初中物理-名師優(yōu)課：8.3摩擦力教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第3節(jié)摩擦力新授課1課時主備人：【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1．知道摩擦力是如何產(chǎn)生的．了解其分類以及方向。2.知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法。3.通過探究，知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)．4．知道摩擦存在的利與弊．過程與方法：1．通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在，培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力．2.通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生體驗控制變量法、轉(zhuǎn)化法在物理研究過程中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神．【教學(xué)重點】探究影響摩擦力大小的因素【教學(xué)難點】實驗的操作和應(yīng)用增大、減小摩擦的方法解決具體問題?！窘虒W(xué)方法】實例分析、實驗探究、情境創(chuàng)設(shè)【教學(xué)用具】教師用：多媒體課件、彈簧測力計、長毛刷、長方體木板、木塊、砝碼、杯蓋學(xué)生每組需要：彈簧測力計、鉤碼、長方體木塊、長木板、毛巾【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、情景創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入【情境創(chuàng)設(shè)】:踢出去的足球，在草地上滾動會越來越慢，直到停下來。這是什么原因？這個“力”就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的：第3節(jié)摩擦力有力改變了足球的運動狀態(tài)。二、新課探究【探究一】摩擦力的產(chǎn)生【實驗探究】摩擦力是如何產(chǎn)生的？小實驗：把手平放在課本上，進(jìn)行如下操作：⑴不用力推或拉，保持手不動；⑵用力推或拉，使手在桌面上運動；⑶

用力推或拉，但保持手不動；【啟發(fā)思考】上述實驗中手的感受有何不同？【在實驗中，如果我們保持手不動，而去拉課本，手是否也會感受到摩擦力呢？】說明什么情況下會有摩擦力產(chǎn)生？如果桌面絕對光滑呢？【總結(jié)】摩擦力產(chǎn)生的條件：兩個物體相互接觸（接觸面不光滑）②兩個物體將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動。【摩擦力定義】兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時（或有相對運動的趨勢時），在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力〈f〉學(xué)生自己做實驗，并用語言描述手的感受，嘗試分析摩擦力產(chǎn)生的條件【設(shè)計說明：根據(jù)簡單可操作的動手實驗，讓學(xué)生能切身體會到這種阻礙相對運動的力的存在?！刻骄慷?、摩擦力的分類【引導(dǎo)歸納】簡單解釋滑動摩擦、滾動摩擦、靜摩擦三種摩擦的區(qū)別，并指出重點學(xué)習(xí)滑動摩擦力。靜摩擦力：物體將要運動時，接觸面阻礙物體運動的力；滑動（或滾動）摩擦力：物體在滑動（或滾動）過程中，接觸面阻礙物體運動的力。探究三、摩擦力的三要素1.方向、作用點2.大小【過渡】研究一個力，需要研究它哪些問題？摩擦力三要素：方向：與物體相對運動（趨勢）方向相反：《二》作用點：在接觸面上《二》摩擦力的大小探究：靜摩擦力的大?。喝鐖D，用30N的推力推木箱，沒推動，則受到的摩擦力為多少？交流思考：這里“沒推動”，提供了什么信息？【點撥】：沒推動→靜止→平衡狀態(tài)→平衡力作出示意圖分析：FFf靜靜摩擦力的大小，用二力平衡的知識解決?！倦y點點撥】能否說摩擦力的方向與物體運動方向相反呢？例如人走路時的摩擦力問題ff解釋：人走路時，腳有向后滑的趨勢，而地面阻礙它向后滑，于是就產(chǎn)生一個向前的摩擦力，在這里是人前進(jìn)的動力！而且與運動方向相同?！驹O(shè)計說明：通過這個例子，一方面讓學(xué)生真正明白摩擦力的方向----與物體相對運動（趨勢）方向相反，而不是與運動方向相反；二是更正學(xué)生認(rèn)為摩擦力就是阻力的誤解?！刻骄克摹⒃龃蠡驕p小摩擦力的方法及實例滑動摩擦力的大小滑動摩擦力是不是一成不變的呢？做實驗感受分析：①把手放在桌面上滑動，感受一下此時的摩擦力；②然后把另一只手放在上面，用手按著手再滑動；③把毛巾鋪在桌面上，讓手在上面滑動，感受一下此時的摩擦力?！具^渡】如何知道猜想的正確性？以及滑動摩擦力大小會和壓力大小、接觸面的粗糙程度之間有怎樣的關(guān)系呢？讓學(xué)生仿照課本圖8.3-2做一下，思考下列問題:如何產(chǎn)生滑動摩擦力？②測力計顯示的是摩擦力的大小嗎？③為什么要勻速拉動？應(yīng)用的原理是什么？④怎樣改變木塊的壓力大??？⑤怎樣改變接觸面的粗糙程度？⑥用到什么科學(xué)方法？【提示】：測量原理----二力平衡測量工具----彈簧測力計注意事項----讓木塊勻速運動【實驗操作步驟】：（1）把木板放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F1；（2）在木塊上放砝碼，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F2。