徐州工程學(xué)院

徐州工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)基本情況PAGEPAGE3徐州工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)基本情況長(zhǎng)期以來，我校始終堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校生命的教學(xué)理念。學(xué)校遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合自身的特點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控手段的設(shè)計(jì)為核心，在實(shí)踐中不斷探索，形成了較為完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，運(yùn)行效果良好。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系的總體思路我校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系的總體思路體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）符合學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。辦學(xué)行為是否符合學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)是決定高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要因素，因此，我校在設(shè)定教學(xué)質(zhì)量保障體系的目標(biāo)時(shí)，始終扣準(zhǔn)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）符合人才培養(yǎng)的基本規(guī)律。貫穿人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)活動(dòng)具有自身的規(guī)律性，我校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系一直努力遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，做到通過各種監(jiān)控和保障手段有效促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。（3）符合學(xué)校的實(shí)際情況。不同高校的辦學(xué)歷史和資源狀況不同，教育教學(xué)工作的重點(diǎn)不同。我校在對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)時(shí)，雖然參考了其他高校的科學(xué)做法，但更多體現(xiàn)了我校的具體情況。（4）重視不同監(jiān)控保障手段的協(xié)同聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。我校將質(zhì)量保障系統(tǒng)分為常規(guī)監(jiān)控、主要環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)、綜合考核與評(píng)估、教學(xué)激勵(lì)和信息反饋與落實(shí)等五個(gè)子系統(tǒng)。在不同子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，我校非常重視各子系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)和協(xié)同效應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)之間的相互支持和相互補(bǔ)充，達(dá)到各子系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)整體系統(tǒng)目標(biāo)上的最優(yōu)功能。

二、徐州工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系框圖三、徐州工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體措施和幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)（一）以加強(qiáng)常規(guī)監(jiān)控為手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的能力常規(guī)監(jiān)控是學(xué)校實(shí)施教學(xué)過程管理，控制教學(xué)質(zhì)量的最重要方面。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中的常規(guī)監(jiān)控子系統(tǒng)的功能分為教學(xué)條件監(jiān)控、教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)效果監(jiān)控等三個(gè)方面。1.教學(xué)條件監(jiān)控教學(xué)條件監(jiān)控的主要包括人才培養(yǎng)方案評(píng)審、教學(xué)大綱審定、教學(xué)資格與能力審查、實(shí)驗(yàn)及教學(xué)設(shè)備檢查和教學(xué)材料檢查幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)方案審定。人才培養(yǎng)方案既是指導(dǎo)教學(xué)的基本教學(xué)文件，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。我校堅(jiān)持培養(yǎng)方案四年大修訂、兩年小修訂、每年有微調(diào)的制度，以保持培養(yǎng)方案的先進(jìn)性、權(quán)威性。在各專業(yè)提交新修訂的人才培養(yǎng)方案時(shí)，教務(wù)處組織校內(nèi)外學(xué)科專家依據(jù)《徐州工程學(xué)院關(guān)于修訂本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見（試行）》等文件對(duì)各專業(yè)修訂的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)審和答辯，確保各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系符合學(xué)校的辦學(xué)定位，符合人才培養(yǎng)規(guī)律，符合社會(huì)需求。學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行也做出嚴(yán)格規(guī)定：所有課程的增減、學(xué)分的增減、教學(xué)進(jìn)程的改變須經(jīng)教務(wù)處處長(zhǎng)審核同意后報(bào)教學(xué)校長(zhǎng)審批，保持了教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)肅性和穩(wěn)定性。（2）課程教學(xué)大綱審核。課程教學(xué)大綱是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的關(guān)鍵性設(shè)計(jì)。我校在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂完成后，組織各專業(yè)根據(jù)《徐州工程學(xué)院關(guān)于制定課程教學(xué)大綱的原則意見》編寫培養(yǎng)方案所列課程的教學(xué)大綱。