語言領(lǐng)域小班教案

第頁(yè)共頁(yè)語言領(lǐng)域小班教案語言領(lǐng)域小班教案1設(shè)計(jì)思路隨著冬季的降臨，氣溫不斷下降，小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對(duì)于小班幼兒來說，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語言優(yōu)美生動(dòng)，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很合適小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理，設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以“爭(zhēng)論白花花是什么”為主線，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：操作故事托盤，結(jié)合方位描繪場(chǎng)景；欣賞雪景，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說故事中的短句：幼兒完好操作故事托盤，學(xué)說故事，感受寒冷冬天的意境?；顒?dòng)目的1．跟隨“情景”積極講述，積累學(xué)說故事的經(jīng)歷。2．感受寒冷冬天的意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．大房子一套(故事中的款式)。2．幼兒操作故事托盤與故事盒10套?；顒?dòng)過程一、操作故事托盤，結(jié)合方位描繪場(chǎng)景1．故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)2．一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上，還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里)，看到了嗎?3．讓你們故事托盤里的白花花也飄起來，看看它們會(huì)飄到哪里。指導(dǎo)要點(diǎn)：老師用柔和的語調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。老師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，引發(fā)其講述。過渡語：白花花給我們帶來了一個(gè)寒冷的冬天，在有房子、有大樹、有山的地方會(huì)發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子，誰會(huì)住在里面?我們一起去看看。二、欣賞雪景，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說故事中的短句1．寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰?2．小狗從屋里跑出來說了什么?(補(bǔ)充問題：誰來學(xué)學(xué)小狗的話?)3．小貓是怎么說的呢?(補(bǔ)充問題：誰來說說小貓的話?)4．小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰聽見了(老母雞)?5．老師重復(fù)：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”?！夏鸽u是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?——我們一起來說說老母雞的話。過渡語：那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!(播放PPT，傾聽老師完好講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)三、幼兒完好操作故事托盤，學(xué)說故事，感受寒冷冬天的意境雪花帶來了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發(fā)生了哪些有趣的事情，如今讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事的前半局部：一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?——小狗從屋里跑出來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”——小貓從屋里跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”老母雞做了三個(gè)動(dòng)作，它是怎么說的?——老母雞聽見了，走過來用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼!”這時(shí)候，誰來了?——一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來，快樂地對(duì)小狗、小貓和老母雞說：“雪下得這么大，我們來堆雪人吧!”反思小班幼兒處于直覺行動(dòng)思維和詳細(xì)形象思維萌芽的過渡期，此時(shí)呈現(xiàn)出語言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn)，為此，我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)(從“靜”——白花花飄呀飄，到“動(dòng)”——小狗小貓吵架爭(zhēng)論白花花是糖還是鹽，再到“完好”——完好欣賞、講述故事)，以此達(dá)成活動(dòng)目的?；顒?dòng)中有三個(gè)方面值得總結(jié)：第一，設(shè)計(jì)并操作故事托盤，引發(fā)幼兒主動(dòng)開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來到雪地里，并和它們對(duì)話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)展表述?；顒?dòng)中所有的幼兒都能開口說話，并能聲音響亮地說話。第二，設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動(dòng)物的對(duì)話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，幼兒會(huì)被雪地中的“房子”所吸引，此時(shí)老師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對(duì)話，幫助幼兒再次感受和欣賞故事內(nèi)容。由于故事中三個(gè)角色的對(duì)話是不同的，所以需要幼兒仔細(xì)傾聽和辨析才能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷對(duì)“白花花”進(jìn)展理解，在理解的根底上再和老師互動(dòng)，逐漸學(xué)說對(duì)話。第三，設(shè)計(jì)故事的PPT，引導(dǎo)幼兒積累學(xué)說完好故事的經(jīng)歷。伴隨著優(yōu)美的音樂，幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽這個(gè)關(guān)于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的，小動(dòng)物對(duì)話的聲音洪亮有韻律，最后出現(xiàn)的“小朋友堆雪人”情景是個(gè)小高潮。完好的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前，幼兒邊講故事邊操作故事托盤，這樣的過程讓每一個(gè)幼兒都樂意表達(dá)，能完好復(fù)述故事。