（3）在木板上固定好毛巾，放上木塊，用彈簧測力計拉木塊勻速運動，讀出這時的拉力F3；【異想天開】假如現(xiàn)在，沒有了摩擦力，教室里、或者世界將會變成什么樣子？【過渡】在日常生活的摩擦存在的現(xiàn)象中，它們對人們是有益的還是有害的呢？現(xiàn)實中又是以何種方式增大有益或是減小有害摩擦的？【觀看視頻后，課件出示】：行車的車閘②機器上的傳送帶輪胎上的防滑網(wǎng)④鞋底的花紋⑤加潤滑油⑥輪子⑦氣墊船⑧磁懸浮列車⑨用力抓魚⑩滾動軸承通過閱讀課本結(jié)合生活中實例總結(jié)A．增大有益摩擦的方法：增大壓力；增加接觸面的粗糙程度；變滾動為滑動；B．減小有害摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；變滑動為滾動；使接觸面彼此分離。學(xué)生通過實驗感受分析、總結(jié)猜想得出：①：摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；②:可能與接觸面所受的壓力大小有關(guān)；學(xué)生動手嘗試，并總結(jié)：讓木塊和木板做相對運動，且拉動木板操作簡單些學(xué)生進(jìn)行分組實驗，總結(jié)結(jié)論：【實驗表格見附件1】（1）（2）表明：在物體表面粗糙程度相同時：壓力越大，摩擦力越大。（2）（3）表明：在壓力一定的情況下：接觸面越粗糙，摩擦力越大。暢所欲言：無法寫字；我們也拿不住任何東西；老師不能在教室里來回走動；在路上行駛的汽車將永遠(yuǎn)停不下來；潤滑油不需要了；結(jié)合視頻分析：增大有益摩擦的方法有：加大壓力；通過讓接觸面變粗糙；減小有害摩擦的有：讓接觸面變光滑使接觸面彼此分離變滑動為滾動知識小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？應(yīng)用了哪些研究方法？作業(yè)助學(xué)28頁知識點二、三課堂檢測見附件2【板書設(shè)計】：第3節(jié)摩擦力f一、摩擦力：1、定義：2、分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力3、方向：與物體相對運動(或相對運動趨勢)方向相反.4、作用點（面）：在接觸面上二、滑動摩擦力大小的影響因素：1、壓力的大小2、接觸面的粗糙程度三、增大或減小摩擦的方法。增大摩擦的方法：增大壓力；增大接觸面的粗糙程度；變滾動為滑動減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；變滑動為滾動；使接觸面彼此分離?！窘虒W(xué)反思】本課重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)探究過程的一般方法和規(guī)律，如何在探究過程中主動去觀察、思考、動手實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的研究問題的方法，并使學(xué)生在探究中加深對控制變量法的實際應(yīng)用，鍛煉和培養(yǎng)研究物理問題的方法。摩擦力的存在證明以及方向的理解是難點，我是通過實例借助牛頓第一定律和二力平衡的知識進(jìn)行分析讓學(xué)生逐步認(rèn)識摩擦力在生活中的存在和方向，學(xué)生理解效果很好。同時通過實例分析，加強理論聯(lián)系實際的應(yīng)用，使學(xué)生感到物理知識就在身邊，消除神秘感，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)物理是有用的感覺，增強學(xué)習(xí)的信心和興趣?！靖郊?】實驗一：控制____________________相同，研究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系：實驗序號粗糙程度情況壓力大小情況摩擦力大小（N）12實驗結(jié)論：實驗二：控制_______________相同，研究摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系實驗序號壓力大小情況粗糙程度情況摩擦力大小（N）12實驗結(jié)論：附件2---【課堂檢測】1.自行車涉及不少有關(guān)摩擦的知識,例如:A輪胎上刻有花紋B車輪做成圓形C塑料套緊套在車把手上D腳踏板凹凸不平F剎車時用力捏閘E車軸處裝有滾珠G在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油H車的把手上有凹槽要求：準(zhǔn)確分類，并說明理由。CBAAACBA答案：A與D、HGB與EC與F平衡力勻速直線3.5勻速直線2.小明為了測定一個木塊和桌面之間摩擦力的大小，他應(yīng)該用彈簧測力計拉著木塊在桌面上沿水平方向做________________運動，若此時彈簧測力計的示數(shù)是3.5N，則實驗得出的摩擦力為_____________N。實驗所用的原理是物體在_________________作用下，物體做___________________運動。平衡力勻速直線3.5勻速直線【附件】課下作業(yè)：1.在奧運會上,體操運動員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運動時,手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是()A前者是增大摩擦,后者是減小摩擦C兩者都是增大摩擦B前者是減小摩擦,后者是增大摩擦D兩者都是減小摩擦2.磁懸浮列車靠強大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原因是()A依靠列車的慣性B減小了列車的重力C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力3.下列實例中，為了減小摩擦的是（）A．手套表面有凸點B．給齒輪加潤滑油C．運動鞋底有鞋釘D．用力握緊球拍4.