初中道德與法治-規(guī)則與秩序教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于七年級(jí)思品下冊(cè)第三單元第六課《規(guī)則與秩序》。第三單元共三課有六個(gè)主題。認(rèn)識(shí)規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)則和遵守規(guī)則并最終走向自律是本單元的主線。作為第一主題，是本單元的開(kāi)篇，是在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山設(shè)置了人們?cè)谌粘Ｉ钪猩鐣?huì)對(duì)其提出的一些具體的行為要求，引入規(guī)則話題，提出規(guī)則的含義。其次，教材開(kāi)始從學(xué)生的角度，有意識(shí)的選取學(xué)生最熟悉的學(xué)校生活作為突破點(diǎn)，要求組織學(xué)生共同探討為了保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常的開(kāi)展，作為師生要遵循的規(guī)則有哪些。學(xué)校規(guī)則起到了怎樣的作用。然后，由學(xué)校的規(guī)則推廣到公民的公共生活所要遵循的規(guī)則，進(jìn)一步涉及到社會(huì)各個(gè)方面都有規(guī)則，需要每一位公民遵守。最后，教材要求在教師的引導(dǎo)下，對(duì)社會(huì)中的規(guī)則進(jìn)行分類，讓學(xué)生了解和知曉，并初步知曉社會(huì)的有序離不開(kāi)規(guī)則的約束，作為國(guó)家的公民要有規(guī)則意識(shí)，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材的安排是密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際能力，由淺到深，由點(diǎn)到面，逐步加深學(xué)生對(duì)規(guī)則的了解和認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于七年級(jí)思品下冊(cè)第三單元第六課《規(guī)則與秩序》。第三單元共三課有六個(gè)主題。認(rèn)識(shí)規(guī)則，學(xué)習(xí)規(guī)則和遵守規(guī)則并最終走向自律是本單元的主線。作為第一主題，是本單元的開(kāi)篇，是在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山設(shè)置了人們?cè)谌粘Ｉ钪猩鐣?huì)對(duì)其提出的一些具體的行為要求，引入規(guī)則話題，提出規(guī)則的含義。其次，教材開(kāi)始從學(xué)生的角度，有意識(shí)的選取學(xué)生最熟悉的學(xué)校生活作為突破點(diǎn)，要求組織學(xué)生共同探討為了保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常的開(kāi)展，作為師生要遵循的規(guī)則有哪些。學(xué)校規(guī)則起到了怎樣的作用。然后，由學(xué)校的規(guī)則推廣到公民的公共生活所要遵循的規(guī)則，進(jìn)一步涉及到社會(huì)各個(gè)方面都有規(guī)則，需要每一位公民遵守。最后，教材要求在教師的引導(dǎo)下，對(duì)社會(huì)中的規(guī)則進(jìn)行分類，讓學(xué)生了解和知曉，并初步知曉社會(huì)的有序離不開(kāi)規(guī)則的約束，作為國(guó)家的公民要有規(guī)則意識(shí)，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材的安排是密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際能力，由淺到深，由點(diǎn)到面，逐步加深學(xué)生對(duì)規(guī)則的了解和認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)情分析進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的七年級(jí)學(xué)生，正處于生理、心理，以及各個(gè)方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。如何讓學(xué)生能夠逐步通過(guò)學(xué)校教師的教育和引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康、高尚、正確的思想道德素質(zhì)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)自我約束，自我管理能力，知曉什么可為，什么不可為，就必須要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校、社會(huì)生活規(guī)則意識(shí)的教育，這是符合學(xué)生成長(zhǎng)以及全面發(fā)展的需要，也是社會(huì)對(duì)公民提出的最基本的素質(zhì)要求。對(duì)于《規(guī)則種種》的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，有一定了解和認(rèn)知。進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，學(xué)生所在的班級(jí)的各位教師又通過(guò)各種形式和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為準(zhǔn)則的教育，學(xué)生對(duì)身邊的日常規(guī)則是比較熟悉。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的安排，組織學(xué)生進(jìn)一步了解和探討規(guī)則，學(xué)生在以往認(rèn)知的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到不陌生，不適應(yīng)。教材選用大量學(xué)生所熟悉的學(xué)校生活和一些公共生活做素材，教師在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐，抓住學(xué)生自己身邊的一些典型事例，有針對(duì)進(jìn)行教育和探討，學(xué)生積極性是能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在課堂中是有話可說(shuō)，有事可做，能夠通體各種活動(dòng)的體驗(yàn)獲得情感體驗(yàn)，能力提升，知識(shí)鞏固。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不會(huì)感到很難，出現(xiàn)不想學(xué)。只要合理的使用教學(xué)素材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)是不難達(dá)到的。《規(guī)則與秩序》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題規(guī)則與秩序解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的七年級(jí)學(xué)生，正處于生理、心理，以及各個(gè)方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。