語言領(lǐng)域小班教案2活動(dòng)意圖：圣誕節(jié)就要降臨了，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛，互相間也偶然送送小禮物。為了讓幼兒更深入地體會(huì)圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的觀察才能和口語表達(dá)才能。2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，開展求異思維。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。2、圣誕老人一個(gè)，小盒子六個(gè)〔內(nèi)裝許多小圖片〕，圣誕樹一棵〔上面掛滿各種禮物〕，《圣誕節(jié)》小書人手一本。活動(dòng)過程：1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：今天有一個(gè)特別的客人要來我們小〔3〕班做客，猜猜看他是誰？師：〔出示圣誕老人〕：誰來了？師：圣誕老人來干什么呢？2、幼兒自己閱讀小書。師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物？〔提要求〕請(qǐng)小朋友們翻開書，輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻。3、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)量詞。師〔指著封面〕：這本書的名字叫什么？〔圣誕節(jié)〕師：輕輕的翻開書，翻到第一頁(yè)，圖上有什么？幼：布娃娃。師：一個(gè)布娃娃?！灿變焊x?！场矆D三〕師：圖上有什么？幼：小火車。師：布娃娃用一個(gè)來說，小火車怎么說呢？幼：一個(gè)小火車。師：火車很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)該說“一列小火車”。師：一列小火車?！灿變焊x?！硯煟赫l開著小火車來了？幼：圣誕老人。師：對(duì)，圣誕老人開著小火車來了?！矆D七〕師：圣誕節(jié)到了，你想對(duì)大家說句什么話？幼：圣誕快樂?！苍诳磮D書中，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng)，喜歡用“個(gè)”來描繪不同的東西?！?、看一看，說一說。師〔出示圣誕樹〕：圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物？〔請(qǐng)局部幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，并用語言描繪出來。如：幼兒拿到圍巾，那么說“一條圍巾”?！硯煟耗隳玫降氖鞘裁炊Y物？幼：圍巾。師：圍巾可以怎么說？幼：一條圍巾?！惨挥變耗昧艘话蜒浪ⅰ硯煟耗隳玫降氖鞘裁炊Y物？幼：一條牙刷。師：一把牙刷。5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物?！灿變悍譃榱M參加游戲，老師逐桌進(jìn)展指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對(duì)游戲很感興趣，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來，小孩子們紛紛快樂的把圖片抽出，并能明晰說出圖片的內(nèi)容，大局部小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。〕五、活動(dòng)延伸1、在區(qū)角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。2、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞。活動(dòng)反思：帶著大家的智慧，揣著沖動(dòng)不安的心，我?guī)е∨笥颜归_了以《快樂圣誕節(jié)》為主題的語言活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的根本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄?、學(xué)習(xí)的根底上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,進(jìn)步幼兒的語言表達(dá)才能，進(jìn)一步進(jìn)步其綜合才能，保證教學(xué)質(zhì)量。語言領(lǐng)域小班教案3活動(dòng)目的：1、能分角色表演故事，并用生動(dòng)的語言續(xù)編故事。2、知道知錯(cuò)能改，不能犟脾氣，才會(huì)得到大家的喜歡。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《愛發(fā)脾氣的小老鼠》?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事《愛發(fā)脾氣的小老鼠》1、老師播放課件【故事欣賞】，幼兒欣賞。2、老師：故事里的小老鼠愛發(fā)脾氣表如今什么地方？3、老師：故事中的動(dòng)物們都說了些什么？老師可請(qǐng)幼兒模擬，____【故事教學(xué)】中各個(gè)動(dòng)物，如"兔大嬸、清潔工小豬、山羊公公、狗哥哥"動(dòng)物會(huì)重復(fù)故事里說的話。4、老師：你覺得小老鼠做得對(duì)嗎？為什么？假如你是小老鼠，你會(huì)怎么做呢？老師：平時(shí)在家里，你們有沒有像小老鼠那樣犟脾氣的時(shí)候？結(jié)果怎樣？你覺得這樣好嗎？以后你知道怎么做了嗎？5、小結(jié)：誰都難免做錯(cuò)事情，但是知錯(cuò)就要去改正，不能像小老鼠這樣犟脾氣，這樣大家才會(huì)喜歡你，你才會(huì)開心快樂。二、續(xù)編故事《小老鼠改脾氣》1、老師：小老鼠一直往東走，結(jié)果遇上了很多困難！你覺得它會(huì)遇到什么事情呢？2、老師：壞脾氣的小老鼠吃盡了苦頭！它終于決定要改脾氣了！小朋友們，你們替小老鼠想一想，它要怎么才能改掉壞脾氣呢？3、老師：改了脾氣的小老鼠又會(huì)遇到什么事情？大家會(huì)喜歡它了嗎？4、引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語言將自己的答復(fù)續(xù)編進(jìn)故事《小老鼠改脾氣》。語言領(lǐng)域小班教案4教案目的：1、讓幼兒理解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)。2、萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。教案準(zhǔn)備：1、農(nóng)藥測(cè)試卡2、幼兒用書3、故事錄像〔幼兒拍攝〕4、小實(shí)驗(yàn)用品教案流程：1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)展測(cè)試，引出《蘿卜的故事》2、故事快樂多〔1〕看錄像聽故事：《蘿卜的故事》〔2〕老師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？《蘿卜的故事》在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了?？?！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"〔3〕提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？〔4〕觀看幼兒用書，進(jìn)一步理解蘿卜遭遇的原因。討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？