一個重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動，此時木箱受到的摩擦力為f1；當(dāng)推力為22N時，木箱作勻速直線運動，此時木箱受到的摩擦力為f2，則（）A．f1=0Nf2=22NB．f1=0Nf2=50NC．f1=50Nf2=22ND．f1=10Nf2=22N5.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_變滑動為滾動__的方法,使______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過______的方法增大摩擦.6.設(shè)計實驗探究①滑動摩擦力大小可能與物體運動速度有關(guān).②滑動摩擦力大小可能與接觸面積的大小有關(guān)。參考答案：1.A2．B3．B4.D5.摩擦力增大接觸面的粗糙程度6．說明：主要練習(xí)學(xué)生對控制變量法的使用?！赌Σ亮Α穼W(xué)情分析

學(xué)生在這之前剛學(xué)習(xí)了“重力”，知道可以用彈簧測力計來測量力的大小。而摩擦力跟重力一樣是一種常見的力，在生活中無處不在，學(xué)生除對摩擦力的概念比較生疏外，已基本具備自主探究的條件，而且在已經(jīng)學(xué)習(xí)了力與運動的關(guān)系和對二力平衡的理解運用基礎(chǔ)上，對靜摩擦力的大小能夠輕松掌握，同時也有了對實驗的基本探究方法的掌握，所以利用控制變量法進(jìn)行滑動摩擦力大小寫的影響因素的探究得心應(yīng)手。《摩擦力》效果分析從課后學(xué)生的反饋結(jié)果來看，一是學(xué)生通過親自實驗探究了什么情況下會產(chǎn)生摩擦力；二是學(xué)生對控制變量法的理解和運用達(dá)到了一個深的層次。在經(jīng)歷觀察和親身實驗的過程，有了初步的觀察能力，并且能在觀察物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，基本有了提出問題的能力。學(xué)生通過這節(jié)課，無論從知識還是能力、習(xí)慣上都有很大的收獲?！赌Σ亮Α方滩姆治霰竟?jié)包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力。（2）決定滑動摩擦力大小的因素。（3）增大、減小摩擦的方法。通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是阻礙物體相對運動的；隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點在于應(yīng)用摩擦知識解釋實際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能①知道摩擦力的定義方向②通過實驗探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)③知道摩擦力在實際中的意義過程與方法：①經(jīng)歷影響摩擦力大小因素的探究②學(xué)習(xí)從實驗數(shù)據(jù)歸納簡單的物理學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的興趣，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務(wù)于生活的道理

教學(xué)重點：滑動摩擦力的影響因素教學(xué)難點：摩擦力的產(chǎn)生條件和方向教學(xué)方法：問題引導(dǎo)，實驗探究，正反對比分析《摩擦力》評測練習(xí)【課堂檢測】1.自行車涉及不少有關(guān)摩擦的知識,例如:A輪胎上刻有花紋B車輪做成圓形C塑料套緊套在車把手上D腳踏板凹凸不平F剎車時用力捏閘E車軸處裝有滾珠G在轉(zhuǎn)動部分添加潤滑油H車的把手上有凹槽要求：準(zhǔn)確分類，并說明理由。CBAAACBA答案：A與D、HGB與EC與F平衡力勻速直線3.5勻速直線2.小明為了測定一個木塊和桌面之間摩擦力的大小，他應(yīng)該用彈簧測力計拉著木塊在桌面上沿水平方向做________________運動，若此時彈簧測力計的示數(shù)是3.5N，則實驗得出的摩擦力為_____________N。實驗所用的原理是物體在_________________作用下，物體做___________________運動。平衡力勻速直線3.5勻速直線課下作業(yè)：1.在奧運會上,體操運動員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運動時,手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是()A前者是增大摩擦,后者是減小摩擦C兩者都是增大摩擦B前者是減小摩擦,后者是增大摩擦D兩者都是減小摩擦2.磁懸浮列車靠強大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原因是()A依靠列車的慣性B減小了列車的重力C減小了列車與軌道間的摩擦D減小了列車所受的空氣阻力3.下列實例中，為了減小摩擦的是（）A．手套表面有凸點B．給齒輪加潤滑油C．運動鞋底有鞋釘D．用力握緊球拍4.一個重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動，此時木箱受到的摩擦力為f1；當(dāng)推力為22N時，木箱作勻速直線運動，此時木箱受到的摩擦力為f2，則（）A．f1=0Nf2=22NB．f1=0Nf2=50NC．f1=50Nf2=22ND．f1=10Nf2=22N5.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_變滑動為滾動__的方法,使______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過______的方法增大摩擦.6.設(shè)計實驗探究①滑動摩擦力大小可能與物體運