幼兒產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)本事的興趣，激發(fā)幼兒積極思索的愿望。

二、說(shuō)教材。

（一）目標(biāo)定位：

依據(jù)《綱要》指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：

了解一些昆蟲(chóng)利用“愛(ài)護(hù)色”進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的本事。

（2）情感目標(biāo)：

知道利用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本著建構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

了解昆蟲(chóng)利用愛(ài)護(hù)色進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的原理以及方法。重點(diǎn)的依據(jù)：只有了解愛(ài)護(hù)色的原理以及方法才能幫忙幼兒理解昆蟲(chóng)利用愛(ài)護(hù)色進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的本事。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

理解愛(ài)護(hù)色，知道利用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己。難點(diǎn)的依據(jù)：愛(ài)護(hù)色是較抽象的概念；幼兒沒(méi)有利用愛(ài)護(hù)色、偽裝等方法進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)方面的根底學(xué)問(wèn)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使幼兒能夠到達(dá)本活動(dòng)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

三、說(shuō)教法。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，了解一些昆蟲(chóng)的利用“愛(ài)護(hù)色”進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的本事了。激發(fā)幼兒產(chǎn)生探究動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)本事的興趣。

基于本活動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采納了以下的教學(xué)方法：

1、活動(dòng)探究法：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)捉迷藏的嬉戲，找找藏起來(lái)的昆蟲(chóng)，從這種嬉戲情景中獵取學(xué)問(wèn)。以幼兒為主體，使幼兒的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育幼兒觀看力量、思維力量、活動(dòng)組織力量。

2、集體爭(zhēng)論法：

針對(duì)觀看發(fā)覺(jué)“不簡(jiǎn)單找到的昆蟲(chóng)”提出的問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)展集體爭(zhēng)論，熟悉動(dòng)物利用愛(ài)護(hù)色進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的方法，知道利用愛(ài)護(hù)色自我愛(ài)護(hù)的緣由。促使幼兒在學(xué)習(xí)中思索，學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培育幼兒的探究精神。

四、說(shuō)學(xué)法。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有把握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特殊重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓幼兒從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。本次活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)方法和培育幼兒的學(xué)習(xí)力量方面主要實(shí)行以下方法：自主探究法、分析歸納法。

1、自主探究法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺(jué)對(duì)昆蟲(chóng)利用愛(ài)護(hù)色進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的方法產(chǎn)生了興趣。

2、分析歸納法：當(dāng)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)利用愛(ài)護(hù)色隱蔽自己有了初步的熟悉之后，讓他們溝通自己的看法，敘述自己的想法，爭(zhēng)論為什么局部昆蟲(chóng)不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)，爭(zhēng)論昆蟲(chóng)利用愛(ài)護(hù)色隱蔽自己的緣由。進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)利用愛(ài)護(hù)色隱蔽自己可以預(yù)防敵人的攻擊。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，表達(dá)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。

最終我詳細(xì)來(lái)談?wù)勗摶顒?dòng)的教學(xué)過(guò)程：

五、說(shuō)教學(xué)程序。

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

導(dǎo)入活動(dòng)——溝通爭(zhēng)論——操作體驗(yàn)——本事遷徙——活動(dòng)延長(zhǎng)

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣：“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)開(kāi)頭，以和昆蟲(chóng)捉迷藏的`嬉戲讓幼兒觀看并查找哪些昆蟲(chóng)藏起來(lái)了，從而激發(fā)幼兒探究的興趣。

2、溝通爭(zhēng)論：告知幼兒還有一些昆蟲(chóng)沒(méi)有找到。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為什么有些昆蟲(chóng)不簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)，了解昆蟲(chóng)利用愛(ài)護(hù)色的方法以及緣由。激發(fā)幼兒的積極思索的愿望。產(chǎn)生了探究動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)本事的興趣。

3、操作體驗(yàn)：讓幼兒在了解愛(ài)護(hù)色的根底上，依據(jù)“愛(ài)護(hù)色”的方法為一些昆蟲(chóng)查找適宜隱蔽的地方。通過(guò)操作體驗(yàn)進(jìn)一步幫忙幼兒穩(wěn)固利用愛(ài)護(hù)色進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)。

4、本事遷徙：通過(guò)圖片，了解人類(lèi)也會(huì)利用愛(ài)護(hù)色進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)。

5、體驗(yàn)歡樂(lè)這是活動(dòng)的延長(zhǎng)，通過(guò)了解一些昆蟲(chóng)、人類(lèi)利用“愛(ài)護(hù)色”進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)的本事，與教師同伴之間玩捉迷藏的嬉戲中體驗(yàn)自我愛(ài)護(hù)的歡樂(lè)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)嚴(yán)密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“愛(ài)護(hù)色”來(lái)進(jìn)展。本次活動(dòng)，我依據(jù)中班幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容的組織上表達(dá)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，采納直觀教學(xué)和