〔5〕遷移考慮：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？〔6〕情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。3、實(shí)驗(yàn)abc純潔的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。4、親子樂融融活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)展記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。5、環(huán)保小衛(wèi)士：快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣？活動(dòng)完畢：告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。關(guān)于蘿卜的故事分享：故事一：一天一只小白兔來到一家商店問老板：“老板，有胡蘿卜嗎？”老板搖搖頭：“沒有。”第二天小白兔又來到這家商店問：“老板，有胡蘿卜嗎？”老板生氣的搖搖頭：“沒有。”第三天小白兔又來到這家商店問：“老板，有胡蘿卜嗎？”老板憤怒的大喊：“沒有沒有！再問我就用鉗子把你的牙齒拔掉！”第四天小白兔又來到這家商店，怯生生的問：“老板，有鉗子嗎？”老板說：“沒有?！毙“淄糜谑菃枺骸坝泻}卜嗎？”故事二：小白兔去面包房問：“老板，你們有沒有一百個(gè)胡蘿卜??？”老板：“啊，真抱歉，沒有那么多”第二天，小白兔又來到面包房，“老板，有沒有一百個(gè)胡蘿卜啊？”老板：“對(duì)不起，還是沒有啊”第三天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房，“老板，有沒有一百個(gè)胡蘿卜?。俊崩习蹇鞓返恼f：“有了，有了，今天我們有一百個(gè)胡蘿卜了??！”小白兔掏出錢：“太好了，我買兩個(gè)！”語言領(lǐng)域小班教案5【活動(dòng)目的】1、感受故事的興趣性，激發(fā)好奇心。2、能完好的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進(jìn)展猜測(cè)。3、喜歡閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備。幼兒已經(jīng)理解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的`根本特征和生活習(xí)性。2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、青蛙等動(dòng)物的圖片、一張小河背景〔在小河中有個(gè)切口，圖片可以從中穿插〕、故事讀本人手一冊(cè)。3、環(huán)境準(zhǔn)備。在活動(dòng)室墻面上布置“會(huì)游泳的動(dòng)物們”的主題展，搜集會(huì)游泳的小動(dòng)物的圖片，讓幼兒感知?！净顒?dòng)過程】一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議：聽指令做動(dòng)作。老師逐一發(fā)出動(dòng)作指令，請(qǐng)幼兒按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。二、感知活動(dòng)1、導(dǎo)入：天氣真熱，小動(dòng)物們要到河里去游泳。聽聽，誰來了？2、老師播放錄音帶，請(qǐng)幼兒安靜傾聽，聽聽故事里面有誰。三、理解活動(dòng)1、老師發(fā)出，讓幼兒自主閱讀。讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢(shì)和習(xí)慣閱讀圖書。提示：老師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事。比方，故事里面有誰來到了小河邊？它們是怎樣跳下河的？閱讀完后，幼兒有序收書。2、集體閱讀。老師出示小河的背景圖，插入青蛙等動(dòng)物的圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！?〕講述；一只小青蛙，來到小河邊。老師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”?！?〕結(jié)合掛圖，提問：為什么小動(dòng)物都不見了？后來怎么又出來了呢？3、將故事的內(nèi)容完好地講述一遍。四、完好欣賞1、老師播放錄音，幼兒完好欣賞。2、老師出示掛圖和小動(dòng)物的圖片，一邊用圖片演示，一邊和幼兒一起講述故事。五、完畢活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品?！净顒?dòng)延伸】老師將掛圖和小動(dòng)物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講述故事。語言領(lǐng)域小班教案6活動(dòng)目的:1、欣賞畫面，理解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)歷。3、在觀察畫面、動(dòng)作模擬的過程中理解不同角色走路的特點(diǎn)。4、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT、音樂2、操作材料人手一份3、繪本PPT。4、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”?；顒?dòng)過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。二、觀察畫面，模擬不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。1、感知數(shù)量1，模擬小弟弟神氣地走路。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)模擬小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模擬小鴨子走路的動(dòng)作。(1)如今去羊村的路上有幾個(gè)朋友?(2)模擬小鴨子走路的動(dòng)作3、模擬小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰?你怎么知道是小兔子?【觀摩體會(huì)】應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)歷，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)形式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說，并模擬動(dòng)作。我的考慮對(duì)于小班孩子來說，可以說出“虎年桔祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模擬“虎年桔祥”的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。語言領(lǐng)域小班教案7設(shè)計(jì)意圖：民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠(yuǎn)離幼兒生活，所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語言粗淺，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，非常合適小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地翻開，又一個(gè)個(gè)地關(guān)閉。