如何讓學(xué)生能夠逐步通過(guò)學(xué)校教師的教育和引導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康、高尚、正確的思想道德素質(zhì)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)自我約束，自我管理能力，知曉什么可為，什么不可為，就必須要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校、社會(huì)生活規(guī)則意識(shí)的教育，這是符合學(xué)生成長(zhǎng)以及全面發(fā)展的需要，也是社會(huì)對(duì)公民提出的最基本的素質(zhì)要求。對(duì)于《規(guī)則種種》的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，有一定了解和認(rèn)知。進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，學(xué)生所在的班級(jí)的各位教師又通過(guò)各種形式和途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為準(zhǔn)則的教育，學(xué)生對(duì)身邊的日常規(guī)則是比較熟悉。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的安排，組織學(xué)生進(jìn)一步了解和探討規(guī)則，學(xué)生在以往認(rèn)知的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)該感到不陌生，不適應(yīng)。教材選用大量學(xué)生所熟悉的學(xué)校生活和一些公共生活做素材，教師在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐，抓住學(xué)生自己身邊的一些典型事例，有針對(duì)進(jìn)行教育和探討，學(xué)生積極性是能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在課堂中是有話可說(shuō)，有事可做，能夠通體各種活動(dòng)的體驗(yàn)獲得情感體驗(yàn)，能力提升，知識(shí)鞏固。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不會(huì)感到很難，出現(xiàn)不想學(xué)。只要合理的使用教學(xué)素材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)是不難達(dá)到的。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)知道正義要求每個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義與非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則與秩序。體會(huì)和諧的公共生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通體體驗(yàn)“規(guī)則”，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立尊重規(guī)則、維護(hù)規(guī)則的觀念。能力目標(biāo)使學(xué)生理解規(guī)則的定義，區(qū)分各種不同的類型的規(guī)則，遵守規(guī)則。知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解規(guī)則的分類。教學(xué)資源1.教科版七年級(jí)下冊(cè)2.課件教學(xué)重點(diǎn)生活處處有規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)規(guī)則的分類方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1師：.搜集相關(guān)的圖片、資料、視頻故事，并制作多媒體課件。2.生：搜集生活中的規(guī)則事例。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，完成游戲發(fā)出指令組織活動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與互動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)新知通過(guò)“成語(yǔ)接龍”體會(huì)規(guī)則的含義規(guī)則的種類通過(guò)視頻“strongerthanhim”了解交通規(guī)則。學(xué)校規(guī)則有哪些觀看視頻“影院故事”認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的秩序提出一個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生接龍板書(shū)規(guī)則的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)48、51頁(yè)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生討論你所知道的交通規(guī)則。指導(dǎo)學(xué)生舉出身邊的事例師適時(shí)做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行交流討論規(guī)則,按教師要求完成活動(dòng)學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容，并填表格。學(xué)生先觀看，然后發(fā)表自己的觀后感。學(xué)生交流討論并發(fā)言學(xué)生交流做法。突破難點(diǎn)點(diǎn)撥提升出示材料分析題指導(dǎo)學(xué)生思考和答題學(xué)生思考和答題，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)。鞏固練習(xí)反饋體驗(yàn)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書(shū)設(shè)計(jì)第六課規(guī)則與秩序場(chǎng)所含義場(chǎng)所含義活動(dòng)活動(dòng)種類規(guī)則種種種類其他領(lǐng)域其他領(lǐng)域教學(xué)效果預(yù)測(cè)本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，“指令游戲”、“親身體驗(yàn)”、“strongerthanhim”、“影院故事”、“感受指揮”等活動(dòng)形式激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。對(duì)教材之中學(xué)生感到困惑的一些知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)不足。比如：如何理解強(qiáng)制性規(guī)則，學(xué)生把班規(guī)、校規(guī)、法律錯(cuò)誤地認(rèn)為都是屬于強(qiáng)制性規(guī)則范疇，學(xué)生在教學(xué)中感到很困惑。如何來(lái)解決，在課堂教學(xué)前沒(méi)有很好的預(yù)設(shè)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、不同的場(chǎng)所，不同的活動(dòng)，不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則要人們?nèi)プ袷兀?guī)則就是關(guān)于的約定。（）①應(yīng)該和不應(yīng)該做什么②可以和應(yīng)該怎樣做③可以和不可以做什么④不可以和不應(yīng)該怎么做A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2.