編寫完成后，由教務(wù)處組織校內(nèi)外學(xué)科專家對(duì)各門課程大綱是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是否滿足專業(yè)培養(yǎng)要求和教學(xué)大綱的規(guī)范性等方面進(jìn)行全面審核。（3）教學(xué)資格和教學(xué)能力審查。確保教師具有從事教學(xué)工作的資格和能力是保障教學(xué)質(zhì)量的基本環(huán)節(jié)。我校審查教師是否具有從事教學(xué)工作的資格和能力分為三個(gè)方面，一是教師資格證的審查；二是新教師任課資格審核；三是重點(diǎn)幫扶教師的教學(xué)能力審查。我校的工作重點(diǎn)在后兩個(gè)方面。在新教師任課資格審核方面，每年新進(jìn)的教師都要參加省教育廳統(tǒng)一組織的青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》等課程，并對(duì)學(xué)校制定的《徐州工程學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》（徐工院行教[2007]52號(hào)）、《徐州工程學(xué)院課堂教學(xué)規(guī)范》（徐工院行教[2007]23）、《徐州工程學(xué)院多媒體輔助教學(xué)基本規(guī)范》（徐工院行教[2007]24號(hào)）、徐州工程學(xué)院教案和講稿撰寫規(guī)范（試行）等教學(xué)運(yùn)行管理方面文件進(jìn)行專題培訓(xùn)（具體內(nèi)容詳見《徐州工程學(xué)院教師崗前培訓(xùn)暫行規(guī)定》）。培訓(xùn)合格后，教研室為其配備導(dǎo)師。青年教師在正式上崗前，參加擬開課程的輔導(dǎo)、答疑、討論課或習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)一遍以上，按照擬開課程教學(xué)大綱要求，較熟練地掌握課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本熟悉全部教材，掌握一定數(shù)量的教學(xué)參考書及其它參考資料，初步掌握教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿1/2以上。新教師在正式上崗前，需申請(qǐng)?jiān)囍v，試講合格后填寫《徐州工程學(xué)院任課資格審批表》，經(jīng)審批合格后方可正式授課。在重點(diǎn)幫扶教師的教學(xué)能力審查方面，我校對(duì)于教學(xué)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果連續(xù)兩學(xué)期均居于后5%的教師，學(xué)校將其確定為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，停止其主講教師資格，由學(xué)院確定經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一幫扶，被幫扶老師為導(dǎo)師助課，通過準(zhǔn)備教學(xué)材料、建設(shè)教學(xué)資源、批改作業(yè)、隨堂聽課等方式提升教學(xué)水平。通過至少為期一年的幫扶，導(dǎo)師認(rèn)為達(dá)到幫扶效果后，向?qū)W院提出申請(qǐng)，學(xué)院組織專家聽被幫扶教師試講，試講通過后恢復(fù)其課程主講資格。（4）實(shí)驗(yàn)及教學(xué)設(shè)備檢查。由教務(wù)處和設(shè)備處聯(lián)合牽頭組織。教務(wù)處的檢查重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)上，如實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、規(guī)章制度的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)文件建設(shè)、指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員資格和能力等方面。設(shè)備處的檢查重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)儀器的運(yùn)行和管理上，如儀器設(shè)備的運(yùn)行狀況、儀器設(shè)備的維修狀況、儀器設(shè)備歸位、儀器設(shè)備管理制度、大型精密設(shè)備使用操作規(guī)程、儀器設(shè)備帳（物、卡）管理情況等。具體內(nèi)容詳見《徐州工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理辦法》。（5）教學(xué)材料檢查。教師教學(xué)材料的準(zhǔn)備是否充分對(duì)后續(xù)教學(xué)工作起到重要作用。我校教學(xué)材料檢查包括教案、課件、教學(xué)進(jìn)度表和教材等檢查。教學(xué)材料檢查由教務(wù)處統(tǒng)一布置，各學(xué)院按照《徐州工程學(xué)院教案和講稿撰寫規(guī)范（試行）》、《徐州工程學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》（徐工院行教[2007]52號(hào)）、《徐州工程學(xué)院課堂教學(xué)規(guī)范》（徐工院行教[2007]23）和《徐州工程學(xué)院多媒體輔助教學(xué)基本規(guī)范》（徐工院行教[2007]24號(hào)）等相關(guān)規(guī)定，采用定期全面檢查和不定期抽查兩種方式進(jìn)行。定期檢查每學(xué)期一次，一般為正式上課后2-4周內(nèi)進(jìn)行。定期全面檢查要求對(duì)每一位教師的教案和課件情況做出詳細(xì)的記錄和評(píng)價(jià)，并及時(shí)與相關(guān)教師交流有關(guān)信息；不定期抽查主要是在領(lǐng)導(dǎo)聽課和督察（督導(dǎo)）聽課時(shí)進(jìn)行，其結(jié)果記入聽記錄（《徐州工程學(xué)院聽課記錄》），作為教學(xué)授課質(zhì)量（評(píng)價(jià)）的組成部分。每?jī)赡辏瑢W(xué)校組織優(yōu)秀教案評(píng)比和優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比，各學(xué)院根據(jù)教案課件檢查中的評(píng)分排名情況推薦參加校級(jí)競(jìng)賽。2.教學(xué)過程監(jiān)控我校在教學(xué)過程監(jiān)控方面包括期初教學(xué)檢查、干部教師隨堂聽課、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生信息員信息采集、期中教學(xué)檢查、教材選用評(píng)價(jià)等方面。（1）期初教學(xué)檢查。開學(xué)前1周至開學(xué)后第1周內(nèi)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教育教學(xué)評(píng)估中心和各學(xué)院負(fù)責(zé)人組成期初教學(xué)檢查組，主要檢查各教學(xué)環(huán)節(jié)開課準(zhǔn)備工作，教師到崗情況，學(xué)生出勤情況及課堂教學(xué)秩序。具體內(nèi)容詳見《徐州工程學(xué)院關(guān)于開展教學(xué)工作檢查的暫行規(guī)定》。（2）干部教師隨堂聽課。開展聽課評(píng)課活動(dòng)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，不僅有利于教師間的相互學(xué)習(xí)與提高，而且有利于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，及時(shí)了解教學(xué)情況。