通過學(xué)習(xí)童謠，孩子們既可以認(rèn)識(shí)更多帶“子”字的物品，又可以理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習(xí)正確發(fā)音，進(jìn)步語言表達(dá)才能。為此，我設(shè)計(jì)了這一語言活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1．有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠，感受童謠的韻律美。2．學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。3．大膽猜測(cè)，愿意表達(dá)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。準(zhǔn)備：1．電子白板，課件。2．圓舞板一個(gè)。活動(dòng)過程：一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣師：有個(gè)地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶?，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機(jī)開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。)(析：以音樂游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動(dòng)中。)二、分段演示，逐句理解1．幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。師：我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)師：你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能翻開。(用____功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。)2．幼兒看一看，說一說“箱子里有什么”。師：你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?師：我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能翻開箱子，用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)盒子。)3．幼兒看一看，說一說“盒子里有什么”。師：猜一猜，盒子里有什么?4．一幼兒操作電腦(用拖動(dòng)功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里出現(xiàn)鐲子。師：里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會(huì)喜歡這件禮物?為什么?(析：雖然小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，理解程度低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，詳細(xì)形象，因此很容易被幼兒承受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此假設(shè)僅僅用圖片展示和老師講解的形式，那么會(huì)比擬單調(diào)，容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說，難以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動(dòng)等功能，有趣的呈現(xiàn)方式、生動(dòng)的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識(shí)記。)三、完好演示，整體感知1．觀看整體演示，加深理解。師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒答復(fù)，老師____相應(yīng)圖片。之后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家說時(shí)操作一遍。)2．按從外到里的順序說童謠，理解里外關(guān)系。師：有一首有趣的兒歌說的就是這個(gè)找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。3．突出重點(diǎn)，感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。師(小結(jié))：這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個(gè)什么字?(“子”)所以，它還有個(gè)好聽的名字叫“子字歌”。師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。4．說做結(jié)合，表演童謠。師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說一邊用動(dòng)作做一做。(析：這對(duì)于小班幼兒來說，認(rèn)識(shí)物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。假如采用實(shí)物展示，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動(dòng)地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，老師通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動(dòng)，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)四、經(jīng)歷遷移，嘗試仿編1．交換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡，再來找一找。師：這是一首“子字歌”，你要?jiǎng)幽X筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)師：我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)2．玩“猜謎游戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。如今，我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請(qǐng)你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲”時(shí)，你們才能睜開眼睛。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)三只盒子。)師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍(lán)。)你覺得哪個(gè)盒子里有驚喜呢?師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能翻開盒子。哪個(gè)小朋友愿意試一試?師：一模一樣倆兄弟，進(jìn)進(jìn)出出不別離。起床肚子飽，睡覺肚子饑。請(qǐng)你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)師：我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。)