統(tǒng)計(jì)過程控制與診斷課件

統(tǒng)計(jì)過程控制與診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。統(tǒng)計(jì)過程控制與診斷統(tǒng)計(jì)過程控制與診斷51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。統(tǒng)計(jì)過程控制與診斷第一節(jié)控制圖第二節(jié)過程能力及過程能力指數(shù)③訂“技大學(xué)第一節(jié)控制圖控制圖是判斷和預(yù)報(bào)生產(chǎn)過程中質(zhì)量狀況是否發(fā)生波動(dòng)的一種有效方法。例如:美國(guó)某電氣公司的一個(gè)工廠有3千人,制定了5千張控制圖美國(guó)柯達(dá)彩卷公司有5千人,制定控制圖有3萬5千張,平均每人7張。我國(guó)某飛機(jī)制造廠中的先進(jìn)質(zhì)量體系(AQS)中,要求一些工序必須作控制圖。③訂“技大學(xué)游泳作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和休閑方式越來越普及，被許多人所青睞。通過正確適度的游泳，不僅能夠緩解身體的疲勞，還能夠增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)員全面的學(xué)習(xí)游泳技巧和知識(shí)，不僅能夠強(qiáng)身健體，還可以作為一種愛好甚至職業(yè)堅(jiān)持下去。因此，對(duì)于游泳教學(xué)中影響訓(xùn)練有效性的因素，一定要給予充分重視，并采取有效措施及時(shí)解決。一、影響游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的問題（一）學(xué)員沒有掌握游泳理論知識(shí)游泳運(yùn)動(dòng)是非常好的體育項(xiàng)目，它不僅能夠?yàn)槿藗兲峁啡?，還能夠鍛煉人們的體能，對(duì)于人們的生活和身體都有著積極的作用。然而，游泳運(yùn)動(dòng)也是具有一定的危險(xiǎn)性的，缺乏游泳知識(shí)的人很可能在水中發(fā)生意外，比如小腿抽筋等問題。由于教練對(duì)于理論知識(shí)的忽視或者學(xué)員沒有認(rèn)識(shí)到游泳理論知識(shí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)員在游泳教學(xué)訓(xùn)練中沒有掌握理論知識(shí)，不能安全的進(jìn)行游泳，也不利于有效的進(jìn)行游泳教學(xué)。（二）學(xué)員游泳基礎(chǔ)參差不齊學(xué)員的游泳基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)員能否跟上教學(xué)進(jìn)度，理解游泳知識(shí)有著重要的影響。首先，有的學(xué)員體質(zhì)好，有的學(xué)員體質(zhì)差，這影響著學(xué)員能否按時(shí)完成游泳訓(xùn)練。其次，有的學(xué)員在接受訓(xùn)練之前游過泳，有的學(xué)員卻是名副其實(shí)的旱鴨子，這對(duì)于學(xué)員的游泳學(xué)習(xí)也會(huì)形成一定的影響。最后，有的學(xué)員學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，進(jìn)度快，有的學(xué)員學(xué)習(xí)能力差，進(jìn)度慢，這也對(duì)于學(xué)員的游泳訓(xùn)練有影響。由于學(xué)員游泳基礎(chǔ)參差不齊，教練很難兼顧所有學(xué)員，這影響了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。（三）教學(xué)設(shè)備不足充足的教學(xué)設(shè)備意味著能夠?yàn)閷W(xué)員提供足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地，足夠的訓(xùn)練時(shí)間以及很好的游泳設(shè)備。教學(xué)設(shè)備不充足，會(huì)使學(xué)員訓(xùn)練機(jī)會(huì)不均等，容易損傷學(xué)員訓(xùn)練的積極性，同時(shí)也不利于教練更好的進(jìn)行游泳教學(xué)。有的學(xué)校泳池面積小并且數(shù)量少，很難滿足游泳教學(xué)的要求，降低了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。（四）教練能力有限教練的能力決定了教練能否合理組織游泳教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)安排游泳訓(xùn)練，完全把握學(xué)員的游泳進(jìn)度和狀況。教師能力有限會(huì)致使教師不了解學(xué)員的身心特點(diǎn)，教學(xué)訓(xùn)練不合理科學(xué)，不利于學(xué)員游泳學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也影響著游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效進(jìn)行。部分教師教學(xué)思想落后，認(rèn)為游泳只是娛樂項(xiàng)目，從而沒有投入的進(jìn)行游泳教學(xué)訓(xùn)練，教師這種不好的態(tài)度影響了學(xué)員游泳技能的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)教師教學(xué)能力有限，不能很好的把握游泳教學(xué)訓(xùn)練的安排和進(jìn)度，致使學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度慢，教學(xué)有效性低。二、提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性的措施（一）全面講授游泳知識(shí)游泳知識(shí)的講授能夠促使學(xué)員更加全面深入的了解游泳，幫助學(xué)員掌握游泳技能，同時(shí)也使學(xué)員了解游泳訓(xùn)練中的禁忌，確保學(xué)員更加安全有效的進(jìn)行訓(xùn)練。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)全面講授游泳知識(shí)，促使學(xué)員從理論上了解游泳，為游泳訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)和參考，從而提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。