學(xué)校規(guī)定同一教研室的教師每學(xué)年應(yīng)相互聽課至少一次，教研室主任每學(xué)年至少聽課6次，學(xué)院負(fù)責(zé)人每學(xué)年至少聽課5次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處處長(zhǎng)每學(xué)年至少聽課4次，每次均不得少于1課時(shí)。聽課人員必須認(rèn)真填寫《徐州工程學(xué)院聽課記錄》，并通過適當(dāng)途徑將聽課意見反饋給任課教師。（3）學(xué)生評(píng)教。教育教學(xué)評(píng)估中心依據(jù)《徐州工程學(xué)院學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教實(shí)施辦法（試行）》每學(xué)期安排對(duì)所有課程進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教，由學(xué)生在自主狀態(tài)下對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，任課教師通過網(wǎng)絡(luò)查看評(píng)教結(jié)果，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。評(píng)估中心根據(jù)評(píng)教結(jié)果，匯總每門課程的評(píng)教分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)并寫出分析報(bào)告，交校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門和二級(jí)學(xué)院作為改進(jìn)課程教學(xué)工作的依據(jù)。（4）教師評(píng)學(xué)。為強(qiáng)化教學(xué)信息的反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果、總體印象等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)學(xué)時(shí)間在每學(xué)期期中進(jìn)行。要求所有在該學(xué)期承擔(dān)并完成教學(xué)任務(wù)的教師參加評(píng)學(xué)活動(dòng)。教師填寫完成《徐州工程學(xué)院教師評(píng)學(xué)評(píng)價(jià)表》后，由教研室報(bào)所在學(xué)院匯總。教務(wù)處根據(jù)學(xué)院匯總情況將教師評(píng)學(xué)結(jié)果分年級(jí)、分專業(yè)進(jìn)行全面匯總、統(tǒng)計(jì)、分析后，形成綜合信息反饋給各學(xué)院及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門，作為今后共同進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)管理改革的參照依據(jù)。（5）教學(xué)督導(dǎo)。為了完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和咨詢等作用，學(xué)校制訂了《徐州工程學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組工作條例》，明確了督導(dǎo)組的職、權(quán)、責(zé)。學(xué)校在原先離退休專家專職督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，又聘請(qǐng)了在職教師和管理人員為兼職督導(dǎo)員，形成了一支專兼職相結(jié)合的督導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化了結(jié)構(gòu)，增添了活力，增添了監(jiān)控的權(quán)威性和監(jiān)控結(jié)果的可信度。教學(xué)督導(dǎo)組的督導(dǎo)活動(dòng)由原來單純聽課評(píng)課，變?yōu)閰⒓悠谥薪虒W(xué)質(zhì)量檢查、召開師生座談會(huì)、參與各類教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與有關(guān)評(píng)審、就某一普遍性的或突出的教學(xué)問題進(jìn)行調(diào)研并提出解決問題的具體建議。督導(dǎo)組每月召開督導(dǎo)例會(huì)，定期編印督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)反映教學(xué)中的情況。（6）學(xué)生信息員信息采集。教育教學(xué)評(píng)估中心依據(jù)《徐州工程學(xué)院學(xué)生教學(xué)信息員工作暫行條例》等文件精神，從學(xué)生班級(jí)中聘任教學(xué)信息員，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見和要求，加強(qiáng)學(xué)生和教師、教學(xué)管理人員之間的聯(lián)系和交流，組織學(xué)生參與二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理工作。（7）期中教學(xué)檢查。期中教學(xué)檢查一般安排在每學(xué)期的第9周至12教學(xué)周，采取學(xué)校檢查和二級(jí)學(xué)院自查相結(jié)合的方式進(jìn)行，以教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和效果為檢查重點(diǎn)，包括教師教學(xué)工作(教學(xué)組織、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教書育人情況及各主要教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的情況)：教研室開展教研活動(dòng)情況及教學(xué)改革情況；學(xué)生學(xué)習(xí)情況(包括學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)生課堂紀(jì)律、到課出勤率、自習(xí)情況、完成作業(yè)情況等)；教學(xué)管理情況(管理工作的科學(xué)性、規(guī)范性以及管理人員的服務(wù)態(tài)度、工作紀(jì)律等)：教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件情況。具體內(nèi)容詳見《徐州工程學(xué)院關(guān)于開展教學(xué)工作檢查的暫行規(guī)定》。（8）教材選用質(zhì)量評(píng)價(jià)。教務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)初組織各學(xué)院依據(jù)《徐州工程學(xué)院教材管理暫行辦法》（徐工院行教[2007]46號(hào)）對(duì)上學(xué)期各門課程選用的教材質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)人包括同行專家和學(xué)生，各學(xué)院在獲取評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)后及時(shí)匯總并反饋至教材征訂人。對(duì)于存在質(zhì)量問題的教材，進(jìn)入教務(wù)處教材質(zhì)量黑名單，并責(zé)令教材征訂人需提出整改措施。3.教學(xué)效果監(jiān)控我校教學(xué)效果監(jiān)控的手段主要包括用人單位調(diào)查、實(shí)習(xí)基地回訪、畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等方面。（1）用人單位調(diào)查。由教務(wù)處牽頭組織，各二級(jí)學(xué)院具體實(shí)施。