師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴?請(qǐng)你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)師：我們可以怎么說?(盒子里有巾冒子。)師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會(huì)告訴你，臉上臟不臟。請(qǐng)你猜一猜藍(lán)色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)師：我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。)師(小結(jié))：猜謎語說兒歌，小朋友真能干。3．玩“藏寶游戲”，仿編童謠。師：還有許多小朋友會(huì)來這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細(xì)聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一____后圖片消失。)師：我是怎么藏鐲子的?請(qǐng)你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。)(析：操作是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑，人機(jī)互動(dòng)有效滿足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠構(gòu)造進(jìn)展創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過操作電腦，“翻開”一個(gè)個(gè)藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過程充滿神秘感和興趣性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)將仿編內(nèi)容以動(dòng)畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了根底，使得童謠仿編活動(dòng)變得更為輕松、有效。)五、拓展延伸，完畢活動(dòng)1．感知帶“子”字的動(dòng)物的前后關(guān)系。(音樂起，火車開。)師：是誰乘上了火車?誰坐在第一個(gè)?2．用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系，仿編童謠。師：獅子坐在第一個(gè)，獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著，會(huì)是什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜一猜。)師：瞧，它飛過來了，我們抬頭找一找。(用拖動(dòng)功能呈現(xiàn)燕子。)師(小結(jié))：小動(dòng)物排著隊(duì)，又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。師：小朋友們，我們開著火車回家了。(析：為了拓展幼兒的思路，老師在活動(dòng)的完畢局部設(shè)計(jì)了“開火車”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，既和導(dǎo)入活動(dòng)相照應(yīng)，又巧妙地將帶“子”字的動(dòng)物展如今幼兒面前。動(dòng)物們排著隊(duì)，有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜測(cè)，再次創(chuàng)編，新的活動(dòng)又悄然開場(chǎng)了。)附：房子里有箱子房子里有箱子。箱子里有盒子，盒子里有鐲子。鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。語言領(lǐng)域小班教案8語言是一種藝術(shù)，培養(yǎng)要從小開場(chǎng)注重。小班語言教案：故事《腳步聲》【設(shè)計(jì)意圖】故事《腳步聲》是幼兒非常喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)展判斷，不但開展了幼兒細(xì)致的分辨才能，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，可以留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。根據(jù)孩子語言的最近開展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來說比擬生疏，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)展了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)展了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說?！净顒?dòng)目的】嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件?！净顒?dòng)過程】一、出示圖片，聽故事《腳步聲》1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。重點(diǎn)提問：A、是誰上山去看兔奶奶了?B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模擬三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)2、完好欣賞故事一遍重點(diǎn)提問：A、X羊的腳步聲是怎樣的?B、X羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模擬三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。二、經(jīng)歷遷移1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))三、聽錄音，猜猜誰來了1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)重點(diǎn)提問：A、這是誰的腳步聲?B、你是怎么聽出來的?小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不一樣，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。(幼兒教育)小班語言教案《冬爺爺?shù)亩Y物》【設(shè)計(jì)意圖】由于小班的孩子年齡較小，對(duì)一年四季的概念、特征認(rèn)識(shí)比擬模糊。如今，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進(jìn)大自然，熱愛大自然?！净顒?dòng)目的】1、知道冬天會(huì)下雪，雪景是美麗的。2、認(rèn)真傾聽故事，初步意識(shí)到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。3、初步體驗(yàn)人和大自然互相關(guān)愛的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒初步觀察過冬天的主要特征。2、故事《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT【活動(dòng)過程】一、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎?冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢?我們一起來聽聽故事《冬爺爺?shù)亩Y物》二、欣賞故事，老師有感情的講述故事《冬天爺爺?shù)亩Y物》幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。(一)出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天的背景圖，講述故事。提問：冬天來了，天氣變得怎么樣?麗麗她的心情怎么樣?麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?后來，麗麗變得怎么樣了?(二)幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，用肢體語言、表情等輔以表達(dá)自己的理解。提問：這是什么?什么季節(jié)才有它?雪花是什么顏色的?什么形狀的?麗麗收到爺爺?shù)乃蛠淼亩Y物后，病好了嗎?她怎么從床上爬起來的?三、提問討論，遷移作品經(jīng)歷。提問：你希望冬爺爺送什么禮物給你?幼兒自由表達(dá)，請(qǐng)局部幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。提問：你喜歡冬爺爺?shù)亩Y物嗎?四、幼兒到戶外感受冬天，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生喜歡大自然的情感。律動(dòng)：《雪花》。音樂聲中，“小雪花”(幼兒)隨著“冬爺爺”(老師)吹的風(fēng)，自由地飛來飛去。老師帶著幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風(fēng)、人們的穿著，假如是下雪天還可以感受冬天的雪景。小班語言教案《鼠小弟爬大山》【活動(dòng)目的】1、愿意跟著老師學(xué)說故事中的人物語言。2、能和老師一起表演故事。3、培養(yǎng)幼兒傾聽的才能?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)PPT、頭飾、音樂、手偶?！净顒?dòng)重點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒傾聽的才能?！净顒?dòng)難點(diǎn)】能跟著老師學(xué)說故事中的人物語言?！净顒?dòng)過程】1、游戲：爬呀爬。──隨著音樂“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。2、看PPT傾聽故事《鼠小弟爬大山》。──出示PPT第一幅圖，請(qǐng)幼兒說說圖片上有什么?鼠小弟準(zhǔn)備去干什么?──出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。3、出示手偶理解故事。──出示鼠小弟，請(qǐng)幼兒說說鼠小弟背了什么?請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷說說鼠小弟的書包會(huì)裝些什么東西呢?──請(qǐng)幼兒說說鼠小弟出去玩，先看見遠(yuǎn)處有什么?走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么?最后有大山嗎?那是誰呢?──請(qǐng)幼兒說說為什么鼠小弟會(huì)先看到的山是小的?后來小山為什么會(huì)變成了大山?──鼠小弟對(duì)熊伯伯說了什么?熊伯伯是怎么答復(fù)的?──請(qǐng)幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說故事中人物語言。4、師幼一起表演故事。──請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時(shí)要對(duì)熊伯伯說出自己的想法，在“爬山”時(shí)(在老師身上爬過去)動(dòng)作要小心，不能把熊伯伯弄痛。(幼兒教育)語言領(lǐng)域小班教案9教案目的：1、樂意學(xué)習(xí)兒歌。2、大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解講衛(wèi)生的好處。難點(diǎn)：正確地給兒歌編排順序。教案準(zhǔn)備：小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。教案過程：一開場(chǎng)局部歌曲《找朋友》二進(jìn)展局部1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動(dòng)物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？〔出示小豬〕2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼〔小豬臉上衣服上臟臟的〕教：對(duì)這是一只不講衛(wèi)生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛(wèi)生，我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛(wèi)生，我不和你玩，小兔對(duì)小豬擺擺手走了。小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。老師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什么？小結(jié)：小豬不講衛(wèi)生，小羊、小兔、小雞沒有和他做朋友。4、如今老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。小朋友們你們來想想方法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？幼〔洗干凈〕5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會(huì)做些什么呢？哦原來你們都會(huì)做很多事情??！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個(gè)大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什么？幼：找到了，因?yàn)樾∝i洗頭、洗臉、洗澡了。7、好，如今老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛(wèi)生，我愿和他做朋友。總結(jié)：前面小豬不講衛(wèi)生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。8、如今我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌〔2-3遍〕，今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的，做個(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子。三完畢局部你們?cè)覆辉敢庾鰝€(gè)講衛(wèi)生，講禮貌的好孩子〔愿意〕，那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶?。語言領(lǐng)域小班教案10活動(dòng)目的：1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語和行為。2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。3、體驗(yàn)?zāi)M的樂趣。4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語〔一〕木偶表演兒歌內(nèi)容。