例如，教練在指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行蝶泳訓(xùn)練時(shí)，可以先花費(fèi)一定的時(shí)間為學(xué)員講解蝶泳的來由，相關(guān)技巧以及注意事項(xiàng)。當(dāng)學(xué)員了解有關(guān)蝶泳的理論知識(shí)后，再進(jìn)行游泳訓(xùn)練，能夠使學(xué)員更快的掌握游泳技巧，這樣可以促使游泳訓(xùn)練更高效的進(jìn)行。（二）增強(qiáng)學(xué)員的體質(zhì)良好的體質(zhì)能夠讓學(xué)員更有效的進(jìn)行游泳訓(xùn)練，跟上教練的教學(xué)進(jìn)度，從而提高自己的游泳技能，同時(shí)也能夠提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)員體質(zhì)的增強(qiáng)，有效提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。對(duì)于體質(zhì)差的學(xué)員，教練可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，安排適合他們的游泳訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)員的自信心，促進(jìn)學(xué)員一點(diǎn)點(diǎn)的提高體質(zhì)，從而跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)教練也可以鼓勵(lì)學(xué)員在課下有效利用時(shí)間，進(jìn)行慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)員的體質(zhì)，有利于游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的提高。（三）發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)競(jìng)技精神游泳不僅是非常棒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是非常重要的體育項(xiàng)目，包括了蝶泳，自由泳，花樣游泳等多種形式。游泳運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的拼搏不僅展示了自己的游泳實(shí)力，還為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技精神，能夠提高學(xué)員游泳訓(xùn)練的熱情，鼓勵(lì)學(xué)員為了競(jìng)技而訓(xùn)練，為了榮譽(yù)而訓(xùn)練。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)競(jìng)技精神，提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。教練可以給學(xué)員講講運(yùn)動(dòng)員為了提高自己的游泳技能，為了給國(guó)家爭(zhēng)光而努力訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上奮力拼搏的故事。通過故事發(fā)揚(yáng)競(jìng)技精神，引導(dǎo)學(xué)員積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)員游泳訓(xùn)練的熱情，促使學(xué)員更努力的訓(xùn)練，從而有效進(jìn)行游泳教學(xué)訓(xùn)練。（四）改進(jìn)游泳教學(xué)方式太過單一固化的教學(xué)方式雖然直接簡(jiǎn)單，但容易使學(xué)員產(chǎn)生厭倦感，不愿意積極配合，降低了游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，促使學(xué)員主動(dòng)訓(xùn)練，從而提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。教練可以將學(xué)員分組進(jìn)行游泳接力比賽，讓學(xué)員用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行游泳，最后評(píng)出名次。這樣不僅能激起學(xué)員的榮譽(yù)感，還能夠?yàn)閷W(xué)員提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促使學(xué)員更愿意參與，從而促進(jìn)游泳教學(xué)訓(xùn)練有效性的提高。三、總結(jié)游泳教學(xué)訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)員的游泳技能，還能夠增強(qiáng)學(xué)員的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)發(fā)展有百利而無一害。因此，在游泳教學(xué)訓(xùn)練中，教練應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)能力，合理組織游泳教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員積極訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)員的游泳進(jìn)步，提高游泳教學(xué)訓(xùn)練的有效性。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理素養(yǎng)。積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)造力的內(nèi)在動(dòng)力。它既有心理活動(dòng)，也有精神活動(dòng)，這是過去的課堂教學(xué)經(jīng)常忽視的領(lǐng)域。人的生理活動(dòng)、心理活動(dòng)和精神活動(dòng)本身就是一個(gè)有機(jī)整體，相互之間緊密相聯(lián)，構(gòu)成有血有肉的生命活動(dòng)。有些人不明白這個(gè)道理，總是用割裂的眼光，把人的生命活動(dòng)肢解得支離破碎。那么，如何關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們樹立積極樂觀、健康向上的心態(tài)，營(yíng)造出一種團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍呢？多年的初中教育教學(xué)工作感受最深的是要培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的健康心理。