主要目的是了解用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的需求及滿意度，了解目前人力資源市場(chǎng)需求，為調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式提供參考。主要調(diào)查內(nèi)容為用人單位對(duì)各專業(yè)人才的需求狀況、畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性、專業(yè)對(duì)口情況和畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)的專業(yè)水平、適應(yīng)能力、敬業(yè)精神、合作能力等等。（2）實(shí)習(xí)基地回訪。按照《徐州工程學(xué)院實(shí)習(xí)管理規(guī)定（試行）》（徐工院行教[2007]60號(hào)）文件，我校實(shí)行每年一次的實(shí)習(xí)基地回訪制度。校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)技能部門和二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師共同深入實(shí)習(xí)基地，與實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師面對(duì)面交流。通過回訪，不僅有效改進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，還對(duì)實(shí)習(xí)基地的后續(xù)建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)。（3）畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查。由招生就業(yè)處在每年12月份向當(dāng)年畢業(yè)生調(diào)查。主要目的是獲取畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生對(duì)單位和就業(yè)崗位的滿意度等資料，為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)人才培養(yǎng)改革等方面工作提供參考。（4）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。由教務(wù)處和招生就業(yè)處每年進(jìn)行一次畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，主要方式是問卷調(diào)查和畢業(yè)生回校座談。通過畢業(yè)生本人自評(píng)及畢業(yè)生質(zhì)量抽樣調(diào)查等方式，掌握畢業(yè)生的有關(guān)情況，對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告供學(xué)校決策參考。通過了解高校畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用以及適應(yīng)工作程度等情況內(nèi)容，了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。（二）以主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)為切入口，全面規(guī)范教師的教學(xué)行為為了確保本科教學(xué)的基本規(guī)范，我校組織學(xué)科專家和教學(xué)管理骨干歷時(shí)近一年，制定了《徐州工程學(xué)院主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方案》。針對(duì)我校的具體情況，我校對(duì)備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)與答疑環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、考試與考查環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文及答辯環(huán)節(jié)等九個(gè)環(huán)節(jié)制定了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定了相應(yīng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。（1）備課環(huán)節(jié)。以教研室為單位，通過審閱任課教師的授課計(jì)劃、教案和講稿，對(duì)教師的備課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果由教研室或者系保存，作為教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平考核的一個(gè)依據(jù)。教務(wù)處在每學(xué)期第15周隨機(jī)抽查。尚未獲得主講教師資格的青年教師必須通過教研室組織的備課質(zhì)量評(píng)價(jià)，并和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果一起作為晉升職稱的重要依據(jù)。（2）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。采取聽課、測(cè)評(píng)的方式和領(lǐng)導(dǎo)聽課、專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)由教學(xué)單位組織，專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)由教務(wù)處組織實(shí)施。（3）作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)。由二級(jí)學(xué)院組織實(shí)施，以教研室為單位進(jìn)行同行評(píng)價(jià)。作業(yè)與練習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)一般每學(xué)期進(jìn)行一次，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核。（4）輔導(dǎo)與答疑環(huán)節(jié)。由二級(jí)學(xué)院組織實(shí)施，以教研室為單位進(jìn)行，作為教研室常規(guī)活動(dòng)之一，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師并存檔，作為教師個(gè)人業(yè)績(jī)考核內(nèi)容之一。教務(wù)處在第15周抽查。教學(xué)單位根據(jù)實(shí)際情況采取學(xué)生測(cè)評(píng)、問卷、召開座談會(huì)、檢查教師日志等方式，對(duì)該環(huán)節(jié)作出質(zhì)量評(píng)價(jià)。（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由各二級(jí)學(xué)院組織實(shí)施，以教學(xué)單位為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給相關(guān)人員（學(xué)校相關(guān)部門或教研室負(fù)責(zé)人）并存檔。教務(wù)處對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核各教學(xué)單位辦學(xué)水平的重要依據(jù)，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高。教務(wù)處對(duì)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的問題將及時(shí)拿出處理意見，并責(zé)令有關(guān)教學(xué)單位盡快改正。