高考?xì)v史第一輪總復(fù)習(xí)全程訓(xùn)練第十二章古今中外的科技與文藝課練3920世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

PAGEPAGE5課練3920世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平[練高考—找規(guī)律]1．(2016·課標(biāo)Ⅰ，47,15分)[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]材料1965年，美國(guó)在越南的軍事行動(dòng)升級(jí)后，中國(guó)政府在加強(qiáng)對(duì)越南的軍事援助的同時(shí)，向美國(guó)政府傳遞了一系列警示性信息，要求美國(guó)不得將戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)限制升級(jí)。美國(guó)決策者對(duì)此頗為重視，加強(qiáng)相互間的“信息傳遞”，努力理解中方的信息，并將中方的可能反應(yīng)作為制定戰(zhàn)略決策時(shí)必須考慮的最重要因素之一。在同中國(guó)政府打交道的過(guò)程中，美國(guó)表現(xiàn)出某種謹(jǐn)慎與克制，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)式的中美直接軍事沖突沒(méi)有重演。1969年上臺(tái)的尼克松政府，面對(duì)美國(guó)在越南問(wèn)題上的困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對(duì)美國(guó)的對(duì)外政策做出了重大調(diào)整，試圖使之適合美國(guó)力量的限度和新的國(guó)內(nèi)國(guó)際條件。1973年，美國(guó)與北越在巴黎簽訂了協(xié)定，越南戰(zhàn)爭(zhēng)基本結(jié)束。——摘編自陳兼、赫斯伯格《越戰(zhàn)初期中美之間特殊的“信息傳遞”》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國(guó)與中國(guó)在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有發(fā)生直接軍事沖突的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。2．(2016·課標(biāo)Ⅱ，47,15分)[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]材料法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動(dòng)家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國(guó)一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開(kāi)信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國(guó)政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)祝粲趿⒓唇Y(jié)束這場(chǎng)自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)，但不為人們理解，甚至在自己的祖國(guó)也被指責(zé)為賣(mài)國(guó)賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表《精神獨(dú)立宣言》，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁知識(shí)界保持精神獨(dú)立，以防戰(zhàn)爭(zhēng)再次爆發(fā)。在二三十年代，他發(fā)起組織了國(guó)際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，不久當(dāng)選為名譽(yù)主席。在世界反戰(zhàn)大會(huì)上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國(guó)際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席?！獡?jù)楊曉明《欣悅的靈魂：羅曼·羅蘭》(1)根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼·羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明羅曼·羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因。3．(2016·課標(biāo)Ⅲ，47,15分)[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]材料1918年1月，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜在國(guó)會(huì)演說(shuō)中提出了“十四點(diǎn)”計(jì)劃。其主要內(nèi)容包括：公開(kāi)外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費(fèi)、公正處理殖民地爭(zhēng)議、建立國(guó)際聯(lián)盟等?！短┪钍繄?bào)》評(píng)論其“似乎沒(méi)有考慮到形勢(shì)的某些嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)”。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點(diǎn)”為停戰(zhàn)基礎(chǔ)，但是實(shí)力依然強(qiáng)大的殖民大國(guó)英法只是口頭贊同?！笆狞c(diǎn)”計(jì)劃的實(shí)施嚴(yán)重受阻?！幾詶钌睹绹?guó)外交政策史1775～1989》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括威爾遜提出“十四點(diǎn)”計(jì)劃的背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明威爾遜“十四點(diǎn)”計(jì)劃嚴(yán)重受阻的原因。[練模擬—明趨勢(shì)]4．(2017·太原模擬)(15分)[20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]集體安全是一種保障所有國(guó)家生存與國(guó)際和平的制度。在這種機(jī)制下，每個(gè)參與國(guó)都認(rèn)為破壞和平是對(duì)所有參與國(guó)共同的挑戰(zhàn)，即參與國(guó)認(rèn)為其他國(guó)家的安全是所有國(guó)家的安全。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一(1)公開(kāi)的和平條約必須公開(kāi)締結(jié)……(2)領(lǐng)海以外……必須保持公海航行的絕對(duì)自由……(4)……各國(guó)軍備必須裁減至符合維持國(guó)內(nèi)安全所需的最低限度。(5)對(duì)所有殖民地的要求做出自由的、坦率的和絕對(duì)公正的調(diào)整……(14)為了大小國(guó)都能夠相互保證政治獨(dú)立和領(lǐng)土完整，必須成立一個(gè)具有特定盟約的普遍性的國(guó)際聯(lián)盟。——(美)威爾遜的“十四點(diǎn)原則”(1918年)不符合有關(guān)國(guó)家人民的愿望，不得改變他們的領(lǐng)土狀況；所有國(guó)家的人民，愿意在何種形式的政府之下生活，都有權(quán)自由選擇；……在公海上不受阻礙地自由地航行……任何國(guó)家如侵略威脅他人，則須解除其軍備?！洞笪餮髴椪隆?1941年8月)材料二既然大地上各個(gè)民族之間普遍已占上風(fēng)的共同性現(xiàn)在已經(jīng)到了這樣的地步，以致在地球上的一個(gè)地方侵犯權(quán)利就會(huì)在所有的地方都被感覺(jué)到；所以，世界公民權(quán)利的觀念就不是什么幻想的或夸誕的權(quán)利表現(xiàn)方式，而是為公開(kāi)的一般人類(lèi)權(quán)利、并且也是為永久和平而對(duì)國(guó)家權(quán)利與國(guó)際權(quán)利的不成文法典所作的一項(xiàng)必要的補(bǔ)充。唯有在這種條件之下，我們才可以自詡為為在不斷地趨近于永久和平?！档隆墩撚谰煤推健?1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析說(shuō)明《大西洋憲章》比威爾遜的“十四點(diǎn)原則”在構(gòu)筑集體安全方面更為務(wù)實(shí)。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今集體安全的認(rèn)識(shí)。5．(2017·河北省邯鄲市高三第一次模擬考試，15分)[二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]閱讀材料，回答問(wèn)題。材料斯大林格勒會(huì)戰(zhàn)后，希特勒為了挽回頹勢(shì)，調(diào)集東線(xiàn)的精銳部隊(duì)，于1943年7月在蘇德戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)動(dòng)了第三次夏季攻勢(shì)，在庫(kù)爾斯克100多公里長(zhǎng)的狹窄地段，以90萬(wàn)兵力，配備了近2700輛坦克，上萬(wàn)門(mén)火炮和2000多架飛機(jī)，實(shí)行重點(diǎn)進(jìn)攻，企圖再次奪取戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。由于1943年夏季蘇軍在兵員和裝備的數(shù)