下列說(shuō)法正確的有：①規(guī)則可分為正式的和非正式的②規(guī)則可分為強(qiáng)制性的和非強(qiáng)制性的③《中華人民共和國(guó)憲法》屬于強(qiáng)制性規(guī)則④《中學(xué)生日常行為規(guī)范》屬于非正式規(guī)則⑤《中華人民共和國(guó)民法通則》屬于非正式規(guī)則⑥《中學(xué)生守則》屬于非強(qiáng)制性規(guī)范A①②⑤⑥ B①②③⑥ C③④⑤⑥ D①②③④3.探究：校內(nèi)商店的規(guī)則效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，“指令游戲”、“親身體驗(yàn)”、“strongerthanhim”、“影院故事”、“感受指揮”等活動(dòng)形式激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。對(duì)教材之中學(xué)生感到困惑的一些知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)不足。比如：如何理解強(qiáng)制性規(guī)則，學(xué)生把班規(guī)、校規(guī)、法律錯(cuò)誤地認(rèn)為都是屬于強(qiáng)制性規(guī)則范疇，學(xué)生在教學(xué)中感到很困惑。如何來(lái)解決，在課堂教學(xué)前沒(méi)有很好的預(yù)設(shè)。課后反思一、教學(xué)反思課堂教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，也是教師和學(xué)生相互成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。本節(jié)課，在我所教的七年級(jí)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)以后，課后對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行了思考，我認(rèn)為有以下一些方面應(yīng)該好好的總結(jié)和探討。第一：對(duì)教材的研究還不夠，具體的教學(xué)內(nèi)容所包含的知識(shí)點(diǎn)前后的鏈接把握不夠。比如：不同領(lǐng)域有不同的規(guī)則，領(lǐng)域包含范圍很廣，有經(jīng)濟(jì)、日常生活、政治、文化領(lǐng)域等，如何從學(xué)生熟悉的領(lǐng)域規(guī)則轉(zhuǎn)向?qū)W生不熟悉的領(lǐng)域規(guī)則學(xué)習(xí)和了解，當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行探討時(shí)，學(xué)生感到有些茫然，不知所措。第二：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力認(rèn)識(shí)不夠，尤其在學(xué)習(xí)比較困難的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)探討能力不足，甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，教師不得不越權(quán)帶過(guò)。第三：對(duì)教材之中學(xué)生感到困惑的一些知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)不足。比如：如何理解強(qiáng)制性規(guī)則，學(xué)生把班規(guī)、校規(guī)、法律錯(cuò)誤地認(rèn)為都是屬于強(qiáng)制性規(guī)則范疇，學(xué)生在教學(xué)中感到很困惑。如何來(lái)解決，在課堂教學(xué)前沒(méi)有很好的預(yù)設(shè)。此外，在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，也有以下方面，需要繼續(xù)堅(jiān)持。第一：對(duì)教材有新的理解，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行必要處理和安排，擯棄了按照教材“照本宣科”的舊的教學(xué)理念。第二：能組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中積極地去體驗(yàn)，去感知，去辨明是非曲直，有助于學(xué)生形成正確的觀念。比如：先后開(kāi)展了填一填、議一議、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。

二、改進(jìn)措施

“終生學(xué)習(xí)”，“活到老，學(xué)到老”，應(yīng)是我們每一位教師具備的正確觀念。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反省，找到教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，并努力進(jìn)行改進(jìn)，才有助于教師專業(yè)素質(zhì)提高，個(gè)人成長(zhǎng)，才能逐步適應(yīng)新課改對(duì)教師提出的新的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)本節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)中，出現(xiàn)的不足，應(yīng)該做到：第一：要樹(shù)立正確的教材觀，在以后備課中我要進(jìn)一步仔細(xì)研讀教材。教材的理解不僅要做到知曉教材教學(xué)內(nèi)容各個(gè)部分知識(shí)點(diǎn)前后聯(lián)系，邏輯關(guān)系，更應(yīng)該要了解自己所要教的教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是如何聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)的安排是如何來(lái)服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的，重、難點(diǎn)知識(shí)在哪里，學(xué)生會(huì)對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)困惑。在備課時(shí)，要有充分的認(rèn)識(shí)，在預(yù)設(shè)教案時(shí)，要有盡可能的考慮，要想出學(xué)生能夠接受的教學(xué)手段來(lái)解決。第二：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備要求，教學(xué)中要涉及的一些教學(xué)素材，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑收集好，以備上課時(shí)用，從中鍛煉學(xué)生收集和處理資料的能力。第三：做好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，書(shū)寫(xiě)好教案，教案中各種活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，活動(dòng)方案要多預(yù)設(shè)幾套，根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生的能力情況，選用適合的活動(dòng)方案，讓更多學(xué)生參與的活動(dòng)體驗(yàn)中，有所收獲，有所感知。第四：各種問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，要避免問(wèn)題的難度過(guò)深，涉及范圍過(guò)廣。問(wèn)題的預(yù)設(shè)要有明確的目的性，針對(duì)性，要