（6）課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由教務(wù)處統(tǒng)一組織，二級(jí)學(xué)院具體實(shí)施。評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)效果等三個(gè)方面。評(píng)價(jià)方法是二級(jí)學(xué)院對(duì)所有開設(shè)的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行普查，教務(wù)處抽查每個(gè)學(xué)院20%的課程。（7）考試與考查環(huán)節(jié)?？荚嚺c考查環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)一般由教務(wù)處依據(jù)《徐州工程學(xué)院考試考務(wù)工作手冊(cè)》組織實(shí)施，以教學(xué)單位為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校教務(wù)處可采取隨機(jī)抽查等方式，促進(jìn)考試與考查環(huán)節(jié)質(zhì)量的提高。學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)作出處理意見，并責(zé)令具體責(zé)任人限期改正。（8）專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。由教務(wù)處統(tǒng)一部署，各二級(jí)學(xué)院組織實(shí)施。教務(wù)處也隨機(jī)進(jìn)行視察。專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師和學(xué)生才可參加學(xué)校優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評(píng)選。教師指導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí)的情況，將列入教學(xué)業(yè)績(jī)綜合考核范圍。（9））畢業(yè)論文及答辯環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文及答辯質(zhì)量評(píng)價(jià)先由教學(xué)單位組織自評(píng)，由教學(xué)單位畢業(yè)論文及答辯領(lǐng)導(dǎo)小組將自評(píng)情況形成書面材料，經(jīng)二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審閱、簽署明確意見后交教務(wù)處，教務(wù)處進(jìn)行抽查核定。教務(wù)處組織專家組通過抽查材料及論文，對(duì)各教學(xué)單位畢業(yè)論文及答辯工作的自評(píng)情況進(jìn)行審核評(píng)議，形成對(duì)各教學(xué)單位畢業(yè)論文工作評(píng)估結(jié)論的初步意見和全校畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作總結(jié)報(bào)告。（三）以綜合評(píng)估與考核為抓手，切實(shí)增強(qiáng)二級(jí)學(xué)院的質(zhì)量意識(shí)和辦學(xué)活力學(xué)校對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障工作的評(píng)估與考核分為三個(gè)方面，一是對(duì)二級(jí)學(xué)院的年度工作目標(biāo)考核，二是對(duì)專業(yè)建設(shè)情況的評(píng)估，三是學(xué)院教學(xué)工作的綜合考核。（1）年度教學(xué)工作目標(biāo)考核。學(xué)校每年對(duì)二級(jí)學(xué)院工作進(jìn)行目標(biāo)考核，其中，教學(xué)工作占40%。在教學(xué)工作目標(biāo)考核中，學(xué)校從教學(xué)運(yùn)行、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、辦學(xué)特色等5個(gè)方面為各二級(jí)學(xué)院設(shè)定年度工作目標(biāo)，并在年終時(shí)對(duì)各學(xué)院完成目標(biāo)的情況進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)院教師年度考核結(jié)果的依據(jù)，并根據(jù)各學(xué)院的排名情況對(duì)各學(xué)院進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。通過教學(xué)工作年度目標(biāo)考核，有效地調(diào)動(dòng)了各學(xué)院重視教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極性。（2）專業(yè)評(píng)估。學(xué)校按新辦專業(yè)、品牌特色專業(yè)和一般專業(yè)三種類型不同專業(yè)以不同的方式進(jìn)行評(píng)估。新辦本科專業(yè)的評(píng)估在該專業(yè)招生后第三年進(jìn)行。校級(jí)及以上立項(xiàng)建設(shè)的品牌特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，以建設(shè)項(xiàng)目中期檢查和結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收的方式進(jìn)行。如期通過驗(yàn)收并獲得品牌特色專業(yè)稱號(hào)的專業(yè)，5年內(nèi)免于評(píng)估。未通過驗(yàn)收或通過驗(yàn)收超過5年的，按一般專業(yè)進(jìn)行評(píng)估。一般本科專業(yè)每四年評(píng)估一次，經(jīng)評(píng)估后認(rèn)定為不合格的專業(yè)，將在2年后進(jìn)行復(fù)查。如復(fù)查結(jié)果仍不合格，則凍結(jié)該專業(yè)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并組織專家論證決定是否停止招生。通過專業(yè)評(píng)估，有效促進(jìn)了各專業(yè)遵循教育規(guī)律，明確專業(yè)辦學(xué)思路，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高專業(yè)建設(shè)的教學(xué)質(zhì)量。（3）學(xué)院教學(xué)工作綜合評(píng)估。學(xué)校參考教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估方案》制定了《徐州工程學(xué)院二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)綜合評(píng)估方案》，每5年對(duì)各二級(jí)學(xué)院的本科教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合評(píng)估。綜合評(píng)估結(jié)果作為學(xué)校調(diào)整學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子，干部任用和經(jīng)費(fèi)投入的依據(jù)。通過對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作進(jìn)行綜合評(píng)估，有效調(diào)動(dòng)了各二級(jí)學(xué)院重視本科教學(xué)工作，切實(shí)做好教學(xué)管理，深入教學(xué)改革，達(dá)到了“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的效果。