1、〔出示木偶小貓〕"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！如今你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。3、熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡送，歡送，拍拍手。"熊貓聽了真快樂。4、熊貓："我請(qǐng)你吃蟲子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。5、熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友?！餐瑫r(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱〕〔二〕表演后問1、誰和誰成了好朋友？〔熊貓和小雞成了好朋友〕2、你從哪里看出它們成了好朋友？〔握手、親親、抱抱〕二、示范朗讀〔1〕它們成了好朋友，快樂地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡送、歡送，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"〔速度可稍慢些〕〔2〕玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說？對(duì)！"再見、再見，擺擺手。"〔3〕小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f？〔學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手〕三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句〔1〕〔出示木偶弟弟〕誰來了？小弟弟說："我一個(gè)人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問個(gè)好。"〔與個(gè)別幼兒交朋友，請(qǐng)4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒照應(yīng)后予以表?yè)P(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等〕〔2〕木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡送嗎？誰愿做我的好朋友，要對(duì)我說"歡送，歡送，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友?！才c個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)4-5人，問：你愿做……請(qǐng)說"歡送，歡送……"〕〔3〕木偶弟弟：你們?cè)敢庾鑫业暮门笥眩艺骈_心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎？那么你們?cè)趺凑f呢？〔4〕木偶弟弟："如今我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?？〔學(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手〕四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎？"〔你好你好，招招手〕"當(dāng)你們歡送弟弟來做客的時(shí)候，是怎么說的呢？"〔歡送歡送，拍拍手〕"你們歡送小弟弟，弟弟很開心的時(shí)候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"〔謝謝謝謝，握握手〕"小弟弟走了之后還很快樂的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"教學(xué)反思：打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，如今的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比擬少，跟別人語言交流的時(shí)機(jī)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開場(chǎng)，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，到達(dá)教育的效果。語言領(lǐng)域小班教案11活動(dòng)目的：1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。3、引導(dǎo)幼兒理解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的興趣性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排練情景表演：南南迷路了?；顒?dòng)過程：一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"南南迷路了"，老師在主要局部給以提示。二、1、引導(dǎo)幼兒討論：南南迷路了，他怎么做的？這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果？并說一說假如自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)展簡(jiǎn)單記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)展整理、張貼、以進(jìn)步幼兒自我保護(hù)意識(shí)。3、開展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完好的說出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花?！?〕在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦？〔2〕在城市迷了路，你該怎么辦？假如有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦？〔可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌識(shí)別方向和道路，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助?！场?〕在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦？〔應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。假如是在夜間，那么可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助?！场?〕在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦？三、老師小結(jié)，活動(dòng)完畢1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、號(hào)碼等，以便需要聯(lián)絡(luò)時(shí)可以及時(shí)聯(lián)絡(luò)。2、假如迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想方法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。教學(xué)反思：活動(dòng)中，老師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒理解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的平安意識(shí)。