三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿 8.1 等量代換 北京版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿8.1等量代換北京版一、教學(xué)內(nèi)容1.教材簡(jiǎn)介本單元主要內(nèi)容為等量代換的概念和運(yùn)用，是數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中的第八單元。教材所采用的是北京版教材。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生需要具備以下知識(shí)儲(chǔ)備：三年級(jí)的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)字和數(shù)的認(rèn)識(shí)，加減法等；基礎(chǔ)的圖形認(rèn)識(shí)，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形等；等于號(hào)的含義。2.教學(xué)目標(biāo)能夠理解等量代換是指完全相等的兩個(gè)式子；能夠運(yùn)用等量代換解決簡(jiǎn)單的算術(shù)問題；能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用等量代換解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解等量代換的概念；運(yùn)用等量代換解決簡(jiǎn)單的算術(shù)問題。2.難點(diǎn)能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用等量代換解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過回收鉛筆盒的方式來引入求等量代換這個(gè)問題。在課前老師設(shè)置一些規(guī)則，例如要求學(xué)生每人準(zhǔn)備十支鉛筆或十支鋼筆放入自己的鉛筆盒中。然后詢問學(xué)生是否每個(gè)人的用具數(shù)量都一樣多。并以此引導(dǎo)學(xué)生了解什么是等量代換、等價(jià)代換。2.觀察討論（10分鐘）在課前準(zhǔn)備一些相等式子呈現(xiàn)在黑板上。要求學(xué)生觀察每個(gè)式子，并討論出兩個(gè)式子是否相等，如果不相等，為什么不相等。根據(jù)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生理解等量代換的概念。3.運(yùn)用實(shí)例（20分鐘）在運(yùn)用實(shí)例環(huán)節(jié)，老師以“等量代換”為中心，選擇若干具體的案例進(jìn)行練習(xí)，例如：1.2+3=5

2+1+2=?

2.7-5=2

5+2-4=?

3.3×4=12

2×(1+6)=?解釋每一個(gè)問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，并運(yùn)用等量代換的方法進(jìn)行解題，然后在黑板上講解答案。老師還可以適時(shí)地增加難度，讓學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)，提高學(xué)生解題的能力。4.總結(jié)歸納（10分鐘）在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，老師將各個(gè)練習(xí)例子的解題步驟、方法進(jìn)行歸納并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)等量代換的概念和解題方法進(jìn)行綜合梳理，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法采用導(dǎo)入、觀察討論、運(yùn)用實(shí)例、總結(jié)歸納等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、提高解題能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)束后，采用自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，讓學(xué)生像作者一樣