（四）以“質(zhì)量工程”項(xiàng)目為載體，有效調(diào)動(dòng)從事教學(xué)工作的積極性“質(zhì)量工程”項(xiàng)目可以為質(zhì)量保障體系提供重要的激勵(lì)機(jī)制。質(zhì)量監(jiān)控與管理最終目標(biāo)是要有效提高本科教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面凸顯亮點(diǎn)與特色，取得實(shí)實(shí)在在的成效。為此，學(xué)院切實(shí)貫徹教育部教高2007年1、2號(hào)文件精神，精心規(guī)劃，傾力打造我院本科教學(xué)標(biāo)志性質(zhì)量工程項(xiàng)目，取得了良好成效。我校納入質(zhì)量工程的項(xiàng)目主要包括品牌特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、課程建設(shè)項(xiàng)目、教材建設(shè)項(xiàng)目、教學(xué)改革實(shí)踐項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目（包括學(xué)科競(jìng)賽等項(xiàng)目）和教師教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目（包括教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、青年教師講課比賽評(píng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀多媒體課件評(píng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀教案評(píng)獎(jiǎng)等）。（1）品牌特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。專業(yè)建設(shè)是新建本科院校最重要的任務(wù)。學(xué)校每?jī)赡赀M(jìn)行一次品牌特色專業(yè)遴選，凡是被遴選為品牌特色專業(yè)的，學(xué)校除了給予足額的經(jīng)費(fèi)支持外，還在質(zhì)量工程其他項(xiàng)目的遴選中給予傾斜，對(duì)二級(jí)學(xué)院的年度目標(biāo)考核給予加分。通過這種政策機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)了二級(jí)學(xué)院以專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。（2）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目。在人才培養(yǎng)模式改革方面不斷探索是學(xué)校推進(jìn)教學(xué)改革，打造辦學(xué)特色的重要舉措。針對(duì)我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想，我校重點(diǎn)各專業(yè)在校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才、個(gè)性化培養(yǎng)方案等方面的人才培養(yǎng)模式改革。由于不同改革項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持要求差異較大，因此，我校對(duì)本項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持沒有限定。凡獲得人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目的建設(shè)需要，給予全額經(jīng)費(fèi)支持。通過這種機(jī)制，調(diào)動(dòng)了二級(jí)學(xué)院大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，著力打造本學(xué)特色的積極性。（3）優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。根據(jù)我校的具體情況，我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)支持以課程（群）為建設(shè)平臺(tái)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（4）課程建設(shè)項(xiàng)目。課程建設(shè)工程是新建本科院校提高教學(xué)質(zhì)量的最基本工程。我校的課程建設(shè)分為合格課程、重點(diǎn)課程與雙語課程、精品課程三個(gè)層次。合格課程建設(shè)項(xiàng)目由各二級(jí)需要負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教務(wù)處抽檢。在合格課程通過驗(yàn)收后，方可進(jìn)一步申報(bào)重點(diǎn)課程和雙語課程建設(shè)立項(xiàng)。重點(diǎn)課程和雙語課程建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)和建設(shè)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施。重點(diǎn)課程和雙語課程建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收結(jié)論為優(yōu)秀的，可參加校級(jí)精品課程遴選，被遴選為校級(jí)精品課程后，方可申報(bào)省級(jí)及以上精品課程建設(shè)項(xiàng)目。我校的課程建設(shè)項(xiàng)目除了給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持外，還對(duì)課程建設(shè)組成員給予科研積分獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)二級(jí)學(xué)院的年度目標(biāo)考核給予加分。通過這種機(jī)制，有效調(diào)動(dòng)了二級(jí)學(xué)院和廣大教師加強(qiáng)課程建設(shè)水平，不斷提升教學(xué)質(zhì)量的積極性。（5）教材建設(shè)項(xiàng)目。針對(duì)我校的具體情況，我校教材立項(xiàng)項(xiàng)目重點(diǎn)支持教師編寫富有特色、有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高質(zhì)量教材，同時(shí)對(duì)教學(xué)過程中需要的輔助材料編寫也給予立項(xiàng)支持，目的是通過輔助教材的編寫，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。（6）教學(xué)改革實(shí)踐項(xiàng)目。這是我校具有特色的質(zhì)量工程項(xiàng)目。本項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)校整體教學(xué)改革需要，就改革中需要實(shí)踐的具體項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)。如2010年我校對(duì)課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐進(jìn)行立項(xiàng)，鼓勵(lì)教師系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)并有效實(shí)施。2011年將對(duì)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式實(shí)踐進(jìn)行立項(xiàng)。