在幼兒的答復(fù)與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店〔超市〕里迷路了怎樣求救比擬有想法，能說出許多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想方法求救，感覺有點(diǎn)困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、、住址都說不清楚，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，進(jìn)步孩子的自我保護(hù)意識(shí)。小百科：迷路，漢語詞匯。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。釋義:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比喻錯(cuò)誤的道路。4、滿路。5、方言。指霧。6、另有醫(yī)學(xué)名詞和建筑名詞中的"迷路"。語言領(lǐng)域小班教案12目的：1、學(xué)習(xí)，開展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力。2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。準(zhǔn)備：1、掛圖：〔1〕大西瓜〔2〕剖面圖〔3〕西瓜皮做成的船圖〔4〕掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤?jī)赫媸翘?。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。4、西瓜字卡。過程：一、引入，認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？〔引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀〕師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？〔引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜〕小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？〔引導(dǎo)用“瓜”說詞，理解各種瓜以及西瓜的構(gòu)造，過渡到學(xué)習(xí)〕二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。2、看剖面圖幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完好連接說出：紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?、看第三幅圖看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名答復(fù)。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì)唱嗎？〔唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船?！掣枥锩娴拇笪鞴铣酝旰螅粝缕碜鍪裁?？〔當(dāng)小船〕引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。師：這樣的小船跑得快嗎？假如加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢？〔出示黃色手絹〕引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆〔出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去〕4、幼兒看三幅圖，完好念。5、幼兒看掛圖，完好念。三、穩(wěn)固識(shí)字1、觀察掛圖，問：小朋友剛剛念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？〔幼兒找，用紅筆圈出來〕2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？3、出示已識(shí)漢字假設(shè)干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。四、幼兒朗讀，走出活動(dòng)室。語言領(lǐng)域小班教案13活動(dòng)目的：1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。2、通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手偶〔小兔，小猴〕、糖假設(shè)干活動(dòng)過程：〔一〕導(dǎo)入局部1、小朋友：你想到那里去玩？媽媽帶你去〔幼兒自由講述〕2、律動(dòng)：跟著媽媽走走〔邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境〕公園到了，我們到草地上坐會(huì)?！捕掣揪植?、小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物。2、手偶表演a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”〔吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)〕b、小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？〔摔跤〕提問：a、小兔怎么了？b、怎么會(huì)摔交的？〔快幫小兔揉揉〕幼兒自由對(duì)小兔講講撫慰的。c、是誰扔的香蕉皮？d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那？快把小猴叫出來對(duì)他說〔小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里〕幼兒學(xué)說。手偶表演。如今小猴怎樣了？〔不亂扔垃圾了〕。3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上?！踩惩戤吘植坎辉缌?，我們開汽車回家了。音樂：《汽車開來了》?；顒?dòng)反思：首先，我覺得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大局部幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來的。孩子們不可以時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問題，我們又開展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都可以做得很好了，但能有一局部孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說效果還是不錯(cuò)。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過程，在老師、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好，我們要相信小朋友，他們會(huì)做的很好的。語言領(lǐng)域小班教案14教案目的：1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。3、引導(dǎo)幼兒理解一些自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。教案準(zhǔn)備：