一、消除逆反心理、培養(yǎng)正確的自我意識(shí)，把團(tuán)隊(duì)精神作為學(xué)生心理健康發(fā)展的第一目標(biāo)初中階段可以說是學(xué)生集體生活的第二季，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說，初中學(xué)習(xí)生涯也才有了競(jìng)爭(zhēng)，有一些學(xué)生從進(jìn)校第一天起就在思想、學(xué)習(xí)、身體、意志品質(zhì)等方面作好了充分準(zhǔn)備。初中是青少年思想、行為逐漸定型的關(guān)鍵時(shí)期，所以引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。青少年在成長(zhǎng)過程中，自尊心、成人感日見增加，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，服從長(zhǎng)輩的意識(shí)淡薄，喜歡獨(dú)立思考，不愿別人把他們的意志強(qiáng)加在自己身上，有些青少年過分強(qiáng)調(diào)自我，惟我獨(dú)尊，對(duì)于老師家長(zhǎng)善意的批評(píng)、幫助不愿接受。有意反其道而行之，他們經(jīng)常用反抗的行為來表達(dá)自己的能力和價(jià)值。這種心理如果加以引導(dǎo)，可以激發(fā)青少年求異的思維和創(chuàng)新的火花成為一種積極的因素，否則就會(huì)養(yǎng)成偏激固執(zhí)的不良心態(tài)。老師要?jiǎng)?chuàng)造條件，對(duì)反面的學(xué)生“領(lǐng)袖”不壓制、不歧視，讓他們承擔(dān)集體工作，發(fā)現(xiàn)他們的才干，調(diào)動(dòng)他們的積極性，充分利用他在學(xué)生中的影響，逐步引導(dǎo)到集體主義規(guī)范中來，為團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。二、用愛心贏得學(xué)生的信任，從而了解他們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾訴與調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信、積極向上的人生態(tài)度前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”愛心是班主任工作的前提。愛要時(shí)時(shí)、處處、體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的關(guān)心上。有的任何時(shí)候一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。這就首先讓我贏得了學(xué)生的信任。這種信任讓我及時(shí)知道同學(xué)們的所思、所想、所惑，讓我能及時(shí)幫助同學(xué)們消除心理障礙，矯正前進(jìn)方向。使我的工作有的放矢，事半功倍。不僅如此，教師還要善于用成功培養(yǎng)學(xué)生的自信，每個(gè)人都渴望讓別人看到自己的重要，體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。針對(duì)不同時(shí)期提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開全體學(xué)生的全程積極、有效參與。教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、加強(qiáng)心理訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交往觀，學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、生活、交往中的遇到的問題，克服自卑心理，克服各種困難與挫折學(xué)生之間的交往對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響強(qiáng)烈且深遠(yuǎn)，這就需要教師要有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生人際交往的道德內(nèi)容，同學(xué)之間交往，尋找朋友的一個(gè)重要原因，是他們能夠更多的得到同齡人的理解和尊重，學(xué)生之間的人際交往對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有十分重要的意義。多開展豐富有益的組織活動(dòng)，盡量讓學(xué)生在班級(jí)群體內(nèi)得到人際交往的滿足，教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看待周圍的人和事，交往中出現(xiàn)的挫折是正常的，只有化解矛盾，相互體諒才能獲得真正的友誼。心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育，心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及心理問題的輔導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)心理健康的一項(xiàng)科學(xué)性的系統(tǒng)工程。開展心理健康教育應(yīng)理順德育工作、心理健康教育工作的關(guān)系。而心理健康的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，使其潛力得到充分發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。四、建立和諧的課堂文化、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理良好的課堂心理環(huán)境基于學(xué)生的健康心理，本質(zhì)上就是和諧的課堂文化，這種文化體現(xiàn)了師生的情感交融。和諧的課堂文化，首先是一種學(xué)習(xí)共同體的文化?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”這句古樸的教育信條，用現(xiàn)代精神加以詮釋就是學(xué)習(xí)共同體。課堂里不只是學(xué)生受到教益，得到成長(zhǎng)，其實(shí)教師也在課堂教學(xué)活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。它要求教師不要以權(quán)威自居，居高臨下，而是通過角色轉(zhuǎn)換與角色認(rèn)同，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。