（7）大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目。根據(jù)我校的具體情況，我校設(shè)立專項(xiàng)資金每年資助50項(xiàng)左右大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、30項(xiàng)左右創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，并繼續(xù)大力開展數(shù)學(xué)建模等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，建立學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的長(zhǎng)效機(jī)制，獲得20—30項(xiàng)省級(jí)和10—15項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。該項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)不僅給予學(xué)生經(jīng)費(fèi)支持，而且給予教師指導(dǎo)工作量。（8）教師教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目。我校將對(duì)教師教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)的項(xiàng)目也納入質(zhì)量工程建設(shè)體系。我校的教師教學(xué)工作評(píng)獎(jiǎng)包括教學(xué)名師、教學(xué)成果獎(jiǎng)、青年教師講課比賽、優(yōu)秀多媒體課件和優(yōu)秀教案評(píng)獎(jiǎng)等。在所有這些評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，均納入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其他環(huán)節(jié)的信息。比如，教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)中的成績(jī)就是各類評(píng)獎(jiǎng)中的重要依據(jù)。通過這種機(jī)制，建立了促進(jìn)廣大教師在日常教學(xué)工作中努力提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。（五）以監(jiān)控信息的循環(huán)反饋為重點(diǎn)，切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的整改機(jī)制。1.重視教學(xué)質(zhì)量信息的收集與分析，提出切實(shí)可行的整改意見學(xué)校歷來重視教學(xué)質(zhì)量信息收集和分析。在利用各種手段實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的同時(shí)，教務(wù)處、教學(xué)評(píng)估中心和各二級(jí)學(xué)院必須做好各種質(zhì)量監(jiān)控行為中的信息收集、整理。在對(duì)各種質(zhì)量信息進(jìn)行收集整理的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量存在的主要問題和產(chǎn)生問題的主要原因，由分管監(jiān)控工作的主要負(fù)責(zé)人牽頭，必要時(shí)組織專家論證，提出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整改意見。通過教學(xué)工作例會(huì)、教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)與督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)、教學(xué)工作年鑒和年度教學(xué)工作分析報(bào)告、教學(xué)事故處理、學(xué)整改通知單等方式將教學(xué)信息及時(shí)反饋給相關(guān)單位和學(xué)院，敦促教學(xué)問題盡快解決。(1)教學(xué)工作例會(huì).學(xué)校黨委會(huì)或校長(zhǎng)辦公會(huì)議每?jī)蓚€(gè)月至少召開一次專題會(huì)議，研究教學(xué)問題。分管教學(xué)校長(zhǎng)每一到兩周召開一次由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、各學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)參加的教學(xué)工作會(huì)議，研究部署有關(guān)教學(xué)工作。實(shí)踐證明，對(duì)于教學(xué)型高校而言，教學(xué)例會(huì)制度有利于形成學(xué)校教學(xué)管理決策系統(tǒng)的中樞，可以有效地領(lǐng)導(dǎo)全校教學(xué)工作的正常運(yùn)行，促進(jìn)決策的科學(xué)化。(2)教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)與督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)。為全面反映教學(xué)工作現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)布教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息，教務(wù)處每學(xué)期編寫5期教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)，評(píng)估中心每學(xué)期編寫5期督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)。兩種簡(jiǎn)報(bào)的發(fā)放范圍是校領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院和相關(guān)職能部門。教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)除了通報(bào)學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控信息外，還提供最新教育教學(xué)形勢(shì)、學(xué)校今后教學(xué)工作的設(shè)想等信息，為校領(lǐng)導(dǎo)的決策、相關(guān)職能部門的工作和二級(jí)學(xué)院的教學(xué)提供了重要參考。（3）教學(xué)工作年鑒和年度教學(xué)工作分析報(bào)告。在每個(gè)教學(xué)年度結(jié)束后，由教學(xué)院長(zhǎng)牽頭，組織教務(wù)處、教育教學(xué)評(píng)估中心等部門，編寫《徐州工程學(xué)院年度教學(xué)工作年鑒》，對(duì)一年來本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行總結(jié)分析，提出《徐州工程學(xué)院年度教學(xué)工作分析報(bào)告》，對(duì)一年來教學(xué)工作的狀態(tài)進(jìn)行描述，取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)教育教學(xué)的形勢(shì)提出今后教學(xué)工作的整改措施和工作任務(wù)。教學(xué)工作年鑒和年度教學(xué)工作分析報(bào)告作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策、相關(guān)部門和二級(jí)學(xué)院制定或調(diào)整下一年度工作計(jì)劃的重要依據(jù)。(4)教學(xué)事故處理。教學(xué)事故的處理是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最嚴(yán)厲的手段，公正并嚴(yán)肅處理教學(xué)事故對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)教學(xué)秩序起到重要的作用。我校制定了《徐州工程學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法（試行）》，按照教學(xué)過程類、考試與成績(jī)管理類、教學(xué)管理類、教學(xué)保障類等四種類別對(duì)出現(xiàn)的各類教學(xué)事故作出了明確的界定，并以扣發(fā)津貼、通報(bào)批評(píng)、行政處分和一定時(shí)間內(nèi)職務(wù)職稱晉升一票否決等措施予以嚴(yán)肅處理，為保證教學(xué)的基本質(zhì)量提供了可靠的保障。（5）教學(xué)整改通知單。學(xué)校在各種常規(guī)和非常規(guī)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng)中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)某些重要的教學(xué)違規(guī)行為或其他教學(xué)質(zhì)量隱患，教務(wù)處將根據(jù)具體情況下向責(zé)任單位簽發(fā)教學(xué)整改通知單，通知單上標(biāo)明教學(xué)監(jiān)控活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的主要問題，要求責(zé)任部門在規(guī)定的期限內(nèi)落實(shí)整改，并將整改結(jié)果報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處將根據(jù)責(zé)任單位報(bào)送的整改結(jié)果進(jìn)行復(fù)查。2.強(qiáng)調(diào)整改結(jié)果信息的反饋，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)機(jī)制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控行為只是手段，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷改進(jìn)和提高。學(xué)校要求，各責(zé)任單位和責(zé)任人在接到質(zhì)量監(jiān)控部門反饋的質(zhì)量信息和整改意見后，必須提出整改行動(dòng)方案并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)切實(shí)實(shí)施。責(zé)任單位必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將整改行動(dòng)的實(shí)施方案和整改結(jié)果等信息反饋給送質(zhì)量監(jiān)控部門。質(zhì)量監(jiān)控部門根據(jù)責(zé)任單位提供的整改信息對(duì)整改結(jié)果進(jìn)行抽查。通過將質(zhì)量信息和整改意見反饋至責(zé)任部門和責(zé)任人，責(zé)任人和責(zé)任部門再將整改信息反饋給監(jiān)控機(jī)構(gòu)，然后監(jiān)控機(jī)構(gòu)再進(jìn)一步核實(shí)整改信息這種信息的循環(huán)反饋機(jī)制，保證了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使得教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量得到有效提高。四、教學(xué)質(zhì)量保障體系的制度與組織保障1.有效建立教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度學(xué)校在各種會(huì)議和各種文件中，處處體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。目前，教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度已經(jīng)深入人心，并在學(xué)校各項(xiàng)工作中得到有效體現(xiàn)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)。作為學(xué)校第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)確立學(xué)校的辦學(xué)定位和指導(dǎo)思想，負(fù)責(zé)全面貫徹黨的教育方針，確保教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，適時(shí)提出和更新學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)遠(yuǎn)景規(guī)劃，審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的確立和正常運(yùn)行，定期召開學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議專題研究教學(xué)工作。學(xué)院第一責(zé)任人為學(xué)院院長(zhǎng)。學(xué)院院長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)?？傮w教育教學(xué)規(guī)劃，有效保證學(xué)校教學(xué)工作在本院各項(xiàng)工作中的中心地位，切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)工作在本院的暢通運(yùn)行，抓好教學(xué)質(zhì)量的定性定量考核，定期召開本院教學(xué)工作會(huì)議，明確、強(qiáng)化教研室主任的職責(zé)，及時(shí)研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2.切實(shí)推進(jìn)教學(xué)管理文件的調(diào)研和修訂工作隨著教育教學(xué)形勢(shì)、社會(huì)需求以及學(xué)校具體情況的不斷變化，學(xué)校原有的部分教學(xué)管理文件往往不能有效適應(yīng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的新要求，部分文件需要重新修訂，同時(shí)需要不斷補(bǔ)充一些新的文件。為此，學(xué)校從對(duì)2007年開始，又教學(xué)校長(zhǎng)牽頭，對(duì)所有涉及教學(xué)的管理文件進(jìn)行了一次全面的審核清理，歷時(shí)3年，共修訂了包括《徐州工程學(xué)院關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的原則性意見》、《徐州工程學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》和《徐州工程學(xué)院關(guān)于教學(xué)事故（違紀(jì)）的認(rèn)定和處理辦法》等教學(xué)管理文件37個(gè)，補(bǔ)充了包括《徐州工程學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》、《徐州工程學(xué)院二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作綜合評(píng)估方案》和《徐州工程學(xué)院專業(yè)評(píng)估方案》等文件15個(gè)。這些教學(xué)管理文件的修訂和出臺(tái)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施提供了可靠的依據(jù)和保障。在修訂完善