這種轉(zhuǎn)換不是從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端，而是從單一的課堂領(lǐng)導(dǎo)者角色向多重角色的轉(zhuǎn)換，即領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、鼓勵(lì)者、建議者、同伴與朋友等。和諧的課堂文化需要民主的師生關(guān)系與情感的共鳴。尊重―真誠(chéng)―理解，這是人本主義心理輔導(dǎo)的基本精神，也是建立民主師生關(guān)系的基本原則。教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，從眼神、語言、表情和身體姿態(tài)各方面，要學(xué)會(huì)傾聽，充滿關(guān)注和期待，這對(duì)學(xué)生是無比重要的精神力量。五、突出生本教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣心靈交融的課堂意義就在于，它能點(diǎn)燃學(xué)生和教師智慧的火把?！八^‘以人為本’就是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作教育的目的，確立和尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)校的一切活動(dòng)都為滿足學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而設(shè)計(jì)和組織，著力培養(yǎng)他們的自信心、全面而和諧的素質(zhì)、鮮明的個(gè)性，尤其注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。把學(xué)生作為班級(jí)管理活動(dòng)的主體，有利于學(xué)生自主、自律及民主參與意識(shí)的增強(qiáng)。學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。注重人才人文精神的養(yǎng)成和提高，重視人才人格的不斷健全和完善，也就是說更加重視使中學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”的教育理念。簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。抓好養(yǎng)成教育，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)?p促進(jìn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)都有著十分重要的作用?？傊袑W(xué)生在心理成熟培養(yǎng)過程中存在著各種各樣的問題，作為教師不僅要從小處著手，細(xì)致觀察，認(rèn)真分析，引導(dǎo)教育他們樹立遠(yuǎn)大理想。中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)無疑對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著重要影響，同時(shí)也成了學(xué)校教育所必須重視的一個(gè)課題。經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕逃图?lì)，并不斷與家長(zhǎng)社會(huì)聯(lián)系，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的空間，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中，促使他們心理健康發(fā)展。只有這樣，才能真正在中小學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)教育階段，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)過程控制與診斷第一節(jié)控制圖第二節(jié)過程能力及過程能力指數(shù)③訂“技大學(xué)第一節(jié)控制圖控制圖是判斷和預(yù)報(bào)生產(chǎn)過程中質(zhì)量狀況是否發(fā)生波動(dòng)的一種有效方法。例如:美國(guó)某電氣公司的一個(gè)工廠有3千人,制定了5千張控制圖美國(guó)柯達(dá)彩卷公司有5千人,制定控制圖有3萬5千張,平均每人7張。我國(guó)某飛機(jī)制造廠中的先進(jìn)質(zhì)量體系(AQS)中,要求一些工序必須作控制圖。③訂“技大學(xué)■1控制圖的基本格式■控制圖的基本格式如圖所示。重量特性數(shù)據(jù)UCL中心線CL(Centralline)—用細(xì)實(shí)線表示上控制界限UCL(UpperCortrolLimit)用虛線表示;下控制界限LCL(LowerControllimit)一用虛線表示。2常用控制圖的種類常用質(zhì)量控制圖可分為兩大類:(1)計(jì)量值控制圖包括:a均值一極差控制圖b均值一標(biāo)準(zhǔn)偏差控制圖C中位數(shù)一極差控制圖d單值一移動(dòng)極差控制圖,e單值控制圖。(2)計(jì)數(shù)值控制圖包括:a不良品數(shù)控制圖b不良品率控制圖,c缺陷數(shù)控制圖d單位缺陷數(shù)控制圖③訂“技大學(xué)3控制圖的選用根據(jù)所要控制的質(zhì)量特性和數(shù)據(jù)的種類、條件等,按圖中得箭頭方向便可作出正確的選用。值移動(dòng)極差控圖(x-R計(jì)里值數(shù)據(jù)種類中位數(shù)中位鼓控理0計(jì)數(shù)值指標(biāo)丕單陵控空朝圖n)二、控制圖的設(shè)計(jì)③訂“技大學(xué)1、計(jì)量值控制圖的設(shè)計(jì)在計(jì)量值控制圖中,常用的典型控制圖是平均值-極差控制圖,即x-R圖,下面就以x-R圖為例說明計(jì)量值控制圖的設(shè)計(jì)。A、收集數(shù)據(jù)假設(shè)從齒輪鉆孔工序收集記錄100個(gè)孔尺寸數(shù)據(jù),如表下所示。表中詳細(xì)記錄了收集數(shù)據(jù)的時(shí)間,蕭大小n=4(n=4至5為宜),共收集了25計(jì)組合計(jì)100個(gè)數(shù)據(jù)。并以表格形式規(guī)范化計(jì)算每組數(shù)據(jù)的x和R,最后容易地得到可#技大寧(表中數(shù)據(jù)基本數(shù)據(jù)為600m本組日期時(shí)間「測(cè)定值平均值極差--3-Dec8.5of354033R6351:304637364164o3:45696468594:20383444406.39627Dec8:35424143346409:0044414146940334138366.371:30485249516.5O0.042:50474336421